动物学院黑人黑心
动物学院——黑人·黑心
某年某月某日,毛毛鸭、胆伟、大毛和小美丽在公园玩,肚子非常饿,看见附近有一家简陋的小卖部,便争先恐后的跑过去,看见店主是个黑人,吓了一跳,各个都不敢说话。最后,毛毛鸭结结巴巴的说:“How
money…of…this………miǎn
bāo(面包)?”黑人哈哈大笑,说:“sān
yuān(三元)!”大家一听,又吓了一跳,心想:“三元!这么贵!在超市才卖1.5元呀!是不是非洲卖3元呀?”但没办法,他们太饿了,便一人买了一个。这时,毛毛鸭说:“这老板真黑(心)!”黑人老板听见了,说:“ō
shī
fēi
zhōu
rén,dāng
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hēi(我是非洲人,当然黑)。”
这时,全场无语……一群乌鸦飞过……
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未完,待续……
2005年高考作文考点解读
一、总的要求
能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁文章。
高考作文要求学生能够写作记叙文、议论文、说明文和其他常见体裁文章,使话题作文自选文体真正得以落实。在话题作文出现之前,高考作文试题总是限定文体,应考作文只能按题目要求的文体进行写作。直到1998年不再限制文章体裁,才打破了清一色的文体格局,于是高考作文可以写记叙文,也可以写议论文,还可以写成其它形式的文章。当然,这并不意味着考场作文不要文体意识,而只是说考生可以选择自以为合适或擅长的文体进行写作。
二、基础等级的要求
1、
符合题意
要做到“符合题意”,就必须过好审题关。高考作文试题一般由题目、材料、要求(注意)三部分组成:或完全式,三个部分具备;或省略式,某部分不出现,如要求自拟题目。审题就是审读作文试题各个部分的文字,力求确解,做到不漏、不改、不误。所谓“不漏”,即全面审题,不遗漏任何要求。所谓“不改”,即准确审题,不随意改变试题的要求。所谓“不误”,即正确审题,不误解题目的要求。
2、
符合文体要求
“符合文体要求”,有两个方面的含义。一是符合作文试题的文体要求。二是写出来的作文符合该文体的要求。近些年提倡淡化文体,于是高考作文试题不限文体,但是,不限文体不等于不要文体,一旦选定文体,写出来的作文就得符合该文体的写作要求。如果以某一话题写记叙文,就要以记叙为主,就得有六要素,就应展开合理的描述,写出的文章像记叙文的样。如果写议论文,就要以议论为主,就得有三要素,就应进行理性的论述,写出的文章像议论文的样。至于突破性写法,自然应该大胆去实践,但还是有其鲜明的文体特征,决不是非马非驴的不是东西的东西。因此,增强文体意识,进行相关的文体写作训练,还是十分必要的。
3、感情真挚,思想健康
“感情真挚”,则是文章的根本所系。感情的抒发要真挚,应是内心情感的自然流露。一篇文章倘若没有感情,那不过是一块文字大拼盘;倘若充斥着虚情假意,那就成了一场令人恶心的文字游戏。作文要写真情实感,是我们永远需要恪守的法则。
“思想健康”,这是立意的大前提,包括正确的社会观、积极的人生观、鲜明的是非观和爱憎分明的感情倾向等。思想不健康,作文写得再好也白搭。
4、内容充实,中心明确
先说“内容充实”。不管是记叙文,还是议论文,做到言之有物,内容便是充实的。记叙文叙述具体,描写到家,表现手法多样,突出表现中心思想,能说内容不充实吗?议论文论述充分,论据丰富,论证方法灵活,有力论证中心论点,能说内容不充实吗?再说“中心明确”。“明确”始发于作文题目,只有先明确作文题目所蕴涵的“中心”,而后在此基础上为所要写的文章立意,才能做到“中心明确”。“明确”实施于写作过程,只有紧扣“中心”,选择材料,组织材料,谋篇行文,才能真正实现“中心明确”。
5、语言通顺,结构完整
所谓语言通顺,就是要求语言表达规范、准确、连贯。考场作文用语不规范的原因是多方面的,如生造词语,乱用方言,随便改动成语或生搬外来语,造句违反语法法则等。准确,要求语言表达恰如其分,能切合原意。概念使用不当,修饰语、限制语使用不当,成语使用不当,都是不能准确运用语言的具体表现。语言连贯,指句子之间语意贯通,顺序合理,注意前后照应和衔接。除上述要求外,语言运用还要得体,使用语言能够适应不同语境的需要和语体的要求。
结构,是思路的外化;所谓结构完整,就是要求用清晰的思路组织安排写作的内容。主要表现为开头结尾的起合,过渡照应的转承,段落的合理划分和安排,总之要做到思想有序,布局有方,层次分明,条理清楚。
语言通顺,结构完整,是对作文形式的主要要求,其中语言通顺的要求尤为重要。
6、书写规范,标点正确
书写是否规范,主要看字体优劣、有无错别字、卷面是不是整洁等几个方面。有些年高考作文评卷标准专门设置“书写”项目,赋分高达5分。后来虽说不再单列这个专项,但在“等级评分标准”中有“字体”条款,错别字仍然单列扣分(每3个错别字扣1分,重复的不计)。标点使用不当,直接影响表意,虽然不曾明确规定如何扣分,但是肯定会导致隐性失分(因给评卷老师留下不好的印象而被降低等次)。总之,不管评分标准如何定,书写不规范、标点不正确,其结果会或显或隐地失分,因此万万不可掉以轻心。
三、发展等级的要求
1、深刻
透过现象深入本质,揭示问题产生的原因,观点具有启发性。
“深刻”,是就思想内容而言。记叙文固然不乏思想深刻之作,但这里主要是指议论文。所谓“深刻”,首先是具有深透的见解,作文的观点能给人以思想启迪。其次是能够进行深入的分析,揭示问题产生的原因。怎样才能做到说理深刻?一要透过现象深入本质,居高临下审察事物,辩证思维剖析问题;二要摆现象、揭本质、挖根源、说危害,讲办法,逐层分析说清所以然;三要抓住规律、理清关系、对比曲直、驳斥谬论,多方阐发中在要害上。总之,站得高,想得远,挖得深,说得透,就能达到“深刻”的要求。
2、丰富
材料丰富,形象丰满,意境深远。
“丰富”的要求,主要是针对记叙文而言。记叙文要叙事,要写人,要描景:叙事要善于选材,巧妙构思,做到曲折有致,情节富于变化,引人入胜,避免平铺直叙;写人要懂得刻划形象,描写具体逼真,细节生动典型,丰满可感,力戒程式化;景物描写要很好地为主题服务,或创造氛围,或衬托渲染,或寓意象征,或意境深远,皆以佳景真情取胜。另外,其中的“材料丰富”也适用于议论文。广征博引,纵横开阖,议论文写作能够做到“材料丰富”,也可以得发展分。
3、
有文采
词语生动,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有意蕴。
“有文采”是在“语言通顺”的基础上提出的高一级语言要求,依次说明如下:
“词语生动”应有丰富的词语做基础,如果没有一定的词汇量,就很难写出富有文采的文章。当然,光有丰富的词语还不够,还要善于运用,否则词语再丰富也没有用武之地。一般说,“词语生动”主要靠用好动词、形容词以增形象性,也表现在成语恰到好处地运用上。
“句式灵活”,是指在作文时能够根据表达的需要,灵活运用各种句式,并取得较好的表达效果。常见的句式有:(1)陈述句、疑问句、祈使句和感叹句;(2)肯定句和否定句;(3)主动句和被劫句;(4)长句和短句;(5)整句和散句;(6)常式句和变式句。这些句式恰到好处的运用,对于表情达意大有好处。
“善于运用修辞手法”,能使语言生动形象。怎样运用修辞手法才算“善于”?恰到好处、灵活多样、富有创意。恰到好处是在应该用的时候用,灵活多样是手法多变运用自如,富有创意则是新颖不落窠臼。这要从训练高层次的把握和驾驭语境的能力、联想和想象的思维能力入手,使修辞手法自然而然地服务于思想的表达,而且进入驾轻就熟应变裕如的境地。
“文句有意蕴”,或蕴蓄着深刻的哲理,或包含着历史的反思,或夹杂着几许幽默感。它自然不是一眼能望穿的浅薄,但也不是故作高深的隐晦,而是一种具有穿透力的凝厚。这种语言风格说到底是一种思想成熟的产物,决不是单纯的语言训练所能实现的,唯有思想的深刻和凝重,才能达到“文句有意蕴”的境界。
4、
有创新
见解新颖,材料新鲜,构思精巧,推理想象有独到之处,有个性特征。
高考作文提出创新的要求,体现了时代特征。作文创新首推构思富有创意,这是最有价值的创造性思维。从确立主意到运筹思路,从谋篇布局到剪裁材料,从过渡照应到遣词造句,都属于作文构思的系列思维活动,要做到“精妙”,就得把握整体进行创造性劳动,求得与众不同的文思。推理针对议论文而言,求独到要善于运用比较艺术的论证方法,如比喻论证、类比论证、引申论证(归谬法)等,给作文增加亮色。想象针对记叙文而言,求独到就要大胆(但不悖谬),就要创造出新颖独特的艺术形象。人云亦云,是中学生作文的通病,主要表现在主题的平庸和材料的陈旧,因此只要持新颖的见解,用新鲜的材料,就蕴涵着创新因素。至于有个性特征,是指一篇作文有某种特色,或表现手法,或篇章结构,或感情色彩,或语言风格……概而言之,只要努力把作文变成自己的独创性劳动,就可以登上创新的台阶。
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魔法学院“累死啦!”小桃一边叫道,一边起床。“真心不愿意起床啊!”小桃还在抱怨,但是她已经换好衣服了。小桃开始洗脸刷牙,就是不想出门,她不想上小学啊!小桃是一位转学生,从一所实验小学转到了一所魔法小学。小桃来到了魔法小学,看见大门和大门口的报名处。“哇,好气派哦!”小桃赞叹道,走进了校门,来到了报名处。一位老师从这里走过。“哇,好漂亮的老师啊!”那位老师看了她一眼,微微地笑了,就走了。报名处的老师请她填写报名表:名字:桃桃年龄:11岁身高:150厘米性别:女然后,报名处的老师给她发了一套校服:“小桃同学,你的班级往那边走,五(8)班。”走到教室,小桃一看,哇,这不正是刚刚那位老师吗!高三:爱爱666250字 高三 诗歌
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宠物学院“啊!”小爱被拉进去的第一个反应就是——叫!“别叫!”小龙用手紧紧捂住小爱。我笑嘻嘻地看着他们两个。外面的对话,一阵阵地传入我们的耳朵里。“小龙不见了!”一个好象是手下的猫说道。“哼!这小龙,已经很多次地偷吃我们的东西了!如果不把他抓住,我的面子岂不是都丢光了!继续找!”一个好象老大的人说道。我们不解地看了看小龙。“别那样看我,怪怪的。”小龙说道。“你告诉我们发生的事情我们就不那样看你。”小龙的嘴巴死死的,好象丝毫不感到害怕。小爱向我眨眨眼睛,我会心地更加盯紧小龙。小爱也是盯紧小龙。小龙被我们盯地浑身不自在“好了好了!我说还不行么?”小龙终于肯招了,我们松了口气。然后坐好听他讲他的故事......250字 五年级 叙事
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