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550字 五年级 叙事世界上有许多的几何图形，在几何图形中又包括平面几何图形和立体几何图形。而我最喜欢的平行四边形就是平面几何图形中的一种。说到这儿，可能你们会问：不说立体几何图形，就平面几何图形中就有好几种图形，如：长方形、正方形、梯形……可是我为什么会对平平凡凡的平行四边形情有独钟呢？其实，在第一次见到平行四边形的那时我就喜欢上了平行四边形。
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450字 初一 叙事活动内容：《认识平面几何图形—圆形、三角形、正方形》活动目标：乐学：通过对比让幼儿感知图形的基本特征。会学：认识并能够区分三角形、正方形及圆形。会用：通过观察、能在创设的情境图片中找出相应的图形。活动准备：圆形、三角形、正方形几何图形组成的图画和三种几何图形卡片若干。活动过程：一.开始部分小朋友老师今天带你们拼拼图，
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650字 初一 记叙文七（1）班黃雪琳看着数学书上的几何图形，突发奇想，我的初中生活不就是一个几何图形吗？虽然只有寥寥几线，我的初中生活却很令人满足。点，一个个微小的点，让我倍感压力。开学时，一个个尖子如涌潮般倒来，我只是头昏目眩。七（1）班，这一个并不属于我的桂冠却牢牢地套住了我，就如孙悟空被逼向遥不可及的西天前进那样。
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1200字以上 叙事大班数学教案报恩二校中心校幼儿班数学：邓晓晓《复习10以内的数概念》活动目标：1．在游戏活动中复习10以内的数概念（数的形成、数数、认数字、比较数的大小和数序等）。2．训练思维的正确性、敏捷性。活动准备：几何图形片10张、红黄蓝三色的几何图形板长方形、三角形、半圆形（上有红黑绿三种颜色写的10的数字各一个）、数字牌每人一块。
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1200字以上 高中 叙事实践操作与数学思考相结合发展空间观念《新课程标准》对空间观念的要求是：“在“图形与几何”的学习中，应帮助学生建立空间观念。空间观念是指根据物体特征抽象出几何图形，根据几何图形想象出所描述的实际物体；能够想象出空间物体的方位和相互之间的位置关系；根据语言描述或通过想象画出图形等”。小学生的思维方式处于以具体形象思维为主并逐步向抽象思维过渡的阶段，在这一阶段，学生往往比较容易理解直观的几何图形，倾向于用日常的生活用语来描述图形的概念和特征。因此，发展学生的空间观念就要借助学生身边直观、可感的空间世界，通过观察实物、动手操作、情境描述、分析推理、合作交流等探索活动，激活学生的生活经验积累，在大量的操作和思考活动中获得清晰、深刻的表象以后，再逐步抽象出几何形体的特征和性质，从而认识丰富多彩的图形世界，提升数学思考，发展空间观念。
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550字 五年级 日记甲 :老同学，好久不见，最近在忙什么呢？乙:忙着学，几何图形的相关知识，学习使人进步。甲:咱俩切磋切磋？乙:三角形的内角和是180°，四边形的内角和是多少？请接招。甲:那我就见招是招，四边形的内角和是360°乙:行啊！甲:当然我觉得生活中处处可见三角形，长方形，平行四边形的几何图形，你说我如果我们的生活没有了三角形，只剩下四边形会怎样？
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1200字以上敢于尝试作文800字_话题作文敢于尝试作文800字作者/山东李康如今，人们的生活愈加五彩斑斓，不管通过什么渠道，总会有新鲜事物映入眼帘。这一切的背后，只因为敢于尝试。俗话说：“天无绝人之路。”我给先人补上一句：只要敢于尝试。当抽象的几何图形把笛卡尔搞得晕头转向时，他果断地放弃了直接从图形中寻找规律的方法，尝试用全新的方法表示几何图形，于是“解析几何”横空出世。尝试可以让我们走出不适合自己的路，确立新的目标，以便让自己的价值得到更好的体现。
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500字 高二小时候，很喜欢看一根根花绳在指间不停翻转变换出的几何图形，就像一个万花筒，不停给我惊喜，给我简单的童年时代添上了艳丽的一笔。不管图形怎样变化，我总能从指缝间找到正确的答案，那是我单纯岁月里获得的快乐的收获。而更多的，是两个孩童在花绳游戏里编织的友谊……长大一些了，某天在数学课上看到平面几何图形后，竟又使我想起了那一一根花绳。后来，当我和邻居家的小孩玩起这个游戏时，我发现，我竟不像以前那样“聪明”了，我不能轻而易举地把图形翻转过来。有些许的失落，因为我遗失了小时候那笔宝贵的财富。
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600字 五年级 说明文题目：内容: 两个三角形，一条直线 一个圆要求:把四个几何图形任意地组合起来。想一想，组成后的图形像什么？然后根据想象写一篇小作文。注意：四个几何图形不能多一个，也不能少一个。图形可大可小，可长可短。正文：瞧，这是我设计的环保型打火机。这可是未来2010年将推出的环保折叠打火机。这个折叠打火机，它是由三部分组成：上面的那个三角形就是喷火嘴；下面的那个圆是燃料盒，盒上的那个三角形是一道门；那细细的线就是感应器只有主人的大拇指靠上去她才会喷出火焰。
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550字 初一 想像作文作文网专稿 未经允许不得转载在奇妙的几何世界里，也有争纷，也有战争。在几何大会上，几何图形争论着“几何霸主”这一热点话题。顿时间，几何界闹得纷纷扬扬，同时也吵醒了沉默中的“三剑客”——直线、射线、线段。他们三人，早已隐退江湖。这次，他们挺身而出，准备平息这场动乱。可不料刚到大会上，就传来一阵阵讥笑“哟！他们发育不正常啊！”（众人大笑）这可惹恼了他们三人。直线大骂：“你们算什么东西啊！三维就了不起啊……”（众人大怒……）众曰：“是没什么，可总比你们发育不正常好啊！”双方吵得不可开交……这时不知是谁说了句“兄弟们，上啊！”于是三维图形便准备作战了——长方体、正方体拼成了盾，而圆柱和圆锥拼成了剑，其余的三维图形拼成了巨人。巨人装备上剑和盾，准备致他们三人于死地。而直线、射线、线段也不甘示弱，线段和直线拼成了一门大炮，射线则作为子弹装载于大炮里……巨人挥舞着剑，砍向大炮——而打炮也发射出弹药，子弹以接近光速的不可思议的速度飞向巨人，巨人虽竭力闪避，可还是不幸中弹，一瞬间，巨人栽倒在地，成为碎片……这时，天空乌云密布，天好像被什么东西刺出一个窟窿——不好，是橡皮擦！几何图形纷纷逃窜，可还是成为了空白……我看着作业本上的图形——这是谁画的？乱七八糟的！我便挥着橡皮擦去了这些疯狂的几何图形。