从认识你的那天开始1200字以上

从认识你的那天开始

1200字以上 初三 散文

那天,我认识了一个女孩,她似乎能听懂我带丝哀伤的言语,她似乎是我追寻已久的港湾。

那天,我认识了一个女孩,她说她一直像小丑一样,没有谁能懂她的悲伤。

那天,我认识了一个女孩,她说,我们很像,我们还是做好的朋友吧。

那天,我遇见了你,就在我毫不经意间遇见了你,静静的坐在椅子上,贪婪的看着你的素装,想要与你谈诉些什么的,可一直被自己卑微的孤傲打败,只是那样静静的看着你,或许你不曾知道,我的内心早已起了涟漪,波荡不定,不敢与你靠的太近,怕会惊扰到你原本平静的思绪。

那天,我认识了你,想要让你聆听我十六七岁时的雨季,想要让你看看我十八岁后的苍白,不为别的,只是想让你了解我一点点,让我的身影能住进你的思绪里。

那天,我认识了你,于是,你的一言一行都出现在了我的世界里,喜或是悲,每夜入眠前,总想着与你谈诉,或是暗示予你不懂的情话,然后,你不懂,或许是你不愿懂,看着发出去的信息仿佛石沉大海般没有了消息,我便静静的关掉灯光,闭眼入眠了。

那天,你第一次主动给我发来了消息。

那天,你对我说我们还是做朋友吧。

那天,我对你说,对不起,我会安静的忘记你。

很多话,我只是不愿对你提起,怕惊扰到你安静的梦,担心我卑微的思绪会让你流露无奈的苦涩。原本也想着,爱一个人可以简简单单,即使你不懂得,也只愿每夜在进入浅眠前给你说声晚安,而每天最开心的事,也便是能见到你了,可,还是有太多的无奈,白天里,不知道怎样与你言语,担心情不自禁的会对你坦露情语,所以不言不语,只是那样安静的在一个地方看着你,看着你与他人的谈话,我有丝羡慕,有丝嫉妒,而我只是那样在一个地方安静的看着你,那天仿佛多了丝疲惫,内心深处像是被禁锢上了铁丝,窒息的喘不上气来,回去后躺在床上辗转反侧,始终无法入眠,想要对你倾诉些什么,却始终找不到倾诉的理由,便安慰着自己,看看你我曾经的聊天记录或许能寻找到些什么,虽然自己是知道的,那种开心的理由根本不复存在,在那一连串的文字里,感觉到最多的也仿佛是只有自己一个人的演出,安慰自己灵魂的演出。

那一次,想了很久,无法表白的情感,就用文字来演绎,便想到了这个题目,想将你我之间的故事写成一段佳语,现在想来或是应说自己一个人幻想的故事。从认识你的那天开始,我静静的恋上了你,想向你展示我所有的历练,不敢靠你太近,怕惊扰你早已平静的思绪,只想静静的恋着你,每天最开心的事就是看见你的笑,每天最大的满足就是对你说声晚安,即使你我会变成南北纷飞的劳燕,盼望着下雪,能与你一起游走在雪天里,害怕着下雪,担心自己又一次的成为流浪在雪地中的孤狼,不求你能够为我回眸,只愿你在与我擦肩时能看我一眼,那怕多一秒也好。你问我故事怎样的讲述,何时会终结,我答,或许一两天,或许一两年,或许是永远,只是那时你不知道故事的主角便是你。而此时此刻,我却不知道要说些什么,这个故事太过遥远,遥远的没有开始便已经结束了。庆幸的是,我对你说出那个题目后,你回复我的信息比往常多了些文字,之后便再也没有什么了。关掉手机,穿上外衣,轻手锁上房门,走在空荡荡的大街上,风吹的有点冷,路面上满是飘落的枯叶,一辆汽车从远处驶来,灯光洒在了我的身上,之后滑过我的肩膀从我的指尖轻轻流走,我蹲下身来系好松落的鞋带,继续游走的空荡荡的大街上,只是风吹的有点冷。

或许很多事情都是自己太过自私了,没有经过你的允许便将你的身影停留在了心底,让它沉寂在自己悲伤的苦海里,原本想着可以点亮自己黑色的囚牢,原本想着,可以牵着你的手逃离出悲戚的世界里,后来发现自己错了,而且是大错特错,我又自私的使自己去遗忘,即使自己知道无法忘记,之后便不愿再有什么言语了,我想着是否该离开了,离开你存在的世界,就当不曾相遇一样,我还是那个我,带着简单的装束前行,没有悲伤,也不懂欢乐,用双手轻抚路边的建筑,偶尔蹲下身来聆听雨声,看看花落的季节。一只手插在口袋里,一只手悬浮在半空中,牵着自己的身影慢慢前行。

那天,我梦到了一个女孩,从梦中醒来时却始终记不清她的脸,之后便没有什么了。

从语文试卷看语文教育

1200字以上 高三 议论文

谈到语文,满是不爽,现今的语文教育,当真有些问题。且不说教材的编写,单说语文试题的弊端便让人唏嘘不已。一张语文试卷若是摆给不懂语文不通文字的人看,或许会顿生“可远观不可亵玩焉”的感慨,“啧啧,真是包罗万象,高深莫测,有水准,有水平。”事实上,走近去看,一上手,便知不是亵玩,而是“宠幸”了。通卷做下来,教人苦不堪言。何来陶冶,何来感悟,何来素养。

先说第一大题,是选择题,考的是所谓的语文基础知识的掌握。上来便是教人闻风丧胆的天下第一题,考拼音,多少英雄好汉折戟与此,老师尝云:“第一题皆送分题也。”果然送分,不过是送给出卷老师。“小弟出来乍到,小小意思,不成敬意。”“老兄太客气了,且看下一题。”考生一看,大呼后悔,该在第一题上磨蹭几分钟,好做心理准备。第二题乃字形,其畸形程度毫不逊于第一题,A,B,C,D俨然一个娘胎里出来的,不做DNA鉴定,鬼才知道谁真谁假,“对了,我会用语感。”纯正的普通话,字正腔圆,一两题做完,才知道出卷者的意图就是为了让你明白语文同英语的差别。罢了罢了,再看第三题,第三题一惯来讲是修改病句,读一遍,怎么四个都对,不可能,一定有错的,深入读几遍,咦?不好,好象四个都是错的。生离死别了好久,挥泪斩了三个,由天吧!爬出了前三题的幽暗昏惑,只有第四题才绽放出一点人性的光辉,排序或文学常识。排序体现能力,考“标”;文学常识展现知识素养,考“本”。让真正喜欢文学懂文学的人找回了一丝自信。

前三题说是考基础,但试问又有多少文学大家做这种题目能做全对呢?恐怕很少,因为他们所着的文学大作里也会有一些错字,病句。难道就说他们基础不行根基不稳?同样的句子,放在名着里便是名句,放在语文试卷里则是病句,这只怕会让热爱文学的人心寒。名人讲演,其间难免会有一些字音错误,若是被耳尖又极富责任心的优秀学子听到,少不得会大呼错了错了,随即跳将起来纠正发音,维护真理,不言而喻,下面便是“献身”了。

着实滑稽,想想也没什么意思,真理是少数人发现的,但却掌握在多数人手上。即便是真理,也未必不会成为谬误,所谓通假字,其实许多也就是古人写的错别字而已,只是由于众人都将错就错,错别字也就被办了证,成了我们现在拼死要记的东西了。

原本所谓的事实与真理,也会被轻易打倒,有据可查的“据”也会变得子虚乌有,《现代汉语大辞典》常常修订,不就是在干这事么?比如“空穴来风”一词,原意为:有洞穴才有风进来,比喻消息和传说的产生,不是完全没有原因的。同样一个成语,到了后来的修订版中,引申意却正好相反,比喻消息和传说的产生是完全没有原因的,管中窥豹,由此可见一斑。

再说阅读,近些年高考阅读题分值在攀高的趋势,分值走高,文章也愈见水平,可出的题却愈发玄乎了。常常题目一出,让人摸不着头脑,瞪圆双眼,绞尽脑汁,也没发现题目是在说文章的。总有这么几道题,问某个字用得好不好,请说理由。答曰:不好。但凡见这两个字,评卷老师便会翻翻白眼,坦然而诚恳地吐出两个字:白痴。随即一个交叉的符号落于纸间,尘埃落定。那就说“好”,但具体好在哪里,就是八仙过海,各显神通了。对于这样的情况,有一个通用的法子——打擦边球,既然是打擦边球,自然是球做得越大,越容易擦边,于是乎一篇阅读做下来,好似写了一篇六百字文章,答案终究是简单的,长篇大论,多是废话,有用的只有寥寥数字而已,这还要看评卷老师爽不爽帮你找到它。还有的题问作者为何要发出这样的感叹,不用看,答案中定然会有与国仇家恨、作者背景相关的文字,其实欣赏文学作品考虑作者背景这没错,但却万不可陷入这个死胡同里,并不是所有的作品写出来的时候,作者都想到了国家和社会,也许只是一时触景生情发出的喟叹,具体是什么情感,恐怕连作者本人也未必知道,因为文章是感性的。而现在出的阅读题,明明是作者的闲情文字,却硬要和劳什子国仇家恨扯上关系,好像作者每一次动笔之前都要在心中默念三遍“天下兴亡,匹夫有责”,并为黎民苍生祈祷求福一般。

着实教人恼火,怪不得有传言说韩寒写按自己文章出的阅读题却考不及格,张爱玲国文考试不过,真是讽刺。现今有许多阅读题出的与文意相去甚远,高考乃人生之重大关口,如此出题,岂不怕招人唾骂。

最后说说作文,作文分值很高,这是对的。文学的最终表现形式就是写文章。既是写文章,除去题目,其余便不该再做限定。单纯的考生总是一味的信“评分标准”,却忽视了“评分细则”,这种错误与混淆“原则”和“原则上”的所产生的后果是一样的。只要与万恶的社会、丑陋的政府接上火,任你思想再深刻,文采再斐然,也是徒然。于是乎,众多考生避开交锋,纷纷拥上高楼,怀古伤今,你拽了李白的一条胳膊,我扯了苏轼的一条腿,屈原投江投了又投,韩愈胯下钻了又钻。任题千遍,我意不变,以不变应万变,写作文,就得讲究个无招胜有招。怪不得,我一朋友说,他在初三抄了一个排比句式,以后每次作文都能博得个波浪线,拿个高分。基本上是:“人生就像一个五味瓶,装着酸甜苦辣咸”云云。

有人说,高考写作文,就像是“戴着镣铐跳舞”,笔者认为形容的十分贴切,可搞不明白的是国家教育部门为什么要给学生戴上镣铐,无论从政治上还是文学教育上来说,我以为都是弊大于利。

有一个很着名的实验,说一只青蛙被放入一个瓶子里,扣上带了孔的盖子,青蛙刚开始还会努力撞击瓶盖,意图跳出去,可反复跳了许多次后,发现没用,时候久了,将盖子打开,青蛙便再也不会跳出去了。同样,长时间的“戴着镣铐”,受着拘束与压迫的人,也终究会失去创造力与斗志。

中学语文教育,是为了让学生提高文学素养,培养文学悟性和对生活的感悟能力,同时也为将来走文学之路的热爱文学的学生打基础,因此尤为重要。而现今的语文教育模式与原意却大相径庭,适得其反,这终归不是大多数人想要的。

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