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800字 小学 叙事曹诗莺上初中后，我们学了一门课程——政治。说是政治，其实就是小学所学的思想品德。对于一个国家来说政治很重要，对于一个人来说，思想品德更是重要。政治让我懂得了许多。它让我适应了初中这个新集体，走进了这片新天地。从小学到中学，我有许多不一样的感觉：学习课程增加了，放学时间变晚了，起床时间更早了，家离学校更远了……沉重的学习压力使我感到力不从心。就是通过政治课的学习，我解决了这些问题，克服了许多困难，现在已经跟上了大部队的脚步，适应了新生活。
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400字 五年级 记叙文“政治”老妈我有一个“政治”老妈。非常爱说话，她一天说的话比爸爸一个星期说的话还多。每天放学回家，一进家门，老妈就会给我上起政治课来；“要好好学惜啦，天天向上啦。诗句中不是说：少壮不努力，老大徒伤悲……”有时我听烦了，就捂着耳朵，拼命地抵抗说：“知道了，知道了，少说两句行不行，没人把你当哑巴。”三年级有一次，我的语文考砸了。
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1000字 初三 记叙文政治是一门枯燥至极的课程，也是我们格外不重视的功课。那传授政治教育的老师恐怕是比我们学习政治的学生更加烦闷。在中考中政治是70分，而化学是75分，由此可知，政治可不是一门普通的课程。作为即将参加中考的我们，在政治课上是无精打采，我们的政治老师看着懒惰而疲倦的我们是爱惜又担心。我们的政治老师很年轻，是位毕业不久的女大学生，第一次步入教学事业，据说主修哲学，相貌个头一般。心……
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650字 五年级 叙事熟悉的下课铃声又在耳边响起，只听某君长叹一声：“唉，下堂课又要上政治课了，听老太讲那没完没了的大道理。”随后，其周围的几个同学也跟着长叹了一声，只听叹声一处接着一处传来。政治老师倒是很认真，还没上课就到班上了，走下讲台找了几个同学了解了解听课的效果，学习的情况，只见那同学不知为何似笑非笑，一面应和还一面“做作业”，其身边的一群同学也莫名其妙地捂着嘴，目光游离在政治老师和那同学身上，嘴里还叽咕些什么。
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700字(一)不注重理论学习，政治素质不够高。调研发现一些基层单位党员干部，只重业务培训，不注重政治理论学习。不善于运用科学世界观和方法论，去观察、分析、解决实际问题。由于政治理论基础差，致使思想政治素质难以提升，缺乏应有的政治敏锐性和鉴别力，难以从思想上、政治上及行动上与党中央保持高度一致。(二)不注重党性锻炼，纪律观念不够强。有些党员干部不重视党性锻炼、党性修养，放松了主观世界改造，致使党性不纯或不强问题仍然存在。突出表现为个人意识增强，组织观念弱化;本位意识增强，大局意识弱化;名利意识增强，公仆意识弱化。甚至极少数党员干部把强调政治纪律，视为束缚手脚，自认为只要谋求本单位利益，个人不拿不贪，就不是违纪违法。这样必然造成纪律涣散，难以正确处理全局与局部、民主与集中、个人利益与党和群众利益的关系问题。
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650字 初一 抒情散文政治课纪实阜平县城厢中学7年级4班 耿越“哎，你们听说了吗？我们原来那位政治老师走了，又新来了一位。”“是啊，我也听说了。那会是谁呢？”“美女或者帅哥吧。”“但愿如此......同学们就这样一个接一个的议论着。同时也盼望着政治课的到来。把袜子塞里鞋里同学们盼星星盼月亮，终于把政治课盼到了。“叮铃铃--”上课了，同学们陆续走进教室，坐在自己的座位上，又开始议论......
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700字 六年级 状物一个国家的发展靠得是政治的扶持，而一个政治的产生靠得是人才。这所谓的人才就是每个国家都不可缺少的政治家。政治家有奇特的魅力，一个魅力极高的政治家小可出谋划策，大可治国安民。我国著名的好总理周恩来是一个极其少见的英明伟大的政治家。他与前苏联的赫鲁晓夫在一次会谈中，赫鲁晓夫为了嘲讽中国，在与周恩来握手完后，用手绢擦了擦。
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1200字以上 初二 写人昨天下午，第三节课，是政治课，但是有些同学没好好做眼保健操，只听门一声巨响，才明白那是政治老师齐老师来了，他来监督我们做眼保健操……。做完操之后睁开眼，发现老师像一个顽皮的孩子一样，已经跑得“无影无踪”了。第一次见到我们政治老师的时候是开学的那天晚上。他一进门给我的第一印象是一个年轻帅气的青年。给我一种甜甜的感觉。班主任说他性齐，教我们的政治学科。也是我们的副班主任。
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800字 初三 散文以儒家思想作为正统思想的中国古代封建社会，教育读书人“穷则独善其身，达则兼济天下”于是大批文人趋向于考取功名，至于是否真的“兼济天下”，也真难说。王国维《人间词话》有云：“君王枉把平陈乐，换的雷塘数亩田”政治家之言也。“长陵亦是闲丘陇，异日谁知与仲多？”诗人之言也。政治家之眼，域于一人一事，诗人之眼，则通古今而观之。
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1200字以上 高中高中政治读书笔记篇一：如何指导学生做好政治学习笔记(高三)如何指导学生做好政治学习笔记临沧市第一中学高三政治备课组随着新课程改革的推进，高中政治课堂教学已不再是以前那种以课堂讲授法为主的教学方式了，在主题探究为主的政治课堂教学模式下，学生最普遍、最一般的学习反应仍然是记听课笔记。不同的课堂学习笔记的听记策略，都可以从不同程度上促进知识的获得、贮存以及利用。现阶段，实施新课程的过程中，它对于加强学法研究，促进学生主动发展仍有着重要的意义。然而，笔者从几年的教学实践中发现，高中学生在学习政治时记什么、怎么记以及如何使用课堂学习笔记仍存在着很多误区，这些误区致使笔记不能充分发挥在学习中应有的辅助作用。那么，我们该如何指导学生做学习笔记呢？