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600字 六年级 叙事世界并不缺少爱，我们也曾为乞讨者们的不幸遭遇而产生怜悯。但当我们的付出换来的是再一次索要时，谁不会感到气愤呢？又有谁还会愿意再付出第二次？ 他们本应可以拥有一份自己的工作，为国家做出一点贡献，哪怕那一点贡献是微不足道的。而他们却甘愿低声下气地去乞讨，去用尊严换取人们的施舍。 乞讨者，我们还能相信你们吗
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600字 高一 叙事我们不防设想一下：“中国有13亿人口，约7。5亿人就业。”还剩的就去乞讨吗？就去抢劫吗？如果真是这样，世界不就要大乱了吗？也许，这种假设有点过于夸大其词，但现实就是这样，没有夸大其词之说。那个乞讨的男人的身影，与那首《让世界充满爱》的歌曲，以远离了我。我也与同学回学校去了。贵州省锦屏县三江中学：侯本浪
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650字 五年级 叙事无论是需要帮助的人，还是给予帮助的人，都受到了他的伤害。如果一个人大部分生命都用来换取别人的同情心，而自己什么都不干，那他活着还有什么意义呢？一个人活在世上，如果不能脚踏实地地获取自己的所需，而依靠别人，那他岂不是成了一只寄生虫了吗？自己得到的东西才是最珍贵的，最难忘的，而依靠别人所得到的，在心里永远都会轻如鸿毛——起码对一般人来说。假乞讨，给所有人伤害。欺骗，更致以人刻骨铭心的伤害。所以，我要以此为警钟，不欺骗任何人——不伤害任何人，脚踏实地，一步步地走在人生的道路上。
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500字 四年级 叙事我又向前走了一小会，竟然发现有五六个健康的人拿着同样的碗向别人乞讨，我心想：怎么有这种事啊，还组织起丐帮来乞讨！通过这件事，我觉得那些人太无耻了，他们每个人都健健康康，身强体壮，为什么不把手心朝下去工作，而是手心朝上去向别人要钱，难道自己工作争来的钱比要来的钱少？还是花的舒服？乞讨并不是每个人都能去坐的！
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700字 六年级 叙事在生活中我妈妈也是属于后者，每次我说要帮助他们时，妈妈总说这是假的，不要去相信，有一次我铿锵有力地说：“我不知道他们是真是假，我只知道他们之所以在街上乞讨，就肯定是被逼无奈或者是生活上的需要，而我们要做的不是去判断他是真是假，而是去帮助他！”的确，我们并不用一味地议论是真是假，只需要伸出自己的双手去帮助他们，不要因为小部分人的欺骗抹煞了我们的爱心！
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700字 高一 叙事我们不防设想一下：“中国有13亿人口，约7。5亿人就业。”还剩的就去乞讨吗？就去抢劫吗？如果真是这样，世界不就要大乱了吗？也许，这种假设有点过于夸大其词，但现实就是这样，没有夸大其词之说。那个乞讨的男人的身影，与那首《让世界充满爱》的歌曲，以远离了我。我也与同学回学校去了。贵州省锦屏县三江中学：侯本浪
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650字 五年级 叙事然后，主人就站起来，牵着骆驼到另外一家门前又跪了下去。可能是商店的主人被打动了吧，走出来递给中年人一元钱。天已经快黑了，可这只可怜的骆驼还在帮它的主人乞讨，也不知道它今天吃饭了没有。我想，骆驼它一定不喜欢过这样的生活，它一定很想念沙漠里的家，想它的爸爸妈妈吧。可它的主人会放它回家吗？动物可是我们人类的好朋友呀！
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900字 六年级 叙事现在我还会看到那位拉二胡乞讨的老爷爷，但是面对他时我再也没有了同情，相反，我很矛盾：是给他钱呢?还是不给他钱呢?上帝在每个人心中都安上了盏明灯，这盏明灯就是良心。难道同情乞讨者是错的吗?“乞讨者”明明富裕，为啥要低下身份当个微不足道的人呢?看来，乞讨者可以同情，但不要过分地给予他们，不然的话，人们就会把乞讨作为赚钱的好办法了。
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550字 四年级 叙事我们一定会发现乞讨儿会越来越少，世界会变得越来越美好！我相信，只要我们共同努力，大家一起想办法解救受害儿童，一天，一个月甚至一年、十年……我想对那些拐卖儿童的人说：“君子爱财取之有道，你们不要每天只想着不劳而获，想着迫害儿童，扪心自问，你们也身为父母，你们而女的快乐却建立在残害其他儿童身心基础之上，法网恢恢，你们早晚都会受到法律的惩罚的。西五小学四年级:石佳鑫
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700字 初中 叙事上车之后，我回想这件事，不禁有些心慌，想起那些拐卖儿童利用他们获取利益的新闻，但无论如何，那女孩确实需要帮助。可我知道，在我那时没有再次转身时，这一切都错过了。点评：这篇习作选取了乞讨的人群作为描叙对象，细致运用外貌神情和心理活动的描写，表达对弱势人群的人文关怀的主题，显现作者对俗世生活的细致观察与深刻思考。文章的首尾都紧扣文题点题，呼应得很好，结尾意味深长。