我愿陪你一直走到世界尽头900字

我愿陪你一直走到世界尽头

900字 初三 记叙文

我要拉着稻杆的手,向着风走,向着云走,走到落满桃花的,河的源头,谁的右手,拿起银针,挽起袖口,将一枚一枚铜扣,缝进我世界的尽头。

-题记

小时候,父母外出工作,每当在落日的余晖下,晚风升起的炊烟中,我只能与年迈的姥姥相伴而随,牵着她粗糙有力的手,唯恐把自己丢在乡村的小路上。

谁的寂寞,衣我华裳

夏夜,伴随着我的是寂寞,与一点点呼之欲出的恐惧。四周一片寂静,我半躺在她怀里,享受着她手中蒲葵扇摇曳着的丝丝凉风,月很圆,静静地停在我们的头顶,俯瞰着大地上的万物。偶尔邻居家一两声的低语夹杂着村口的犬吠,把整个夜晚衬得幽静旷远。

她满头的银发隐约闪烁,她是我的神,我坚信她是从月亮上来,因为她的头发与月亮一样白,因为她知道很多关于月亮的事,她的声音在氤氲,我渐渐入睡。她像一株静立的木棉,她的故事像从木棉枝叶间渗透下来的阳光,不急不缓地流入心田。她和我一样寂寞,只要我们以相同的姿势理解,我们就能彼此安慰。

她说,孤独的人是可悲的,她说蚂蚁没有问题。

我愿意一直陪着她,走过泱泱四季,走过悲悲戚戚。

谁的华裳,盖我肩膀

我爱这里,这里的土地如同内心,适合任何东西生长,总能给予我大自然朴实的感动与厚重的忧伤。春天来时,我就和她来到山上,我喜欢风,觉着风的空灵与自由实在是一件很值得羡慕的东西,在风中我可以摸到花的声音,黄色的雏菊蔓延到风里,被带到很高很高的苍穹。玩累了,便躺下,渐渐地眼睛便应接不暇,她的衣服有一股淡淡的香味,我喜欢风,因为我从未从风里感受到刺骨的寒冷,因为总有一件衣服的温暖,总有一个人的体贴。在她那儿,我可以放肆地无法无天。我迷恋她给我带来的温暖,像孔雀迷恋羽毛,像飞蛾迷恋火焰。

我说,我长大后也一定对她似对我一样好,无论我一天天长大,无论我一天天变老。她说,好孩子不说假话。

谁的身躯,映我眼帘

秋来了,种在窗外的庄稼已经成熟,丰收季节,我屁颠屁颠跟在她身后,东蹦西跳。我大口大口呼吸,空气中有大把大把水分子的味道以及从泥土中上扬起来的香味。她唱的歌我还记得,记得当时年纪小,你爱谈天我爱笑,风在树梢鸟在叫,不知怎么睡着了,梦里花落知多少。

我玩弄着黑乎乎的虫子,她说,不可以。她说,那是我们的朋友,不能以貌取物。之后,我小心翼翼地把那虫子放到原处。每次看到她都细致地捡起落在田里的大豆、麦穗等粮食,感到不解,为什么这么一点点粮食她费力地拾捡,本已佝偻的身躯在夕阳下更加贴近土地,映入我眼帘,我霎时感到心疼,加入了她的行列。

现在想来,那是她对粮食的一种珍惜,是对土地的一种敬重,是一种真正意义上的精神膜拜。如果愿意,我希望今后的每一年,是她看着我佝偻的身躯。

童年里的姥姥给我带来了太多的感动,缩成一粒沙子,陷在我的眼睛里面,逼迫我流泪,明明在眼前却看不到,明明已经随着时间走得很远,感觉却如此清晰。

感谢她为我唱的黑色挽歌,感谢她为我守候着白色村落,黄色的雏菊,风的空洞,余年,我陪你度过,一直走到世界的尽头。

指导老师 凌丽

我憧憬的阳光教育

1000字 初一 说明文

(一)

一个风和日丽的早晨,院子里,响起了梅轻微的朗读英语单词的声音,与阳光雨露媲美,与麻雀鸟争欢。忽然,声音中断了,原来单词念不顺畅了。晓晓尝试着用音标做所谓的拼读练习,可是她还是感到有些吃力,身请教正在旁边陪读的母亲:“妈妈,这个单词怎么念啊?”妈妈皱了皱眉头,摊摊双手表示无奈道:“这我不认识!”梅只好放弃了这个难关,末了,只听到院子里母亲的喊声:“你这丫头,在学校不好好念书,一个单词都不会!你看人家丽丽,聪明……”

如果,是这么一个画面--

妈妈对梅说道:“晓晓,妈妈也不会念,对不起啊!不过你去学校也可以请教老师,还有同学哦。妈妈相信我们家的晓晓,英语学习一定会大有进步的!”梅受到鼓舞,该是多么愉快的事儿啊!

可是我们的幻想,总跟现实有着那么大的差距!有时候,多一些理解,少一些纠纷;多一些信任,少一些误解;多一些宽容,少一些计较。或许,离憧憬就不远了吧!

(二)

一个双休日,爸爸带着女儿雨来到公园,走在阴凉的走道上。对面走来一个收易拉罐的人,看上去也不过40岁。等他与他们檫肩而过之时,爸爸半带着讽刺的语气,半带着对雨语重心长的教导:“雨,你看,如果不好好学习,将来的命运就如同这个收易拉罐的人一样:没有学识,靠拾捡垃圾为生!”雨似乎茅塞顿开,歪着脖子,冲着爸爸吐舌头:“嗯,不要像那种人!”

如果,是这么一个画面--

当收易拉罐的人与他们檫肩而过之时,爸爸耐心地说道:“雨,你看!每一个人都有自己的社会责任,不论地位!其实每一个都有自己的生命价值,收易拉罐也是一种既环保又卫生的工作,我们应该感谢这些劳动者哦!”雨点点头,迎着阳光,幸福地笑了……

记得在羊城晚报上看过这么一篇文章,是报道英国的社会制度,他们国家不论身份地位,只是把这一些等级的划分当成是平等的活计罢了!是啊,为什么我们就不能学一学呢?难道身份地位,永远是扣在劳动者头上的重压?让年幼的子女学习一下平等待人又有何妨呢?

(三)

“你这小兔崽子,不好好学习,还玩电脑!”--这是锋家时常发现的一幕,作为中学生的锋,自小背负着父母的希望。锋的父母希望锋能够考上重点大学,然后再出国深造。呵,在锋看来,如果这个世上有设一个叫做“诺贝尔超级想像”大奖的话,那么,锋的父母无疑就是最佳人选!

如果,是这么一个画面--

锋的父母改变“孩子成绩好,那是家长管出来的”这个观点,多给锋一点私人空间,或许,就不会发生心理疙瘩了吧!

家庭教育对孩子的影响是至关重大的。父母如果对孩子的贪玩本性多一些理解,适当给孩子一点自由的空间,那么亲子关系就不再是难题了吧?

(四)

只是希望父母长辈多理解我们作为子女的心声,学习成绩代表不了一切。有时候,在家庭教育之中,多些言传身教,时刻记住自己是子女的一面镜子,而不是一个死呆的教本!当然了,我们作为子女的,也不应该为了满足自己的贪玩心,而去惹父母生气了。

阳光教育,这就是我对阳光教育的看法……

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