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1200字以上 初三 书信最后，母亲微笑着看着我，我说，母亲，原来，悲怆属于贝多芬。在烛光中，我开始弹起那首悲怆，却再也找不到悲伤的感觉。希望母亲可以幸福，一切都可以像过去一样平淡而温暖。是的，悲怆属于贝多芬，一开始就是，永远也是。所以，这就是成长。即使在人生的经历中遇到或悲或喜的事，都要以一颗快乐的心去改变身边的一切悲伤，要记得，悲怆属于贝多芬。
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500字 一年级 叙事最后，全曲在无限凄寂中画上了句号。渐渐地，乐曲平静下来，人么悲叹着人生的哀伤与苦恼。长号呻吟着，提琴诉说着，圆号叹息着……而乐曲也推向了高潮，尽管这是舞蹈般的节奏，而我却隐约感受到一丝丝不安的空虚感，人们似乎也由激动转化为悲怆的情绪。这哀愁而美丽的曲调令我感受到了悲怆之美；这柔美温和的旋律令我感受到了悲怆之美；这凄怨感人的气息令我感受到了悲怆之美！这，就是音乐的魅力！
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800字 高三 叙事倒着走的岁月，异化的年代，或许不该，太骄傲地自负。而这演奏者，不无幽默的，是我们自己。一秒一秒的跳跃，在年龄的五线谱上跳跃成一个个阴郁的音符，在时间倒走的尽头用悲怆奏成一曲欢呼中悲怆的殇歌。只是那欢呼似乎太刺耳，仿佛在为时间唱着欢乐化的殇歌。倒数到了0，用欢呼送走了过去的一年，于是今年在那一瞬间成了去年，明年在那一瞬间成了今年，生命的年轮上自然而然地刻下另一圈成长的痕迹。距离高考，还有72天！倒着走的旅途，即将成为历史。
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1200字讲故事的人，猛然喷掉衔在嘴上的烟卷，愤愤地说：“这里没有主人……是战友，是可靠的伙伴，而不是主人！”这义愤填膺的辩驳，一下让我们的脑海又一次闪现出一幅悲怆的雕塑：一位刚毅的战士，珠泪涟涟，一步一回头地望着那埋葬了他的战马的坟茔。这悲怆的雕塑，叉唤起读者想象起另一尊感人的雕塑：一匹战马口衔伤员，在战火纷飞的战场上奔驰。随着这两幅雕塑的交织，我们会从心底里道出：这战马，这战士，他们的确是生死与共的战友；这战马，这战士，他们的确是肝胆相照的伙伴。这就是好的结尾，简洁有力，令人回味，叫你深思，让你得到启迪。
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650字 六年级 议论文到底土大夫之词比伶工之词好在哪里，我想不外乎是脱离了匠气，更有个人的性情在里面。历来成就高的词诗，说白了，无非就是把感情和手段融为一体。这里的一体，不是单纯的叠加，11=2，而是水乳交融，难分彼此。李煜的词，尤其是后期的几首，正是这样，比如《虞美人》，没有过何雕琢的痕迹，简直就是天然而成，口语一样的语言，表达的是最沉痛的悲怆，而这种悲怆，让我们这些没有经过亡国之痛的一般人也能有会心的感动。做个词人真绝代，可怜薄命作君王？李煜是成也君王，败也君王，正是有了做君王的经历，他才能写出亡国之言衷侠思的千古绝唱。他是一位失败的君王，却是一位不朽的词人。他泉下有知，应该可以忘却当初肉袒出降的耻辱吧？