取蛋壳的学问
今天美术课上,苏老师说:“下次美术课时,大家要带空蛋壳来。”老师话音刚落,我就皱起了眉头,呀!带空蛋壳,这不是难为我吗!
回到家,我从冰箱里拿了一个鸡蛋,不停地在手上动,怎么才能取成一个完整的蛋壳呢?喔,何不问问爸爸。
我拿起鸡蛋就往厨房里跑,我问:“爸爸,您说怎样才能把蛋清和蛋黄倒出来呢?”爸爸说:“你可用小刀将蛋的一端凿一个小空,问题不就解决了吗?”“哦,用小刀凿,这个,我会。”我拿起小刀,对准蛋的一端就凿。轻一点儿,凿不通。“该重一点儿。”我说。第一次差点儿凿着手,再一凿,坏了,蛋被我凿破了。无赖之下我只好请教爸爸。
只见爸爸先将鸡蛋使劲晃动,时时能听到咚咚的声音。然后左手拿着鸡蛋,右手拿着水果刀,把鸡蛋一头和水果刀尖不停地轻轻地撞击,不时发出“沙沙”的声音。不过一会儿,蛋头出现了一个小小的孔。“看,蛋清能流出来吗,为什么?”我拿着鸡蛋就倒,“流出来了,是一根亮晶晶的细线,但流得太慢了。什么道理呢?”爸爸用同样的方法将鸡蛋的另一头也凿成了小孔。“再看,蛋清能流出来吗,为什么?”我将一头朝下,呵,这次不但流出来了一根亮晶晶的粗线,而且速度很快。“知道为什么吗?”“不知道。”“凿一个孔,蛋清虽然能流出来,但没有空气进入,所以流速很慢。凿两个孔,空气形成了对流,所以流速快了。”可是蛋黄却流不出来。我突然想到拿一根吸管,对着凿开的孔用力一吹,嘿,流出来了!
我正要收好鸡蛋壳,爸爸却说:“别忘了要清洗里面,要不然会发臭的。”
爸爸在桶里盛了水,我把蛋壳放在里面,很快从小孔里冒出了许多小水泡,同时发出“啵啵啵”的响声。爸爸说:“想想这是为什么?”“是水进去了。”“对,是水进去了,水进入蛋壳,占据了空间,空气就被挤出来了的同时水泡破裂发出了声音。”
“哦,想不到一个小小的蛋壳蕴涵着这么多科学道理。真有意思!”
指导教师:范勇
受人玫瑰,传递余香
受人玫瑰后让芳香永留手尖,再接续传播,而不是无端的索取,让奉献者心灵受到伤害而心寒。要坚守内心中那份善良,传递友善和良知才是途径。受人玫瑰,传递余香。
受人玫瑰,要懂得感恩。感恩是为了图报,将友善传递。古代有两个衣衫褴褛的穷人,到一位富商家借钱外出做买卖。富商见他们可怜,便拿出一百贯铜钱赠予这两人,并不打算要回。两人拿到钱,到外地每人开了一家饭店。其中穷人甲每天感念富人的善良,决心用自己的勤劳回报富人。而穷人乙认为钱反正是赠予自己的,不用还,每天不务正业。二年之后,穷人甲开的饭店越来越大,成为远近闻名的“聚香阁”,而穷人乙将钱财挥霍一空,每天浑浑噩噩,不久又过上了乞讨生活。可见,受人玫瑰般的赠予后,懂得感恩会时刻激励自己努力向前,而不懂得感恩的人则如山间溪水难逃随波逐流的命运。懂得感恩,才会使花香四溢。
受人玫瑰,要懂得图报。知恩图报是一种态度。美国游泳名将菲尔普斯在北京奥运会中一战成名,英雄般凯旋而归。但突如其来的利益让他迷失自我,难以自拔,不久便传出吸毒的丑闻。一时间,舆论哗然,批评如潮水般向他涌来,是他开始抑郁。成绩也直线下滑。他的教练格列维姆十分焦急,在一天下午训练结束后,他邀请菲尔普斯去他家吃晚餐。席间,他问菲尔普斯是否从自己这学到许多,当得到肯定回答后,便对菲尔普斯说要他回报自己,回报的方式便是勇敢地面对眼前的困难,专心训练。菲尔普斯感念他的教练,决心戒毒,重新开始。经过尽一年的艰苦训练后,他重新站在伦敦的起跳点上,再次取得辉煌的成绩。由此可见,以一颗懂得知恩图报的心去接受玫瑰,并用自己更美更耀眼光辉的回报知遇之恩。
受人玫瑰,要传递余香。一个很热的夏天,一队人出去漂流。女孩把拖鞋掉在水里飘走。岸边全是晒的很烫的鹅卵石,他们要走很长的一段路。于是,女孩儿就向别人寻求帮忙,可是谁都只有一双拖鞋。女孩心里很不爽,因为她习惯了向别人求助,而只要撒娇就会得到满意地答复。可是这次却没有。她忽然觉得这些人都不好,都见死不救。后来,有一个男孩将自己的拖鞋给了她,自己赤脚在那晒得滚烫的鹅卵石上走了很久,还自嘲说是铁板烧。女孩表示感谢,男孩说:“你要记住,没有谁是必须要帮你的。”女孩记住了他的话,自此以后学会了对施以援手的人铭记在心,并给以更大的回报。
受人玫瑰,要懂得感恩,懂得回报,懂得传递余香和善意,去回报那些给予我们的人。无论事情是大是小,都需我们真诚真心地看待。朋友,让我们常怀感恩之心,使繁花开满心田,花香四溢,让芳香永驻,让玫瑰常开不谢。这,就是你我之责任。
相关推荐
-
学问公元2014年4月25日,Y与D成立了在师数学工作室。他们俩都是有很多的人。但是,他们的风格却迥乎不同。D,十分严谨甚至拘谨的一个人。他关注每个细节,每个细微的东西他都要算到底。而Y则不同,他通常不拘小节,思想则天马行空,会冒出各种各样奇怪的方法。这天,他们正彼此争论着谁的多,一道题目摆在了他们跟前,要求解答。于是,他们约定:谁先解出,谁就获胜。“这是道举世难题,但Y瞄了几眼,就有了思路。开始写了起来,D则不紧不慢,一步一步地推导。一个月过去了,Y已经要完工了,可D才完成四分之一。两个月过去了,Y丧失信心,放弃计算。而D已经完工。终于,D打败Y。结局似乎表明了一个道理:细节决定成败。但事实的发展却不像这样。不久,Y积郁成疾,不久将离开人世,也不可能再思考了。于是,大师数学工作室由D承担。此时的D,德隆望尊,门人弟子填其室。但是,每每有难题、怪题来让他解决时,他却没有新方法,只会老套路,不敢有一点点创新。不少人开始对他质疑,甚至质疑他的。可他却不管这些,继续坚持他的真理:做只要严谨就行。于是,越来越多的人离开了这个工作室。而D再也没有做出过任何研究。而这时,Z,传奇女数学家,登场了。她是Y的唯一弟子,也掌握了他的思想。在她的引领下,越来越多的研究成果诞生了,大师数学工作室再度生辉。在一次记者采访会上,应记者问,她说道:”师父教给我最大的就是——做要严谨,但不可拘谨,懂得如何做才是最大的呀!“点评:语言活泼,风趣幽默,令人忍俊不禁。Array。情节变化不落于俗套,偶有悬念骤生,波澜迭起,出人意外,事件的发展过程体现了作者的创新构思。文章内容新颖,结构合理,流畅连贯,自然通达。650字 五年级
-
学问记得我还很小的时候,妈妈给我买过很多漫画书,有搞笑的《阿衰》;有飞岩走壁、拯救世界的《蜘蛛侠》;有充满幽默和温馨的《父与子全集》。对于《父与子全集》我有着更深的情感,它是一本有意义又好看的漫画书,它是由一组组生动幽默的画面组成,写的是一对平凡父子的生活琐事。你能在简单的线条里看到一个理想的爸爸,在无奈和爆笑之余看到一个可爱的小天使——儿子。在《父与子全集》中,令我印象最深的是《和袋鼠做朋友》片段,这组漫画说的是:在一个阳光明媚、风和日丽的周末,爸爸和儿子一起去郊外打猎。在树林里,儿子开心地蹦着,突然看见一只凶恶的老鹰一个箭步俯冲下来,用它那“铁爪”把一只正在觅食的小袋鼠抓走了,小袋鼠拼命地呼喊,袋鼠妈妈在下面奋力追赶。儿子愤愤不平,眼看老鹰越飞越高,这时迟,那时快,他迅速拿起背上的弓箭,熟练地搭上一支箭,大声呵斥“吃我一箭!”老鹰“啊”的一声,像断了线的风筝朝地面直冲而下,小袋鼠得救了。袋鼠母子很感谢儿子,袋鼠妈妈说:“请你来我的袋子里,我们一起去玩耍吧。”于是,他们蹦蹦跳跳做着游戏,玩得不亦乐乎!袋鼠母子又请父与子吃了“水果大餐”,直到天黑了,他们才依依不舍地离开了树林。通过这组漫画,我明白了:帮助别人,就是帮助自己;赠人玫瑰,手有余香。儿子帮助了袋鼠母子,得到了快乐和盛情地款待,我也要像儿子一样乐于助人、勇敢,“路见不平一声吼!”点评:巧妙地运用拟人手法,使文中的物像具备了人的行为特征、人的思想情感,使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。详略得当,主次分明,思路清晰。精挑细拣,素材似为主题量身定制。文章前后连贯,形成完整的形象。650字 五年级 记叙文
-
学问孔子曰:“学而常习之不亦乐乎”。我认为这是对“学习”一词的解释,也是为学习的方式指明了道路。学习的最高境界和最终目标是成为一个有学问的人。那么什么是“学问”呢?在我看来或许用“学而常问之,则不惑哉”这句话来解释它,更能阐明“学问”这一词的真正含义。历史上有很多有学问的人,我所知道的就有:孔子,爱因斯坦,马克思,孙武等等。通过学习他们的传记我了解到,他们无一例外的都有一个共同之处:那就是博览群书,在书的海洋中孜孜不倦的学习。以马克思为例,他曾十数年的时间,除了吃饭睡觉外都在图书馆中阅读。每当读到书中精彩之处,他总会情不自禁的用脚在地板上轻轻地擦几下。时间久了,坚硬的水泥地板居然被擦出一个深深的凹印。可想而知,书本就是他生活中欢乐的海洋。那么马克思爱因斯坦孔子孙武他们是不是仅仅通过这样的方式,就能够成为一个受众人敬仰的思想家或科学家以及书圣或武圣呢?如果是这样的话,每一个图书馆的管理员不都可以成为一个个像他们一样的人吗?因为,据我所知,图书管理员所看过的书也都不少。可为什么他们却成为不了一个有学问的人?我认为这就要通过”学问“这一词的含义来解释这一现象。“学问”一词如果把它分拆开来,我理解为:学=学习也就是通过各种渠道获取知识;问=思索和探究也就是在学习的过程中不断思索钻研,把获取的知识通过自己的努力将之完善,从而做到掌握知识。这才是学习的最高境界,才是“学问”一词的完美阐释。东华小学五。3班张紫君2009年4月6日600字 五年级 记叙文
-
学问学问孔子曰:“学而常习之不亦乐乎”。我认为这是对“学习”一词的解释,也是为学习的方式指明了道路。学习的最高境界和最终目标是成为一个有学问的人。那么什么是“学问”呢?在我看来或许用“学而常问之,则不惑哉”这句话来解释它,更能阐明“学问”这一词的真正含义。历史上有很多有学问的人,我所知道的就有:孔子,爱因斯坦,马克思,孙武等等。通过学习他们的传记我了解到,他们无一例外的都有一个共同之处:那就是博览群书,在书的海洋中孜孜不倦的学习。以马克思为例,他曾十数年的时间,除了吃饭睡觉外都在图书馆中阅读。每当读到书中精彩之处,他总会情不自禁的用脚在地板上轻轻地擦几下。时间久了,坚硬的水泥地板居然被擦出一个深深的凹印。可想而知,书本就是他生活中欢乐的海洋。那么马克思爱因斯坦孔子孙武他们是不是仅仅通过这样的方式,就能够成为一个受众人敬仰的思想家或科学家以及书圣或武圣呢?如果是这样的话,每一个图书馆的管理员不都可以成为一个个像他们一样的人吗?因为,据我所知,图书管理员所看过的书也都不少。可为什么他们却成为不了一个有学问的人?我认为这就要通过”学问“这一词的含义来解释这一现象。“学问”一词如果把它分拆开来,我理解为:学=学习也就是通过各种渠道获取知识;问=思索和探究也就是在学习的过程中不断思索钻研,把获取的知识通过自己的努力将之完善,从而做到掌握知识。这才是学习的最高境界,才是“学问”一词的完美阐释。东华小学五.3班张紫君2009年4月6日550字 五年级 叙事
-
学问从前,有个老人很有学问,他的房子里有一块匾,上面写着“学问”两个大字。老人死后,两个儿子八遍分成两半。哥哥拿了个“学”字,从早到晚,只是读书,从不提问。弟弟拿了个“问”字,专门提问从不读书。日子长了,两个人都学得稀里糊涂。后来兄弟俩想起了爸爸的教诲:学问学问,要又学又问。于是他俩勤学好问,结果也向他们的爸爸一样,都成了有学问的人。150字 五年级 叙事
-
学问“学问学问,都是问出来的嘛!”学姐站在讲台旁,目光审视过我们这些刚进入初一的“小孩”。我有些羞愧地盯着脚尖:我对于“问问题”有着天然的恐惧感,无论是“问路”,还是“问题目”,以至于我一直是个“路盲”,成绩也并不出彩,听学姐这么一说,心里第一次滋生出对于“问”的渴望。转眼便是下课铃响之际,数学老师手忙脚乱地提着教材与大三角尺正往门外走去,我咬咬牙,一个健步追过去,拦在老师面前,带了些羞涩的微笑,扬了扬手中的数学书,小声嗫嚅道:“老师,我想问个问题。”数学老师有些惊诧却又舒心地一笑:“你问你问,我一定帮你解答。”我捧上数学书,小心翼翼地提问,换来老师妙语连珠的解答。我心里残存的那点好奇被毫不保留地拽出来,像小雏鸟从被孵出到嗷嗷待哺。之后,我成了与数学老师接触最多的人,仿佛问着问着,我的学问真的有所增长,数学对我也越来越有吸引力。这种对于“问问题”的积极与收获学问的喜悦毫不客气地蔓延到其他学科,譬如英语和语文。渐渐地,只要一遇到难题我便直奔老师办公室,享受老师精妙的讲解,直至我大呼“明白!”为止。就是这样一日一日的积累,我肚子里的墨水似乎多了起来,学问也渐渐多了。同学们有时愿意问我题,我也乐于解答。事情本该就这样按部就班,顺顺利利地发展下去的,直至期中考试那一天。我望着卷子上蝼蚁排衙般的小字,脑袋晕沉沉的,好不容易平复了心情,定神看题目,勉强下得了笔,却哆哆嗦嗦,仿佛我一直在以正确答案为中心绕圈却怎么也接近不了它。考试结果自然不提,我却有些生闷气,那些几天才往老师办公室跑一趟去问问题的好友竟是比我这个天天问问题的分数高出不止一大截,他们的学问竟比我要好的多。我心中很忿然。放学后,我照例抱着习题踏进数学老师办公室,刚摊开一道题却迎上老师不那么温和的目光。“你说说,为什么成绩下降这么厉害?”我沉下头,如往常一般嗫嚅不言。“要我说,你问题问得挺多,可这些题你有自己思考过吗?”老师放软了语气,“你自己并不思考,平时指望着我来讲解,那考试呢?你指望谁呢?”我有些懵懂地点头,心里却似恍然大悟一般明了:我错便是错在没有加入自己的思考,学问也在被动地增长。三年后的某日,我即将进入高一,作为学姐,来到老师新接手的初一班级,同样面对那些稚嫩的脸庞,我低声道:“学问学问,自然是问出来的,可更有价值的是经过自己思考后问出的问题。”我抬头,恰巧撞见老师赞许的微笑点头。我回以一笑,我会把老师的话放在心里,作为人生的学问,慢慢琢磨。1000字 高一 叙事
-
学问公元2014年4月25日,Y与D成立了在师数学工作室。他们俩都是有很多学问的人。但是,他们的风格却迥乎不同。D,十分严谨甚至拘谨的一个人。他关注每个细节,每个细微的东西他都要算到底。而Y则不同,他通常不拘小节,思想则天马行空,会冒出各种各样奇怪的方法。这天,他们正彼此争论着谁的学问多,一道题目摆在了他们跟前,要求解答。于是,他们约定:谁先解出,谁就获胜。这是道举世难题,但Y瞄了几眼,就有了思路。开始写了起来,D则不紧不慢,一步一步地推导。一个月过去了,Y已经要完工了,可D才完成四分之一。两个月过去了,Y丧失信心,放弃计算。而D已经完工。终于,D打败Y。结局似乎表明了一个道理:细节决定成败。但事实的发展却不像这样。不久,Y积郁成疾,不久将离开人世,也不可能再思考了。于是,大师数学工作室由D承担。此时的D,德隆望尊,门人弟子填其室。但是,每每有难题、怪题来让他解决时,他却没有新方法,只会老套路,不敢有一点点创新。不少人开始对他质疑,甚至质疑他的学问。可他却不管这些,继续坚持他的真理:做学问只要严谨就行。于是,越来越多的人离开了这个工作室。而D再也没有做出过任何研究。而这时,Z,传奇女数学家,登场了。她是Y的唯一弟子,也掌握了他的思想。在她的引领下,越来越多的研究成果诞生了,大师数学工作室再度生辉。在一次记者采访会上,应记者问,她说道:师父教给我最大的学问就是做学问要严谨,但不可拘谨,懂得如何做学问才是最大的学问呀!600字 初二 叙事
-
学问或许我们总是不容易得知,这世界上很多美好的事物,都容易稍纵即逝。上一秒我们还在手中把握着,觉得很好,可是下一秒之后却已经距离我们分外遥远了。我们根本就不知道这些故事到底来自于何方,但是却依旧觉得他们高深莫测,能够感受人的心境。如果那么多年我们一直都保留在原来的地方,那么这一切的发展道路是否又开始逆转了?自己当年的愿望?当年你心心念念地想要见到某一个人,可是当你见了他之后又紧张了,说不出话来,整个人显得别扭至极。原来那个勇敢坚强的你去哪儿了呢?以前的时候我们总是感觉那么多的问题,都是发生在关系当中的,不管是靠的太远,还是靠的太近,势必会产生问题,而人与人之间的关系却是最难以揣测的。甚至有的人花费了大半辈子的时间去研究这一门学问,他们进入了这门学问中,高深莫测的从事研究,可是却未必得到什么结论能够有益于自己处事和社交。也许这本身就是一个问题吧,也许这本身就是生活吧。我还在想多年以前我最喜欢做的就是看各种网站里面的文学作品,不管是世界名著也好,是网络文学也好,这些对于我来讲都是含有吸引力的。400字 高二 记叙文
-
学问南京市玄武区同仁小学六(3)班梁英杰“学问、学问,我国自古以来,就是将”学与问“二字并提,把他们紧紧地联系在一起的。这是我读的一篇文章里的一句话。这篇文章主要说了2个例子写出学问的重要性:1《大学》中的“博学之,审问之”的话。宋代思想家张截也说过:“洪钟未尝有声,由叩乃有声;圣人未尝有知,由问乃有知。”这些话都揭示了学习过程中“学”与“问”的辩证关系。问的基础是学,不在学习上进行探索与思考,就不会发现问题,也就谈不上“问”——向自己提问、向别人请教。相反,倘若不经常在自己脑子里放一些问号,不虚心向师友提问请教,自己在学习上必然会孤陋寡闻、停滞不前。2、人们的认识过程总是这样的:疑(提出问题)——谋(分析问题)——断(解决问题)。毛泽东同志说过:“一篇文章或一次演说,如果是重要的、带指导性质的,总得要提出一个什么问题,接着加以分析,然后综合起来,指明问题的性质,给以解决的办法。”这几句话虽然只是针对演说和写文章而言,但实际上给每门学科的学习和研究提供了重要的方法。这篇文章告诉我,“问”和“学”两种是相辅相成的,缺一不可,只有将这两者结合在一起,才能真正的求得真知。450字 六年级 记叙文
-
学问问,学问,处处留心皆学问。生活中确实如此。妈妈常对我说:“穷人家的孩子早当家。”我心中总有些不服气。难道我们城里的孩子就不行吗?总有一天,我要做出点什么让她看看。瞧!机会说来就来。一个周日妈妈在做饭的时候,突然说要我去菜市场买一些菜花。“你行不行呀?”妈妈用既亲切又有点怀疑的口气问。“行,我当然行!”“买菜要多问。”“我知道的,不会像上次那样不敢张嘴问了。”我充满信心地说。妈妈给了我一张两元的纸币,我立刻开心地向市场跑去。不一会儿,我来到了菜市场。这里的人真多!各种叫卖声交织在一起,使菜场显得格外热闹。我来到一个菜摊前“叔叔,妈妈让我来买菜花。”“好呀,来,叔叔给你挑个好的。”他边说边从菜堆里拿出一个白白胖胖,还带着几片嫩叶的菜花。“叔叔,菜花多少钱一斤?”“这个吗,嗯,大人来买我收一元。小朋友来买我收八角吧。”“真的?”我惊喜地问道。“是呀,我们要做到童叟无欺。”“叔叔,你真好!”叔叔笑了。我把钱交给叔叔。他找回我一元两角。我拎起菜花谢过叔叔,兴高采烈地向家中走去。路上,我想:看来买菜也有学问。我原来买东西是“三不”即:不问、不看、不大胆。现在,我仍然是“三不”即:不能不问,不能不看,不能胆小500字 三年级 写人
-
学问谈起学习,大多数人主张勤奋刻苦,下苦功夫,这当然是对的,但也要讲究方法,这方法的一种就是——问。王充说:“不说自知,不问自晓,古今行事,未之有也。”在学习中,我们应当边学边问,多想多问,不然自古以来人们都叫“学问”呢?“问”是很重要的,但是怎样才能“问”的好呢?郑板桥说:“学问二字,须要拆开看,学是学,问是问......读书好问,一问不得,不妨再三问,问一人不得,不妨问数人......”他告诉我们,遇到疑问,就要反复地去请教别人,要问得透彻,问得深入。我们在学习中也常常犯这样的毛病:问是问了,但是有的问题弄不明白就算了,没有打破沙锅问到底的劲头,这样问的效果当然不好,问了还不如不问。但是有些人是经常问别人问题,但是他们并没有自己思考过问题,只是一味地向别人讨教,表面好象是懂了不少,但是那些并不属于自己,真正吸收的寥寥无几,况且从他人那里搬来的知识,不经消化是最容易忘记的所以要先思后问,问后熟思。要向别人请教,还存在一个态度问题。要“问”得好,首先要谦虚,要尊重别人,要看时间,场合,尽量不要影响别人的工作和休息,态度要诚恳:宋濂曾说“色愈恭,礼愈至”,请教别人,还要“不耻下问”,谁有知识,就向谁请教,不必知道别人的身份,职务以及地位:孔子曾说:“三人行,必有我师焉。”他曾向老人和小孩请教问题。他这样勤学好问,使他成为我国古代伟大的思想家和教育家。我们在学习中要掌握行之有效的方法,其中有一条就是要“多问”。不懂就是不懂,不懂不要装懂,不会就要问,朋友们,学会“问”,让我们在问中前进!650字 高二
-
学问厚厚的一大套书里有学问吗?当然有,但是要如何去获得它呢?拼命地去读呀。重重的一大摞习题册里有学问吗?当然有,那要如何才能去获得它们呢?死命地去做呀。老师的头脑里有学问吗?当然有,那他是如何去获得它们的呢?不断地去看出来的呀。不管是以什么方式,学问都是要通过不断地努力来获得的。有一句话说的好,好成绩是学出来的!这是一个亘古不变的真理。大家想必都听过一套理论:一万小时定律,也就是说一个人做一件事,不断去做,去练习有关这个方面的内容。如此不断反复,当达到了一万个小时的认真练习之后,无论你的起步多么低,中途的练习多么简单,练习的过程多么平凡,你终将在这个方面成为一个专家,一个研究者,成为这个领域的权威,并取得成功。大家一定都知道达芬奇画蛋的故事吧,达芬奇成为一名世界级的绘画大师是怎么来的?不就是靠他的勤奋与努力吗!他为了绘画所付出的时间有多长?一定超过了一万个小时了。他只要一个鸡蛋就能画上千个,那么画其他的画呢?这需要达芬奇的多大的毅力呀。再看看我们现在的学生,又有几个还仍然保持这种精神呢?许多人都已习惯了三天打鱼两天晒网,有的同学明明知道自己的缺点在哪,也根据自己的情况制订了计划表,但也都只坚持了几天就放弃了,从来就没有持久性,没有一直努力下去,只仅仅做了那可怜的几天,这样做还能有效果吗?学问就是这样,它就摆在那里,不会移动,也不会消失,它就待在那里,就是在等你去拿,不要老是只去看那些同学那优异的成绩,却不去想那身后做的那厚厚的、重重的习题册,那所花去的数以小时计的时间,成绩是学出来的,成功是苦出来的,你成功了吗?或者说,你苦了吗?650字 小学
-
万能蛋壳一天早上,碧空如洗,万里无云,小蚂蚁、毛毛虫和小蝴蝶约好了在草地上玩耍。忽然,它们发现了一块白色的石头,走过去仔细一看,原来是半个圆溜溜的蛋壳,小蚂蚁灵机一动说:“我们来做跷跷板吧!”话音刚落,它们就找来一块木板搭在蛋壳的上面。小蚂蚁和毛毛虫像小老头一样颤颤巍巍、小心翼翼地爬了上去,过了会才稳稳地坐下来玩了起来,你来我往地开心极了。瞧,它们玩得不亦乐乎,而小蝴蝶呢?它作为一个忠实的观众在一旁喊着:“加油,加油……”草地上到处是它们的欢声笑语。过了一会儿,它们就玩厌了跷跷板,小蝴蝶突发奇想说:“要不,我们做一个热气球吧,我带你们去天上转一转。”小蚂蚁和毛毛虫异口同声地说:“好呀,好呀!”于是,它们去找了四根绳子和一块布,马上做好了一个热气球。风轻轻一吹,它们就飞上了天。在热气球中,它们有说有笑的,只听毛毛虫惊呼道:“这白云真像一片片蓬松的棉花糖。”小蚂蚁也在一旁惊讶地睁大了眼睛看着这个世界。气球越飞越远,它们好像进行了一场环游世界的旅行。到了下午,突然风雨交加,电闪雷鸣,不一会儿下起了一场倾盆大雨,雨水打翻了热气球,也把小蝴蝶的翅膀打湿了,它们急得团团转,毛毛虫灵光一闪说:“我们把半个蛋壳翻过来当雨伞吧!”它们一说就开动了起来,全体都钻了进去,躲在伞下的它们不由地感慨:“多亏了这半个蛋壳,要不然我们就被淋成落汤鸡了!”天黑了,小船般的月牙儿高高地挂在天空,星星一闪一闪地眨着眼睛,四周安静极了。它们把蛋壳翻了个身,在里面垫了些小草,舒舒服服地躺了上去。风一吹,一片树叶不偏不倚地落在了上面,就像一条温暖的被子。蛋壳轻轻地摇晃了起来,就像一个摇篮,不一会儿,它们就进入了甜蜜的梦乡。650字 二年级
-
学问(2)有知识的人多数情况往往是一个能成就大事?的人。当今社会,知识往往是一个生存之道,有知识者会目光远见,把握成功;缺乏知识者往往只能观其近利。因此,知识能在你攀登人生高峰中助一臂之力。或许会有人问,知识真的有用吗?回望华夏五千年历史,沧海桑田,改朝换代,有多少因知识改变人的人。我国著名数学家陈景润,小时家境贫寒,不得已在杂货店当学徒,但他不屈于当下,而是发愤图强,每晚自学数学,后来在清华旁听,以著名的哥德巴赫猜想改变了自己的命运甚至让世界震惊。此刻,明朝的墙,清朝的庙,还有那五千年的繁盛与辉煌,都在这混浊的分不清天与地的世界中晃动,逐渐消逝。有充分知识的人对某种事物的认知方面也有不同,有知识的人往往能近观其劣势,远观其优势,对于突发事件能有妥善的快速处理;而缺少知识的人往往只能观其优势,目光短浅。因为陈景润的刻苦用功,使自己的知识饱满丰富,所以才能改变了自己的命运,攀登上了人生的高峰。看着一个个眼神呆滞,奋笔疾书的学生甚是自豪。曾有圣人孔子的一个学生救起一个落水的小孩,他接受了小孩父亲的谢礼,众人都批评他帮人有目的,而孔子却表扬了他;另一个学生赎救了一个鲁国的奴隶,没有向政府报账,众人都夸奖他,但孔子却批评了他。孔子认为,接受了谢礼的那个学生。虽然短期会被骂,但长期能鼓励更多人主动帮助;另一个学生虽短期内会受到赞扬,但长期会使人不敢轻易去帮助。相反,缺乏知识的人往往会目光短浅,有可能只会只顾眼前的利益。中国古代有一个叫仲永的人,从小天资聪颖,但父亲缺少教育方面的知识,不懂得如何将天赋发展下去,只懂得炫耀和赚钱,最终中勇从一个天才沦落为一个普通人。650字 四年级 说明文
-
名字的学问每个人都有自己的名字,有人的名字读起来非常响亮;有人的名字读起来甜甜的、软软的;有人的名字读起来气势磅礴;还有人的名字读起来温柔舒雅。我叫曹嫣然。我的名字笔画很多,比较难记。看病时,有的医生竟不敢读中间的“嫣”字,有的人能读出来,又写不出来。我是跟爸爸姓的,后面的两个字,一个是姹紫嫣红的“嫣”字,一个是大自然的“然”字。爸爸说,嫣然是指女孩子笑时好看的样子,给我起曹嫣然这个名字,是希望我笑口常开,永远快快乐乐的。我原来还有个名字,是爷爷给起的,叫曹子亭,“子”是论辈份套的,“亭”大概是亭亭玉立的意思。后来,爸爸说很一般,就改成曹嫣然了,爷爷也没有干涉。我们班有很多人的名字也是由家长深思熟虑想出来的。像“谢世豪”,他的名字可有趣啦。“谢世”在古代是死了的意思,“世豪”应该是世纪豪杰的意思,合起来就是死去的英雄豪杰。这名字的意思应该是想让他向死去的英雄豪杰学习,创下伟大的革命历史。“熊吉星”的名字是希望他吉星高照的意思吧,只是“熊”字不好,和“吉星”在一起读时,只要一停顿,总感到怪怪的。“沈砥中”本来也有爷爷起的另外一个名字,这个名字是他家长随便一翻成语词典,看到“中流砥柱”这个成语,便取下了这个名字。“曹弈一”的名字的意思是希望她在各方面能胜过别的选手,冲在最前面。“鞠天炜”的名字中,“天”是蓝天的意思,“炜”是飞翔的意思,合起来是在蓝天上飞翔。我还知道有位著名作家叫“老舍”,其实,他的原名不叫老舍,叫舒庆春。他是取他名字的第一个字的半边来命名的。现在,家长们都想给孩子起个好名字。有的是论辈份起的,有的是从希望孩子一生幸福的角度起的名字,有的是从希望孩子在工作事业上平平安安的角度来起的名字,还有的是从希望孩子身体健康的角度来起的名字。真没想到,我们的名字竟会有这么大的学问。650字 五年级 散文