说理作文开头(10篇)
年级:
高中
字数:
1200字以上
体裁:
记叙文 叙事
  • 800字 初三 散文
    理想是什么?有人说理想是成功的阶梯,有人说理想是通往成功之门的钥匙,有人说理想是荆棘之中的宝刀,为你开出一条成功之路。而我却认为理想是一个人精神的支柱,没有了它,我们的生命就失去了光彩。我们的人生就是因为有了理想,才变得有意义。而我的理想多姿多彩,我想当教师,想当空姐,又想当演员,还想当篮球运动员……
  • 1200字以上 议论文
    不少学生都觉得议论文好写,但写好却很难。他们写的议论文,观点不是不明确(鲜明),结构不是不完整,论据也不是不充分,他们的缺点在于不善于分析说理,使论点和论据不能有机地结合起来。而如何展开分析说理却又是目前学生感到无众下手的问题,因此要提高学生议论文的写作水平,必须加强分析说理能力的训练。先看两段文字:
  • 1200字以上 议论文
    不少学生都觉得议论文好写,但写好却很难。他们写的议论文,观点不是不明确(鲜明),结构不是不完整,论据也不是不充分,他们的缺点在于不善于分析说理,使论点和论据不能有机地结合起来。而如何展开分析说理却又是目前学生感到无众下手的问题,因此要提高学生议论文的写作水平,必须加强分析说理能力的训练。先看两段文字:
  • 1200字以上 高二 议论文
    不少学生都觉得议论文好写,但写好却很难。他们写的议论文,观点不是不明确(鲜明),结构不是不完整,论据也不是不充分,他们的缺点在于不善于分析说理,使论点和论据不能有机地结合起来。而如何展开分析说理却又是目前学生感到无众下手的问题,因此要提高学生议论文的写作水平,必须加强分析说理能力的训练。先看两段文字:
  • 1200字以上
    第十四讲即事说理一事一议知识要点:1、所谓“一事一议”,即就一件事发表议论,“即事说理,有感而发”。2、“一事一议”的文章一般由叙事和说理两部分组成。考试说明:不少学生在写“一事一议”的文章时,没有一个清晰完整的思路,结果写出来的文章头绪繁多,结构混乱。针对这种现象,特作如下说明:“一事一议”的文章一般由叙事和说理两部分组成。先叙述一件事,再就这件事进行议论,发表自己的见解,说明一个道理。
  • 750字 记叙文
    高考作文写作技巧:如何写记叙文罗老师说,江西高考语文作文多要求写议论文或记叙文。如果写记叙文,就应该将文章写成“四性”记叙文。即写出个性、写出波澜性、写出深刻性和写出新颖性,并且尽量在叙述的故事中体现这“四性”。如果写议论文,就应该将文章写成“四化”议论文,即观点明确化、结构立体化、语言优美化和说理思辨化。所谓“观点明确化”就是观点与理由不能含糊不清,切莫含蓄。所谓机构立体化,就是在说理时要尽量避免理由的单一化,可多陈说几个理由,例如在论述“水滴石穿”时,就可从“水滴之功在于积累”、“水滴之功在于持久”与“水滴之功还在于专一”等多角度展开。所谓“说理思辨化”,就是说理时在本质上考虑内在因素有哪些,外在原因有哪些,并且尽量使用因果关系来说理,让事例与理由间构成因果链。
  • 1200字以上 叙事
    作文说理【技法透视】在议论文论证过程中,说理的方式有很多种,具体到每一篇文章的写作中,可以有多种不同的使用技巧。技法一:因叙带理这是议论文开头最常见的说理技法。考生在把握话题的基础上,运用发散联想,搜索与主旨有关的素材,有目的地适当展开叙述,然后在叙述的基础上展开议论,使议论的话题有据可依。如广东优秀作文 海棠依旧?绿肥红瘦? 开头两段,叙述时化用了李清照的 如梦令 词意,由叙而引申的说理紧紧扣住叙述内容,巧妙引出主题。这样的叙,既起到论据作用,又彰显考生的文化功底和阅读积淀,一举两得。
  • 800字 初二 议论文
    有人说理想是大海中航行的灯塔;也有人说理想是蜜蜂日夜寻找的花蜜;还有人说理想好似一串珍珠,一颗连着一颗,串连着过去,现在和未来。而我觉得是我们每个人一生中最有价值的追求。有位诗人曾说过;“理想是石,敲出星星之火;理想是火,点燃熄灭的灯;理想是灯,照亮夜行的路;理想是路引你走向黎明。”青少年失去了理想,生活就失去了光彩。
  • 500字 初一 议论文
    理想是什么?有人说理想是成功的阶梯,有人说理想是通往成功之门的钥匙,有人说理想是荆棘之中的宝刀,为你开出一条成功之路……而我却认为理想是一个人精神的支柱。没有了它我们的生命就失去了光彩。古往今来,哪个成功人士没有自己的理想。司马迁12岁就想着编写一本文学巨著,结果他真的写出了名著——《史记》。达尔文6岁就观察昆虫,想成为一名昆虫学家,结果他就写出了震惊世界的巨作——《昆虫记》。
  • 1200字以上 高中 叙事
    立意要从任务出发——下跪磕头拜师作文讲评一、叙事体材料任务驱动型作文特点(一)、叙事体材料:社会生活类(关注社会和生活)(二)、任务驱动:指定具体、明确的写作任务,完成指定任务。(三)、真实情境,就事论理,具体问题具体分析(应用性写作)(四)、说理要在真实的情境中(围绕任务)辨析关键概念,在多维度的比较中说理论证。