教学生如何批改作文

教学生如何自己批改作文

在作文教学中，作文批改往往是语文老师最头痛的事，付出许多精力，花费许多时间写出精心批改的评语，却往往是效果不大。那么我们该如何让作文批改起到作用？我认为让学生自己批改或互批作文就是比较行之有效的方法，既可以解放教师的时间，也让教师有更多的精力去钻研教材、教法，研究学生的学习问题，从而真正提高学生的写作水平，达到作文教学的目的。那么怎样让学生学会批改作文呢，我觉得可以从以下几个方面做起：

1、读第一遍作文快速浏览，找出文中的错别字，并在字上改正，在旁批中做出批改符号。发现错别字，每个扣1分，共10分，直到扣完为止

2、读第二遍作文精读，至少找出文中一句写得最生动、优美的句子，用波浪线标出，并在旁批中注明其生动优美的原因：运用修辞手法的（比喻、拟人、排比等），引用诗句的，蕴含哲理的等。再找一句表达不准确的病句（不通顺、不明确、啰嗦），找出后用直线标出，并在旁边写出评语，好在哪里，或不足在哪里，该如何修改。病句每句扣2分，共10分，扣完为止。

3、看开头结尾有没有点题、点明中心、突出中心（有无题目中的关键词或句子），找到后用双横线画出点明中心的句子，并在旁边写出评语，注明中心是什么。（材料作文中心的确定，可根据阅读材料，教师与学生把握的材料所透视出来的中心。不能脱离材料另起炉灶，造成“跑题”。）

4、看文章的选材，所叙述的事与中心是否有关，叙述过程中是否紧扣中心，是否符合生活实际，是否具有典型性和新颖性。并在旁边注明，详略是否得当，突出中心。（表现中心的地方详写，如人物的外貌、语言、动作、心理、神态的描写，细节描写等，而与中心有关其他的地方要略写，）在表现中心之处可用线画出。

5、看作文的结构，层次段落是否清晰（不可只分三段或两段），过渡是否自然，开头和结尾是否照应。在过渡照应之处的旁批中注明。

6、看文体是否明确，不要写成文体四不像的文章，一般写成记叙文或议论文比较好，在议论文中要以议论为主，记叙一定要简略，记叙是为议论服务。