教育,所为而来900字

教育,所为而来

900字 高三 议论文

《管子・权修》中说:“终身之计,莫如树人。”中国,自古以来就是一个崇尚教育,尊师重教的国度。延续至今,教育更成为关系国计民生的大事。然而种种事实表明,从八股取士到改革开放三十年后的今天,中国人似乎还没弄清一个问题――教育,所为何来? 

40岁时有4000万身价,这是一位教授对学生的要求。我惊讶于他的自信,尽管我不知道他身价几何;我疑惑于他的目的,三尺讲台是为了教书育人,还是为了制造赚钱的机器;我悲哀于他的观念,年轻一代的成长,难道就是为了钱吗?我不知道十几年后,他如何看待自己的学生,是以身价的高低为标准为他们排出高低上下吗?对此,我想对这位教授说,就像您作为教育者一样,一个人,只要为社会做出了贡献,即使没有4000万,一样可以很优秀的。因为教育,不仅仅是为了赚钱,更是为了育人,为了教会年轻一代学会生活,学会做人。 

纵观中国教育的发展,可谓一波三折。别的不讲,就拿盛极一时的八股取士来讲,曾被国人批得体无完肤,我们称它禁锢了人的思想,压制人的发展,时至今日,我们大力提倡素质教育,提倡人才全面发展。然而,我们实现这样的目标了吗?我们今天所受到的教育,是在文字间感受思想的力量吗?是在历史中探讨做人的心得吗?抑或是在自然科学的研究中探索宇宙的奥秘,使之更好地造福于人类吗?没有,我们被告知的,只是去做一道被重复做了几十遍的题,以博取考试的高成绩;我们被告知考取好学校,找到好工作,赚到更多钱!――教育,已沦为博取功利的工具! 

教育不应该是这样! 

教育,一则教,教我们文化,教我们知识;二则育,帮助我们树立正确的人生观、价值观,走出自己的人生之路。在这过程中,我们或许需要进入大学学习某一专业,但那只是因为我们需要掌握一种生活技能。至于你的成功之路在何方,也许与这一技能有关,也许没有,更无需用金钱来衡量。于是,我们看到医学院毕业的许嵩,可以去当流行歌手;我们看到清华毕业的水木年华,成为了出类拔萃的校园歌手,享誉歌坛;还有一些人放弃了高薪,选择到贫穷落后地区去支教,如果以某些教授之观点来评价的话,或许他们的大学都白上了,他们都是失败者。然而成功抑或失败,事实胜于雄辩,恐怕大家已了然于心了! 

教育,为的是让我们在面对未来时,不至于手足无措;教育,为的是让我们在面对困惑时,能有足够的智慧和能力去担当;教育,为的是在纷繁的社会中,每个人都能找到适合自己的舞台。所以,请不要以一纸货币来衡量人才、衡量教育,请还教育一片净土! 

咏春律诗二首

100字 初二 诗歌

春·延庆

空山新燕栖木篱,

延庆春山鞍马稀。

赤花芳草铺春毯,

炊烟袅袅杨柳堤。

和煦春风吹酒醒,

吟诗起舞祷祥祺。

主人笑颜迎亲来,

谁家犬吠惊孝悌。

春·柳

去年鸿雁送秋去,

今昔碧柳迎春来。

玉镜潭水倒树影,

和风掠经有絮载。

俯首万川入海奔,

举头五岳繁花盖。

不知其将何处往,

飘散磬石旧佛台。

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