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1000字 五年级 读后感但遗憾的是，第一个事例叙述的角度不是很恰当，从而影响了文章的表达效果，这个事例应该从树的角度来叙述，且只是叙述事例，缺乏对事例必要的分析，使事例与观点之间缺乏逻辑联系，有点割裂；文章是一篇议论文，但文体特征不明显，段落之间也缺乏必要的过渡，只是事例的简单堆砌。此外，文章的语言还欠火候，还有点稚嫩，虽然流畅但缺乏美感，生动性不足。(罗胤)
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1200字 初三思考中自己的观点使文章有了生动之魂，事例中细腻的描写使文章有了美丽之体。它们向四周表达着自己内心的思考，让叙述更加教材，让事例更加深刻。而不是仅仅为了写作而随意写写事例，不加任何的描写，如流水账一般，令人昏昏欲睡。我们要从身边的事例中发表自己的思考，再用描写来提升自己事例的美感与生动度，使别人认可你的思维，赞赏你的词句，从而欣赏你成功的作文。拥有这些方法，我将在写作成功之路上继续且行且思。
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1200字以上本文具有以下优点。①论据充足，论证充分。作者在论述自己的观点时，十分注重论据的使用，比如开篇用哲学家维特根斯坦的话照应文章的题目，点明自己的观点，还使用了林逋、蒲松龄等人的事例来证明观点。②分析透彻，论证深刻。文章在列举了具体事例后，十分注重对事例体现的意义进行分析，比如列举了蒲松龄的事例后，用蒲松龄留下了后人关注的《聊斋志异》与那些达官贵人被淹没在历史的尘埃中对比，论证文章的中心论点。
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550字 四年级大徒弟一听，这才恍然大悟。故事中小徒弟挑选的杏是典型的，具有以一当十的作用。我们写议论文，精选事例也应当如此。例如《说礼貌》，作者在议论必须重视“礼貌”的中心时，就选用了两个事例:没有礼貌对一个人将有严重的祸害;讲礼貌能帮助成就事业。尽管这两个事例属于总体概括，但它们都有代表性。为了使议论更加深入、更加有说服力，我们还可以通过对事例的精心选择，从正、反两个方面或运用对比的方法对议论的中心进行阐述。《说礼貌》所选用的两个事例是从正反两个方面论述中心的，《与徐师傅比童年》是运用对比的方法进行论述的。
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1200字 六年级 抒情散文文章写李老师，选取了四个事例，这四个事例安排颇具匠心。李老师把自己视作班集体一员的表白放在第一；紧接着写李老师与同学一起比赛擦玻璃，这不仅用事实说明李老师是"班集体的一员"，也颂扬了李老师言传身教的师道；第三个事例写李老师爱学生胜过爱自己的孩子；第四个事例写李老师爱工作（也是爱学生）胜过爱自己，这一层进一层地列举，使李老师的形象越加光彩照人。
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1200字以上 叙事2.要帮助学生正确把握写“真情实感”。写“真情实感”主要是要写自己，但不是全部。可以写别人、古人及洋人1、3.三段论式的用古人做事例的文章尽量不要写，要写要用新鲜的事例。4.指导学生作文时不要去背别人的好文章。要学别人的立意、结构、选材、语言等。5.要帮助学生建立自己的作文材料库（事例材料与思想材料）。
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900字 初一 记叙文【评点】一、巧引话题。本文先引英国王子查尔斯的话引出议论的话题--责任，为下面议论张本。二、诗意诠释，事例典型。用诗意语言对"责任"形象的诠释，弗兰克辛苦三十年偿还巨款，玛蒂尔德历经艰辛赔偿"钻石"，小男孩天黑站岗不回家，三个事例，事例典型而有说服力，揭示出承担责任带来的收获--彰显人格精神，提升品德境界，也让人变得美丽。文中不少语句凝练而富于意蕴，耐人咀嚼，发人深思。
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700字 初三 记叙文仔细想想，其实，你很幸福，你再想想山区的孩子，你比他们幸福得多啦！幸福其实就在你身边，请去留意观察吧！点评：作者举了几个事例，第1个事例告诉我们幸福是什么？第2个事例告诉我们幸福不能用金钱来衡量。十分得好！结果也十分得好，告诉人们幸福无处不在。希望以后能够多多地收集一些好词好句，这样会让你的文章锦上添花。加油！指导老师：史老师
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900字 高三 议论文让我们坚信“一叶落”不等于“天下秋”，加快前进的步伐，向梦想着的目的地奔跑。得分：55简评：本文的观点是暂时的挫折和失意不代表人生的彻底失败，全文无论叙述事例或分析议论，都能紧扣这一观点。以林肯、松下（幸之助）、邰丽华三个事例来证明观点，例证充分，分析到位，内容充实，思路清晰，语言流畅。三个事例有详有略，和板块式文章相比，不够严整，但也避免了呆板的缺陷。
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1200字以上 初中 叙事自评：由于上次作文中的事例同样适用于这篇作文，所以在原基础上稍加改动。文章开头以“内心的洪荒”作为题记，贯穿全文。同时，与众不同的开头段直接点题，开门见山。中间运用多处细节描写将父亲的形象具体刻画，使其成为文章的中心点。同时以事例1中我的不懂到略懂最后到事例2中懂为线索，使文章层次分明。在结尾段首尾呼应，升华主题。