明日的明日,还有多久
每天,看着日出迎接晚霞。于是,在这样的时光交接处,一次次感叹着时光的飞逝,所以,当清风将我的愁思寄给明月,内心深处总会传来一阵怜悯,那是自我无奈的怜悯。
活着,就是为了死。不知从哪里听到的这句话,只是,从那时起,我迷茫的人生仿佛有了盏指路的明灯,那,就是死亡。于是,我便渴望着在这枯燥无味的日复一日中走向死亡,可又软弱的得,连结束自己生命的勇气都没有。就这样,一直希望着,光阴走得快些,在快些。当那些美好的记忆已成过往,再回头来,看着那些被遗弃的时光时,才发觉,曾经的我已经将太多太多的美好时光丢弃。在那一句句“明天再说”中,我突然感悟到了时间的重要。
“明日复明日,明日何其多。”这句从小到大一直伴随着我的名言不厌其烦地唠叨着珍惜光阴。但,对于我这样的懒人就不用要求这么多了,咱的出生就是为了深刻诠释人类的懒细胞的,光阴嘛,对我来说只不过是多睡那一小段时间。唉,对于一个节假日不睡到12点绝不起床的人,光阴的意义只不过是一个虚无缥缈的词语罢了。
明日的明日,还有多久?这些我不在乎,我只在乎我可以一觉不醒的那一天什么时候才能来到。
我的奥数老师
今天早上我到新新华书店四楼学奥数,教我们奥数的老师是我们学校的甘老师。
今天甘老师上课和以前不一样,以前甘老师先是让我们翻到第几页给我们自个看过去一遍,而今天甘老师一到上课时间,马上奋笔疾书,把黑板写得一点儿空隙也没有,然后说:“各位同学请看上来,请你们思考黑板上这几道题目,时间只给五分钟。”甘老师话音未落,我们就拿起笔开始写起来。一转眼时间到了,甘老师说:“好,时间到请放下笔暂时不要写了。”甘老师说后我们还在写啊写,甘老师说:“学数学不是写写就会了,最主要的是听课,如果写写都会了,那么你们不就是神仙了吗?”我们听后立刻放下笔。甘老师说:“这是一道填写题。”这题是:求新+新年+新年快+新年快乐=2001求每个字是代表数字几。甘老师说:“从千位上看,千位上得数是2,假设“新”等于2,那么*百位上“新+年”不可能等于0,因而“新”就不可能是2,那么“新”不能超过千位的2,所以只能写1或2,那么2不可能是了,这样“新”就只能是1。从百位上看,新+年+进来的数=10,我们可判“年”等于7或8,假设“年”是等于7,那么十位上“新+年+快+进来的数=20”,而“新+年=8”即使个位上进来2,十位上也不可能向百位上进2,因而“年”=48,十位上“新+年”=1+8=9,而个位上已向十位进了1,因而“快”=0,最后从“新+年+快+乐”=11中可推算出“乐”=2,因而:
新=1、年=8、快=0、乐=2。这一例题一讲完就到下课时间了。
原来枯燥的数学在甘老师的讲解下,一个个数字变成一个个会动的小矮人,不停地逗着我们玩呢!
甘老师讲课真有趣。
广西南宁市五里亭第一小学四年级:颜岑
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