班上来了个新老师
650字
六年级
抒情
开学了，我来到了六（5）班报名，这时，我发现，皮老师的身旁已不是周老师了，而是另外一位女老师，通过皮老师的介绍我才知道这个老师姓何，曾经教过八年的小学毕业班，如今是我们的数学老师。我不由得一惊，教毕业班的老师可都严厉的很呢！想到这儿，我不由得微微颤抖了一下。
果然，第一天，何老师便给了我们一个“下马威”！平时上课，大家的坐姿可称得上是“形态万千”，可如今，老师拿着一把尺子，谁坐姿不好就敲他一下，让我们不得不改“斜”归正。这还不算，何老师还让我们写周记，每篇必须达到四百五十个字，这可把我们班的同学愁坏了，个个哀声叹气，所以，何老师给我们的第一印象就是——严！
第二天，上课了，何老师并不像众多老师一样，让我们打开书本就开始讲那些课本上的内容，而是说带我们去泰山游玩，幽默风趣的话语，激起了我们对数学的兴趣，老师讲得津津有味，我们听得聚精会神，此时，我们学习新知识比复习旧知识还轻松，而且何老师还讲些笑话，逗得我们哈哈大笑！快下课时，何老师让我们自己取一个“作文题目”，来总结这节课内容的法则，让我们不用死记硬背。何老师给我们的第二印象就是——幽默风趣。
然而，还是有些同学对何老师不满，可就在星期五大扫除时，她的一番话让同学们都喜欢上她了！她说：“我的普通话的确不标准，希望你们能慢慢习惯，我也会努力改进的，有的同学认为我撕作业本的方法不好，但我不能不这样做，因为只有这样，你们才会变得细心，要知道，考试的时候哪里有那么多时间给你去检查改正呢！你们长大后都是国家的工程师，会计师，算错一步就会给国家损失多少财产啊！”
同学们听了这一番发自内心的感叹，对何老师的印象渐渐改变了，大家发现，何老师其实是一位可敬的好老师，我们从她身上学到了许多许多……
时光，经过
800字
初三
书信
岁月就象一条河，浅浅悠悠，沉淀了我们的激情，也涤荡了我们浅薄的足迹。
三年的岁月，(9)班里，快乐永远是主旋律，只是，多了些烦恼的小夜曲。那些时光，那些事情，曾经以为可以铭记一辈子，当那些岁月化为回忆，我仿佛感觉到，该失去的已经失去，该铭记的都刻在心里。
“翻着我们的照片想念若隐若现去年的冬天我们笑得很甜看着你哭泣的脸对着我说再见来不及听见你已走得很远也许你已经忘记我也许你已很难回头……”
不是我们不懂得珍惜友谊，而是我们不懂得生活。三年，活在一个叫(9)班的天堂；三年，一个分享我的快乐和容纳了我所有悲伤的地方；三年，就象是一场赌博，有的人连本带利地赢回来，有的人，却输的一塌糊涂；三年，囚禁我的不是中考所带来的压力，而是(9)班这道美丽的风景。
我是一个来自天堂的孩子，每个来自天堂的人都有一双隐形的翅膀，他们带着上帝的旨意。
我由一张充满艺术气味的画变回了一张白纸，一张跟三年前一样的白纸。不知道三年后，秋风再一次将我送上旅程时，这张白纸是否会绽放出一样绚丽的色彩。
我只是过客，还是归人。
我就象一个断了线的风筝，无助地在空中飘荡，不知什么时候，这个没有被时间带走的风筝，才能回到那个已成回忆的天堂口。
那个断了线的风筝断断续续地随着秋风飘荡，它来到了一个叫做未来的地方。这里有洋溢着绿光的森林，有黄金甲般绚丽的草原，有加勒比般浩瀚的海洋。然而，美丽的风景没有再次将我囚禁，我依然是过客，而不是归人。曾经的那个天堂口，无可替代。
突然，秋风停了下来，风筝拼命的挣扎也换不回能让它停止下落的秋风。风筝把自己撕成一张张雪白的碎片。看啊，有一群白色的蝴蝶漫天飞舞。风筝坠落的地方，依旧叫做未来，尽管风景如画，却囚不住风筝那颗渴望回到天堂口的心。
秋风消失了，隐形的翅膀不在了。这一次，我成了归人。尽管是一个完全陌生的地方。也许，这里会是下一个天堂口吧。
三年前，时光把我带到了一个叫天堂口的地方；三年后，时光再次带我展开旅程，回去的轨迹被尘封在急速的旋律了，如此急速，没有人可以帮我找到回到过去的轨迹。天堂口和我的距离，是世界上最遥远的距离。
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新来的王老师明德小学新调来一位姓王的语文老师,接替退休的罗老师,做了五年级(3)班的班主任.他很年轻,宽宽的额头,明亮的眼睛,当他迈出轻快的步子走进教室时,全班同学热烈鼓掌欢迎.第一堂语文课,就闹了笑话.课文刚讲了一段,提问时,几个学习好的同学齐刷刷地举手,他们都希望能给新老师一个好印象.王老师看看他们,拿起了座位表:"蔡林同学,请你回答."全班哄堂大笑.坐在最末一排的一个男孩站了起来,他低着头,一声不响,恼火地盯着笑得前仰后合的同桌.王老师重复了一遍问题,见蔡林不出声,才挥手让他坐下,请其他同学回答.课后,王老师把蔡林找到办公室."蔡林,我刚才提出的问题你会吗?我猜你是会的."蔡林不说话.王老师猜对了,刚才的问题蔡林确实能答.平时他不怎么听课,因为换了一个老师,他觉得挺新鲜的,一直在注意听,提的那问题又不算太难."同学笑,你好像不太高兴.不过,他们为什么要笑呢?我做错了什么吗?"蔡林看了看老师,撇撇嘴:"老师,我是差生,没人提问我的.""差生?"王老师摇摇头,"谁说你是差生?"蔡林想了想:"大家都这么认为.我,我自己也承认."王老师正想说话,上课铃声响了.王老师让蔡林回班上课.放学时,王老师在教学门口等蔡林,把他叫到一旁,递给他一个大信封,让他回家去看,信封正面是几个大字-----差生档案.几个同学围上来,蔡林推开他们,拿着信封自顾自走了.一出校门,他就忍不住拆开信封,里面有两张纸,上面工工整整地写着:贝多芬学拉小提琴时,他的老师说他绝不是当作曲家的料.的作者达尔文在自传里透露:"所有的老师都认为我资质平庸,与聪明不沾边."爱迪生小时侯反应奇慢,老师认为他没有学习能力.爱因斯坦四岁才会说话,七岁才会认字.物理学家牛顿小学成绩一团糟.蔡林把信纸放回信封里,小心折叠起来,放进口袋,大踏步回家去.他一面走,一面伸手摸着衣袋,好像里边装着宝贝似的.650字 四年级 写人
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新来的胡老师以前，我对每天只做几道数学题都感到枯燥乏味，可新来的胡老师只用了短短的几天时间，就让我一天解几十道数学题也觉得津津有味。是什么原因让我迷恋上了数学呢？说起来，得感谢胡老师科学、艺术的教学方法。胡老师来之前，我得知他是全国小学数学奥林匹克优秀教练员，心里不免产生疑问：他很严厉吗？他名副其实吗？可当我第一次见到他，就感到他确实出语不凡，课堂上独特的开场白，立刻把师生间的距离拉近了。他说：“未来的主人们！我和你们交朋友来了，让我做你们的大朋友，一起来探讨数学上的有趣问题，好吗？”“好！”我们异口同声地回答。这时，我情不自禁地想：有名气的教师原来是如此平易近人。学习开始了，胡老师真是怪得很，他不是开门见山地给我们讲数学，而是给我们朗诵了他写的一首小诗：“生命如此伟大，数学算什么？我最强！我最能干！我最能吃苦！我能学好数学！坚持学下去，成功一定属于我。”我想，他真是用心良苦，以此激励我们好好学习。我听后坚定了学好数学的信心。胡老师教书有许多突出的特点。比如他在课堂上推行“不举手提问”的方法。他说：“推行不举手提问的好处是，不但能让怕举手的同学从中得到锻炼的机会，还能让一些在上课时偶尔开小差的同学怕突然被提问而洗耳恭听，进入‘人人自危’的状态，促使全体同学积极思考问题。”正是这一绝招，让我变得专心致志，不敢有半点大意。又如，胡老师还别出心裁地推行100分上台介绍经验的活动。一次单元测试，我得了100分，胡老师把我紧紧地抱在怀里，亲切地说：“这次能考100分，有什么经验？回去好好想想，下午在台上给同学们说说，好吗？”这时，我觉得仿佛一股暖流涌遍全身，一种享受成功的喜悦感油然而生。胡老师虽然只给我们上了120多天课，但是我感到获益匪浅，而且打心眼里觉得他是一位教学有方、平易近人的好老师。650字 六年级 写人