举手
泰州师专泰兴附属实验小学 六(2)班 丁纪华
“这节课我一定要举手,站起来回答几个问题,没什么大不了的,下课后老师统计没发言的人时站起来才丢面子呢!”快要上课了,我暗暗暗在心里鼓励自己争取发言机会。
过了一会儿,上课铃打响了,同学们陆续走进教室。我的心也紧张起来,“没关系的!”我又给自己打气。
开始上课了,老师绘声绘色地讲着课,那一句句概念,一条条公式,我都牢牢地记在心里。做练习题了,老师请我们汇报答案和思路。这时,老师问的问题我会,我刚想举起右手,一个念头划过我的脑际:到底要不要举手?要!不要!这两个结果不停地在我脑子里盘旋,弄得我不知所措。我也不敢看老师那双眼睛,我相信,老师的眼睛里肯定写满了失望与生气,这种简单的问题都不举手,怎么不让老师伤心。我动了动右手,慢慢地举起它,举得很低很低,老师肯定看不见。后来,我又慢慢地放下了手。
最终,老师喊了别的同学,我掐了自己一把,心里恨恨的怪起自己:上课前不是想好了吗,怎么最后还是没有这股勇气。怎么能如此胆小呢?
我轻轻叹了一口气,思绪万千,羞愧和不满一起涌上心头……
唉,我到底是怎么了,我又怎么才能克服内心深处的胆小呢?
举手
记得一二年级的时候,同学们上课发言十分积极。老师提问的话音未落,同学们的小手就像树林一样,齐刷刷地举了起来。同学们的小手都伸得老高,好让老师注意自己——有的甚至站了起来,恨不得把手伸到老师鼻子上去。如果哪位同学有幸被老师点中,就像一个打了胜仗的将军,胸脯挺得高高的,大声的回答问题。没有被点到的同学也不泄气,耐心地等待着下一次发言的机会。
逐渐长大了些,但在课堂上,我发现周围举手的同学越来越少。老师提出问题后,好半天才稀稀拉拉举起几只手,就像秋风中瑟瑟的枯草。难道是问题太难吗?不,其实老师每次提出的问题同学们都能回答,只是,害怕自己会答错吧。
我也开始害怕举手——五年級時,我在课堂上就没主动举过几次手,即使自己对想出来的答案很有把握。
“为什么不敢呢?为什么不敢主动举手而偏要被老师点名提问呢?因为害怕。为什么要害怕呢?明明知道答案
啊哈!“想要回答问题却惧怕举手的同学们,请和我一起克服胆怯的心理,加油!”
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举手今天英语课上,钱老师让我们根据课上的活动,编一个对话。编好后,钱老师说:“Who can read?”过了好一会儿没有一个同学举手。其实我很想到前面去读一下自己编的对话,但抬头望着鸦雀无声的教室,一直不敢把手举起来。我多希望不举手钱老师就喊我呀,但我知道这是不可能的,因为钱老师一向很尊重每一个同学,不举手她是不会喊你回答问题,让你难堪的。这时,当我把头一转,正好与钱老师的目光相撞。钱老师信任的目光仿佛在对我说:“Hand up, you can!”望着老师鼓励的目光,我慢慢举起了早就想举的手。“Kate!”钱老师果然喊起我的名字。我站起来,心里像揣着一只兔子,紧张得无法形容。我努力让自己稍稍平静了一下,有感情地读了起来。读完后,才感到我的脸因为紧张而有点发烫了。这时,老师向我高兴地点了点头,好像在说:“你成功了,祝贺你!”一回座位,同学们有的夸我编得好,读得也好;还有的向我提出了修改的建议,我都一一接受了。或许,是在我的影响之下,同学们都举起了手。今天英语课上的一次举手,让我体会到,在生活中挑战你的往往不是别人,而是你自己,我们要勇敢地接受,战胜自我!450字 四年级 叙事
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举手举手不过是把手举起来,但在课堂上,举起手来就有可能要回答老师的提问,意思就不同了,心情也大不一样。一次,在上语文课,我迷糊听到老师地提问:“长江大概有多长?我一时听错了,听成了“长跑最长有多少?”看着同学们愁眉苦脸的样子,我却不加思索高高地举起了手,老师便叫我回答,我大声回答道:“是四万二千一百九十五公里”。老师笑着摇了摇头,而同学们却用惊奇地眼光看着我。还有一次,也是上语文课,我听到老师提问“珠穆朗玛峰有多高?”而我是知道的,是“八千八百四十四米”,但我害怕说错了,没有举手,直到老师叫我后,我才小心翼翼地回答:“八千八百四十四米”。但是此时,我身上好像装有定时炸弹,一说话就会爆炸似的。最终我却答对了,老师这次夸奖了我。又有一次,在上数学课,同学们都在写作业,老师在黑板上出了一道题目“一平方千米等于多少平方米?”我想:一个是平方米,一个是平方千米,平方千米应该是平方米的一千倍,那答案应该是一千平方米了。我便高高地举起了手,老师叫我回答,我大声的说道:“是一千平方米”。满以为老师会夸奖我,但是老师却摇了摇头,然后解释道:“一平方米等于一米乘以一米,一平方千米等于一千米乘以一千米,那答案应该是一百万平方米。”此时此刻,我羞得无地自容,别提有多难堪了!上课时是应该举手呢?还是不举手呢?举手就有可能要回答老师的问题,而答错了又很难堪。不举手的话,如果老师请到你回答,你也得回答,这时“手重千斤”了,道理真是一点也不假。哎,举手难啊!600字 六年级
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举手语文课上,学完了《动物过冬》老师说:“谁有问题请举手。”我刚好有问题不懂想举手,可是看见有些同学坐在座位上一声不吭,有些同学小声嘀咕,好像在说;“没有,当然没有。”有些同学频频摇头,频频摆手。我的心猛地缩了回来,心想:“会不会只有我不懂,我举起的手像大海上一叶孤舟。”我低下一了头,不敢抬头看老师,怕老师突然叫到我。可是我又想:“如果考试突然考到了这道题目,这不就糟糕了吗?也许这个问题会带到永久,永远是个谜。”我又慢慢地抬起头,举起了手,这当然不是大大方方的举手,只是把手指露了出来,可是我又心想“我提出问题老师一定会说我真笨,而且把这个坏印象说给别的老师听。同学们说不定会哄堂大笑,下课了,一定会有白眼在我身边走过,会有人指着我的背对同学说:”你看,那个人可笨了,上课时竟会提出这么简单的问题,肯定上课没在听呢!“于是,我又放下了手,低下了头,而且头低得更底了。就在这时候,学习委员...高高举起了手,同学们的目光“刷”地集中到了她的身上,我真为她担心,怕老师对她留下坏印象,或许会免了她的职。同桌的我拉拉她的衣角,示意她坐下。可是她好像没有听见。老师请她站起来,还笑着解答了她的问题,还夸她像大海上勇敢的水手。。。。的脸红了,红得像一只苹果,美丽极了,我的脸也红了,但却不是一个缘由。我又把头低了下去,而且比刚才两次更底了。550字 四年级 状物
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