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650字 六年级 写人也许它们有时用语言无法表达，但就让我们走近它们，走近大自然，读懂大自然……同时，也让我们学会感谢，学会感恩，因为走近大自然，它教会我们试着对大自然微笑，慢慢读懂它们的沉默，它们的张扬，它们的美……还是感谢，它让我看到了残缺的美，虽然它没有竹海原来的美丽壮观，但它让我明白我们需要发现美的眼睛，走近大自然，我们就远离了世界，同时，也让我们走近了世界，我们看到了世界上的残缺，读懂了世界。
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750字 六年级起针留些线头，后几针将线牢牢捆住，盘旋向下，再盘旋向上，如一条盘旋的龙。一针又一针，一行又一行，我眼中仿佛只有那块小小的白布，那枚小小的绣花针，我已走近民间工艺——十字绣。针已不再是针，线已不再是线，它们的笑声交织，织出一个鲜艳的世界。在这个世界中，周围不那么嘈杂了，我现在安静恬淡。走近民间工艺——十字绣，我拥有了一份淡然，走近民间工艺——十字绣，我的生活丰富多彩。
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600字 六年级 记叙文我些景象我几乎每年走进校门都会看到，但是我却不知道，仔细看这些景色，会有一种独特的感觉到，原来大自然是这样的美丽，我认为我们应走近自然，与大自然做朋友，和平相处。正如一位诗人的一首诗“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝，”秋天也有它自己独特的美丽，并不是秋天就不美丽，虽然天气是早寒日热，但那种落叶黄色满地的景象却是令人感叹的。我们要走近自然，拥抱自然。
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700字 六年级我抚摸着冬青树那似盘虬卧龙般的躯干，看着它油绿的叶子，不禁感叹：经过一整个寒冬，经过一场场寒风暴雪，你的身躯仍能这样充满生机，真的是坚强之至啊。当我仰起头来，突然发现不知何时，树上竟多了两个鸟巢。鸟儿们在枝头“叽叽喳喳”地叫着，仿佛在唱歌。这不禁让我想到了一首童谣，“小鸟在前面带路，风儿吹向我们，我们像春天一样，来到花园里，来到草地上。”我开心的哼唱起来。我的歌声惊扰了树上的鸟儿，它们扑棱扑棱翅膀飞向了远处。春天，是四季之首，是万物复苏的时节，是一切美好事物的象征。春天能给人以希望。我走近了春天，感受到春光、春色，花香、草香，这一切滋养了我的心田，使我忘记了曾经的烦恼和痛苦。我走近春天，身心都得到了放松，我会带着美好的憧憬，走近自己人生的春天。
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1000字 五年级我，也同样想要呼喊属于自己的声音，希望一个月后的手术台上的我能够坚韧非常。我想，有了花的陪伴，奶奶的激励，以及同学们的鼓励与关心，我一定会得到那种同样的声音，那股同样的力量。走近了，才了解，原来不仅是小花，每一个平凡或伟大的人都在抒写自己的声音——或激越，或深沉，或婉转，或高亢，或绵长，或短暂……走近那个园子，走近那些花儿，走近那些给我温暖的人。回眸，那些善意的花朵兀自绽放，陡然心生美好，如诗如画。
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900字 三年级 记叙文走近一点，再走近一点，感知这莫名的悲伤和痛击。曾经的迷惘，曾经的忧伤，都化为虚影。回家的路上，推土机突突的声音，很不温和地扬起一片尘土，覆盖在车玻璃上。姑姑的桑葚，奶奶的黄豆，爷爷种的希望，就此结束了。如果可以，我还愿走近那一方净土，捧起松软的泥土，采撷笑在风中的花儿，我想，那一定散发着最纯洁的香气。
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600字 四年级 写人让我们走近毕淑敏，走近她的文学殿堂，让她带有书香的手牵着我们走近生活，在她的散文里去感悟人生！点评：以环境烘托人物的心情，情景交融，情现景中，景随景现。外貌描写生动形象，人物容颜逼真、穿着恰当合体，宛如反映人物性格的一面镜子，真是所谓“相由人生”。神态描写生动传神，寥寥数语，将人物的性格特点勾勒得一览无遗，人物的言谈举止具有了鲜明独特的个性。
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900字 六年级母亲看着我，我看着她，我的眼中是对岁月的叹息，而她的眼中，却含着青春的美好怀念和渴望。我永远记得母亲教导我时，总说：“我是过来人”；她看着我在学校的表现后，会羡慕“你真厉害”；她在我迷失自我时，会安抚“慢慢来”……她的笑，她的好……我想就这几点，足够可以让她在我心中发光。在我人生所遇见的人群中，最耀眼的一个。走近她，永远永远……
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450字 二年级齐白石被称为“人民艺术家”，也是世界文化名人。他年轻时在家乡学木匠，萌发了艺术细胞，后来不断地向名师学习，正式走上了艺术之路。他凭着自己多年不懈的努力，终于成长为在画、印、诗、书各方面都很有成就的大师。这一次走近大师的经历，给了我很大启发：每一次成功的背后，都有着艰辛的努力和奋斗。没有人能随随便便成功，学习上是这样，做事也是这样。
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600字 六年级充满着期待，我终于来到了盼望已久的雷峰塔，走上雷峰塔最顶峰，可以俯视整个西湖，真是让我大饱眼福。湖中碧波荡漾，荷叶挨挨挤挤一片葱绿，淡粉的荷花挺立在湖中，柳条在随风摇曳，让人感到西湖的一切都是那么美，那么令人陶醉。走近西湖，总感觉西湖的美说也说不尽，看也看不够。回家的路上，我脑海中还在回味着西湖的美景，再见了，美丽的西湖，期待我们下一次的相遇！