灯光下的引路人
500字
六年级
记叙文
金色的余晖撒落在湖面上，湖边有个小卖部，是一个老爷爷在卖东西。我常常去他那儿买东西，不久，我们便熟了。老爷爷很慈祥，做事十分的认真，这让我十分尊敬他。
记得那是一个寒冷的冬天的夜晚，我去老爷爷哪儿买了一块八角钱的橡皮。递给了老爷爷一元钱，他正准备补我钱，我却忍受不住刺骨的寒风，匆匆地走了。
回到家，我做起了作业，见到这么多复杂的题，心中一阵厌倦，变胡乱做了起来，当我草草完成作业时，门铃突然响了。我心想，这么晚了，还会有谁来敲门呢
我边想，边打开门。一股寒风吹了进来。我一看，傻了眼，是哪位老爷爷，他站在门口，灯光下，显得那么削瘦。他见了我，露出一个慈祥的微笑，用那树枝似的手递给了我2毛钱。我连忙说：“老爷爷，您找钱这么辛苦，就不用补了，反正两毛钱又不是很多。”
老爷爷一听，脸色不在慈祥，他用严肃认真的态度对我说：“我是一个生意人，生意人最重要的就是诚信，做事要一丝不苟，严肃认真。所以，是你的钱，我一毛也不会私吞的。”
说完，老爷爷便走了。我看着他远去的身影，好像变得高大起来。那一瞬间，我似乎明白了什么，连忙拿出作业本，把刚才草草完成的作业擦了，一道又一道的认真作起来
老爷爷，您如一盏明灯，时刻指引这我，以后的日子里，我做什么事都认真了。因为我记住了老爷爷的话----做事要一丝不苟，严肃认真。
谢谢您，老爷爷灯光下的引路人谢谢您，灯光下的引路人灯光下的引路人
难望的一件事
400字
四年级
日记
2007年8月15日星期三天气：雨
今天，空中下着蒙蒙细雨，我正在街上散步，忽然听见街上＂砰＂的一声，一位骑着摩托车的叔叔撞上了一位骑着自行车的老爷爷．年轻人站了起来，拍了拍身上尘土，向老爷爷吼道："你这个老头子，骑车没长眼睛呀……＂说着，扶起损坏了一点摩托车，头也不回地走了．
这时，老爷爷看着受伤的手臂，说道：＂现在的年轻人也真是的，越来越不敬老爱幼了．＂这时，迎面走来一位警察，他走到老爷爷身旁，牵起车，扶老爷爷走到警亭边坐下，拿出止痛药水，擦在了老爷爷的伤口上，老爷爷说：＂谢谢你，警察先生．＂警察先生说：＂不要紧，我是一名警察，警察就要帮助大家，保护大家．＂
过了一会儿，警察问：＂要不要我把你送回家？＂老爷爷说：＂不用了，我自己可以走．＂说着就牵起自行车，慢慢地走了回去．
老爷爷走了以后，在一旁观看的我心里感慨万分：先前的那位青年做法太不应该了，＂尊老爱幼，团结互助，＂是我们中华民族的美德，我们不能像那位青年那样，应该要向警察叔叔学习，做一名品德兼优的学生．
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引路人老师，伴我成长的引路人，含辛茹苦地培养我们，把全身心的精力都投入到我们身上，把我们教育成国家的栋梁，却不求一丝回报，是我们的再生父母。我7岁时，便离开父母的怀抱，踏进了学校，老师，是您让我们懂得了做人的道理，您从aue这样的拼音，到方方正正的汉字，又到一篇篇优美动人的作文，把一开始胆小，不敢说话的小树苗，浇灌成健健康康的大树，这一切功劳都是老师您的。记得，有一次，我肚子疼，您知道后，马上过来，看见您那紧张的神情和听着您关切的话语，我从您那关心的眼神中，仿佛您在对我说：怎么样，肚子有没有好些?我对老师说：我没事，能坚持下去。”老师向其他人要了水杯，放满了热水，迈着焦急的脚步向我走来，您让我把热水放在肚子上敷一敷。我把热水放到肚子上去，这时，我感觉有一股暖流在我心里流淌，这种温暖，把我的心感染了，我从来都没有这样温暖过。还有一次，我因为得了水痘，落下了好几天的课程。在学校，老师讲了许多知识，我也不怎么能听得懂。老师，您放弃休息，有走向了我这边，和蔼可亲地对我说:“你是不是有几天没来，听不懂这几天的知识，我来帮你补习功课。”以后几天，我经常打扰刘老师，有一天，我送作业给刘老师批改，突然发现，她的黑眼圈重了许多，头上又多了些“银丝”。老师，谢谢您!“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”我终于明白了这句话的含义，老师，我要千百遍的赞美您，歌颂您，更要发自内心地感谢您!550字 六年级 叙事
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引路人童年是一首歌，让我尽情欢唱，童年是一支笔，让我尽情涂抹，童年是一张方格纸，让我随性写下篇章。在我的童年生活中，有许多匆匆的过客：有爸爸，妈妈，老师…她们都是我生活中密不可分的人。可是，一位陌生的盲人伯伯在一次偶然的机会中成了我的引路人之一。那是个雨天，我打着伞去找邻村伙伴玩。我哼着愉快的小调，伴和着淅淅的雨声，踏起了一朵朵洁白的浪花。忽然，一位伯伯拄着拐杖，蹒跚地向我走来，我见他没打伞，急忙跑过去扶着他，“伯伯，，您要去哪？我送您去吧。”他抬起头，摇摇手说道：“没事，我只是找不到路了，小姑娘你先走吧。”这时，我惊讶地发现，他居然是个盲人！“雨天路滑，摔倒了可怎么办！”说完，我伸出手，小心翼翼地搀扶着他。忽然，我像被什么东西绊倒了，一个趔趄摔倒在地，我一手撑着地，缓缓地站起来，一边揉着膝盖，一边骂道：“是谁那么缺德？就不知道把盖子盖上啊，真是倒霉！”那位伯伯好像察觉到我的异样，连忙问道：小姑娘，怎么啦？”“没事，来，您走这边，小心一点。”他又问了一遍，我看他急切的样子，把事情告诉了他。这时，令我惊诧不已的一幕出现了：只见他挣开我的手，把拐杖放在了一边，慢慢蹲了下来，用粗糙而又干瘦的双手在地上摸索着，突然，他摸到了井盖，又找到了下水道的井口，他吃力地搬起井盖，将它盖在上面，雨不停地下着，周围万籁俱寂，也不知过了多长时间，盲伯伯终于把井盖放回了它应在的位置。盲伯伯身上挂着水珠和汗珠，我想这雨是涤荡我心灵的天使，是赞扬盲人伯伯的福音。是乐于助人，舍己为人的见证。最后，他又沿着井盖边缘摸了一遍，确定盖严实了之后，才站了起来，咧开了嘴，对愣在一旁的我笑了笑，和蔼地说：“小姑娘，走吧！”过了好一会儿，我才反应过来，心猛烈地一震，赶紧去扶住他。他说的话，我一句也没听清，只是感觉我的眼睛湿润了。在雨中，我是盲人伯伯的引路人，在人生的道路上，盲人伯伯却是我永远的引路人！750字 六年级 写人
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灯光下夜已织上天空星星早已入睡这时候世界的成份只有安宁一片漆黑中流出一丝光亮光亮来自一扇小窗看一看在灯光下一个身影一句话“好累”一片学海“好苦”一叶舟笔尖在移动流出了墨流出了沙沙声流出了……丁丁丁……又敲了十一下一天又一天一年又一年灯光下……书越来越多书包越来越重挂钟声也越来越长嘿！奇怪了今天怎么了这样黑哦！原来学海的舟到码头了。灯光下一封信上印着清华园……有了一丝流水声哦！错了。是泪。灯光下传来了笑声还掺杂着一些……灯光下……200字 六年级 叙事
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明灯，引路人在黑夜中迷茫而不知所措时，是明灯为我照亮前方的道路，帮助我走向光明。当我在幽静的森林中迷失方向时，是引路人带我走出迷途，找到出口。在我的记忆中，有一盏永不熄灭的明灯，她——我生命中的引路人。她，虽然是一位盲人，但是她的眼睛却绽放着美丽的光芒！“铃——”放学铃声响了，我像是一只刚出笼的小鸟，飞快地奔出学校。一蹦一跳的走在街上。突然，我撞到了一个人。我看看她，一脸苍白，戴着一副墨镜，手上拿着拐杖，我知道她是一位盲人。我心里有点过意不去连忙道歉：“阿姨！对不起，我不是故意的！”她脸上并没有露出生气的表情，也没有丝毫的诧异，反而露出了慈祥的微笑。她温柔地说：“没关系。”“阿姨你要过桥吗？桥上没有盲人道，要不我扶您过去吧！”我是真心诚意的，我觉得只有这样才可以掩埋我的过失。她点点头说：“好啊！那谢谢你咯！”我搀着阿姨过桥，突然前面有一块大石头挡住了我们的去路，我赶紧停下脚步。阿姨见我停了下来，便问：“怎么啦？”我微笑着回答：“阿姨这儿又块大石头，我们绕过去吧！”阿姨说：“这可不行，要是绊倒别人可怎么办！”说着便蹲下身去摸索着大石头的位置。他用力将大石头搬开。我看到了赶紧说：“阿姨我来帮你吧！”阿姨说：“不行，这石头可重了，你搬不动的。”他搬着大石头走到桥头，将大石头放在了没有行人经过的地方。这时，我看见泥水沾湿了她的手，汗水浸湿了她的衣服，豆大的汗珠从头上流下来。顿时，我的鼻子一酸，泪水润湿了我的眼泪。我眼前的这位盲人阿姨身影变得越来越高大，我仿佛看到她的眼睛很亮很亮……是她教会了我做人的道理，是她让我懂得了什么叫做人残志不残，是她教会勒沃要为别人着想……她，既是我的明灯，又是我生命中的引路人！明灯，引路人……700字 六年级
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引路人每当蓦然回首，静静地翻阅我们的心灵，总有一些鲜活的面孔，浮现在我们的眼前，让我们在想起时，内心中涌动起一种肃然起敬的感动。他们曾经用朴实的话语和行动，照亮了我们前方的路，我们称他们为人生的引路人。我们小区住着一位陈爷爷，貌不惊人，又黑又瘦，还有些罗锅。我们几个调皮鬼常被他抓住狠狠教训一顿，因此既烦他又有些怕他。可是一件事情之后，我改变了对他的看法，对他肃然起敬起来。那一天，我做好了作业，靠在窗边休息，看见小区中央广场的长椅上坐着几个聊天的年轻人，他们一边聊一边嗑着瓜子，瓜子皮就随手丢在地上。不一会儿，地上就堆起了一座“小山”。聊完，他们抖了抖衣服就扬长而去了。这座“小山”在原本干净整洁的小区里，显得格外刺眼。一个调皮鬼走过，故意把它踢散了；又陆陆续续经过一些人，高跟鞋、平底鞋、运动鞋……他们都对散落一地的瓜子皮视而不见；后来一个披肩发经过，大声地斥责：“谁这么缺德！”，斥责完，她也悻悻地走了。不知过了多久，这些七零八落的瓜子皮被风刮得到处都是。这时候，走过来一个有些驼背的身影——是陈爷爷。他看了看满地的瓜子皮，摇了摇花白的头发，一边嘀咕着什么，匆忙地走了。我心想：这老人平常就爱讲大道理，遇到事情，还不是一样嫌麻烦躲开了。正想着，只见陈爷爷一手拿着簸箕，一手拿着扫帚，从远处蹒跚着走回来……他慢慢地蹲下来，撸起袖子，佝偻着身子，把瓜子皮一点一点扫入了簸箕中，又颤巍巍地站起来，走到垃圾箱前，把瓜子皮倒进去。就这样，他干了很久，终于把瓜子皮清理干净了。小区又恢复了往日的整洁，他甩了甩脸上的汗珠，微笑着离开了。一滴水虽小，却能折射太阳的光辉。陈爷爷无疑是个平凡人，那一天他做的也不是什么惊天动地的大事，但平凡的陈爷爷在大家无视、冷漠、抱怨的时候，他用实际行动维护了小区的环境。这样的平凡人，难道不正是我们人生的引路人吗？引路人750字 写人
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引路人《太阳是大家的》说课稿同心县实验小学马彩虹一．教学目标：知识目标：1、会认两个生字，会写四个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。2、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。3、知道拟人的修辞手法在诗歌中的使用。情感目标：1、读懂课文内容，感受诗歌的快乐氛围。2、体会到“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”，我们应该珍惜现在的快乐生活，与全世界孩子在一片蓝天下，分享太阳的温暖、社会的安宁和世界的和平。能力目标：1、能仿照诗歌的写法，能进行简单的诗歌创作，培养学生的写作能力。2、通过多种形式的朗读提高学生的阅读能力和对课文的理解能力。二．教材分析：“地球是人类的共同家园”是人教版三年级下册第七组的主题。其中《太阳是大家的》是该组教材的第一篇文章。它是一首儿童诗，用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当作所有孩子的朋友，为他们带去了快乐和希望。“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子在一片蓝天下，分享太阳的温暖、社会的安宁和世界的和平。教学重点：感受诗歌的韵律美，引导学生朗读，背诵诗歌；体会诗歌中的用词准确。教学难点：理解、感悟诗歌的含义。三学情分析：三年级的孩子已经具备了一定的识字和写字能力，对于诗歌也有一定的了解，他们初步掌握了正确、流利朗读课文的能力。独立思考，发现问题，提出问题和解决问题的语文能力也在不断的提高。但对于创作诗歌还缺乏一定的经验，这也是这节课的难点和亮点，因此，我决定在这方面做突破，通过老师的引导让他们参与进来，体会到写诗的乐趣。四．设计理念：儿童诗是儿童生活的诗意所在。是用儿童的眼光去发现生活用儿童的心灵去感受世界，用儿童的视野去表达情感。因此，我在教学中遵循“以教师为主导、以学生为主体，让学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”的教学原则，从多方面引导学生读诗、体会诗歌意境，感受作者用词的准确，体会诗歌拟人化的写法，初步学会诗歌的创作。以诗歌特有的音律美，引导学生感受、理解、升华对太阳的热爱，激发学习语文和创作诗歌欲望。五．教学过程：一、情境导入，导入新课。苏霍姆林斯基说过：对所见所闻的观察、倾听和体验，犹如通向美的世界窗口。在这一环节，我运用多媒体手段，创设意境。通过播放歌曲《种太阳》，师生拍手唱歌来导入新课。以此来吸引孩子们的兴趣，让孩子们说出歌曲中小女孩的愿望是让阳光给全世界带来光明和温暖，没有黑暗和寒冷。从而以“美好的愿望”为主题引出本课内容，为诗歌的学习做好铺垫，促使孩子们产生渴望学习的兴趣，形成学习冲动的教学效果。二、多种形式，理解课文。教师在指导学生深入领悟课文时，需要培养他们发现问题的能力，这是实现自主学习和探究学习的前提。本课是一首儿童诗，因此，我在教学中以多种方式的读来引导学生在想象的世界中用心灵与诗歌对话，通过沉入文字展开想象的翅膀，感悟诗歌的意境。1、以读促悟，想象入境。在学生初步感知课文后，我以配乐朗读的形式范读诗歌的第一节。这样，在学生先读的基础上范读，避免对学生进行机械的朗读技巧的指导，为整节课奠定了一个情感的基调，又能启发学生展开丰富的想象，体会诗句所描写的意境。再通过欣赏图片，感受诗中所描写的内容。“太阳带给我们这么美的享受，你能将这么美的景色留在脑海中吗？”然后引导学生和老师配合自由试背。这样让学生通过听、赏、感悟。让他们在欣赏中想象、回味，这样学生的朗读就有了感性的基础。也为第二小节的学习做了铺垫。让学生理解“太阳是大家的”寓意“地球是大家的”是本课的教学难点。因此，教学环节中各种形式的诵读都是为了让学生能在朗读中发现，在朗读中体会，在朗读中感知课文的内涵，并让学生的朗读能力得到提升。例如在引入第三小节时我就引导学生“太阳给我们带来了温暖，我们把她留下好吗？”将学生引导到“太阳是大家的，我们需要她，别的国家的小朋友也需要她”。再通过对第四小节的朗读“等她，盼她……”再次引导学生说出“太阳是大家的”，既回归了全文，又将主题再次的明确、提升。2、抓住重点词，体验入情。儿童诗是儿童生活的诗意存在。因此，我在教学中抓住重点词引导学生通过想象丰富诗歌形象，在感悟诗歌意境的基础上，架起诗歌与学生生活之间的桥梁。调动学生的生活体验，实现心灵的对话，情感的共鸣。也为“课堂小练笔”做好铺垫。如对第二节当中的“洒”“拔”等拟人化的动词的理解我就是通过做动作，想像体会等形式进行启发，使学生感受到用词的准确，和学会运用拟人的写法。3、诗歌创作，展现自我。为了让学生更好的理解诗歌，除了要让学生通过诵读活动充分展现自己对诗歌个性化的理解、体验和感悟外，还要引领学生用诗歌的语言和形式表达自己的情感和体验。教学中，我设计了让学生在感悟第二节诗歌，体会到拟人的写法后，引导学生看图进行诗歌的创作。通过“课堂小练笔”让他们发现其实写诗并不是很难的事，培养学生的自主学习能力和创作能力，以提高他们的语文素养。并让他们展示自己的作品，享受成功的喜悦。这种“迁移创作”既可以促进、巩固学生的积累，又可以挖掘学生的潜能，增强学生的创新意识，从而激发他们学习的积极性。三、拓展延伸，升华情感。课的延伸我通过直观的画面和真情的叙述让学生了解世界形势，让他们知道世界上还有许多孩子生活在战争和饥饿中，让他们感受到生活在和平年代的幸福，然后激情引导“你想对他们说些什么呢？”再回到“你现在知道薛卫平叔叔的愿望了吗？”与导入遥相呼应。并再次引导学生体会到“全世界应该和平共处，让世界充满和平和安宁”，因为“太阳是大家的，地球也是大家的”，最后再以薛卫民的另一首诗《地球万岁》结尾，让这节课的主题得以升华。四、板书设计，点明主题25太阳是大家的温暖分享阳光能干博爱共享和平这样设计板书，简单明了，既是教师引导学生感悟的结果，又点明了课文的中心，便于学生一看就能明白课文的主题。我的说课到此结束，敬请各位评委老师多多给予指导。谢谢大家！1200字以上 叙事
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灯光下的黑暗晚上，我到小卖部去给妹妹买冰棍儿。还没走到走到门口，就听到屋子里嘈杂的声音，伴着投射到马路上的明亮灯光，传得老远。我迟迟没有进屋，等了好一会儿，人们还是在热烈的讨论着，我不得已，就费力的推开门，挤了进去。屋子里，热气腾腾，烟雾缭绕，熏得我直咳嗽。人们手里都拿着五花八门的3D图，议论纷纷，声音极大。不是我夸张，就算是现在打个大雷，恐怕他们也听不见！我大声地说：“我要买冰棍儿！”所有的人连理都没理我。我又喊了几声，人还是无动于衷。只见一个个形态各异的家庭妇女，从口袋里掏出花花绿绿的大票，递给了店老板，嘴里还不时的嘟囔着：今晚能是什么号呢？店老板看着自己的钱匣子里的钱越来越多，简直是眉开眼笑!更出乎我意料的是：就连一些平时省吃俭用的老爷爷、老奶奶们也来凑热闹。一边看着墙上的钟表，一边从自己的口袋里掏出一个红红的手绢包，哆哆嗦嗦地从里面拿出几元钱递给了店老板。福彩是我国的一项福利事业，它扶老助残，捐助了好多希望工程。本是一个光明的事业，但在这里，却被扭曲的像夜一样的黑暗！有些人想一夜暴富，不再劳碌。投机的心理，已经让他们到了无可救药的地步，有的甚至倾家荡产。我茫然地走出了这个让我难以忍受的地方。马路上，明亮的灯光，投射出我长长的身影----我真想大声地对他们说：不要指望天上掉馅饼了，天下没有免费的午餐，更没有不劳而获的美事，别让黑彩迷昏了头！500字 四年级 叙事
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灯光下的歌五年前的夏天，我进入了一年级的教室。坐在教室，心中涌起一份激动。就这样，我一年级的学习时光就在这开始了…第二天教的内容一首英文歌，在老师的带领下我们一遍遍复读，虽然只有24个字母组成的一首再简单不过的英文歌，但对于我们初入一年级教室的学生来说，却是第一首歌曲的开始。虽然我很努力地在听老师嘴唇发动的声音，但我总是学不会，一唱起来，舌头就像打了结似的，怎么都不听使唤，没办法，再试一遍吧。几天后，老师意外告诉我们要举行英语歌曲比赛，同学们当然兴奋，因为他们称得上是滚瓜烂熟了，而我却…唉，只得晚上多用功些了。我正在努力地在灯光下唱歌，父亲便悄悄地来到身边，正当我无可奈何时，父亲便一字一句教我，这真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”啊。经过父亲指导，我已经一字一句给唱出来，虽然比不上同学，但我还是会更努力的。比赛的前一天晚上，当我正在全力最后一次努力时，父亲来了，今天，父亲没有和我唱英文歌，却和我语重心长谈了一次话：“洁洁，输赢不是关键，最重要的是你有勇气参加。”说完，父亲身走了，父亲的话却在我耳边回绕…第二天，依然去了学校。轮到我了，我没有逃避，我参加了，虽然我知道我可能成为同学们的笑柄，但我还是参加了…虽然我没有得名次，但我还是很开心。夜晚，父亲再一次和我在灯光下唱起了英文歌：500字 六年级 记叙文
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