学与思
学与思是人生飞越知识海洋的两个翅膀,这两者相互影响,相互促进,缺一不可。《论语》有一句话恰如其分地说明了学与思的重要性。
“子曰:学而不思则罔,思而不学则殆。”
这句话的决思大致是,孔子说:那些只学习而不思考的人,无法深入理解、领会所学知识的要义,学得越多,疑惑也就越多,结果就会越迷惘;而那些只知空想不去学习的人,因没有一定的知识作基础,就会越想越迷糊,结果也无法取得有效的进步。由此可见,惟有做到学习与思考并重,才能成为真正有智慧的人。
在实际应用中,学习常常是有效思考的基础,而思考则是深入学习的手段。朱熹说:“读而未晓则思,思而未晓则读。”其中的“读”就是指学习,朱子的这句话说明了在人生求知的旅途上,学与思是相得益彰的,只有学与思双管齐下,才能步入知识的圣殿。
一般来说,学习是在吸取他人的智慧,而思考是在形成自己的智慧。一位传记作家曾问爱因斯坦是怎样建立相对论的。爱因斯坦回答说:“空间、时间是什么,小学的课本就解释得很清楚了,但我智力发育迟,所以比别人想得多了一些,把从书本里学到的,思考了近十年,才弄懂了空间与时间的关系。”爱因斯坦的话正说明了他是在“学与思”并举的过程中,把物理学提升到了一个更高的水准上。
对学与思的关系,可以用“采光”与“照亮”来作比喻,学习就是一个不断采光的过程,有人积累了很多的知识,就像面对着一个充满光亮的世界,却不知如何发挥这些光的作用,结果只能被这些光刺得目炫,感受的仍是人生的迷茫;有的人则思索到光的作用就是为了照亮,他们一边努力去采光,一边用光去照亮黑暗的世界,结果找到了人生的光明与意义所在。
古今中外的成功者无不重视学与思的作用。中国的孔子说过:“吾尝终日不食,终夜不寝,以思,无益,不如学也。”这句话的意思大概是说,老夫子整日不吃饭不睡觉,削尖了脑袋的想,结果还是没有裨益,终于觉得,还是学吧!孔子这是在强调学的重要性。伏尔泰则说过这样一句话:“书读得越多而不加思考,你就会觉得知道得很多,而当你读书越多,思考越多的时候,你就会清楚你知道得很少,从而更加努力。”伏尔泰的这句话说明了要使学习更加深入是离不开思考的。他这是在强调思的重要性。
我们再用一个故事来说明一下学与思的关系。在日本江户时代,有位著名的剑客宫本武藏。一天,他的弟子柳生又一郎问他:
“师父,以我现在的努力,何时可成天下第一剑客?”
“十年。”宫本武藏答道。
“那么我再加一倍努力的话,多少年可成天下第一剑客?”
“三十年。”宫本武藏又答道。
柳生又一郎又问:“那么从今天开始,我除了吃饭和睡觉外,把所有的时间都用来练剑,多少年可以成为天下第一剑客呢?”
宫本武藏说:“永远也不可能。”柳生又一郎很是不解地问:“师父,为什么我越是努力,离成功反而越远呢?”
宫本武藏说:“你终日练剑,只会使招数更加娴熟。而一名真正的剑客,光有娴熟的招式是远远不够的,还得学会用智慧来运用这些招式,进而创造出适合自己的新招式。那样才可能成为天下第一剑客。你只知一味苦练,却不知思考与反省,如何能成为天下第一呢?”
这个故事已将学习与思考的关系诠释得非常清楚,人类的所有进步与成功都是在学与思的携手并进下取得的。
人人都知道,读书是很好的学习过程,因为书籍本身记载了几千年来前人对人生、社会的思索和体悟,是他们智慧的结晶。通过学习他们的知慧,我们就会少走许多弯路。但是,古人的经验也有其局限性,所以我们还要认真思考当下的现实情况,修订以前的错误之处,通过自己的思索创新,创造出更加正确的新成就和新成果,从而为人类的进步引领正确的前行方向。
学习是思考的源泉,思考是学习的深化。人生就是要在学与思的有机结合中不断创新,不断进步。
学习
“学习”这二字,你会想到什么?
作为正在学习的一名学子,谈起“学习”这个话题,猛然地觉得无话可说,因为这就在我们的身边时时刻刻充斥于我们的生活,甚至于可具象到一本书,亦可抽象到我们个人,乃至民族的未来,但放慢思考的节奏,浅斟慢酌,心中便涌起千言万语,不吐不快。
我们究竟学什么——知识与文化的关系
“学习”二字,从字面上来看,无非解为“学而时习”之意,但我认为这二字后的深意,大有可究之处。培根说,读史使人明智;读诗使人灵秀;数学使人周密;科学使人深刻;伦理使人庄重;逻辑使人善辩。人类社会一路跌撞着发展到今天,已经积累了难以计数的文明成果,而我们学习的主要内容与指导思想就是努力地汲取任何精粹中文明的汁液,并结合新时代的特色在脑海融会贯通,加以创新。然而,我们的生命定有着或近或远的终点,那时我们头脑中的一切智慧都会随着生命温热的血液流向下一代,并期待着他们的继续创新与完善,这便是文化的传承。我们天天坐在窗明几净的教室中学习知识,笔耕不辍,却常有人评论我们学到的只是偏激,而不是理性,只是“为赋新词强说愁”的多愁善感而非博爱天下的悲悯之心,总的来说,我们只学到了知识,而没有重视文化的素质培养。什么是知识?知识如果不加以自身的感情去理解,去感悟,去揣摩推敲,那么它就是简洁的文字印在黑白分明的教科书上,呆板而又苍白,事实上它也的确是这样。那么能推动你情不自禁地去想象,畅游并理解,感受的那本能的力量是什么呢?这就是文化。“文化”为什么常与“精神”一词而连用,大抵是因为其中蕴含了太多精神意志的伟岸与瑰丽,不知不觉中促进了社会的持续进步。就像荷兰姑娘钟情于郁金香花海,喜欢摇曳旋转的风车,美国大兵难忘记手中一杆枪那样,文化中所蕴含的,是因地制宜,因历史背景与生活环境的不同而天赋的异禀,一种民族与民族,国家与国家,地域与地域之间截然不同的气质与风气。正因为如此,在关中八百里的黄土地上才诞生了以半坡遗址为代表的农业文明,而在其正北的草场中,是风驰电掣的马群与随风起舞的蒙古姑娘飞扬的衣袂。我们都知道这样一句俗语:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟,”这就是文化的作用效果,拥有悠悠五千年历史的中国的儿女天生就有诗人的气质与广阔的胸襟。文化是血脉中洋溢着的灿烂激情,是潜移默化细水长流的从一而终的脉脉滋养,是因我们黄皮肤,黑头发的血统,从小饮黄河水,食关中米而注定的必然,是从我们牙牙学语时就已经体悟到的祖先的力量。
综上所述,文化中的一部分是与生俱来的,而另外的部分则无可置疑来自于有心人终生孜孜不倦的追寻与探求。《诗经》以其独特的地位传承于世千载,但当你初读时,读至“子兴视夜,明星有烂。将翱将翔,弋凫与雁”之句,虽朗朗上口,幼岁垂髫之童会念之几遍后,弃之案侧,而学者则会反复斟酌,于脑海中勾勒描绘彼情彼景,兴许还会写下几句精要短批,享尽文字之馥雅醇厚,就如清人方润玉的《诗经原始》与“二毛”的《毛诗新注》,均是文化沉淀之结晶。这便是不同的文化累积所赋予心智的不同见术。学习,首推文化,因这是一种人来于世上必要的涵养与修行,是厚重历史的最好载体。我们至少应熟识本民族文化,才不枉为人一场,为学一世,切莫辜负了这人杰地灵之气。
“知识就是力量”,知识是文化的载体,没有知识的文化是空洞的,是没有任何说服力的。作为中国的新希望,我们的首要任务就是学习知识,力求在人文科学与伦理道德之间创造出新的制高平衡点。生活在全球化的世界,我们获取信息的渠道十分广阔,自然兴趣爱好也就非常多样。就我个人来说,从小学习舞蹈,也十分喜欢音乐,后来也学习了笛子,又很乐意享受运动那种同场竞技的激烈与兴奋,但步入初中,沉重的课业负担不得不让我抛弃了许多自小坚持的爱好,起初也很遗憾,但后来想想,这世间有多少能让人沉迷的事情,但每个人都有自己的主业,不能舍本逐末。在知识的海洋中遨游也是一样,无边无际的黑夜笼罩着波涛汹涌的海浪,纵使我们发扬鲁迅先生的“时间,就像海绵里的水,只要愿挤,总还是有的”的精神,也难以学懂所有的知识。因为客观的讲,我们每个人就是一块不大的海绵,再努力也吸不完一片汪洋之水。所以才有了“三千弱水只取一瓢饮”的哲理之句,但这不是说我们应只读分内的书,再扩展便都是不益的,而是指天文地理,政治经济,伦理道德,军事战略,医药饮食,文学经典等诸多方面,我们均应有所涉猎,以便构建一个人存活于世间最基本的常识体系,令生活变得更加简单与多彩,而这之中的重中之重是切不可忘记自己最基本的事业。换一种角度讲,多读书,读书广本身便可以推进自己对于本行的研究探索,以达到旁征博引、触类旁通的效果。梁启超给儿子梁思成的信中说“书宜读杂,而业宜精专”,就是这个道理。是故,一个真正的大家,他一生的突出成就决不可狭义的只定义在他从事的职业内。正如红学家周汝昌先生,学者吴小如曾评价他说“周汝昌先生学问渊博的程度,绝不是一个什么“家”就能概括得了的”。学习知识,广而不滥,研究问题,稳而不憨,是我们应具备的能力。
我们为什么学习——为中华之崛起而读书
我想问,是什么支撑着你一刻不停的迈动步伐,勇往直前,在孤灯下零点时仍?是胜利后内心的满足,他人的赞扬,还是那笔并不丰厚的奖学金?类比于学习,在越野中促使我们不断进取,勇攀巅峰的动力又是什么?是对未来的憧憬,理想的向往或是不得已的选择?这些因素因人而异,难以确认其中的些许规律,但肯定有很多人会回答是激烈的竞争。
少年游
树繁林密,不胜雀多,终四向散去。广袤华夏,难耐人聚,争一方水土。
怜惜雀哉,为食而亡,性命何之浅。辗转思索,汝急戾天,吾等番同也。
虽说积极且健康的竞争意识是我们追求上进的表现,其并在一定程度上为我们的学习生活增添了几分拼搏的紧凑,但我知道,日复一日,年复一年,我们拖着疲惫的身躯,强打着精神,坐在这里奋笔疾书,有很大一部分必定是为了埋藏在我们心底的同一个目标——国家的崛起。周恩来从小就喊出“为中华之崛起而读书”的心声,郭沫若说“韬略终须建新国,奋发还得读良书”。这几个字说大很大又说小很小,但它绝不是一句空话,而是一种民族意识赋予我们天生的神圣使命。清华大学20门课程中15门满分,4门99分,1门98的超级学霸韩衍隽就曾表示,他入学时为自己定下的目标是:为解决人类文明与国计民生的基本问题而努力奋斗,在本科阶段结束时自问无愧于学校与国家的培养。的确如此,作为中华少年,祖国在我们心中所占席位众多,每次看到冉冉升起的五星红旗,谁人的心中不燃起一团赤色的爱国火焰?当我们所有的精神寄托都破灭时,谨记只要国未亡,我们的内心就仍旧坚韧铿锵,这是我们最牢不可破的精神底线,象征着所有人民的凝聚力与向心力,我们将为扞卫“国”的尊严与地位奋斗终身,这便是我们学习的最终目的。当你把整个国家,全体人民都想作你的关怀对象时,你也许会在精疲力尽时精神饱满,毅然向前。也因有了此念想,我们将团结一致,不骄不躁,永不放弃,以促进学习。
“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,学习之路艰苦冗长,故我们需知“立志宜思真品格,读书需尽苦功夫”,乘驾一叶扁舟,出没于风波浪里而分毫不为所憾,谨以此共勉。
换个角度看学习——营造一种学习的意境
“莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行”,最喜欢苏轼的一阕定风波,诗人在沙湖道中遇雨,雨具全无,在无遮蔽的天空下却毫不狼狈沮丧,反而在一片青翠中兴致高扬,恣睢放歌,好不快活!我们学习的道路亦如此,但纵然千难万险,我们都不能因畏惧而退缩,而应保持一种平和的心境,徐徐向前,用自己的臂力游刃有余地擎住这项细水长流的终生的事业。我认为所谓学习的意境即内心一种平静的心态,“回首向来萧瑟处,归去,却无风雨也无晴”,平定的不只是翻滚的乌云,倾盆的雨线,更是我们自己的一种曾晴雨不定的心态。
咏雨
旋风卷水绕青萍,乱雨若珠散云端。
惊破波下池鱼梦,扣断穿林佳士弦
兰香绕指悠幽雾,竹露排闼轻霏烟。
几杯香茗伴棋盘,浊酒孤灯相与眠。
一瓢弱水饮路客,笑谈风雨望凡间。
夜来坐谛雨霖铃,晨起寻向阡陌去。
愿大家营造一种自己的意境,在学习与生活中斡旋着寻觅希望之路,谨以此与诸君共勉!
我的演讲到此结束,谢谢大家!
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和马学昌《秋思》秋风起时九回肠,年少无知遭情殃。素蛾啜蕊逢疾雨,潜水追月徒自伤。醉里春梦不得醒,时光荏苒数年黄。幸有新月点迷津,化着春蚕吐华芳。50字 高三 诗歌
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情与思的缠绵丽人与游子------情与思的缠绵江苏省沭阳县修远中学:黄斌思丝缠缠绵绵缕缕寸寸丽人愁;情语字字句句真真切切游子伤。菡萏花池曳曳影映三亭;藕断香塘丝丝绵贯两心。游子拳拳之心报予三晖;丽人脉脉之意盈匿两膺。尔情,烨耀杲杲若朝阳矣;汝心,溜濑迫跛?印游子遐而观乡入思也,丽人迩而泛池有情也。一日,游子与丽人遇。二者,互诉情愫,相谱怨曲。三辰,言无恣肆,语无唐突,行无渝礼。四观,染翰操觚,倚马可待;铁画银钩,凤舞龙飞。五比,字若灵山秀水涓涓而始流;章若西水清石右?灰羧舫肯龈≡其匿亩?髅穑恍娜艟渤蔽⒗虽翡舳幔磺槿裟?冉糠宕46恕A胭?n归思,君之归兮?n心怡;妻之盼兮?n泪泣,妻之泣兮?n语凄;离兮归兮久依兮,盼兮泣兮长叹兮;鸟兮鸟兮已倦兮,雁兮雁兮既归兮;君将行兮?n哭泣,君将别兮?n心已;妻兮妻兮莫心泣,?n兮?n兮必归思。七语:语之既出,驷马难追;心之所向,意之所趋;情之所至,志之所诚;山之无棱,心之所恒;乾之有合,愁之所化;誓之所发,日月祥辉;坤之无形,我心永依。八叹:生之福;途之禄;灵之寿;缘之喜;成之欣;事之苦;书之哀;行之怒。九祷:雁塔题名;诞登道岸;意气风发;神形如在;永葆华春;淑气恒玄;懿德馨香;勿愁勿思;勿苦勿凄。十冀:瑞祥;康宁;慧聪;性灵;才秀;温良;博礼;笃信;忠真;怡馨。一日二者三辰四观五比;六唱七语八叹九祷十冀。道尽人间情,说尽红尘泪。曩时丽人游子相惜依;今朝浪人淑媛同追忆。畴昔丽人游子共缠绵,今时浪人淑媛齐手牵。丽人曰:“侬欲泣”,游子曰:“莫语凄”。丽曰:“何时归”,子曰:“游必归”。丽曰:“途谨谨”,子曰:“记牢牢”。丽曰:“?n待汝”。游子曰:“?n思之”。十里长亭青山外,弄影飞霞西水畔。游子愁,流水尽。丽人绪,彩云飞。双影渐离,迹渐杳杳。千里阳坠倦鸟归,覃覃弱水北山泣。浪人别,桃花语。淑媛泪,人间聚。两心永系,情最深深。作于2009年11月9日 于馥园650字 高三 叙事
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学与思_论据论点:思考与勤学结合则事半功倍。正有成就的人是善于在学习中提出问题并解决问题的人。独立思考是科学研究和创造发明的一种必备能力。只有经过积极思考得来的知识才是真正的知识。一个问题可以从不同角度思考。思考问题要坚持自主原则。自己通过思考接受知识比被动的学习更富有成效。思考有时是一种乐趣。没有思考就没有判断和创造。名言:经过自己仔细的研究、思考,与从来不动脑筋而请教别人,两者之间,有天壤之别。——松下幸之助博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。——《礼记》学而不思则罔,思而不学则殆。——《论语》读而未晓则思,思而未晓则读。——朱熹致知之途有二:曰学、曰思……学非有碍于思,而学愈博则思愈远;思正有功于学,而思之困则学必勤。——王夫之学习的敌人是自己的满足,要认真学习一点东西,必须从不自满开始。对自己,“学而不厌”,对人家,“诲人不倦”,我们应采取这种态度。——毛泽东人的智慧掌握着三把钥匙,一把开启数字,一把开启字母,一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。——雨果思索,继续不断地思索——就能迎来一线晨曦,见到万顷光明。——培根我的成就,当归功于精力的思索。——牛顿少年好学,将成大器。——林肯读书是易事,思考是难事,但二者缺一,便全无用处。——富兰克林读书而不思考,等于吃饭而不消化。——普朗克一个善于思考的人的最高成就就是,把可知的事物弄个水落石出,对不可知的事物敬而远之。——歌德思考是行为的种子。——爱默生聪明的人好学习,愚蠢的人好为人师。——契诃夫书读得越多而不加思索,你就会觉得你知道得很多;而当你读书而思考得越多的时候,你就会越清楚地看到,你知道得还很少。——伏尔泰学习与思考二者必须结合起来,不可偏废。单思不学,会变成空想、妄想;单学不思,又会变成书呆子。——蔡尚思典型论据:“惟一的腿”——思考是灵感的源泉苏联诗人马雅可夫斯基才华横溢,可是有一次为了描绘一个孤独的男子怎样保护和疼爱他的心上人,苦思冥想了两天,还是一无所获。到了第三天晚上,他又想得头昏脑涨,在睡梦中,他忽然吟出了下面的诗句:我将保护和疼爱你的身体,就像一个在战争中残废了的,对任何人都不需要了的兵士爱护着他惟一的腿。将爱人比作伤残士兵的“惟一的腿”,形象生动,感情深沉,还带着一丝淡淡的孤独和惆怅。所以如果你在写作时埋怨自己没有灵感,那只是因为你缺少了苦苦思索。史丰收与快速计算法——从思考到发明我国青年速算专家史丰收赛过电子计算机。他在小学二年级时就想到了一个“怪”问题:读、看、写都是从左到右,从高位开始的,而运算为什么要从右往左,从低位算起呢?这个问题引起了他对数学的强烈兴趣,从此,他把玩的时间都用到思考和计算中。正是这种强烈的兴趣,使史丰收创造了快速计算法。1200字 议论文
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论学与思论学与思伟大的教育家孔圣人曾说:“学而不思则罔,思而不学则殆”。不然,这句话鲜明地阐述了学与思的重要性。那么,是否一定要做到学习必须思考呢?当然“是”。在当今社会,许多中学生面对学习与思考间,出现了许许多多耐人寻味的苦难事。一部分学生整天沉浸在学习中,他们埋头苦干,可最终的结果却是出乎意料的,眼看着成绩一天天下降,他们只能消失在沉思中。面对老师“指桑骂槐”的循循诱导,他们却不以为然,认为他自己不是块学习的料,从此,对学习失去了信心,这是什么所致的呢?当然是他们只会学习不会思考。然而,却存在着这样一大群人,他们整天只顾着玩而忘记了学习,在必要时他们只会做出许许多多的思考,而不去动手,因此,在考试中只能连连溃败,其实,他们并不笨,相反,他们非常聪明,在困难面前总能想出许许多多能解决问题的办法。然而,他们为什么会在学习方面失利呢?那是因为他们只会思考而不会学习。最终他们只能在学业这条路上跳槽了。这是生活中的两类学习与思考问题。如何解决它们成了当今社会大多数学生的一大难题。那么当一个懂得学习方法并且又对每一件事都充满了思考的人,那么他们的人生之路也许就少了许多的坎坷。真理学与思。信任信任,就是一个人对另一个人的信赖,也就是相信。信任,对一个人来说是必不可少的,信任对任何一个人都有积极作用。二战期间,斯大林派朱可夫到一个非常关键的战场,而朱可夫却委婉地推迟,说自己难以担当这个重要的职责,而斯大林却对他说:“我相信你,你会领导工兵代表苏维埃联盟走向胜利的道路。”这一句话令朱可夫信心大增,随后他布置部队,终于一举在库尔斯克战役中歼灭德军80余万。为什么朱可夫能发挥出他最卓越的军事才能呢?正是因为斯大林对他的绝对信任给了他信心。但是,有的人却在某一事件中给对方造成阴影,导致对方不信任自己,这对双方都有伤害。例如一个人,对方借给了他100元钱,他答应了对方1个月内还钱,而到了还钱的期限,他却因为搞忘了而要下次拿来,这就使对方产生了厌恶感,就使对方失去了对你的信任。现在,就让我们具体谈谈信任是什么吧。信任就是你的各个方面的品质在对方的大脑里综合出来对你的期望、依赖程度。要取得对方的信任首先是要让对方能与你接触,即“特长对口”,然后是要守时,给对方一种你不会辜负他的期望的信息,这样,逐渐就在对方的大脑里提高了你的信任度。信任,能让友谊更加纯真,能让生活更加美好,能让人们发挥出自己最大的潜力。点评:例证丰富,选材得当,描述详略得当,较具说服力。比喻生动、形象、贴切,本体与喻体形神相似,文章的趣味性与说服力都大大增强了。全文语言流畅,行文舒展自如,自然洒脱,称得上是一篇较成功的之作。1000字 初二 议论文
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论学与思伟大的教育家孔圣人曾说:“学而不思则罔,思而不学则殆”。不然,这句话鲜明地阐述了学与思的重要性。那么,是否一定要做到学习必须思考呢?当然“是”。在当今社会,许多中学生面对学习与思考间,出现了许许多多耐人寻味的苦难事。一部分学生整天沉浸在学习中,他们埋头苦干,可最终的结果却是出乎意料的,眼看着成绩一天天下降,他们只能消失在沉思中。面对老师“指桑骂槐”的循循诱导,他们却不以为然,认为他自己不是块学习的料,从此,对学习失去了信心,这是什么所致的呢?当然是他们只会学习不会思考。然而,却存在着这样一大群人,他们整天只顾着玩而忘记了学习,在必要时他们只会做出许许多多的思考,而不去动手,因此,在考试中只能连连溃败,其实,他们并不笨,相反,他们非常聪明,在困难面前总能想出许许多多能解决问题的办法。然而,他们为什么会在学习方面失利呢?那是因为他们只会思考而不会学习。最终他们只能在学业这条路上跳槽了。这是生活中的两类学习与思考问题。如何解决它们成了当今社会大多数学生的一大难题。那么当一个懂得学习方法并且又对每一件事都充满了思考的人,那么他们的人生之路也许就少了许多的坎坷。真理学与思。450字 初二 议论文
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乐学善思庄子有云:“吾生也有涯,而知也无涯。”在人短暂的一生中,如何把有限的时间与精力转化成生命的厚度和高度,使自己成为优秀的人呢?我想乐学善思不失为一种行之有效的方法。正所谓“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,乐学,顾名思义是指以学为乐。作为高三学生,我们偶尔听到抱怨、厌弃之词。而梁启超先生曾告诉我们“凡职业都是有趣味的,只要你肯继续做下去,趣味自然会发生。因为凡一件职业,总有许多层累、曲折,倘能身入其中,看它变化、进展的状态,最为亲切有味。而且每一职业之成就,离不了奋斗,一步一步的奋斗前去,从刻苦中将快乐的分量加增。”也就是说,对我们学生来说,乐学是一个由被动到主动的过程,也许现在的你仍徘徊于黎明前的黑暗中,但是只要肯继续做下去定能以之为乐。再进一步说,乐学是一件贯穿我们人生的紧要之事。学习不止是知识的积累,还有对自身认识和实践的不断反思与改进。唯有学到了乐学的精神,才能不断积极提升自我。学而不思则罔,如果说乐学是我们航行的动力,那么善思可谓是指引方向的罗盘。思考是学习的继续,是对实践现象进行分析、综合、比较,探索其本质和规律的重要认识环节,是学习后辨析和觉悟的过程。善于思考能够为我们的学习指路导航,不断弥补和改正不足之处。伽利略根据自己的思考,大胆地对亚里士多德的物体下落速度和它的重量成正比的学说提出了疑问,终于通过试验,揭开了落体运动的秘密,推翻了这个流传了1700多年的所谓真理。而哥白尼经过40年的天文观测与思考,提出了“日心说”,最终推翻了封建神学提出的“地心说”。然而就像莫言先生在《马蹄》一文中所说,各种文学体裁均如铁笼,笼着一群群称为"作家"或者"诗人"的呆鸟。“呆鸟”拘泥于学习前人文体而没有自己的思考,断送了自己的自由与价值。在我们的学习生活中,也有同学认为,看书不必写读书笔记,作题目不如看答案来的方便,这就必然导致读过书后不知书的真正价值所在,考试中题目眼熟不会做等问题的出现。这就是只学不思最终结果。所以我们要想学好知识,就必须乐学善思。同学们,让我们在学习过程中把学和思有机结合起来,在学的基础上思、在思的成果上学不断的提升能力,突破自我,创造辉煌!800字 高一 议论文
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学思并行学而不思则罔,思而不学则殆。学习是认识新知的过程,思考是消化吸收的环节,二者缺一不可。而学思并行就是我们应该做到的。只顾学习会迷惑,而只思考会空虚。一个人不能一味地获取物质上的需求,更重要的是精神层面上的提升。学思并行就是学习中一种极高的精神境界。学习的同时进行严密的思考会取得一个极好的学习效果。大文豪雨果曾经说过:人脆弱的如同一根稻草,只有思考才能使人强壮起来。可见思考的重要性;而思考必须源自学习,否则凭空想象就会觉得空虚。只学习不思考是不行的,比如一道数学题,你只会运用你所学的公式、原理去做,不去思考题型的变化规律,终究没有全面掌握,到时会迷惑。所以要求我们必须做到学思并行。我所强调的学习不仅仅是学会了某些知识,更重要的是我们要学会‘运用’所学到的知识,并且在学习的基础上思考、钻研、拓展,才能取得良好的学习效果。学问无涯,学无止境。在漫长的学习道路上,学习和思考也是人生中两件非常重要的事。它们相辅相成,学习离不开思考,而思考是建立在学习的基础之上的。因此说学思并行是我们每个人应该做到的,掌握了学和思,学习效率会大大地提高。愿学习和思考伴我们成长!辽宁大连甘井子区金家街第二小学六年级:焦骜然500字 六年级 议论文
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学思知不足 学贵在与行不到外面看一看,不知道别人推发展的快速度;不和别人比一比,不知道别人抓发展的好水平;不向外地学一学,不知道自己抓工作的大差距;不认真去思一思,不知道本地快发展的好优势。在国家十二五规划发展马上会圆满收官、十三五规划发展蓝图紧锣密鼓谋划之际,本人紧密结合乡情、思想和自身实际,通过外出学、联系实际学、研读别人经验、外出参观考察多种方式,越学越感到差距大,越学越感到思路窄,越学越敢到责任大,越学越增加信心,越学越增添动力。通过深入学习,让我进一步坚定了发展信心,催生了发展动力。在思想上受到很大触动,切身感到我乡发展投入不足、发展速度太慢、发展欠账太大、要实现脱贫 致富奔小康需做的工作太多,深刻感到工作再以等不起、发展再以慢不得,否则就会掉队,更会错过大好发展契机,成为懈怠发展的罪人。思想上存在“三个不”。一是等待观望、自我满足,抢抓机遇和开拓创新的意识不强;二是说多做少、患得患失,干字当头和拼字求胜的意识不强;三是信心不足、按部就班,勇于担当和敢于负债发展的意识不强。思路上存在“三个缺乏”。一是缺乏对区域资源优势的认识。过去没有把良好的生态、气候、空气等看着是加快发展的比较优势来有效利用和转化;二是缺乏对加快景区建设和围绕大旅游发展来谋划全乡发展的思考与谋划;三是缺乏抓乡村旅游发展、山地特色农业发展、扶贫攻坚和美丽乡村建设的硬投入、硬措施和硬考核。自身存在“三个不足”。一是自身在工作上缺乏与强的比的信心、与勇的争的斗志、与快的赛的勇气,工作满足于一般化,满足于不在人前人后,自身要求不高不 严;二是理论联系实际学习和思考不足,调查研究不深不细不全,扶贫开发、美丽乡村建设工作不精准,运用市场手段解发展中遇到的困难与问题的能力不适应;三 是抓党风廉政建设、基层组织建设和人才队伍建设工作要求提很多,督查落实少,跟踪问效做得不好,抓“三力”建设的力度很不够,牵头抓总、示范带头的作用发 挥不好。今后应紧紧坚持把严守生态底线作为“新常态”、把强化发展责任作为“新常态”、把迎着矛盾和困难上作为“新常态”、把实现区域稳定和谐作为“新常态”,确保区域创新发展、协调发展、绿色发展、和谐发展、跨越发展,不断实现后发赶超。今后要高度正视自身和区域发展存在的问题与不足,坚持把百姓疾苦放在心上,把党的事业扛在肩上,把工作落实到行动上,在问题面前不回避、压力面前不躲 闪、困难面前不推脱、挑战面前不畏惧、逆境面前不退缩,勇于探索不怕失败,敢于攻坚不怕压力,善于突破不怕挫折,对于应该做的事,顶着压力去干;对于应该 负的责,冒着风险去担。注重在学中不断解放思想,在学中不断深化认识,在学中认真查找不足,在学中竭力真抓实干,在学中坚定赶超信心,做到学中真思、真改、真干、真为,实现学有行动、学有收获、学有实效。从今天开始,要把思想、行动、智慧和力量凝聚到抓发展、求突破上来,落实到具体工作实践中去,守住发展、速度、生态和安全底线,不断探索区域发展新路。具体在吃、穿、住、行、医疗、教育、社保等方面出实招、见实效,不断实现“农业强、农村美、农民富”,让广大人民群众有更多“获得感”,不断提升全面小康“满意度”。工作中坚持最大限度地凝聚一切社会力量、调动一切积极因素、激发一切创造活力,迅速掀起新一轮干事创业争优的热潮,坚持在项目建设、产业发展、维护稳定等工作中当先锋、打头阵、做楷模、作表率。坚持自身带头和领导班子带头示范,以上率下谋事、干事、担事、成事,抓好督导检查,以督促干、以督促廉、以督促效、以督促发展,做到守土负责尽责,实现守士有方有效,着力提升大众满意率。1200字以上 初三
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学思践悟征文学思践悟征文(一)近日,江西省宜春市各级党组织和纪检监察机关纷纷行动起来,组织开展学习中央纪委监察部网站开办的“学思践悟”栏目所刊发的系列言论文章活动,广大党员干部和纪检监察干部积极参与学习和讨论,掀起了学习的高潮。“学思践悟”栏目连续刊发了4篇落实“两个责任”言论文章后,受到宜春广大党员干部特别是纪检监察干部的高度关注。宜春市纪委第一时间在全市下发了通知,迅速在全市组织开展学习活动。各级党委、纪委高度重视,将系列言论文章列入近期中心组学习会的重要内容,党员领导干部尤其“一把手”带头学,作表率。在学习的过程中做到学用结合,把学习系列言论文章与全市正在开展的“一把手谈落实党风廉政建设主体责任活动”相结合,与纪检监察系统转职能、转方式、转作风相结合,切实把中央、省委和市委的有关要求贯彻落实到当前党风廉政建设和反腐败工作中。同时进一步加大宣传力度,对组织学习和贯彻系列言论文章的情况通过信息、新闻等媒介及时进行反映,营造了浓厚的宣传氛围。学习的目的是为了促进工作,做到学以致用。宜春市各级党委、纪委努力把学习成果转化为实际工作成效,自觉分清责任,着力构建一级抓一级,层层传导压力的工作格局。狠抓中央八项规定精神的落实,全市共查处违反中央八项规定精神问题91起,处理123人,给予党纪政纪处分55人,曝光典型案件54起。加强对反腐败工作的统一领导,坚决查处那些不收敛不收手、群众反映强烈的党员干部,形成有力震慑,遏制腐败蔓延势头。1-8月,全市各级纪检监察机关共立案查处各类案件377件,同比上升18.93%,给予党纪政纪处分401人,对49名领导干部进行了责任追究。学思践悟征文(二)推出“学思践悟”专栏,传递重要声音,刊发的“落实党风廉政建设主体责任和监督责任”系列第一篇文章,就受到广大读者特别是纪检监察干部的高度关注。大家普遍认为,这个栏目突出权威性、指导性和实效性,文章意蕴深刻、观点鲜明,是准确领会中央纪委精神的重要窗口。形势比人强。党的十八大以来,中央纪委按照党章规定和中央的决策部署,转职能、转方式、转作风,狠抓作风建设、严明党的纪律、坚决惩治腐败,对纪检监察工作进行了与时俱进的实践探索,形成鲜明特色。各级纪检监察机关能不能在思想上准确领会中央纪委新的要求和部署,能不能在行动上跟上形势任务的发展,直接关系到纪检监察工作的成效。福建一位县纪委书记的感触颇具代表性:“思想是行动的先导。这个栏目的开设,有助于我们基层纪检监察机关及时准确了解掌握上级精神,统一思想认识,进一步提高工作的自觉性、落实的坚定性。”文章合为时而着。开设“学思践悟”专栏,就是为了更好地宣传中央纪委的工作部署,原汁原味传递中央纪委领导同志的工作要求,及时回答各地各部门在工作中最关心的问题,指导和推动纪检监察工作深入开展。正如浙江一位市委书记所说,《紧紧抓住推进党风廉政建设的“牛鼻子”》这篇文章“旗帜鲜明、直截了当、振聋发聩。我们一定要把主体责任牢牢记在心里、扛在肩上”。王岐山同志指出,学习、思考、实践、感悟是一个学而思、思而践、践而悟螺旋式上升、循环往复的过程,永无止境。当前,党风廉政建设和反腐败斗争形势依然严峻复杂,广大纪检监察干部要把学习当作一项重要任务,紧密联系思想、工作和生活实际,在学、思、践、悟中不断提升自己,坚守责任担当,提高履职能力,把党风廉政建设和反腐败斗争引向深入。1200字以上
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敬学与乐学学习,我们天天要面对的一个词语,一个我们想出无数个办法要逃避,却又无法逃避的事实。我坚信“敬学”与“乐学”是学习的不二法门。“主无一适便是敬。”朱熹是这样解释的,用通俗的话来说全心全意地忠于一件事,这便是敬。为什么我们要敬学?因为学习是有益的,无论是从我们个人的角度还是从社会的角度来讲。一个人的学习,不仅是为了自己,也是为了家人,为了社会,为了国家。当我们每时每刻都在充实自己,你是否有席卷全身的轻松?你是否感到前所未有的愉悦?当你用学到的知识帮助了别人,你是否又感到一种伟大的成就感?当你的学识造福了全人类,你是否有难以形容的感慨?是啊,学是可敬的,因为它是一个循序渐进的过程,只有我们走好这个过程,结局才会完美。我们都抱怨过这样的话:“啊,烦死了,又要考试了。”“天哪,今天作业好多啊.”殊不知,当我们带着厌恶的的心态来面对这天天上演的事实,也不过是在折磨自己罢了。如果逃避不了,那就勇敢面对吧,换一种眼光对待它。因为,你看到的不仅仅是“僧敲月下门”的诗句,而是古人千锤百炼的智慧;你写下的不仅仅是1,2,3……,而是数与形的.世界的真实体验;你朗读的不仅仅是“Hello”,而深入了另一种文化的精髓。学习是有乐趣的,只有你平静下来,当然的面对它时,它那深藏不露的乐趣才会显现出来,而因此你又会更喜欢它……如此循环,学习是多么快乐的一件事呀。而我们的双眼,看穿了大自然的物态变化,看穿了分数单上的起起伏伏,又为什么看不穿这一点呢?因此,我希望大家都能做到敬学和乐学。【篇二】首先,为什么要学习呢?我们处在一个科技与知识高速发展的年代,现代科技日新月异,如果不学什么,保持初衷,那你到二十岁,三十岁,八十岁还在你母亲怀里吃奶吗?从大的方面说,不学点什么东西,怎么能为民族为祖国的繁荣和昌盛做贡献,怎么能让自己更好的;小点来说吧,连上厕所,吃饭的问题都解决不了,至少也会让人瞧不起吧,所以学习时必须的。学习是须敬的。“学习”顾名思义,就是把未知的东西通过某种方法得以认识和使用。既然你无论大小,对己对人都必须学习,那用一种坏的心态去学习有用吗?当然了,也许会学会,但要付出更多的和代价是肯定的;人生苦短,这也是肯定的。想想,你有多少个一天,一年,十年供你挥霍?何不用一种积极的,饱满的心态去面对学习呢,中考作文?学了是要用的,只是是无穷尽的,而自己拥有的,却是有限的。所以有志向的人们,有一点点想做出一些贡献的人们,就必须尊敬学习,认真,兢兢业业的把它做好。你学习,学习便也尊重你了。任何的埋怨,浮躁都是不明智的,为什么,因为这是用自己的错误来惩罚自己,是一种愚蠢。一种极蠢极蠢极蠢的愚蠢。调整好心态是学习的好方法。魏书生一再教育他的学生:“学习是什么,是享受。”没错,考试是享受,发言是享受,听批评是享受!考一场试,你能查漏补缺,切实发现学习上存在的问题,考得好还值得。发一次言至少能证明你的,你的智慧,你拒绝平庸的心,能使你更容易得到别人的好评。老师批评你,至少也能证明老师关注你吧!想想看,如果人人都这么想,那学习还是负担吗?中没有绝对平坦的大道的,学习上也是一样。既然总有困难,为何不把它看轻一点,跳过它呢!乐于学习,乐观的学习,如果你是汽车,那你就拥有了更强大的发动机;如果你是飞机,那你就拥有了更宽广的机翼。奔驰于的道路,翱翔于喜悦的天空,感受一次次失败后真正的喜悦。不尊重学习,就亲手毁了自己的未来;不乐观的学习,就是用自己的愚昧来惩罚自己!【篇三】在大多数学生眼里,学习总是枯燥的。因此渐渐产生了厌学心理,对学习更加的厌倦,学习难道永远的这样古板吗?答案是否定的,学习不是让知识来找你,而是去寻找感兴趣的知识,然后喜欢上学习。不能把学习当做应尽的责任,把它当做你的朋友,学会尊重他。尊重学习不是每天把自己闷在书里苦读,而是要用心去理解每个字,每个句子的含义,用最多的耐心去解析,不单单让自己认识字,也要让字认识你,学习不是以草率为先,用心为后。而是没有草率只有用心。哪怕你把学习放到了最后,只要你用心去做了,也是对她最大的尊重,即使把学习放在了前面,你草草率率的学完,这也只是一种应付,对它的不耐烦。尊重他就是要用心去理解他。‘乐’字是多少人的向往,但也因此在很多人眼里那么的遥不可及,一生都根本不可能触摸的到,其实乐很简单,如果把乐字融入学习,会不会使学习变得生动有趣,结果是肯定的,但很多人都不同意这个观点,因为学习本身就枯燥乏味,又怎么可能让学习‘升级’为一种人人向往的乐趣呢解决这个问题,我们只需要换一种心态。学习本来就是美好的,但他被荆棘缠绕,这些荆棘就是苦和累的化身,他们包裹着的又是一番别样的风景,学习离不开奋斗,从刻苦中加增快乐的分量,也可以在竞争中学习,从竞争中的到快乐。尊敬学习乐于学习看似很难,几乎办不到,其实理解之后会发现她那么简单,那么有趣,他们即是学习的基础,也是学习的重要条件,只有这样学习才会变得越来越有趣,越来越好学。尊敬学习他才会尊重你,乐于学习才会使生活更有趣点评:反复从不同角度,不同方面来强调作者的观点,论据充足。适当地运用对比、比较等手法,通过事物相互间的悬殊与差异,有力地佐证文章的中心。文章杂而不乱,能做到详略得当,重点突出。1200字以上 六年级 议论文
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敬学与乐学大家都学过梁启超先生的《敬学与乐学》,在此我化用一下题目,来阐述几点关于学习的看法。敬学是学好的根本。当前学习方法有很多,不少同学也下了功夫,但成绩却上不去。究其原因,是没有一个好的正确的学习态度。正确的学习态度是什么?我认为主要有两点。第一,是要有责任心。从国家来讲,祖国的建设需要高素质的栋梁,我们若想立志报国,务必从自己的学习抓起。神舟六号升空,我们都感到莫大的自豪和喜悦。这说明我们都有一颗爱国之心,我们只有掌握足够的科学文化知识,才能为神州的腾飞贡献自己的力量。从个人来讲,同学们若想在未来激烈的社会竞争中获胜,学习是唯一的出路。当然这话太过绝对,但对普通人而言,的确如此。成功的路有很多,但对我们的资质和条件而言,考上大学是最近的一条道。韩寒之类毕竟是奇才,奇才毕竟是少数的。对大多数人而言,学习好与成功之间虽然不能划等号,但若把成功喻为生成物,学习好是比不可少的反应物之一。有责任心,即要为国家负责,对自己负责。当然,还要为家庭负责。第二,是要专心。这里所谈的专心,不是单指上课要认真听讲,晚上要仔细做作业。这里的专心,是广义上的,是在所有的学习中要尽心尽力,考虑学习就不要考虑其他的事情。有些同学写作业的时候,脑子里却是电脑游戏,或某某电视剧的内容。这样下去,学习成绩怎么可能上升?米卢说过,态度决定一切,好的学习态度是学习成绩好的前提。至于乐学,就是对学习的兴趣了。有些同学讲,无论怎么样也培养不起学习的兴趣。在这里,告诉大家一个窍门。大家一定都有课外兴趣吧?像画画、练字、电脑游戏、体育运动等,很多人认为课内学习和课外兴趣之间有不可逾越的鸿沟,顾此就要失彼。其实,它们之间是可以相辅为用的。我的爱好是军事知识,于是,我可以像订作战计划一样制定学习措施,也常如军队集结一般进行课前准备。解难题时,就想象是在率领装甲集群攻克堡垒;默写课文时,会假设自己正驾驶轰炸机进行凌空轰炸。我还可以为自己的学习制定一个大战略,也能够为鼓励自己举行庆功大会。类似的事情还有很多,但要注意,一定要把学习放在首位,切勿本末倒置。“终身学习是21世纪的生存概念”,我想这句话很多人都不陌生,但是又有多少人做到了呢?学习是我们一生都要做的事,学习是我们生存的根本,我们不仅要学习,还要敬学。顾名思义,有的人认为,敬学就是尊敬学习,也可以这样说,但是这个说法有点让人疑惑不解。其实,敬学就是认真学习,努力学习,还要把学习当作自己的任务来完成,要把它当作自己应尽的义务。敬学是我们学习的根本,也是我们以后的生存根本。敬学对于我们的学习是很重要的,不敬学那就等于没有学习。诚然,学习是很苦的我们作为当代中学生,体会是很深的。现在的学生,没有一个不叫苦叫累的。但是累也得学啊!而且还要用全部的精力来学,集中精力来学。现在学习是为了我们的将来不是好学生.人生在世,天天都要学习,也就是天天都要敬学,敬学才能使学习达到最高境界。以后我们美好的生活可全都是掌握在自己对学习的一种态度——敬学。我认为敬学首先要乐学,要乐于学习。学习中困难是很多的,我们要善于把学习中的困难化为动力。学习中的趣味是很多的,就看你善不善于寻找。在学习中要试着做自己不感兴趣的事,学习,没有不感兴趣之说,如果在学习中只做自己喜欢学的东西,那就没做到了学,也就没做到敬学。对于我们现在的学生来说,在学习中遇到一点困难,也不算什么;如果遇到困难,那就想想我们历史上的那些名人伟人,他们是怎样学习的,他们是怎样在学习中战胜困难的。他们最后的成功还不都是因为他们在学习上敬学?美国著名女作家海伦.凯勒,我想很多人都知道她吧!她可是我们学习的榜样。海伦自幼因病成为盲聋哑人,这对于她来说应该说是一个致命的打击。但是她没被困难打倒,化困难为动力,自强不息,继续学习,克服巨大困难读完大学她一生还写了十几部作品,掌握了好几种语言.这可是战胜自我,超越极限啊!我认为这是最至高无尚的敬学态度,居里夫人说过:“我的最高原则:不论面对任何压力与困难,都决不屈服。”在学习上如果最到了这些,那也就做到了敬学。敬学还要树立正确的学习观念,有良好的学习态度。积极、主动、自觉的学习态度能帮助我们提高学习效率,取得良好学习效果。孔子说:“知之为知之,不知为不知,是知也。”在学习中,我们应该诚实谦虚,这就是一种好的学习态度。孔子还说:“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。”这是一种积极,主动是学习态度学习还应该学思结合,也就是:“学而不思则罔,思而不学则殆。”爱因斯坦也说过:“学习知识要善于思考、思考、再思考,我就是靠这个学习方法成为科学家的。”对于我来说,敬学也就是乐学,善学。敬学并不难,只要我们肯用心去做,如果都做到了这些,那也就成为了一个最完美的学者,也就做到了敬学的最高境界。,苦尽甘来嘛!现在苦一点,以后的好生活都过不完。想要学好就要敬学,不敬学的学生不是好学生.人生在世,天天都要学习,也就是天天都要敬学,敬学才能使学习达到最高境界。以后我们美好的生活可全都是掌握在自己对学习的一种态度——敬学。我认为敬学首先要乐学,要乐于学习。学习中困难是很多的,我们要善于把学习中的困难化为动力。学习中的趣味是很多的,就看你善不善于寻找。在学习中要试着做自己不感兴趣的事,学习,没有不感兴趣之说,如果在学习中只做自己喜欢学的东西,那就没做到了学,也就没做到敬学。对于我们现在的学生来说,在学习中遇到一点困难,也不算什么;如果遇到困难,那就想想我们历史上的那些名人伟人,他们是怎样学习的,他们是怎样在学习中战胜困难的。他们最后的成功还不都是因为他们在学习上敬学?美国著名女作家海伦.凯勒,我想很多人都知道她吧!她可是我们学习的榜样。海伦自幼因病成为盲聋哑人,这对于她来说应该说是一个致命的打击。但是她没被困难打倒,化困难为动力,自强不息,继续学习,克服巨大困难读完大学她一生还写了十几部作品,掌握了好几种语言.这可是战胜自我,超越极限啊!我认为这是最至高无尚的敬学态度,居里夫人说过:“我的最高原则:不论面对任何压力与困难,都决不屈服。”在学习上如果最到了这些,那也就做到了敬学。敬学还要树立正确的学习观念,有良好的学习态度。积极、主动、自觉的学习态度能帮助我们提高学习效率,取得良好学习效果。孔子说:“知之为知之,不知为不知,是知也。”在学习中,我们应该诚实谦虚,这就是一种好的学习态度。孔子还说:“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。”这是一种积极,主动是学习态度学习还应该学思结合,也就是:“学而不思则罔,思而不学则殆。”爱因斯坦也说过:“学习知识要善于思考、思考、再思考,我就是靠这个学习方法成为科学家的。”对于我来说,敬学也就是乐学,善学。敬学并不难,只要我们肯用心去做,如果都做到了这些,那也就成为了一个最完美的学者,也就做到了敬学的最高境界。兴趣是最好的教师,乐学是最佳的途径一、注重把师生关系的改善融于教学活动之中教育教学活动实际上是师生情感交流地双向活动。几年来的教学经验告诉我们:师生关系融洽和谐,教学效果就愈好,反之教学效果就愈差。首先要尊重学生,没有教师对学生的挚爱,也就不可能有学生的“乐学”。再次要了解学生,没有学生思想心理和行为的观察与了解,我们的教育就难免是偶然的和盲目的。让学生对所学的知识,包括所教的老师产生极大的兴趣。二、注重创设良好的情境,使教学在愉快、轻松中进行1、运用恰当的设疑,激发学习兴趣。设凝是教育教学中常用的、简单的方法和手段。问题目设计的好坏既体现了教师对教材驾驭和了解的程度,更直接影响着学生们的兴趣和学习积极性。如在教《狼牙山五壮士》时,想通过学生们回忆已经看过的电影、电视中的正面英雄人物,激发学生的好奇心,调动学生的情绪,接着自己通过简单的总结,指出他们虽处在不同的环境中,但都是为了一个共同的目标——人民的解放事业,甘愿抛头颅,洒热血。通过总结,带入情境,激发了学生们学习的兴趣,吸引了他们的注意力,使课堂气氛活跃,学生们在愉快中学到了知识。2、寻求“教”的技巧,促使“学”的提高。语文教学区别于其它学科的一个显著特点,就是“教”与“学”同步,而绝不是任何定义、定理的解释和死记硬背。否则,就难免陷入呆板、教条的困难。我在教学中特别强调让学生从“学会”向“会学”转化,乐学教育就充分调动了学生的积极性,培养学生学会学习,形成自学能力。如《再见了,亲人》一文中,可闻实践发展变化有线索可寻,如果抓住了这些线索就可以一发而动全身,简化头绪,提高效率。3、体验生活,化难为易。教学中教师要注意创设“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的情境,让学生体验学习的愉悦和成功的乐趣。我在教学过程中,首先是写作内容与学生的年龄特征相结合,从形式上是灵活多样,课内与课外,书本与实物相结合,达到习作训练生动活波、趣味盎然的目的。作文教学大胆采用了做后写、听后写、看后写的方法,收到了良好的效果。“乐学”就是要抓住学生的“兴趣”,让学生以饱满,积极的心态投到整个教学过程中来,在不知不觉中完成教学任务.达到事半功倍的效果。乐学、向上、求异、创新浅谈小学数学教学中学生学习心理的培养在全面实施素质教育和构建学习型社会的今天,心理教育成了素质教育中一个重要的环节,也成为当今教育界备受关注的焦点。早在1972年,联合国教科文组织国际教育发展委员会在《学会生存――教育世界的今天和明天》一书中就曾提出心理教育的问题,并提出希望通过心理教育来培养“完人”。众所周知,学生是学习的主体,学生是否能够充分发挥主体的作用与学生的学习心理有着密切的联系。例如:学生的学习兴趣、学习动机都将影响到学生学习的积极性、主动性;学生的学习情绪会影响到学生学习的稳定性和持久性;学生的受挫能力和吃苦耐劳精神关系到学生学习的意志力。由此可见,学生健康的学习心理对于学生的学习起到了关键性的作用。在小学数学教学过程中,我们应根据农村小学生年龄特点和个性特征,结合学习兴趣、学习态度、学习意志等心理因素对学习的影响,培养学生在学习中养成“乐学、向上、求异、创新”的良好学习心理素质。一、激发乐学情趣俗话说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”小学数学教学的主要功能是使学生获取一些数学的基本知识和基本技能,激发他们的学习兴趣和培养各种学习能力,从而使他们养成良好的学习习惯,为进一步学习数学奠定初步的基础。(一)明确学习目的孔子说:“学须立志”,才能“乐在其中矣”。有明确的目的,强烈的学习动机,才可潜心学习,自得其乐,坚持学习。在数学教学实践中,我注重联系一些学生熟知的实际例子,说明数学与日常生活的紧密联系及其在我国社会主义现代化建设中的作用。如讲解多位数、百分数、统计图表等内容时,举例说明它在工农业和平生产和科学研究中的某地应用,使学生初步认识掌握数学基础知识和练好基本功的重要意义,同时,充分体现了学习数学的重要性。学生深受启发,个个暗自下定决心要把数学学好,这在无形中已激起了学生学习数学的兴趣。(二)优化课堂教学课堂教学是教学工作的中心环节,是师生共同探求知识的主要途径。小学生好奇、好动,注意力容易分散。因此,如果课堂上教师机械地把知识传授给学生,反而不能获得很好的效果。在教学实践中,我经常精心设计讲数学故事、做游戏、竞赛、唱数学歌谣等活动,把数学教学中的听、说、算、应用都贯穿到这些活动中,使学生在轻松愉快的气氛中获取知识面,也使学生的表达、判断、推理、表现自我等方面的能力得到培养和锻炼。学生在轻松愉快的课堂中学习,使他们兴趣更浓,从而更加积极主动地参与到学习中来。(三)丰富课余活动良好的校园环境能提供更多的学习机会。在课余,我尽力为学生创造良好的数学学习环境,给学生讲数学故事、鼓励学生自编自演数学故事;定期举办数学讲座如怎样学习小学数学、运算符号的由来、有趣的素数、数学与生活等;指导学生做数学游戏,如数学扑克、猜数游戏、猜数学谜语等;指导学生阅读课外数学书籍;在班里成立数学填报编辑小组,发动学生搜集数学报稿子,定期出版数学填报;指导学生制作简易的教具和学具。通过一系列的活动,使学生能够学以致用,把学到的有限数学知识运用到现实生活中,学生一方面自得其乐,享受成功的喜悦,另一方面体会到了学习数学的作用与意义,更加坚定了学习的信心,学习动力大增。二、鼓励积极向上学生在学习过程中往往会遇到各种各样的困难,也很容易在困难面前低头,只有凭借学习意志的强大力量,才能保证学习的顺利进行,体验战胜困难后取得成功的喜悦和快乐,从而产生积极向上的动力。(一)树立学生的自信心自信是一种心理动力,它能使人乐观、蔑视困难,经得起挫折。在教学中,我尽量挖掘学生的亮点,帮助学生克服学习中的困难,对于学生的点滴成就给予肯定和表扬,逐渐树立学生的自信心。在课内外,鼓励学生大胆从日常生活中提取数学问题,并应用所学的数学知识解决这些问题,当他们出错时,我会用“没关系”,“你已经有了很大的进步”等言语给予鼓励;当他们做得好时,我会给予掌声和亲切的“你真棒!”“你的问题提得真好!”等言语,使他们享受到成功的乐趣,增强了信心。有了信心,学生的学习热情更加高涨,学习更加主动、积极。(二)培养学生的受挫能力现在的小学生普遍存在心理娇弱,依赖性强,自尊心强,在遇到困难或挫折时经常会受不起打击,从而产生自暴自弃的叛逆心理。为此,在教学实践中,我有意识地渗透“挫折教育”,尽量使学生懂得“万事”并非“如意”,前进的路上并不都是铺满鲜花,要随时准备应付各种挫折的失败。在遇到困难时,我鼓励学生知难而进,迎难而上,学生通过自己艰苦而努力的学习达到目的后获得的成就感、愉悦感是无法比拟的,同时,这些情感体验又促进学生去面对、战胜新的困难,积极向上,成为学习的新动力。三、提倡求异思维求异思维是一种开拓思路、不依常规、寻求变异、从多方面思考问题、探求解决问题的多种可能性的思维形式。训练学生怕求异思维能力,能有效地调动学生的学习积极性和主动性,让学生真真正正地用自己的头脑去思考,在丰富的想象和多角度的思考中闯出一条新路。为此,我在数学教学实践中大力提倡求异思维,鼓励学生多提问题、敢提问题、会提问题,引导学生从不同角度思考和观察问题,多侧面、多层次分析问题,结合自身理解,提出并表述许多不同的观点,灵活而巧妙地多方构思,大胆设想解决问题的方法,对问题的解决提出独创的见解和“别出心裁”的方法。学生通过求异的思维活动,深切地感受到学习数学的价值远非只是获取一些数学知识,并体验到学好应具备怎样的学习态度,从而养成良好的学习习惯。四、培养创新精神江总书记指出:“一个没有创新意识的民族,难以屹立于世界民族之林。”新时代的人才素质要求每位教育工作者应更清晰地认识到,教育工作者不仅要使学生掌握知识、发展智力、形成技能,更加强培养学生的创新意识。这是实施素质教育的重要内涵。(一)改变旧观念,鼓励创新学会创造是辉映生命力最美丽的景色,是实现自我价值的重要表现。学会创造的关键是迈开第一步,在不断的进展中获得恒久的勇气和坚定的自信。现代教育不仅要求教师必须改变陈旧的教育观念,改进教学方法,还要求教师必须鼓励学生敢于创新,并坚持不懈地进行尝试。因此,我在教学中,彻底改变以往灌输式的教学方式,彻底解放学生的思想束缚,让学生突破传统的思想方框,充分想象,敢于创新。例如,在完成分数、百分数应用题教学后,我设计了这样一道练习题:某小学有男生600人,相当于女生人数的5/8。____________________?(就给出的已知条件提问),许多学生都能快速地用新学的分数应用题类型特征如“有女生多少人?”“一共有多少人?”来提问,在给予肯定之后,我鼓励学生用不同的方式提问。学生开始联系到了“女生人数是男生人数的几分之几?”“男生人数比女生人数少几分之几?”等,就这样,学生们在我的鼓励下,纷纷说出不同的提问方式,虽然有些学生的回答不是很正确,但我也对他们敢于表达自己独特见解的这种勇气给予表扬。学生在教师的激励和赞扬中受到鼓舞,表现出更加强烈的探索欲望,回答更加积极踊跃。(二)创设情景,激发创新学生需要有发挥其能力的自由环境,以便激起更充分地探求。小学生的见识比较有限,思维能力还处于较低的水平,创新意识比较薄弱,因此,教师应该为学生创设良好的环境氛围,在宽松愉快的学习氛围中激发学生充分发挥想象,自由地表现自己的创造力。在数学活动的教学中,我会精心地为学生创设每一个实际数学情景,并让学生把学到的知识运用到实际活动中,学生在实际活动中更能得到实际能力的锻炼,同时也自然地产生兴趣。在此前提下,我鼓励学生联系平常生活中某一种现象或某一个数学活动片段如买卖物品、配制药液等,用数学语言编成数学题目并加以分析、解决。例如:我家一月的收入与付出统计、一周的天气预报统计、数学商店等。学生都编得很精彩,通过这样的锻炼,学生加深了对所学知识的理解,也把知识变成了自己的实际能力,何乐而不为呢?人类已经跨入21世纪,新世纪不仅需要高智力的人才,更需要具备良好心理素质和可持续发展的人才。因此,数学教学中教师在发展学生智力的同时,更要重视对学生心理素质的培养,塑造学生“乐学、向上、求异、创新”的学习心理,培养出更加适应社会发展需要的新型人才。“会学”论文“善学”论文“乐学”论文一、寓教于故事之中根据小学生爱听故事的心理特征,将一些数学内容编进生动的故事情节之中,通过师生编、讲、听,达到化难为易、激发兴趣,使学生自觉地、主动地进行学习和探索的目的。如被除数、除数末尾有零的有余数除法是教学的难点。这类除法利用“商不变的性质”简化了运算,但是余数则随着被除数和除数的变化而发生相应的变化,这一知识点是学生难懂并且容易错误的地方。在教学这一知识点时,笔者采用“猪八戒分西瓜”的故事引入:“有一天,猪八戒到花果山找孙悟空,正巧悟空不在,30只小猴子摘了100只大西瓜,正愁如何分吃。猪八戒马上说,让猪二伯伯给你们分,30只猴子,100个瓜,每只猴子分3个,剩下一个就让我给报销好了。说完,还装模作样地列了一个竖式让大家看。这时悟空正好回来,一看竖式,揪着猪八戒的耳朵说,你这贪吃的老猪,欺骗猴子,该打!猪八戒马上讨饶。”学生正听得津津有味,教者把话锋一转,问:你们想知道为什么孙悟空说猪八戒骗了他们?为什么说猪八戒贪吃吗?这就是今天我们要学习的内容,请大家算一算老猪到底吃了几个瓜?为什么?这时,学生兴趣盎然地思考起来,教者顺水推舟,让学生投身到积极的探究活动中去。二、寓教于动手操作之中如在教学“长方形的面积计算”时,笔者组织学生进行如下操作:首先,把学生分成8个小组,发给每个学生一个长方形纸板,若干张边长为1厘米的正方形纸片,然后引导学生边量边思考:1、用1平方厘米的小正方形沿长方形的长边摆,一排可以摆()个小正方形,摆一排的面积是()平方厘米?2、沿着长方形的宽边可以摆()个小正方形,也就是说可以摆()排,长方形纸板的面积是()平方厘米?3、用直尺画出长方形纸板的长与宽,你有什么发现?最后引导学生通过观察、比较、归纳得出长方形所含的平方厘米数正如等于长和宽的乘积。再概括出长方形的面积计算公式:长方形的面积=长×宽。由于学生参与了公式的推导过程,使学生在深刻理解长方形面积计算的同时,培养了空间观念,同时,又关注了学生的学习过程和方法,渗透了学法指导。三、寓教于生活实践之中数学源于生活实践,又广泛应用于生活实践中。让学生的学习活动同生产、生活实践紧密结合起来,是引导学生“善学”的一个重要措施。乘法分配律对学生来说是抽象的、较难理解的。因此,在教学过程中注意向学生提供直观、形象、生动的感性材料,用生活事例来演示,学生就易于接受。课堂上,让学生甲当售货员,学生乙和老师当顾客,老师买了3本数学练习本,学生乙买了5本语文练习本,两种练习本的单价都是6角,请售货员算算应收多少钱。教者边演示边讲解,老师买了3本,3个6角,即6×3=18角,学生乙买了5本,5个6角,即6×5=30角,售货员应收18+30=48角。然后又让学生丙当售货员,学生丁当顾客,要买3本数学练习本、5本语文练习本,请大家帮售货员算算,应收多少钱。有的学生用上述分步法算;有的学生用下面综合法算,学生丙应收3个6角加上5个6角,合起来是(3+5)个6角,列算式是6×(3+5)=48(角),两法比较得出算式6×3+6×5=6×(3+5),再通过比较分析,进一步上升到一般规律,抽象出乘法分配律,用字母表示为:(a+b)×c=a×c+b×c。这样做,让学生认识到乘法分配律源于生活,又应用于生活,同时增强了学生的应用的能力。四、寓教于游戏活动之中爱玩好动、爱听故事、爱做游戏是儿童的天性。在学习过程中,如果把学习内容用精彩的游戏“包装”起来,就一定能充分调动小学生的各种感官参与到学习活动中来,从而让学生“乐学”。如“数的整除”这一知识,概念较多,且抽象复杂,容易混淆。教学时,笔者组织学生开展“数学乐园”夺红花游戏来复习。把每个学生编成号(自然数),每四个人一组,依次到黑板上填“对号入座图”,如下图:接着,让学生依次说自己的号属于什么数,有什么特点,哪一组说得又对又完整,就可得到红花一朵。如:1号讲:“我(1)是最小的自然数,也是自然数的基本单位,所有的自然数都是我的倍数;但我也是所有自然数的约数;我(1)和所有的自然数都是互质数,但我却不是质数;分解质因数中有了我就要亮起红灯,举例子说吧,12=1×2×2×3,而我也不是合数;自然数若按约数个数的多少分类,我还是一大类呢!你可别丢掉我。”2号接着说:“我(2)也是自然数中的一员,只要能被我整除的数定是偶数,也都是我的倍数,而我则是它们的约数;我很特殊,既是偶数,又是质数,而且是最小的偶数,也是最小的质数,分解质因数时,可别忘了我。”??学生在说的过程中,对这一知识中的概念进行辨析、归类,语言训练促进了思维发展。在游戏中,学生也学习了归类、辨析等学习的方法。总之,教师的职责不仅是教学生学会知识,而且还要引导学生学会学习、善于学习、乐于学习。让学生的创新意识和创新潜能在课堂教学中得到发展,这就需要数学教师在课堂教学中坚持以人为本,确立“人人发展”的理念,树立“人人平等”的思想,培养“人人善问”的习惯,激发“人人求新”的欲望,提供“人人平等”的机会,给予“人人成功”的喜悦。只有这样,才能使数学教学适应课程改革的需要,适应现代教育的需要。1200字以上 叙事
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乐学与敬学作文学习,我们天天要面对的一个词语,一个我们想出无数个办法要逃避,却又无法逃避的事实。我坚信“敬学”与“乐学”是学习的不二法门。以下的相关乐学与敬学作文是本站用户小编为大家推荐的,欢迎阅读!篇一:乐学与敬学在我们班,有我许多熟悉而又敬佩的同学们,其中我最敬佩的人是张凡梦同学。张凡梦的个头不高,皮肤也不是很白,一双眼睛炯炯有神,她经常扎着一个马尾辫,走起路来马尾辫一摇一摆,她的右手中指上有一个厚厚的茧,我和她常常笑着说:“我这是写出来的茧,我和它是一对儿要好的‘朋友’。”记得有一次,老师布置作业让我们抄写古诗的诗意,可我没抄完,就问其他抄完诗意的同学借,可他们都不给我借。这是,张凡梦主动走过来把语文书借给了我,我真感激不尽。我抄完了,就顺手翻了翻她的课本,里面密密麻麻,我仔细一看,上面都是对课文的注解、句子含义的解释、词语的意思和相关资料,我惊讶地问张凡梦:“你是什么时候记得这些呀?”张凡梦笑着说:“我每次课前预习都要在课文上做词语=句子的注释,还要给父母读几遍,每篇都有父母签的字。”我情不自禁地说:“张凡梦,你真会学习呀!”张凡梦说:“我每次预习争取把每篇课文都背下来。”我问她:“你不累吗?”张凡梦说:“父母辛辛苦苦地挣钱让我们读书,我们应该好好学习,吃点苦算什么。俗语说‘滴水之恩——当涌泉相报麻……’”说完她笑了起来。听到这,我心头砰然一动,这一动让我知道了张凡梦有一种非凡的学习毅力,这种毅力是常人无法坚持的。以后,我决定向张凡梦学习,她能做到的,我也要做到,我也要报答自己含辛茹苦的父母。篇二:乐学与敬学学习,我们天天要面对的一个词语,一个我们想出无数个办法要逃避,却又无法逃避的事实。我坚信“敬学”与“乐学”是学习的不二法门。“主无一适便是敬。”朱熹是这样解释的,用通俗的话来说全心全意地忠于一件事,这便是敬。为什么我们要敬学?因为学习是有益的,无论是从我们个人的角度还是从社会的角度来讲。一个人的学习,不仅是为了自己,也是为了家人,为了社会,为了国家。当我们每时每刻都在充实自己,你是否有席卷全身的轻松?你是否感到前所未有的愉悦?当你用学到的知识帮助了别人,你是否又感到一种伟大的成就感?当你的学识造福了全人类,你是否有难以形容的感慨?是啊,学是可敬的,因为它是一个循序渐进的过程,只有我们走好这个过程,结局才会完美。我们都抱怨过这样的话:“啊,烦死了,又要考试了。”“天哪,今天作业好多啊。”殊不知,当我们带着厌恶的的心态来面对这天天上演的事实,也不过是在折磨自己罢了。如果逃避不了,那就勇敢面对吧,换一种眼光对待它。因为,你看到的不仅仅是“僧敲月下门”的诗句,而是古人千锤百炼的智慧;你写下的不仅仅是1,2,3……,而是数与形的世界的真实体验;你朗读的不仅仅是“Hello”,而深入了另一种文化的精髓。学习是有乐趣的,只有你平静下来,当然的面对它时,它那深藏不露的乐趣才会显现出来,而因此你又会更喜欢它……如此循环,学习是多么快乐的一件事呀。而我们的双眼,看穿了大自然的物态变化,看穿了分数单上的起起伏伏,又为什么看不穿这一点呢?因此,我希望大家都能做到敬学和乐学。篇三:乐学与敬学沈括的 梦溪笔谈 中曾这样说:“唐人乐学精深,尚有雅律遗法。”当今社会中的功利现象也让我想起了钱钟书说的一句话:一张文凭,仿佛有亚当、夏娃下身那片树叶的功用,可以遮盖包羞;小小一方纸能把一个人的空疏,寡陋、愚笨都遮盖起来。“因此,我们要快乐的为自己而学。奥地利精神分析学家弗洛伊德的 自我与本我 中,提出了精神的三大部分——本我、自我与超我。本我是指一种基本欲望,他唯一的要求就是获得快乐,避免痛苦。因此,我们要从最基本的获得快乐开始,从而在快乐学习中找到真正的自我,再在这种有目的的学习中达到超我的境界,完成个人人格的完美提升。宋濂在 送东阳马生序 中就明确的表明了自己是为了追求精神上的享受而非物质。其中的”同舍生皆披锦绣,戴朱缨包饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则温袍蔽衣处期间,略无羡意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。“它既是对自己的一种尊重,亦是对知识的一种尊重与向往。忽然想起杂志上的一篇文章 人生一辈子就是几张纸 ,”出生一张纸,开始一辈子;毕业一张纸,奋斗一辈子;婚姻一张纸……荣誉一张纸……淡忘这些纸,明白一辈子!“知识不知是安身立命的谋生手段,也不是探究规律的职业行为,而是精神旅行的自由方式。只有从”学海无涯苦作舟“的焦虑,到”学海无涯乐做舟“的逍遥,人生才可通向桃花源地。中国梦想秀上,一位智障儿童有着让人可望而不可及的精湛技艺,却在面对主持人的提问下,潸然泪下:”爸爸,对不起,我是一个智障儿童……“他心中只有一个信念,那就是让爸爸高兴,让她不再为自己这个智障儿童操劳,它实现了对自我身心的一种解放。子曰:”知之者不如好之者,好之者不如乐之者。“总之我们应该要乐学,敬学,这样才会涵养个人魅力,超越自我。篇四:乐学与敬学在大多数学生眼里,学习总是枯燥的。因此渐渐产生了厌学心理,对学习更加的厌倦,学习难道永远的这样古板吗?答案是否定的,学习不是让知识来找你,而是去寻找感兴趣的知识,然后喜欢上学习。不能把学习当做应尽的责任,把它当做你的朋友,学会尊重他。尊重学习不是每天把自己闷在书里苦读,而是要用心去理解每个字,每个句子的含义,用最多的耐心去解析,不单单让自己认识字,也要让字认识你,学习不是以草率为先,用心为后。而是没有草率只有用心。哪怕你把学习放到了最后,只要你用心去做了,也是对她最大的尊重,即使把学习放在了前面,你草草率率的学完,这也只是一种应付,对它的不耐烦。尊重他就是要用心去理解他。‘乐’字是多少人的向往,但也因此在很多人眼里那么的遥不可及,一生都根本不可能触摸的到,其实乐很简单,如果把乐字融入学习,会不会使学习变得生动有趣,结果是肯定的,但很多人都不同意这个观点,因为学习本身就枯燥乏味,又怎么可能让学习‘升级’为一种人人向往的乐趣呢解决这个问题,我们只需要换一种心态。学习本来就是美好的,但他被荆棘缠绕,这些荆棘就是苦和累的化身,他们包裹着的又是一番别样的风景,学习离不开奋斗,从刻苦中加增快乐的分量,也可以在竞争中学习,从竞争中的到快乐。尊敬学习乐于学习看似很难,几乎办不到,其实理解之后会发现她那么简单,那么有趣,他们即是学习的基础,也是学习的重要条件,只有这样学习才会变得越来越有趣,越来越好学。尊敬学习他才会尊重你,乐于学习才会使生活更有趣。篇五:乐学与敬学刚刚学过梁启超先生的 敬业与乐业 ,我突发奇想,让我们转换话题,来谈谈我们的“业”——学业。想要学有所成,首先就要敬学。上课时要心无杂念的听讲,是大多数同学都很难做到的事情。上课时溜号、走神,是每个同学都不可避免的。如果我们真的能做到将全部的精力都放在学习上,那便是敬学了。曾文正先生曾经说过:“坐这山,望那山,一事无成。”如果在学习的期间去想一些不可能的事情,即学不到任何东西,这些心中所想的事也不能成真,最后岂不是竹篮打水——一场空了吗?想要敬学,便要一心一意的去学好习。我说的敬学,不外乎这些道理。要想敬学,必须还要乐学。如果我们对学习没兴趣,又何提敬学呢?凡学习都是有趣味的,只要你肯继续学下去,趣味自然会出现。不要以为学习苦,其实不学习更苦。面对未知的人生,我们现在就像在一个只有一扇门的屋子里,而学习便是打开这扇门的钥匙。如果我们能得到这把钥匙,那么未来将是前途无量;如果拿不到这把钥匙,我们便会永远被困在这屋子里。所以,对学习有兴趣,是拿到这把“钥匙"的前提。废寝忘食,这听起来似乎很难办到。其实,只要我们能从学习中找到乐趣,废寝忘食也不是不可能的。我们要把学习当成一种乐趣,当成一种习惯。那么,乐学不久变得容易了吗!如果你真的能敬学与乐学,那么,你将会是一个永远的受益者。1200字以上 叙事