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1000字 高一 说明文每个人都是一枚硬币，每个人也都需要硬币。不管是现实的硬币，还是心中的硬币。硬币内质：一枚硬币，有它的字面和花面。就如同人一样，有他的好的一面和坏的一面，看事物的角度也是，不能只看到事物的“字面”或“花面”，立体全面，虽不容易，但那才是对的方法，考虑事情，要用“硬币法”考虑清楚。在自己的心里，放上一枚硬币。
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650字 初一 散文后来，叔叔与我一起回忆往事时，伸手递给我一枚硬币，我将它捧在手心里。突然想起那枚我不该丢失的硬币，想起那枚硬币带给我的快乐与满足，想起透过那枚硬币我看到的绿水青山——那枚硬币在别人看来是那么样的微小、不起眼，确实童年的我整个世界、童年的纯真。不该丢失的硬币，不该丢失的单纯快乐，我该去哪里寻找你们。
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750字 初一我和硬币，或许都是沉默的大多数，它是想说却不能，我是能说却不想。世上也总是存在着这样那样的矛盾，不是没有事实，而是，我们都像硬币一样安静。我将硬币哗啦啦地倒在床上，那比风铃尖锐，比炸响沉闷的硬币声刺耳地充斥着头脑，让我有种安心感。从始至终，硬币总是乖巧而安静地陪着我，它看我忧伤的时候，看我凝思的时候，它能读懂我的所有却并不说什么。它，是比朋友还朋友的朋友。拥有硬币的幸福，拥有硬币的秘密的幸福，我们都是幸福的人。
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500字 五年级老师让我们比比是我们牙齿硬还是硬币硬，她先请我和一个同学上去咬硬币。我使出吃奶的力气狠很地咬了下去，“哎哟”好疼啊，我连忙捂着嘴巴，再一看硬币，发现它上面一点牙印都没有留下。另一位同学咬得把脸都涨红了，还是没有战胜硬币。硬币可真硬啊！硬币还会唱歌，我把它扔到地上，它就“叮铃叮铃”地唱；我把它在桌上滚一滚，它就“咕噜咕噜”地喊；我把它用力敲一敲。它就“咯咯咯咯”地笑。今天对硬币的观察，使我发现了很多平时所没有注意到的。看来，仔细观察生活，会有不少收获啊！
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1200字 初二 记叙文"我们分手吧，有另一个女孩为我存硬币了"女孩木然了，"如果我还有一枚硬币，你会多爱我一天吗？"他没出声。第二天，女孩挥霍掉了那七百多元钱，也挥霍掉了他们曾经一起度过的七百多天，可最终还剩了一枚硬币，在瓶子里，静静的，这是哪一天呢？是最初的承诺？还是两人携手淋雨的欢笑？或者是一起看流星的浪漫？也或者，这只是一枚硬币罢了！
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800字 高三 叙事那美国人没有在说什么，只是捡起了硬币．不断的向中国人道歉。一个外国人扔了我们的硬币，还可以有说的．可是你是一个中国人，而且你还在一个警察中国人民的警察。你知道吗？你这一扔，扔掉的不只是一枚硬币。
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450字 三年级 记叙文别看这枚硬币小，用处可大着呢！也许，它就是你们铅笔盒里的一块橡皮；也许，它就是你正在使用的一支铅笔；也许，它就是奶奶乘坐公交车的车费……瞧！这5角钱的作用很大吧？所以，不要以为它是微不足道的。观察完硬币，我们还玩了“听声辩币”的游戏，老师分别把一元，五角，一角的硬币抛向桌子，我们凝神静气，仔细辨别，纷纷找到了不同硬币的声音特点，我猜对了八次呢！这节课真是即长知识，又轻松愉快啊！
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550字 六年级 叙事我一听，心里欣喜若狂，因为我三次全猜对了。最后，老师宣布了答案，是这样的：第一次是伍分，第二次是壹分，第三次是壹元。过了一会儿，又一个”噹噹噹“的声音从我耳边传来，我想：是壹元硬币。刚想完，只听又一阵“咯咯咯”的声音从我耳边传来，我想：声音很小，肯定是壹分硬币。”刚说完，就抛了一枚硬币，发出了“叮叮叮”的声音，我猜：这声音大概是伍分硬币吧。这个游戏真有趣啊！
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600字 三年级老师先把一个硬币扔了下来，我觉得是一角，同学也纷纷说是一角。老师把硬币拿起来之后果然是一角。我真高兴。老师又扔了一个硬币，我觉得是五角。等老师要说答案时，我的心都要跳出来了。老师说出答案是五角时，我都高兴地合不拢嘴。最后老师又扔了一个硬币，我想是一元的吧？同学们有些说是一元，有些说是五角的。当老师说出答案是五角时，我情不自禁的说：“啊！我猜错了！”我希望以后多一些这样的作文课，让我们在玩中增长知识，在快乐中学习！
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600字 初一 叙事他们依旧面带微笑，真诚地托着着破碗，身边的那枚硬币还静静地躺在地上，没有人理睬它。我走过去，弯腰拾起硬币，那硬币沾染了泥水，我拿纸巾把泥水和它的铜臭擦干净，放进了青年的碗里，随后掏出自己仅有的十元钱打车费，也放进了碗里，”你们的歌声打动了我，这是你们应得的。”他们依旧笑着点头道谢。我笑着转身离去，心情无比舒畅，或许还泛着感动，就这样，走向回家的路。