于磨难中争自由800字

于磨难中争自由

800字 高二

自由,向来就不是通过安稳而取得的。身历险境,饱受磨难,方是取得自由的唯一途径。

自由,是要靠人去拼,去争,去抢的。它从来都不是别人赋予的。倘若每日安闲度日,不争不取,不历险境,看似获得了一时的自由。但,这自由终究是短暂的,它终会因你的安于现状、贪图安逸而被他人或被这个时代所夺去。那些安稳度日之徒拥有的自由,也必将随时代之进步,被碾碎于历史的滚滚车轮之下。唯有敢受磨难,勇于历险,方能求得真自由。

自古而今,于磨难中争自由一直深植于中华儿女心中。古有庄子,其《逍遥游》中的大鹏鸟,借九万里之风扶摇而上,其过程必是艰难而困苦的。但当其熬过升空的磨难后,徜徉于高空,拥有的是翱翔九天的自由。今有共产党人,为中华民族的自由而经历艰险,他们不惧磨难,只为中华民族之自由解放。

相比于追求个体的自由,追求国家与民族的自由需要经历的磨难非凡人可以想象。他们的精神也更值得为人称赞。屈原、文天祥便是其中尤为特者。当国家、民族在侵略者的铁蹄下被蹂躏、被控制、被禁锢,丧失自由之时,他们挺身而出,振臂高呼。面对侵略,他们不退缩,不胆怯,相比起国家和民族的自由,个人的生与死,名与利早已被他们置之度外。“亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔!”“人生自古谁无死,留取丹心照汗青!”这便是他们为求国家民族之自由而不惧艰险的真实写照。

古代人为自由勇历磨难,不畏艰难险阻。反观我们当今的社会呢?其现状令人担忧。随着经济的发展,生活水平的提高,越来越多的年轻人沉浸于当下安逸的生活。他们自以为有父母供养,有社会保障,而放弃了拼搏,不愿意经历磨难。惰性与畏惧已在他们体内悄然生长,他们的结局必定是为生存的压力所束缚、迫于生计而辛苦卖命,在这种情况下,还谈什么追求自由?

我们青年人如今刻苦读书,努力拼搏,虽不能与前人的历生命之险相比,但于我们而言,也是一种别样的磨难。唯有经历这“磨难”,在成人后,我们才可避免被生活的枷锁禁锢,丧失生活的自由。

于磨难中,方得真自由。

乐趣

550字 二年级 日记

今天,我们有美术课,老师要带我们刻章。

早上,我把胡萝卜、美工刀、水粉、固体胶等工具放在书包李,向学校出发。到了班上,别人都把自己的刀拿出来向别人展示。我走过去仔细一听,他们都在说:“你的刀呢?”“看我的刀多好!”之类的话。我看了看自己的刀,我的刀很小,很安全,是学生专用的美工刀。

美术课终于来临了,我把我的东西拿了上来,仔细一看,哎呀!调色盘没带,怎么办呢?我急得像热锅上的蚂蚁。看来只好直接涂在胡萝卜上了。老师拿起一块土豆,说:“我先示范给你们看一下,待会你们再弄,刀子很危险。”是啊,刀子很危险,一不小心就割到手了,爸爸还特意让我带了好多张创可贴呢!如果哪个同学不小心伤到手了,就能及时用。老师说着,拿着一把刀在土豆上比划起来,老师动作十分娴熟,一会挑出一点,一会把刀子插进去一点,看着老师的样子,我又想起了叶欣救患者的样子,老师似乎忘记了周围的环境,一心在雕刻上。过了几分钟,老师刻好了,把它印在了纸上。老师刻的是一只小猫,那样子非常可爱,正向你找东西吃呢!

到我们了,我用刻刀在胡萝卜上化了一个大圆,再挖出两个大眼睛,还差一个嘴巴,我用刀在眼睛下面刻了一个不大不小的圆,再涂上颜色,用力印在了纸上。还不错,起码有80分,是一个笑脸,一张微笑的脸。很快一节就结束了,我们都回家了。

我在家中欣赏着自己的作品,心中很自豪。

二年级:心情等于零

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