我的老师
400字
四年级
写人
我的老师叫涂老师她是我们的数学老师她是一位四十多岁的老师她上课之前都会在黑板上画一板数学题，他上课很严厉，他上课之前都会很认真的把教案备好，在上课时如果有人在下面搞小动作的话他会拿着教鞭走到搞小动做的同学面前，用教鞭拍轻轻拍他的课桌，他会经常善意的提醒我们上课要认真听讲、不要搞小动作、开小差，然后走到讲台前面认真的讲课。把每一句话每一道题认真的给我们讲的很详细让我们很容易的理解，然会会把重点的课题写在黑板上。
在课余时间老师会和我们聊聊天，深入的了解我们的想法和健康，对每一个学生就像对他自己孩子一样体贴、呵护，每当遇到困难时他总是默默的站在我们前面为我们开出一道光明之路，就像太阳和月亮一样为我们照亮前面的路。在我们学生家庭遇到困难时他总是挺身而出，为我们排忧解难。
在我们心中涂老师就像我们父母一样无私奉献不求回报，是我们引路人教会了我们怎么做人、让我们学到了知识，在遇到事情时教我们怎么去面对事情解决事情。
涂老师在我们心中就像一根永不磨灭的灯时时刻刻的照亮我们！
我们的大脑怎样自动去抵制不公平的对待
1200字以上
初三
议论文
人类天生就是种社会化动物。人们不光关心物质财富的回报，也在乎社会地会、归属感以及被人尊重等精神层面。
调查研究表明我们的大脑会自动评判财富分配的是否公平。我们似乎乐于接受公平的对待，厌恶反感不公的待遇。这种大脑的连接对诸如生活的幸福感，人际关系的满意度，抚养子女，组织的领导力等方面都产生潜移默化的影响。本文审视了我们如何定义公平，我们的大脑如何处理生活中的公平与不公的遭遇，以及如何对待生活中遇到的不公。
□ 究竟什么是公平？
个人对公平的感觉不同，取决于人们的文化背景、所处的环境。亦或是个人的价值观和喜好。人们可能对公平有以下一种或集中的定义：
公正：每个人都被同等的对待，遵守相同的规则，并且收入也都是平等的。
努力的结果公平：工作更努力的或者作出更多实质性贡献的人有资格获得更多的收入。
社会财富方面：允许因贫穷，歧视，或身体残疾产生的弱势群体获得额外的帮助和补偿，以拉近收入公平。
不公平所要付出的代价：不遵守规则的人，那些说谎、欺骗、占人便宜的人或行为将受到处罚和取缔。
你怎么定义公平取决于你的价值观和世界观。我们有义务照顾那些不能照顾他们自己的人吗？若每个人都给予相同的回报，对付出更多的人是否不公平呢？如果因为我的先天条件或所处环境让我们能做的本身就很少，然而我们还应得到一份公平的回报吗？谁来分配资源和责任？我们该拿什么作为判断事情是否公平的参照组？是相同年龄和性别的人？他们要工作在一个地方，住在同一个城市，一个社区的本国的居民，或者还是所有人？
无论你怎么看待公平、只要你是个人，你将不可避免的遇到你认为不公平的行为或者事情。正如下面你将看到的，你的大脑会自动地对你所感知的不公作出反映。
□ 我们的大脑对是否不公如何作出反映
洛杉矶的研究员马修和他的同事已经开发出了一种智能模式，用于研究人们对于是否公平的反映。研究参与者们要做一个叫最后通牒的实验。实验中参与者被给予一些钱（像10美元），他们被要求把这些钱分给实验目标，不过双方都要对分配是数目达成一致。如果目标人不同意一种分配，双方什么也得不到。同时，功能磁共振成像仪扫描实验目标的大脑，实时侦测动脑活动的动态。
真正利己的经济活动应该是无论公平与否，只要能得到回报就行。事实上，大多数人拒绝了不公平的分配（低于总数的20%到30%）。而得到他们认为公平的份额后，实验目标脑中的回馈中心开始活动，像腹侧纹状体、杏仁体、眶额叶皮层、腹正中前额皮质的运动则特别明显。这些区域的反映是自发的凭直觉的，而不是后天习得的。
另外，不公平的遭遇引发了人们前脑岛的运动—这个区域与人们对一些糟糕的味道和气味的所表现出的蔑视厌恶的反映有关。这个活动的越频繁，实验对象拒绝不公平分配的可能性就越大。这个结果是建立在在获得的钱数保持不变的基础上的。换言之，一共只有4美元，你还给实验对象2美元（而不是10美元），他将获得更多的幸福感，厌恶的情绪也随之减少。另一项研究中，实验对象可以罚不公平提议者的钱（他们自己不会得到额外收入），实验中大脑的尾状核心会处于活动状态。
这些研究让我想起了维克多的小说《活出意义来》所描写的集中营中的场景。小说中囚犯们没有任何原因或者因为一点小事就被守卫毒打惩罚，他们觉得这种不公所带来对情感的刺痛和羞辱甚至比身体上的疼动更难以忍受。总之，这些故事和研究成果告诉我们，人们似乎天生就厌恶不公喜好公平。也许对我们远古的祖先而言，公平的对待意味着他们为部落接纳，可以得到保护，获取资源，而不公的对待则会将他们推向死亡的边缘——他们会被部落抛弃或者没有吃的。
□ 怎样去对待不公呢？
生活就是这样，在某刻我们总会遇到一些不如意或者阻碍。无论是被风吹跑的伞，小车祸，老板看不到你的价值，突发的疾病还是朋友的欺骗，你可能都会觉得不公，你的大脑也将发出不愉快的信号。若是这种感觉进一步恶化，你可能会患上忧郁症或者成为一个习惯性的发牢骚的人。这时，你最好积极一些，去分析一下不公的情况是否是自己不能控制的，还是你可以作一些事情来改变不公呢，并且你打算付出多少精力呢。
一旦你有了行动计划或者打算就这么顺其自然，你可以尝试一下几种方法来消除对不公的无谓思考。
▪ 改变想法——生活就是这样，总会包含各种偶然的无法控制的不如意，这是每个人某一刻都会经历到的
▪ 找出失败的教训，至于其他的，就顺其自然。下次你或许会更投入或者早些发现错误。
▪ 对自己善良点，学会积极地自我治愈，克服苦难。
▪ 积极阳光一点。想一想生活中好的一面，诸如你的成就，你喜欢的运功以及爱你的人们。写篇感恩日记吧。
社会也许就是不公的，死盯着不放也没用。相反，把更多的精力投入到你能控制的领域，最后你将会发现天道酬勤。
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我的老师我们在学校经常会想去报复老师，在背后说老师的坏话。但老师却为我们批改作业直到半夜，老师为我们所做的我们那时还不懂，就只是想到老师太狠了，布置那么多的作业，不是他做，他就不心软，其实，我们这样想是错误的，老师时刻在为我们的学习着想，我是怎么明白的呢？是当天晚上，我收拾好书包正想回家，就看见老师的办公室里的灯还亮着，我以为是某个老师回家时忘关掉了，我就上前去想关掉，结果是我班的语文老师在批改作业，老师看见了我，叫我过去说：“你在干嘛？”我一五一十的告诉了老师，老师什么也没说，就只让我快点回家，我突然问了老师一句道：“老师，您怎么这么晚还不回家休息啊。”老师回答我说：“你们白天做好的作业我必须赶紧批改好，明天要讲的，不然，明天你们明天没有这些作业，还这么上课。”我马上说：“我们明天可以先听别的课啊。”老师马上反驳说我：“这些作业必须马上讲掉，才可以去听别的课，不然就是在浪费时间。你们的学习耽误不得。”你看，我们的老师如此的辛苦，全是为了我们，我们还可以在说老师坏话，想报复老师么？400字 五年级
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我的老师老师是学生的明灯，给学生照亮前方的路，我们像一棵小苗，在老师的辛勤培育下茁壮成长，在我的学习生活中，老师给予我不少的帮助和教育。记得有一次，您上课带我们一起读单词，还布置了一点儿课堂作业，下课后，我写作业的时突然，被几道题给卡住了，我绞尽脑汁也想不出来，我就拿去问您，可是，发现您正在改一大堆作业，我心想：老师给我讲，我肯定会很快就明白的。我走进去老师发现我是来问问题的，老师就马上停止改作业，来认认真真给我讲题，可是，老师给我讲了一遍我还是丈二和尚摸不着头脑，老师又给我讲了许多遍，眼看着时间慢慢流去，老师还有许多作业没有批改呢，我就对老师说：“老师我明天再来问您。”老师说：“不行，哪有学生来问老师问题，老师没给学生把问题讲懂，就让学生走的道理。“老师又给我讲，讲到最后我懂了，我谢过老师，走在路上心想：嗯，老师这种诲人不倦的精神值得我们学习。老师您说的话就像一股暖流，流进我的心田，你诲人不倦的精神更给了我启发，在教师节来临之际，我要祝福所有的老师，节日快乐！400字 五年级
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我的老师我们的数学老师，他有着高高的个字，稀疏的头发，那满是皱纹的脸上嵌着一双炯炯有神的眼睛和一只高高的鼻梁，这就结成了我们的刘老师。刘老师对我们非常严厉。记得那天阳光明媚，万里无云的。刚打上课铃，刘老师就脸色铁青地进来了。刘老师一动也不动地站在那看着我们，他就像一面墙，像一棵树，像一座塔。我们紧张地坐在座位上，大气都不敢出。全班鸦雀无声，就连一根针掉到地上都能听得清清楚楚。但这份安静只保持了一分钟就被刘老师的声音给打破了：“王子健，97分，在计算题上扣了一分，把整道题抄十遍……”我欲哭无泪，在心里暗骂：这个老刘，不就扣了一分吗？干什么罚我这么狠。当然了，不只有我一个人是这样。刘老师不仅严厉，也很“贪玩”。刘老师上课很严厉，但是下课却与上课判若两人。下课时的他不仅不让我们写作业，而且会和我们尽情的玩耍，非常有趣，所以他从不拖课。这就是我们的刘老师，他既严厉又“贪玩”，是我们的良师益友。我们都很喜欢他！400字 五年级
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我的老师我心中最感激的人是我的班主任——周老师。周老师烫着一头短发，金黄金黄的，在阳光下闪闪发光。她有一双圆圆的大眼睛，像是孙悟空的眼睛一样。上课时，谁在做小动作，她一眼就能看出来。上课时，周老师对我们的要求很严格。但是在课余时间，周老师会像在姐姐一样和我们一起活动。我们跳长绳时，她会和我们一起跳，我们做游戏时，她也会来凑热闹的。在学习上，周老师非常关心我。记得有一次，暑假过去了，我把自己写的五篇文章交给周老师。在这五篇文章里其中有一篇我觉得很平常的作文《上学记》，周老师把我觉得平常的文章发经了新国风编辑部，我觉得可能会石沉大海吧，可是我想错了，这篇文章获得了编辑部颁发的金奖。这件事使我在写作文上倍受鼓舞。周老师鼓励我说：“不要骄骄傲，要再接再励！”我的心里甜甜的，像喝了蜜糖一样。我暗暗的告诉自己，我会继续努力，不辜负老师的期望。是周老的鼓励，使我在写作文上扬起信心的风帆，是周老师的教导让我不断努力，继续向前！周老师，我喜欢您！400字 三年级