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500字 初二 叙事然而镜子不仅仅只用在照面容上,而且在各方面自己都应该有一面小镜子,随时都可以照照自己.我们应该感谢和珍惜镜子。批评与自我批评就是我们一生中最好最珍贵的镜子。
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550字 六年级 记叙文魔镜？魅力？这到底是怎么回事？看完你就知道游戏规则：两面镜子靠在一起，变换镜子之间的夹角，观察镜子中物体的影像数量。老师和何睿给大家示范了一遍，示范好了，老师将魔镜交给大家，让同桌两个一起玩，到我们了。我将镜子靠在一起，形成夹角，镜子里有一支笔。变成钝角，镜子里有两支笔。变成直角，有四支笔。角度越变越小，数量越来越多，可真神奇！我惊得脸都变形了。哈哈，我发现：两面镜子间的夹角越小，镜中形成的物品影像越多。一面镜子都能这么神奇，看来，我们要留心观察生活中的点点滴滴！你会有许多意想不到的收获。
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550字 五年级 叙事学会“择其善者而从之，其不善者而改之”，扬长补缺，让自己更优秀吧！这样就能在“镜子”中看到完全的自己，然后再用陌生人的眼光去审视、映照，及时改正不足，发现长处，让长处越来越“长”，千万不能“包庇”。每个人都是不同的，选别人当“镜子”，总不如自己合适。何不最简单地选择，选择自己作为自己的“镜子”。其实，他在选“镜子”时就已经错了。
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900字 初二 记叙文我是一面镜子，只是镜子；人民终于忍受不了他的残暴。他们的起义赶跑了那个人，也开始怀疑我了，拿来一面普通的镜子要看“神之眼”的灵魂。看那镜子，我惊呆了。那肮脏的灵魂……不是我…不是…不……我碎了，身体碎了、心碎了、灵魂碎了。我一直只看到别人的灵魂，却从未看过自己的。我往往能看到别人的过失。却始终没看到自己的错误！到现在我感悟出这个道理，可一切都已经太迟了。
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600字 六年级 叙事被教育完，我们三个人一起齐心协力地用快干胶把镜子粘好了，这面粘好的镜子仍然立在桌面上，天天提醒我：要做个诚实的孩子哦！六年级:舒蔡蔡
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550字 四年级 记叙文感谢我的同学，是他们让我懂得在关键时刻鼓励别人的力量，给别人带去满满的正能量，也是一种幸福。唐太宗曾说过：“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”是呀，在生活中，我们应该多多照照“镜子”，照见别人的长处，我们习之；照见自己的短处，我们改之。这样，我们自己这面“镜子”才会越来越干净，然后成为他人学习的“镜子”。
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550字 六年级 记叙文还要把碎片用胶带粘上，无奈，只得浪费点了！终于，经过几个小时的努力，我把这个镜子拼好了！经过几个多小时的努力，我终于把镜子修复完毕！但是，这个镜子怎么越看越奇怪呢？里面的这个人还是我吗，眼睛不想眼睛，嘴不像嘴，嗯……难不成我把它拼成了哈哈镜？哈哈哈……通过这次镜子拼图，我明白了一个道理：任何一次成功都是通过不懈的努力获得的！辅导教师：孟凡美
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600字 六年级 记叙文画面三：对着镜子做各种各样的动作，镜中人也一一做出。当人走开时，镜中的像也随即消失。 画外音：做人绝不可干什么事都模仿别人。要干就要干出自己的个性，自己的特色。正如当今社会，不少大学生应聘难，而有些人却能轻松获胜，关键是什么？就是自己的特长，自己的非凡之处。否则必如镜中人一样消亡。小小的“镜子”向我们阐述着生活的哲理，把握住它，让它使自己更加完美。
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550字 五年级 叙事我要向他学习，多看书。最后，他不情愿地放下了书，跟我走了。第三面镜子就是公交车上的小弟弟，我要向他学习助人为乐，有一次，我在公交车上看到有好多人，我好不容易看到了一个位置，就迅速地跑过去，过了一会儿，有一位老爷爷上来了，我很矛盾，要不要让座位呢？突然有一个小弟弟给老爷爷让位，我感到很惭愧，想以后一定要助人为乐。这就是我的三面镜子。
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1000字 初一 叙事古人云：“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”刘兰芝以铜为镜，求得举世无双的妆容；司马迁以史为镜，写下了无韵之离骚《史记》；唐太宗以魏徵为镜，开创了大唐盛世。他们买到了恰到好处的明镜，但作为新世纪的我们，我认为：镜子不用买。 不是吗，在我们的身边，在我们的心里，就有很多很多“爱心”的镜子：