放牛班的春天
摒弃名利,金钱,权利等身外之物,这些世俗的符号会变成我们享受生活的桎梏。我们需要一种豁然的心态来看清未来与真谛。
片中憨厚善良的音乐老师克莱门特固然拮据,然而他却收获了人性的褒奖——孩子们的尊敬与爱戴。
克莱门特是一个才华横溢的音乐家,不过在法国的他无奈因命运退避到一间男子寄宿学校,成为一名助理教师。生活像是干枯的木叶,毫无生机。我不得不承认,克莱门特的出现是一束暖黄的光,投射在人们所谓的“水池底部”——一所充满问题少年的学校。我们的马修老师没有放任孩子,而是用自己的方式捧给这里的少年一份光明。不同于校长的残暴高压,他试图用音乐感化孩子,耐心将他们分成不同声部,教他们音调,歌唱,驱赶走所有人内心的灰暗,他洞开了自己的心灵之门,他指给孩子们看,其实世界真的很美好。
剧照上的放牛班俨然是其乐融融的一大家子。照片上每一个人的脸孔都笑容甜美,马修老师是矮小的法国男人,微微谢顶,他站在孩子们旁边,微微勾起嘴角。我突然有种想哭的冲动,我惊异于人性的美好,一个人的拯救显得如此重要。我们得以听见放牛班仿若天籁的童声,是因为马修所绽放的光芒,黑暗之光,毫不吝啬自己的热度与光亮。
影片中的标志性声音是童声合唱,有着圣歌般细腻与洗礼过后的光华,爱音乐的话,相信你不会错过这童声。
放牛班的春天在片子结尾姗姗来迟,但我们在影片中途就已经呼吸到了暖意,顽劣的学生开始唱歌,古板校长不再可怕,童心开始绽放光芒,少年开始直视这个世界。生活将会很美好,孩子们将来会变成工程师,音乐家,老师。他们将会散布到世界上任何一个角落,活得精彩。生活将是一盒甜美的巧克力豆。我们也已感受到了,永远不要轻易放弃希望,因为,一个生命的存在便是最大的希望。
在美的音乐里
晚上,吃过晚饭后,我来到院子里,吹着微风。这时,不知从那里传出了动听的音
乐,让我细细的品味着,一首首优美的音乐从远方传来,我坐在石凳上,脚踩在草丛里,细心倾听着,生怕浪费这短暂而美妙的瞬间。
开始,调子很欢快,像叮咚的小溪,倾泻着,倾泻着……悦耳之极,美丽之
极……然而,欢快的调子一转为忧郁的调子,就让人感到有点寂寞和冷漠。这时,那感伤的曲子使得天上的星星和月亮都沉静了下来。天空是静静的,夜是静静的,星月是静静的,似乎整个世界都静下来了。轻轻飘飘的音乐,好象一只妩媚的小花,散发着朦胧又清晰的花香。这时的夜景美得甜人,美得眩目……
啊!音乐!它是那么的伟大,它能够使哀伤的情绪一扫而光,它亦能使狂欢的人们顿时啜泣,不朽的音乐啊,你是心灵的海洋。在美的音乐里,有美的真谛,美的色彩,而它自己本身便是美的结晶!在美的音乐里,思绪就像自由飞翔的鸟儿,在广阔的蓝天上翱翔,它又像一个理想之国,命运和生活都那么的光彩夺目,它让你陶醉,也让你如痴如醉。一个沉静在音乐里的人,哪怕平时再怎么的暴躁,再怎么没耐心,此时此刻也不会有那样的脾气爆发,而是变的那么的可爱、温柔。我在音乐的国王里,在无边无际的天空下飞翔,我正和音符自由自在的在幻想的国土遨游……我仿佛已经不存在了,我的整个儿身躯,整个思想全都溶入进了这迷人的音乐当中。
音乐能迷人是它的本能,而我的思绪能再次飞翔,却是因为有陶醉的音乐,只要有音乐存在,就不会有嘲笑。
我漫无边际的想象着,让思绪如空中飘洒的细雨,被风吹得纷纷四散……
相似题目
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放牛班的春天今天老师给我们放了一部电影---放牛班的春天。这部电影主要讲的是有一所学校,里面有许多的问题学生,学校的校长只顾自己的前途,不注重对学生的培养,孩子们一犯错误不分青红皂白就用粗暴的方法进行处理。使这些孩子们的坏习惯越来越多,甚至有的孩子起了抱复之心。直到校园里出现了一位音乐老师---马修老师,孩子们才有了翻天覆地的变化。马修老师面对一些无法无天的学生,他选择用音乐来感化他们,孩子们内心中的阳光一点一点慢慢呈现了。他允许学生犯错,但从不用粗暴的手段来对待孩子们的胡闹,还善于发现孩子们的优点与潜力。并且鼓励孩子们,指导孩子们。例如,马修老师因材施教,在组成合唱团之前,都让每个学生唱一首歌,来分高音、中音和低音,让孩子们发挥自己的长处。其实每个孩子天生都是一样的,没有人聪明和愚笨,就是家庭的教育和老师的管理办法不一样。每个老师才会教出不同的学生。马修老师,他用音乐来感化那些孩子幼小的心灵,让每个孩子都健康的成长。我希望我们的老师也不要像校长似的用暴力去解决一切问题,要用心来感化我们。我希望我们的老师也要像马修老师一样去发现学生们的优点与潜能。450字 三年级
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放牛班的春天飞逝的欢笑和无法抑制的泪水都已成为过去,却永远不能被忘怀。如果是由一段音乐,一首歌或是一组合唱连接起这遥远的回声,那么它们所打下的烙印就会更加深刻。可能是由于这个缘故,当看到一群反叛的寄宿学校的孩子们被召集到一个合唱团中,并谱写出他们动人的孩提乐章时,观众被深深地打动了。这部电影开始讲述了一个失败的音乐家马修带着他用心创作的音符,来到了一个狭小而阴冷的学校---池塘之底。这里大多是一些有障碍和问题的儿童,他们性格孤僻,极端叛逆,在天使的外表下,有着一颗邪恶的心,我想这应该和校长的教育方式有着密切的关系吧。每到学生犯错,校长就会用及其残暴的方式惩罚学生,压制学生,并且要关禁闭15小时,这一条条残酷的校规,无不使孩子们原本纯真的心灵,溅上了不可抹去的污点。电影的开始,使我感到了一股悲伤的气息。而之后马修老师的到来,彻彻底底改变了孩子们的生活,他教会了这些不懂音律,甚至唱歌会跑调的孩子们美好的音乐,有那么多孩子一起,与马修老师相互协作,只要老师轻轻一扬手中的指挥棒,优美的歌声便倾泻出来,在马修老师的带领下,合唱团的歌声变得很优美,动听。是的,马修老师用自己独特的人格魅力教授孩子,同时也感化了孩子。他教育孩子时,没有打骂,没有责备,有的只是理解与宽容,更多是去鼓励孩子,如何做到更好。莫翰奇就是一个很好的例子,他是个顽皮的学生,时常犯错,不知被校长责罚了多少次,而他依然屡教不改,马修老师对此没有多说什么,他留给了莫翰奇反思的空间,让他自己思考,认识到事情的错误之处,叫他立即改正,并和他的母亲进行了多次交流。这显然取得了不小的效果,莫翰奇有了明显的改观,但由于校长对马修老师的不满,马修老师不得不离开学校,虽然他离开了,但孩子们对他都建立了深厚的感情,他得到了学生的认可。他走时,孩子们在窗口挥动着小手,写满祝福的纸飞机从窗口飞出来。那个在二战中失去父母的小不点,在马修即将踏上离开的巴车时,跟着来了,乞求马修老师带他一起走,他欣然同意了。结局是美好的,孩子们和马修都找到了属于自己的人生道路,而我们也从这部朴实的影片中懂得了爱与尊重。从这部片子当中,我领悟到了一个很重要的道德:师德。老师在教育学生时,一定要使用正确的教育方式,切勿动不动就责骂学生,要和学生讲道理多沟通,用一颗宽容大度的心对待学生,要学会理解他们,有一个老师应具备的道德与责任。我相信,只要努力,就一定能成为这样的好老师!每一位孩子都渴望在自己的人生路上遇见这样一位老师,这样一位给自己最多帮助的人。能够遇上便是一种幸福,尽管这种幸福在现实中显得这样的奢侈,但是我们仍然会渴求得到。1000字 初二 议论文
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放牛童年幸福之二就是放牛。扬三经常出没的那个乱坟岗我也去过。放牛的本身就够愉快的,离家一里的地方就像到天南海北去旅游一样,生产队还给工分,家长还省心管理,真是:一人放牛,全家高兴。问题是一般这等好事竞争都较为激烈。早上不能睡懒觉,去迟了,连牛毛都看不到,如果是两次无功而返就要悲观到了极点,问原委,就必须头天晚上睡在牛棚。夏季也是牛的暑假,和我们一样,发水了,地里下不去,牛就没事可做了,队长就不能叫他们坐吃山空,自己找地方解决生活问题,所以放牛的事业应运而生,历史地落在我们的肩上。夜里伙伴们把高粱叶子铺在地上当床,人多,在一起唧唧喳喳睡不着。这里也有头领,叫正月子,估计是正月出生而得名。他也有年龄优势,还会学唱电影里的歌子,动作,语言都很像,我们就听他的。他说,五里庄的西瓜熟了,你们要是不想睡,就跟我去偷瓜。我胆小如鼠不想去。他说,那好,明天放牛你也就不要去了。我立即跟上偷瓜的队伍。黑暗中,头领和看瓜人打招呼问路,他用的是声东击西的战术,那人戒备的问:你上七里沟走这里干什么?头领说,不是迷路了吗?这时候那边已经悉悉索索开始行动,被警惕的看瓜人发现了。摸起草釵就追,嘴里还骂道:我早就看出来你妈的有鬼。没追多远,看瓜人就回去了,他可能又怕调虎离山的诡计。我气喘吁吁,空手而归,只能吃人家嗟来之食。全是生的。有成绩才有地位,有地位才能选择,这些我都没有。天色大亮,饲养员给头领交代几句就开始分牛,牵牛。最多的是头领,他放四条,而且都是有名气的牛,属于明星级的。条数多则工分也多。我得到一条小黄牛,病歪歪的,风刮就能倒似的。大伙都取笑我,仿佛我也是那牛。就这我已经很满足,我终于有了自己的牛,怎么说它也是牛啊。我感谢头领对我的厚爱。在东南大荒,阳光炙热,好像专门照着我们。头领睡在一棵树下,仅仅就这一棵,树影和头领身材大小相等。他身下的秫叶是我们采,凉阴阴地散发着清香。他一觉醒来,伸着腿,抬头问我们牛到哪里去了?于是就下达三不要指示:不要让牛钻进玉米地热死了,不要让水牛过河到桂台子,不要让牛群跑散了。头领说完又倒下,学着电影上的鬼子小队长的口气:还愣着干什么,统统地都去!开路的嘛事!我们就像忠诚的牧羊犬。牛吃饱了,就抬起头看我们,脖子下软皮绸缎一样的抖动,我忍不住就去抚摸。有的牛脾气怪,不给摸,会用牛角抵你。头领教我们编蓑衣,打草鞋,教我们摸鱼,我们手被钢针鱼戳了,他叫我们用小便止痛,很灵。我爬不上牛背,他教我从牛头上去,讲一声“低”和“递”,那牛就先“低”头,后把我“递”上脊背。又是秋风的时候,我们和牛都上了笼子。我们进了那所我们想干的事情,老师都不许干的小学校,牛也在毫无自由地拉着地球转动。头领这个时候微微有点失落,他家里一穷二白,就只有继续为改变一穷二白而奋斗——参加了秋收行列。看到我说,明年暑假给你两条。1200字 高一 写人
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春天_春天春天来了!美丽的春天已经来到了我们的身边!春天是一个令人遐想的季节,它不像夏天炎热逼人,而是气温适宜;不像秋天草木都枯黄了,而是勃勃生机,一片绿意;也不像冬天大雪纷纷,而是微风阵阵。我喜欢春天的遐想,更喜欢春天的故事。小草有着这样一段令人感动的故事,春天到了,它在泥土中经过多次痛苦的挣扎,破土而出,迎接第一天的阳光雨露,它微笑着,在微风中尽情地摇摆,好像在向大家不停的呼喊着:“春天来了!春天来了!”它洒脱自如,嫩嫩的绿叶点缀着大地,因为它看到了世界是如此美丽,它也想为草原尽一份责任。不管风吹雨打,它都尽自己最大的努力为春天送上最美的祝福与欢笑。小草的坚强令人感动,它的不怕吃苦的精神令人振奋。“野火烧不尽,春风吹又生”古往今来,有多少诗人、词人、作家赞美过小草,它的一生虽然短暂却毫不犹豫地把自己奉献给了春天,它是伟大的、坚强的!小河有这样一段美丽的故事:随着小河周围的景物不断复苏,于是它也想展示一下它最美丽的一面。奶奶家门前就有一条小河叮咚地流淌着,声音比以前响亮了许多,在灿烂的阳光的照射下,它发出耀眼的光芒,好像穿上了一件闪装,光彩夺目。河水清澈极了,人一站在河边就可以自己的身影,还有甜甜的味道与散发出来的纯净的水。听奶奶说,她小时候就是喝着这条小河的水长大的。小河啊!小河啊!没想到你还真有一的套。春天还有许多有趣的事,等待着我们去发现呢!550字 高一 写景
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放牛班的春天观后感看完《放牛班的春天》这部影片,我的心灵受到了强烈的震撼。感谢学校的安排,使我又受到了一次良好的师德教育。四十八年前,主人公马修到一家学校担任学监,这个学校被成为池塘之底,这个学校由调皮的孩子,残忍的校长,冷酷的教师,严厉的制度构成。马修怀着一颗仁爱之心看待这些孩子,对学校残忍的“行动—反应”制度深恶痛绝。他热爱音乐创作,他用爱心关怀孩子,在他的执着下,费尽心思组成了一个合唱团,为他们谱曲,用音乐引导他们的心灵。当然,最后的结果是音乐净化了孩子的心灵,也对他们的人生带来了巨大的影响。这部影片采用了倒叙的方式,当年合唱团中的领唱莫杭治后来成了指挥家(当然,他的成就是因为当年马修发现了他在音乐方面的天赋),因为母亲病逝回家的时候,当年合唱团的伙伴佩尔诺来找他,给了他一本马修的日记。马修在日记中记载了这感人的一切。佩尔诺当时是个孤儿,总在周六的时候等在大门口,希望父亲会来接他。后来马修被学校解雇了,当他要登上汽车的时候,佩尔诺一路奔跑赶来,要马修带他走,马修先是拒绝,后来又不忍心,回来把佩尔诺带走了。佩尔诺的执着是有道理的,那天正好是星期六。看完这部影片,我为哈珊校长的粗暴残忍而愤恨;为孩子们曾经不幸的遭遇而惋惜;为孩子们遇到马修而庆幸;为马修的善良真诚而感动;为杭莫治的改邪归正而释怀;为佩尔诺的执著坚守而欢欣。我的记忆深处从此烙下了一个不可磨灭的情节:当马修神情黯然地离开学校大门时,收到了曾经是顽劣甚至邪恶的学生在卡片上写满了的思念与祝福,那一双双挥舞着的手诉说着留恋与不舍,这一刻,马修露出了幸福的笑脸;那一刻,我流下了感动的泪水。看了这部影片,感动之余,我也得到了深刻的启示:在我们的教育教学中,应该看到:学生都有自己的优缺点,关键要看怎么去挖掘,怎么去教育,充分挖掘孩子的优点天赋潜能和爱心,孩子才能很好地成长起来。这部法国影片中马修的行为,杭莫治的成材,佩尔诺的成长,有力地印证了我国著名教育家陶行之先生的一句话:“漫天撒下爱心种,伫看他日结果时”。因此这部影片值得我们观看,更值得我们品位(味)。800字 六年级 叙事
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观《放牛班的春天》有感-作文观《放牛班的春天》有感观《放牛班的春天》有感伴随着马修的脚步走进了这间“池塘之底”,望向我的是一双双充满戒备的眼睛,一副副冷硬的躯体,冷硬到没有一丝柔和的情感。这仿佛不是一所学校,而是一处统治者与被压制者之间游击战的场所。斗智斗勇的过程中,孩子们的能力节节攀升,遗憾的是这能力却用错了地方。同时孩子们收敛起了本该属于他们的纯真与美好,以及对成人的依赖,他们的阳光热情在悄无声息中慢慢流逝,文明程度也在倒退,使得他们的行为朝着野蛮的方向发展。教育本身是美好的,是将野蛮引向文明的重要手段,而影片中的教育效果从社会职能上来说,不仅没有促进文明,反而让孩子们越来越朝着原始的动物人发展。如果说这样的教育是失败的话,那我只能说它侮辱了“失败”这个词。哈森校长的教育沟通手段基本上是“吼叫”。无形之中他已经用君主立宪制统治了这所学校,学校的老师是官员,孩子们是小老百姓,遗憾的是皇帝是个昏君:只会用武力镇压暴动的百姓,只能容忍顺着他的统治方式的献媚宦官,而遇到有碍他统治理念的马修,他就容不下了。而所谓的“行动—反应”的教育方法,只不过说得比“小错—大惩”好听一点罢了,其实从某种程度上来说,是哈森的严惩导致了孩子们从小错升级到大错,从蒙东最后动手掐校长和放火烧学校就可以看出,我相信他不可能从一开始就那么坏。可见,单单靠着负强化塑造的孩子不会有积极向上、阳光活力的品质。所以这就要求我们,要坚持以正面教育为主。与哈森校长的教育理念不同,马修的教育过程却是付出爱的过程。从第一次帮勒盖莱克瞒过校长,让他以照顾大叔的方式对自己的行为负责;到后来通过不断发现、肯定孩子们身上的闪光点来消除他们自身的消极因素;在原则范围内用大爱理解包容孩子们的小错误;以轻松幽默的口吻与孩子们平等对话交流;以及对抗蒙东这个恶势力保护派皮诺……师爱的不断付出终于获得了孩子的认同:在因为皮埃尔朝着马修扔墨水而被众小孩责打的时候,我就知道马修成功了,也是影片唯一一处戳中我泪点的画面,爱的教育终究会取得最后的胜利。马修让我明白了:与孩子们的第一面不应该是下马威,与孩子们的交往不应该是上位者对待下位者的方式,你需要付出大爱来让学生认可你爱上你,只有这样他们才会因为不讨你的喜欢而感到失落,他们才会因为希望得到你的认可、你的微笑而朝着你所希望的方向发展。皮埃尔是幸运的,如果没有遇到马修,他这一生几乎就与音乐失之交臂了,而有了马修,皮埃尔这批千里马才能狂奔于草原。都说千里马常有,而伯乐不常有。现在我们担当着伯乐的角色,好马尚且需要伯乐的赏识才能一朝成才,更何况是其他马呢!1000字 初中 叙事
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读《放牛班的春天》有感-记叙文《放牛班的春天》讲述了一位具有音乐才华的马修老师来到一所名为“池塘之底”的学校担任学监,最终用爱和音乐感染了那里原本是问题少年的孩子们。池塘之底,听上去并不像一座学校的名字,这所学校内的孩子们,顽劣,桀骜不驯,被人们遗忘。他们的校长残忍严厉,老师古板冷酷,制度苛刻严格。整座学校毫无任何生气可言,马修老师是的到来,使得整座学校都在不知不觉中改变。因为怀着一颗仁爱之心,一心想改变孩子们的现状,马修老师成立了合唱团,尽管受到校长的阻挠,其他老师的冷嘲热讽,马修老师依然坚持下来,最终在女伯爵来校视察时,完成了出色的合唱。马修老师用爱和音乐温暖了孩子们冰冷已久的心,唤醒了他们内心深处的柔软。在“行动—反应”制度的禁锢下,马修老师不忍看到孩子们被束缚,是音乐,让这些孩子从中得到净化和解脱。放牛班的孩子们,就像在人生道路上迷失了方向,而马修老师就是那个为他们指引正确方向的人。马修老师用自己独特的方式去教育那些孩子们,面对他们的可以反叛,制造事故,马修老师一一化解。马修老师的因材施教,用音乐为孩子们架起了一座爱之桥。当马修老师失意的走出校园,又意外的收到那些曾经叛逆的孩子们从窗户上飞出写满祝福语的纸飞机赠与自己,露出幸福的笑容,那份温情,令人感动。马修是个平凡的老师,可他却用音乐,改变了孩子们的一生。那些孩子们,从池塘之底到蓝天之下,从冷酷顽劣到快乐纯真,抒展自己的才华,升华同学间的友谊,这一切的变化,反映了马修老师的伟大。影片中的一些细节,充满了师生之间浓浓的情感。马修老师警告蒙丹不准伤害幼小的佩皮诺,面对孩子们犯错,不去告诉校长,而是愿意给他们一次改错的机会,不让他们受伤害。《放牛班的春天》如一碗浓浓的心灵鸡汤,滋润着我们的心灵。让我们知道,在经历痛苦时,也要保持一颗向上的心,去感染身边的人,感受身边的美好。750字 初一 记叙文
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观《放牛班的春天》有感作文.docx观《放牛班的春天》有感高三作文2000字观《放牛班的春天》有感高三作文2000字正坑新村4巷13号余金盈这部影片讲述的是一位“过气音乐家”马修到一所“池塘底学校”担任代课老师期间发生的一系列故事。“池塘底”,字面上给人一种什么样的感觉呢,是暗无天日的、没有希望的、最底层的。用它来形容一所学校单从字面上理解想必这所学校也是最差的,里面的学生也是无可救药的。这是“池塘底”给我的第一个感受。果不其然,学生恶作剧弄伤老师的眼睛,盗取老师的私人物品,思考的深入一些,造成这样的原因,更多的是长久以来的教育方式。来到“池塘底”的都是被父母觉得没办法管制甚至无可救药的叛逆期儿童,而“池塘底”势力铁血的校长制定的学校规矩“犯规、处罚”,不给你解释的机会也不理会行为的动机,就对学生进行关禁闭罚、劳役打骂,这就是“池塘底”的管理模式,没有人性没有温度,让原本叛逆的孩子更陷叛逆中去。而片中的主人公马修是一名代课老师,他的到来他的与众不同让孩子们觉得新奇,他的耐心包容让孩子们可去信任,他的付出争取让孩子们燃起了熄灭的希望,他依孩子的爱好组了合唱团,教他们唱歌,他每个人都不放弃,发掘他们的闪光点,给他们安排不同音部。慢慢的,冬天走了,春天来了。片中给我留下最深印象的不是拥有极高音乐天赋的皮埃尔,也不是超级可爱的贝比诺,而是笑起来令人印象极其深刻的蒙丹。我觉得他是个非常重要的角色,试想一下,倘若没有他,马修的合唱团会继续进行下去,且会越来越好,因为在马修组合唱团组之后,学生犯错越来越少,影片气氛越来越温馨,连校长都会折纸飞机都跟同学一起踢足球了,可见马修的合唱团真的给“池塘底”带来了阳光跟春天。直到蒙丹的到来,他的话语他的行为,你会发现他是一个心理跟其他叛逆小孩很不一样的人,在他接近皮埃尔的时候我那一瞬间我都觉得他是一个变态。而在校长冤枉他偷钱的时候,手掌啪啪的刮在他脸上,就像有深仇大恨一样,他不承认,不说话,在最后忍无可忍的时候才反击。他当时的表情隐忍到极致,眼里的怒气在膨胀,我想他应该也希望被理解但又不屑被理解,因为在他的心里已经将校长当成了仇人。如果一个人有那么一个可能会去理解你,必然不会先用那么暴力的手段逼供。在他被警察带走的时候,他对着马修笑了,当时我没有想到他会再回来,因为这个时候他的离开,我觉得离开一个自己不喜欢的地方就不想再回来,我以为那仅仅是他离开的微笑,依然很坏很坏又有一种告诉马修我要走了的情绪在。后来看到最后他回来放火烧了学校,不算意料之外也不算意料之内。我在想,其实"池塘底”的孩子们也是现实社会中的孩子的真实写照,他们兴许在某一方面拥有极大的天赋,但是迫于某些原因他们无法将天赋发挥出来,他们也有可能遭遇到不平等对待,他们想做的不被认可,他们内心的东西得不到肯定,他们有的时候做出一些他们以为能够吸引人眼球的事情,其实并不是他们多坏多调皮,是他们想要得到一个关注。我们越成长会越容易明白什么对什么错,在处理同一件事上,在不同的时期会有不同的想法跟做法,而孩子有些时候的做法就是他们在他们那个时期的想法,而我们已经度过了那个时期我们常常会用我们现在的做法来规范他们应该这样做,我们会认为这是好的,而孩子不如自己想的这样做他就是不正确的不听话的,甚至严重的就是觉得他们无可救药,但是我们没有站在孩子的角度上想问题没有想过为什么他会那么做。人之初性本善,特别是一个孩子,他涉世未深不可能说内心有多坏,对于犯了错误的孩子我们更应该耐心的去教导而不是用冰冷的规定进行处罚,或是放弃一个孩子,就像新加坡一部电影《小孩不坏》里面说的“一个苹果,坏了一部分,就把那一部分切除,其余的都是好的,不应该放弃”。特别是作为父母,家庭教育真的很重要,孩子小时候的学习方向就是父亲母亲如果家里人教育的不好,导致了某些问题出现还不知道只是一昧的责怪孩子,将孩子投放到某一个机构,那样没有正确沟通,往往会害了一个孩子。就像杨永信的网戒中心,很多父母将觉得教不了的孩子送进去,但我觉得家庭里面的沟通才是最重要的,太多东西是长久沉淀下来的不是一朝一夕形成的,而网戒中心的教育方法就是电击,我觉得那真不适宜一个青少年,那所谓的治疗得到的成果只是一个人的恐惧跟久而久之形成的抑郁,他并没有让人的内心真正改变,而是造成了某种植入人心的恐惧,我觉得这已经不是在教育了,是在逼,逼一个孩子变回一个父母、他人眼中好孩子。其实不论在什么国家什么地域,儿童的教育都是社会广泛关注的问题。我看过两部印度影片,讲述的是错误的教育方式转化成正确的教育方式对一个孩子对一个群体的影响。事实证明硬式教育就是阻遏了孩子的全面发展,无法释放孩子的天性,他们在想象力丰富天马行空的年纪里遭受了压抑,让原本只是因为叛逆期而犯一点错误的孩子没有改变的机会,一错再错,内心也留下磨灭不去的伤痕。我经常帮家里人带小孩,你跟小孩子呆久了之后你会发现小孩子虽然小但是有的东西他真的是能记很久很久甚至是一辈子的,他也有他自己的一个思维逻辑。类似于“放牛班”里面的孩子在现实中其实还有很多,只是我们的生活中并没有那么多的马修老师。且在我国,我们开头读的12年书就是为了一个高考,高考完全就成了我们的目的,老师教学的目的说白了也是为了高考,而分数就成了见证一个学生一切的标准,我一个初中老师跟我们全班人说过“我告诉你们,老师喜欢的就是那些成绩好又听话的学生”。我觉得喜欢成绩好的学生是人之常情,哪个老师不想自己学生成绩好又听话?换作我是老师我也想我的学生又拔尖又听从于我,但是并不是所有学生都成绩优异,所以请平等对待每一个人,可以多点喜欢成绩好的学生,但不要带有色眼镜看待成绩不好的学生,成绩并不能代表一切,人都是平等的,成绩好只能说明他在这一方面用了功下了努力,但并不代表他的人品性格就一定比其他人的高尚,而高考也是为了拼取一个好学校望日后找到一份好工作,最终的目的还是为了赚钱养家糊口。也有好多老师都会说要学会做人才最重要,但是在做人方面差生有时候往往也会输给分数,老师更多偏袒的还是高分的好学生不是吗?再整理一下思绪,观完整部影片整体上我看到了很多正能量跟天真烂漫还有孩子们合唱时也带给我的一种震撼力。相比于那些负能量跟冷酷的人物形象,我更乐衷于去欣赏马修的性格与处事方式,我相信世界上肯定有不好的情况存在,但是也有很多美好的存在!1200字以上 高三 叙事
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观看《放牛班的春天》得到的教育启示电影《放牛班的春天》描述了在四十八年前,主人公马修到一家学校担任学监,这个学校被称为池塘之地,由调皮的孩子,残忍的校长,冷酷的教师,严厉的制度构成。马修怀着一颗仁爱之心看待这些孩子,对学校残忍的“行为——反应”制度深恶痛绝。他热爱音乐创作,他用爱心关怀孩子,在他的执着下,费尽心思组成了一个合唱团,为他们谱曲,用音乐净化孩子的心灵,对他们的人生带来了巨大的影响。这个影片给我们的心灵带来了极大的震撼,让我想到了差点教育思想,教育是什么,应该如何教育学生,差点教育给了我们答案:教育是尊重的教育。马修在组合合唱团的时候,他首先让所有的同学唱一首歌,展示他们的歌喉,从而分出不同的组,看谁适合高音、中音和低音,当贝比诺不会唱歌时,他就让他当指挥助理,每天坐在讲台上看着同学们唱歌,不让他感觉自己是一个局外人,马修很懂得给每个学生最适合的教育,总能根据他们的特长安排不同的角色。因为他面向每一个学生,都用心充分地了解了他们;并且尊重了他们之间的差异。采用多元教学方法,使孩子优势的智能得到发挥,弱的智能得到提高。教师要悉心观察每一位学生,针对不同的学生采取不同的教学方式。他善于用发现的眼睛去寻觅学生身上的闪光点,善于关注孩子的兴趣以及智能倾向所在,用心地寻找学生们的点滴进步,每一次真诚的表扬,每一次宽容,都会给学生们一份自尊和自信,让学生们更加茁壮地成长,让每一个学生都看见自己的“春天”,这正是这个影片带给我的感动。教育是多元的教育。影片中的学生们不但学习不好,而且还盗窃、撒谎、恶作剧、打架,虽然这样,马修还是进行了自己的探索,并获得了成功。这和差点理念下的多元评价模式息息相关,差点教育提出应从多角度、全方位来评价学生,充分尊重学生的个体差异,发掘学生潜能、促进学生自我进步和建立终身学习的能力。影片中的学生虽然“作恶多端”,但是每个人身上都有独特的智能倾向,只要以他们的智能行为标准去评价他,我们就会发现,每个学生都是美丽的,都是可以培养的。在实际教学中只有平等地对待每一种智能,然后依据学生的智能特征,构建符合其智能发展的学习活动,使学生从小就享受到学习带来的快乐,培养自己的学习兴趣。学生才能正确认识自己,改变自己。教育是爱的教育。在影片中,池塘之底的学生们先天素质、生活环境以及心理特点和兴趣爱好都不尽相同,如果向传统教法一样去教育学生,必然会导致不合作的、混乱的甚至暴力的课堂,此时就出现了主人公马修刚进入学校的那一幕,马桑大叔受伤了,学生们无心学习,费尽心机坑害别人,教室里争吵不断......马修是如何改变现状的?是爱。马修在他第一次与学生相遇时就连连遭遇戏弄,刚进教室门就看见骷髅嘴里叼着烟,接着就是在上讲台的时候被滑到,随后飞出的皮包被学生四下抛传,直到校长的出现,教室里才恢复了平静。然而,马修还是用善良的谎言原谅了孩子,他并没有像校内其他教师一样采取暴力的方式惩罚他们。在马修知道打伤老麦的真正凶手时,在把凶手送往校长室途中当那个男孩祈求他时,他心软了,他意识到应以一种人性化的方式来惩罚他们,于是他让小男孩去医务室照顾老麦直到康复为止。马修实在不忍心一个幼小的心灵遭到校长无情的鞭笞和践踏。这是因为爱。莫翰在课堂上看见自己的母亲和马修老师在操场上谈话,敏感的内心,更多是夹杂了对马修老师的误解,他用墨水从楼上扔在了马修的头上,对于这个行为,马修老师也没有过多的言语。只是取消了他的独唱部分。然而在伯爵夫人来观赏演唱的那天,马修老师依旧向莫翰做出了请的手势,完美的合拍让伯爵夫人赞赏不已,也让莫翰在演唱时,眼神中流露出了对马修老师的感激,这是赢得谅解和获得尊重的快乐。其实生活中有很多简单的快乐,生命中的每一个阶段都有它的美丽,只要你心中有春天,不管被什么压制着,也同样拥有春天般的种子在慢慢发芽。每个人都是独一无二的,都是天上的一颗星星,所以每个人都有发光的一面,就因为他们有自己独自的特点,是无法代替的。教师可以造就一个人,同时也可以毁灭一个人,有的放矢地教育可以荡涤学生的心灵,改变学生的一生,让我们做一位有理想、有激情、善于尊重、善于爱的教师吧!?1200字以上 高三 叙事
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《放牛班的春天》观后感《放牛班的春天》是一部无比感人的好电影。1949年,一个名叫克莱蒙·马修的音乐老师走进了一所管教寄宿学校担任代课老师。在他上任的那一天,他亲眼目睹了学生们可怕的恶作剧和学校对他们的严厉惩罚。后来马修老师发现了孩子们爱唱歌,就用这能净化心灵的音乐把学生们纯净的心从地狱深处拉了回来。面对这一群行为和思想极端恶劣的学生,马修老师并没有恨之入骨,对他们进行严厉的惩罚,也没有把他们交给穷凶极恶的拉齐校长,而是不断的包容、宽容,给予他们无私无限的爱,这种爱,就是音乐。这音乐把学生们感动,把他们拯救。这部由音乐贯穿始终的电影,采用倒叙手法,生动地讲述了一个好老师用音乐感化一群学生的故事。看着这部电影,曾经对着能净化人类心灵的音乐嗤之以鼻的我羞愧得恨不能从地缝钻下去,可转念一想,这事就只有我一个人知道,怕什么?现在,我就要把它说出来。那是很早以前的事了,妈妈总觉的要学一门艺术才好。学什么呢?不如就学唱歌吧!在我4岁那年,我和我的发小在妈妈的要求下无奈地去学习唱歌。一开始,我根本不想唱,只是草草应付了事。第四周时,老师让我去预习一首歌,可到第五周时,我完全把此事抛到九霄云外去了。老师叫我唱,可我唱得五音不全,被老师批评了一顿:“你不学就算了,还胡唱一气,音乐这么美妙的东西就被你破坏了。”我顿时无地自容。后来,我认真地学起音乐来,才发现音乐原来是这么美妙——音乐陶冶了我的情操,净化了我的心灵。如果说老师是人类灵魂的工程师,那么音乐就是当之无愧的净化人类灵魂的清洁剂。无论是马修老师,还是我的音乐老师,他们用音乐净化了我的心灵。650字 六年级
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《放牛班的春天》观后感这个救赎心灵、充满爱的故事发生在法国一个名叫“池塘底教养院”的地方。这个教养院中有一位心胸宽大的老大爷。他在开门时被一位同学的恶心作剧弄伤了眼睛。还有一位电影中不可缺少的主角马修老师,他是失败的音乐家,了不起的代课老师。他以爱和音乐拯救了这群无药可救的“问题少年”。当然有学院就会有院长,这个院长自私、冷酷,他相信让学生尝到皮肉之苦就会让他们的心灵变得更加反抗。在马修老师刚刚入院的时候,门口站着一位小男孩,他的名字叫佩皮诺。一个可怜的孩子,他坚信每个星期六父亲会接他回去。但人们早已告诉他,父母在二战时就已经双亡。马修老师听到许多老师在他面前说这些孩子的坏话,马修老师不信,便用宽容的心和音乐来驯服这些桀骜不训的孩子。我的心中忍不住地感叹道:“一个多好的老师啊,用心爱他们。不管孩子如何不礼貌地对待他,他也不生气。”有一次,院长想尽办法拿音乐天才皮埃尔撒气,都被这位善良的马修老师阻止。他不畏惧一切危险,保护自己的梦想。还有一个片段,让我难忘马修老师不顾校长的威胁,偷偷地在地下搞了一个合唱团。并在里面发现了一个天才皮埃尔。可以说这个马修老师真是慈祥和善火眼金睛呀!一群差生中都能被练出如此多的精英,谁能不服呢?在最后一段学校发生火灾时,一件和马修老师不相关的事却怪在了他的头上。冷酷的校长,把一位好老师逼到无处可逃,被开除。当校长把他开除时,他多想拥抱自己的学生啊!他默不作声地去大门口。这时,小小的窗口飞出60架纸飞机。“这漫天飞舞的纸飞机,是我们对你的敬意。”看到这里,我的心不由地颤抖起来。这是一个用爱和音乐救赎心灵的故事。650字 观后感
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《放牛班的春天》观后感“每一颗心都需要爱,需要温柔,需要宽容,需要理解。”一名正处于人生低谷的法国音乐家马修,从一个个“坏孩子”身上,领悟到这样一个真理。法国的一个冬天,马修,曾经的大音乐家,此时正站在“池塘之底”学校的大门前,即将成为一名代课老师。在这里,马修队校长处罚式的教育极为不满,通过对孩子的观察,马修决定成为一名“布道者”,用音乐救赎孩子。晚上作曲,白天教唱歌,成立了一个合唱团。与此同时,他还发现一个很有音乐天赋的男孩皮埃尔,一边努力教导,一边与家长沟通。然而,马修也并非一切顺利――蒙丹,一个心理变态、有暴力倾向的男孩,就不止一次的制造麻烦。最后,因孟丹纵火,马修最终丢掉了工作。这部电影有两个情节引人思索,一是蒙丹被带走的情节。那时蒙丹私自逃学,又恰好学校的经费不翼而飞于是他便认为是作案者。在即将被警察带走的那一刻,他转过身来,对着默送他离开的马修令人匪夷所思的一笑,然后才一边挣扎,一边被警察带走,马修也喃喃说道:“再见了,男中音……”这一段中,最令人捉摸不透的或许就是蒙丹的笑容吧,那笑容或许是对马修的肯定,也许是对马修的猜疑,也许是在告诉马修:“我还会回来的。”最让我深思的是结尾那时马修正欲登车离开,最小的孩子,佩皮诺小跑着叫住了马修,央求着马修带着他一同离开。佩皮诺从小就没有父母,可他总是坚信父亲会在星期六带他离开,马修与他离开的那天,正是星期六。没错,马修并没有儿女,可对于“放牛班”,他就是“放牛班”60个孩子真正的父亲。曾经,六十个孩子也许是池底的污泥,而马修却如一束阳光,把池塘之底变成最纯洁的流云。650字 观后感
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《放牛班的春天》观后感(2)每一个人都有天赋,不要不相信自己,不要放荡自己,不要混沌地过日子。请拾起自己的信心,加倍努力,向自己的梦想进发。——题记有这样一个故事,发生在法国一个小镇的郊外;有这样一个学校,外号叫“池塘之底”,有着陈旧斑驳的教室,充满了压抑阴森的氛围;有这样一群孩子,在校长残暴高压的管理下,他们个个都是令老师、家长头大的问题学生;有这样一位音乐家,带着一丝失落来到这所学校,见到了这一群孤傲、顽皮的孩子。这就是电影《放牛班的春天》。在第一次见面中,音乐家马修便遭到这群孩子的玩弄。推开教室的木门,刚上讲台就滑倒,飞出的皮包被学生们四下抛传。看到了这个场面,我真为马修捏一把汗,这样一群如脱缰的野马般的我孩子,恐怕没有人治理的了。课堂的结尾,马修请这群孩子们在小纸片上写下自己的姓名、年龄、自己梦想的职业。教室里竟然出奇地安静了下来,每个人都用心、认真地写着。看来,这里的每一个都有梦想,他们只不过是调皮捣蛋久了,迷失了方向,也没静下心来正视自己的梦想而已。只有佩比诺,仍是在思考,仍在彷徨。马修见了,微微蹲下身子,一只手轻轻搭在他肩上,耐心地询问着。观完了影片,我知道了,每一个人都有自己的天赋和梦想,就像电影中的莫杭治一样,虽然他抽烟偷盗,但他唱歌十分动听,他也有梦想。每个人都渴望成功,但这并不单靠天赋,还靠你的努力。俗话说得好,“天下无难事,只怕有心人。”意思是说,只要有志向,有毅力,并付出了汗水,没有什么办不到的事情。我们要勤勉,要努力,要坚持不懈,这样,就能获得成功。同志们,从现在开始,为了自己的梦想,努力吧!650字 初中 观后感
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《放牛班的春天》有感看了《放牛班的春天》后,我的感触很大。这部电影主要讲了人过中年的马修是“池塘畔底”这所少管所的代课老师。人生似乎在这个地方更没了希望。暴戾的校长、冷漠的老师、阴森的大门、调皮的无可救药的如同魔鬼的少年……似乎永远也犯错不断。这部电影主要讲了人过中年的马修是“池塘畔底”这所少管所的代课老师。人生似乎在这个地方更没了希望。暴戾的校长、冷漠的老师、阴森的大门、调皮的无可救药的如同魔鬼的少年……似乎永远也犯错不断。马修的第一节课就因为同学的吵闹而得到了校长的咆哮。同学不小心打上了心地善良的麦神父。因为马修独特的教育方式,孩子们第一次做错了事不被体罚,第一次知道做错了事可以用负责任的方式弥补。他为了他们一次次打破自己的底线,又一次,马修突然发现怎群孩子很喜欢唱歌,马修为孩子们组建了一个音乐团,其中马修发现莫翰奇对音乐很有天赋,用他对孩子们彻底的真爱,使这些已经麻痹了的少年们,有了一丝丝良知,成就了莫翰奇的音乐之梦,也成就了自己的音乐之梦。当他被恶毒的校长赶走后,孩子们折起带着祝福的纸飞机,送给这个拯救过他们灵魂的人。他们变成了爱的精灵,纷飞在春的序曲中,融化了冰封的海洋,展开风帆,义无反顾的航行在光明的前程中,翻开新的人生篇章。马修以他宽广的胸怀包容着这些可怜的孩子,他以一颗博爱的心将温暖和希望播撒在孩子们的心田。他用音乐唤醒了这些孩子们冷漠的心,也唤醒了他们对生活的热爱和渴望。其实人人心中都有爱,人人心中都有一颗炽热的心,人人都能体会到他人对自己的仁慈与付出。只是,如果没有人来拨动这根爱之弦,这种炽热的心就会被封沉。而马修就是最好的拨弦人。李惠利中学六年级:詹婉婷650字 六年级 读后感
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