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550字 初二现代的佩饰基本都是由机械加工而成的，虽做工较精致，但构造十分死板，都是同一流水线而制。而古代的佩饰虽没有现代佩饰所用的材料多，但做工十分精细，种类多，造型独特，且花式繁多。上周的开放性科学实践课，就让我对古代佩饰充满了无限兴趣，课上，老师给我们介绍了古代佩饰的基本分类，基本分为：头饰、项饰、臂饰、环饰等等，最早的头饰名为箕，是中国最早的饰品，是原始人用兽骨磨制的圆柱形饰品，头尖，尾部刻有简单的纹理。这就是簪的最早名称，本以为老师讲了许多关于簪的知识，应该让我们做簪吧，可老师发完作业材料后让我们做了另一种头饰：钗。
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550字 三年级 状物同学们，你们观察过古代的铜钱吗？今天，我可是第一次见识到古代的铜钱啦！妈妈在打扫卫生时发现了一串铜钱，一共有六枚铜钱，用红丝线串起来的，妈妈说这六枚铜钱是一位朋友送的，现在可以转送给我。我观察了铜钱的样子，上面有些花纹已经看不清楚了。铜钱是圆圆，跟我们现在的硬币样子是差不多的，但是它用铜做的，铜钱的中间有一个小小的、方方的洞，而且洞口的大小也不一样，有些大一些，有一些洞口小一些的，可以用绳串起。
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550字 初一 叙事学古代乐器作文500字我从来没有接触过中国古代乐器，有一天，我发现我堂妹妹的房间里竟然有一把二胡！！我打听了一下才知道我堂妹妹原来最近在和一个老师学乐器，听说这个老师是在我们村里面很出名的老师，听说他是一位德高望重的老人！我的心中萌发了一种想法——和堂妹妹一起去学！但是我又开始担心起来了，老师会不会觉得我太差？我可是从来没有接触过古代乐器啊！老师会不会很凶？老师会不会不认真教我们？我有点害怕起来了……
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550字 读后感暑假我读了不少课外书，其中我最喜欢的是《稻草人》，这里面有一个小故事给了我很大的感触。这是篇童话故事，名字是《古代英雄的石像》，这是著名作家叶圣陶爷爷的作品。为了纪念一位古代英雄，雕刻家用一块巨石把这位英雄雕刻出来，简直是栩栩如生，人们都对英雄怀着崇拜之情。大家用凿下来的石块做成台子，把英雄立在上面。
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550字 六年级你见过古代的铜钱吗？一枚圆圆的铜钱中间透着棱角分明的小方孔。这是一名饱经风霜的老人，在我满怀着成就事业的梦想，临去深圳前送给我的人生座右铭。当时我不能理解，经历了人生的跌荡起伏，开始体味人生的艰辛，深感生活难以驾驭时，我又拿出来这枚古铜钱。这时我才明白了铜钱里面所包含的道理，找到了生活的真谛。原来，我的失败，我的磨难都来源于没有像这枚铜钱所启示的那样去做人啊。
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550字 初三 记叙文生活，如花般绚烂，每个人对生活的追求不同，体会不同，所以向往的的生活也是缤纷多彩的，而我，则希望像古代贤士那样生活。像陶渊明那样生活。那种宁静，安详，不为五斗米折腰的生活令我神往。梦中，总是把自己想象成陶渊明那样，着一袭素衣，捧一盏清酒，在一间破旧的草庐旁读书，赋诗，体会“采菊东篱下，悠然见南山。”的静谧与美好。
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550字 初一 记叙文我是古代西安村李员外家的千金，家父膝下有3男3女，我是家中最小的一位小姐，今年芳龄15，本人自认外貌天生美丽，柳叶眉、樱桃小嘴、柳枝腰、凝脂般的肌肤，更重要的是我还有一颗美人痣呢。如果我早生在西施、貂蝉、王昭君或杨玉环她们那个年代的话说不定她们还不如我美呢，但是西施有吴王，貂蝉有吕布，王昭君有呼韩邪单于，杨玉环有唐玄宗，那么我呢？
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550字 六年级 记叙文关于古代建筑的作文500字：太和殿我们从御花园一直游览到太和殿，真是叹为观止呀!在故宫里，最引人注目的要算是“三大殿”了：太和殿、中和殿、保和殿。它们都建在汉白玉砌成的8米高的台基上，远远望去犹如神话中的琼楼玉宇。第一座太和殿是最富丽堂皇的建筑，人们称它为“金銮殿”，这是皇帝举行大典的地方。殿高28米，东西63米，南北35米，还
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550字 四年级 状物现代人快生活快节奏，而古人却悠闲自得；现代人在职场上勾心斗角明争暗斗，而古人却挥毫洒墨抒壮志豪情。我想要回到古代去，去度一段潇洒人生，过一番神仙生活。我想与你采菊在东篱夕阳，飞鸟；青山，明菊。我与先生你在那简陋的屋外共采黄菊，东篱之下，三两朵菊花泛着微光，举手采下嗅一缕芬芳，看一眼青山飞鸟，踱羊肠小道，冲一杯清凉菊茶，我与先生你共诵诗文，琅琅上口，捧一杯菊茶热气环绕，品一口人生荡气回肠。
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550字 四年级 读后感我最近读了《中国古代寓言故事》，这本书中写了许多小故事，每个小故事看似很短，很简单，但都包含了一个个深刻的道理。记忆最深刻的有两则故事，一：“刻舟求剑”讲了一个楚国人坐船渡河，突然，楚国人的宝剑掉到水里了，别人大叫道：“哎！你的宝剑掉了，还不快捞上来！”楚国人不慌不忙在船边刻了个记号，说：“不着急，我在船边上刻了个记号。等船靠岸了，水浅了，我再下去捞宝剑。”别人说：“船是能在水里飘动的，剑则沉到了水底是不动的，那样就找不到剑了……”这则故事讽刺那些不懂得根据实际情况来处理问题的人，事物都是在不断变化的`，不能用一成不变的态度去处理问题。