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800字 初三 散文“师者授知、解惑，榜样，众多。师者仰仗于人也，为师之道，以无过错，无缺陷为上。”你说，这是你毕生的愿望。我原想你该是个隐士。青山绿水间，每日高谈阔论，自在吾庐，天地皆处此间也。可从未想过，你竟立志要如孔子一般，桃李三千，授业解惑，为人师。你坚持要我做你的第一个学生，悉心教导，盼望有朝一日，我金榜题名，一日看尽长安花。
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1000字 六年级老师老师，何为老师？《师说》里提到过：师者，所以传道授业解惑也。每一位老师都是如此。而我接下来要说的这位老师，也“传道授业解惑”了，但他，还有更多的“别具一格”！他是一位政治学科的男老师。很严肃？很古板？No！他不一样。他的招牌动作是“翻白眼”，这白眼还翻得很有特色！他呀，就是我们的班主任——安春晖老师。
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1200字 初一 散文这个世界包容了太多，佛家说众生平等，道家说众生轮回，然从未人有说过众生等同，因为众生有别。学则普遍适应众生，惑则属于人类特有，因为惑是思想与思想的矛盾集合。惑而知之，至难至善。——题记世间惑·师贤吾多惑，不解，思退之《师说》所云：“师者，所以传道、授业、解惑也。惑而不从师，其为惑也，终不解矣”，乃循丘“三人行，则必有我师”之引，寻解惑之师，以期可解。
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700字 初三“洁洁良”微博上的不正确言论，引起国人的愤怒，然而更出乎人们意料的是查了这个“洁洁良”来龙去脉，她竟是一个受过国家高等教育的高素质“人才”。这不免让人们对我们如今的高等教育体制进行反思，《师说》中曾谈到：“师者，所以传道授业解惑也。”可如今，不少人将其颠倒，仅仅重视其“授业”“解惑”的功能，而将“传道”职责丢到一边，因此，在这种极端功利教育下培养出来的孩子，往往是一群学历和素养不匹配的“人才”。
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800字 初一 叙事人生的旅途中，会遇见一个个大大小小的谜团，只有用心去发现，才能解开疑惑。解惑的过程让人成长。解惑，让我学会了理解他人。“哐──”我用力关上了房门，把母亲拒之门外，她本想叫我起床，却激怒了熟睡的我。我和她吵了一架，最后用关门的举动结束了一切。我坐在窗边，望着窗外面发呆，为什么妈妈总不能理解我呢？“哎──”我无奈地叹了一口气后，来到书桌前，开始写作业。
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800字 初一人生的旅途中，会遇见一个个大大小小的谜团，只有用心去发现，才能解开疑惑。解惑的过程让人成长。解惑，让我学会了理解他人。“哐──”我用力关上了房门，把母亲拒之门外，她本想叫我起床，却激怒了熟睡的我。我和她吵了一架，最后用关门的举动结束了一切。我坐在窗边，望着窗外面发呆，为什么妈妈总不能理解我呢？“哎──”我无奈地叹了一口气后，来到书桌前，开始写作业。
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600字 初一 写人“师者，传道授业解惑也。”每当看到这句名言，我就会想起我的小学语文老师——“阿铸哥”。因为他的教学方法非常特别，一句话往往就能够“呼风唤雨”。而且他从来解惑，所以你必需通过查阅资料才能解决他给你的疑惑，否则问到你的话你就……上课的时候，“阿铸哥”一来到教室，全班都安静了下，因为一般这个时候，“阿铸哥”的讲故事时间到了！“记得有一次，我去到了北海……”这时死气沉沉的课堂马上活跃起来了，“老师，老师！你是什么时候去北海的？”
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800字 高三 议论文古人言，师者，所以传道授业解惑也。千年以来，老师便活跃在教育的舞台上，而师生关系，也是人们日益关注的焦点。我认为老师并不是一种特别的身份，而是一个普通的职业，所谓：在其位，谋其事。老师处于岗位上非有将帅的威严而不可，教授学生解惑，传道应该保持的权威和警惕。当然，如之前所说，在岗位上老师是一份职业，在空闲之时，老师也是学生的挚友，可以如朋友一样谈天说地，这样的师生关系不仅让学生学有所成，还能让她们学的不一样意不吃力。
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650字 高二 议论文一日为师，终生为父。——题记师者，传道受业解惑者也。老师与学生之间的关系，随历史的发展而渐渐模糊。于古人言，师者，传道授业解惑，并非定义于夫子先生一类的教书人。孔子云，三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其有善者而改之。但对于为师者，却抱以十分尊敬，一日为师，终生为父。这是古人对于师者的态度。而于我现代高科技发达的社会，为师者仍是十分值得人去尊重的。古语云，严师出高徒。
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900字 高二“‘师者，传道受业解惑解惑也。’好，大家请注意，这句话是常默考点，受同授，易错，回去整理到笔记本上。”“叮噔——”同学们换笔的声音敲击着桌板传来。大家拿起红笔，在关键词下点个深深的红点，以提醒自己记忆。至于什么时候再去体悟一遍，罢了，反正笔记是做了的。十几年来，我们似乎已养成习惯，而老师们也似在默默地配合着。你讲我们听，你写我们记，重点波浪句，中心荧光笔。学期结束，拿起自己厚厚的语文书，却只剩一句：“多好的书哇，竟从没好好自己读过！”