樱花飞舞
350字
六年级
散文
在幽雅宁静的校园里，有那么一些存在，温暖校园，美化校园。
本身，一个在普通不过的一个下午，铃声响起，预示着下课了。这时一阵风吹起，在这温暖的春天，如此大的风极为少见。下一秒，所有人呆住了。那是什么！只见，盛开在校园中的樱花，在这一刻，所有花瓣随着风，在空中飞舞。这是传说中的花雨吗？只见一片片淡粉色的花瓣随着风，在空中舞蹈，仿佛永不落下。看！那里的花瓣，成了一道“龙卷风”。看！那里的花瓣跳起了“集体舞”。一片片花瓣有如一位位美丽的仙子，在空中起舞，向大家预示着春天的到来。这时，教学楼里跑出了一群同学，在花雨中奔跑，在花雨中欢笑。风看见她们，吹得更欢了！花儿越飞越高，飘到了四楼。几片花瓣飘入了六年级同学的窗户。这花瓣有如一封封祝福，一个个守护，守护着这些即将离开母校的学生。这个春天，他们给即将离开母校的同学，留下了一个最美好的回忆。。。。。
不为别的，只为从这所学校走出的学生，何日看到花儿纷飞，能想起母校，母校那日花儿飞。
三个“我”
600字
六年级
写人
“三个我？”大家可能会以为是我胡扯，是我胡说八道，如果是那样的话那你就错了。因为的确是有三个我，家里一个我，学校一个我，厂里还有一个我。
家里的我是活蹦乱跳的，学校的我是活泼开朗的，而厂里的我却是严肃的、可怕的。
先说在家里活蹦乱跳的我吧！在家里无论发生了什么事我总会蹦来跳去的玩，吃饭还会时不时地跳起来玩，把妈妈气得火冒三丈地骂我。有一次，爸爸妈妈吵架了，我还是一样的玩儿，一样的跳来跳去，还不停的讲笑话，爸爸妈妈听着我讲，把爸爸妈妈笑年不再吵了。妹妹摇摇头说：“姐姐，你要是在厂里有这么活泼就不会给人家说你好凶。”但是我却不领情：“要你管闲事。”爸爸妈妈看了也摇摇头地笑了。
接下来我就讲一下在学校的我吧！在学校的我天天笑脸盈盈的，无聊时还会讲讲笑话，能够做到乐于助人。每次同学不开心我就会费尽心机地逗她笑，等她笑了才安心地离开。我还能保持同学间的友谊，当他（她）没有带书，我都会急忙地跑到其他班帮他（她）借书，若借不到就闷闷不乐地对他（她）说：“对不起，我借不到。”
可是在厂里的我就如一个定时炸弹，随时随地会爆炸，所以没人敢跟我玩儿。记得有一次，在发工资的时候全厂的人全挤进办公室，我忍无可忍就喊：“你们有毛病啊，干嘛全挤进来，要投胎吗？那好，看你们这么急，我就成全你们，我就把工资拖后十天，大家开心吧！”在场的所有人听了都说：“蔡小姐，谢谢了，我们不要。”“别客气，我已经决定了，请大家回家吧。”我说。顿时所有人都叹了口气，因为他们知道我一向说话都会算数。过后他们就真的十天后才来拿工资，过后拿工资都很听话，不敢拥挤。
这就是我，一个变化多端的我，一个爱玩儿，一个爱笑，一个严肃的我。喜欢我的活泼吧！喜欢我的笑脸吧！
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樱花飞舞风拂过衣袖，我和你一起站在空寂无人的街上，相望彼此。四周是两排笔直高大的樱树，延伸着，直至未知的远方，天空*漫着淡淡的粉红，仿佛被樱花染过似的，辽阔而澄澈。我总是喜欢说，你的笑容就像飘飞纷纷的樱花那样凄美而灿烂，温柔却又肆无忌惮。也许这个笑容正如你的名字一样的美丽神秘——你曾经和我约好一起去看流星雨，你说，流星一束束划过天际，一条条火光；亮透了整个宇宙，是一种生命的辉煌，是一种终结的喜悦。然而，我的目光黯淡，这是一种开始便注定了结束，燃烧便注定熄灭，为什么还有那么多人痴迷其中？流星的生命是那么地短暂，刹那间的灿烂。就如樱花一般，从他们出生边背负了随风飘逝的使命……可是，你却立刻给我一个当头棒喝：难道你想做时间的奴隶，臣服在他的脚下？既然我们选择了远方，便只顾风雨兼程，又何必痴迷过往。你的话语在我的胸膛游荡，在我的脑海融开……我仿佛又看到了樱花盛开时的美丽景象。我想到我们当初的那些努力，不就是等待着为了有一天如樱花那样开出最令人赏心悦目的花朵，像樱花那样拥有最不可思议，最引以为豪，最浪漫的情调。所以，那些杂碎的尘沙有算得了什么！天空中浓的化不开的乌云又什么关系呢。只要有你在，有你的陪伴，有你给我的希望，理想，智慧，还有你给我的斗志。即使是在混乱中左突右挡的思绪也能得以平静，得以抚慰。如樱花般一尘不染。你说樱花其实是桀骜不驯的，因为它不喜欢折服于任何的外部条件，用尽所有的力量吸取着营养，只为樱花灿烂！而我，所需要的就是樱花那种精神，厚积薄发，在我生命中有你的时刻，召唤出全身心的能量，投入到学习，在不断地尝试中，让自己变得更强！如樱木花开！600字 初一 抒情散文
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樱花飞舞“樱花飞舞的初春。半空中落英缤纷，蓝紫色桔梗似将画面停顿……”我们正值樱花初春，露出嫩绿的小芽，探出好奇的眼睛窥视世界。盛开樱花缤纷炫目，却极易堕落，于是我们必须承载着希望：老师的希望、父母的希望，或许并不是自己的希望，柔软的躯体背着沉重的蜗牛壳，缓缓前行，留不下记忆，却留下了一行湿润、不可磨灭的路。不曾回头守望，因为无可留恋，不曾抬头遥望，因为前路茫茫，有人说走下去就好了，对你没坏处。那么真的有好处吗？我只敢在心中轻问，心不会泄露秘密。不同的年纪，不同的花季，却唱出了同样的猖狂乖张，听出了同样的潜移忧伤。叛逆烦乱的外表，也许只是在掩饰自己的敏感和脆弱。他的歌曲曲不同，或温柔回旋，或放肆高歌，或残余忧伤，又或笑意漾荡。但不管怎么听，听哪首，我却总能感出一缕悲伤在耳边萦绕。他的歌就像我们，在千万种伪装下，总是忧伤。听着他的歌，总是塞上耳机，因为那种伤只留给自己。坐在大树树荫下，听着歌，仰望密密的树叶，偶尔透过的阳光，闪耀但很刺眼，我不觉得眯起了眼，嘴边浅笑；躺在房顶上，听着歌，数着白云朵朵，湛蓝天空，云厚厚的像棉花糖，嘴角扬起；漫步在雪地上，听着歌，脚下的雪吱吱作响，又飘扬下的雪沫，在手中融化，扬起真诚的笑。450字 初二 散文
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樱花飞舞的街如果还能再次与你相遇绝对不再放开你的手告知春天将尽花与果实以及雾花一片在我心中苏醒而忆起的歌曲现在依然是如此的优美Time after time 与你相遇的奇迹在那微风缓缓吹过的街道悄悄的牵着手一起走过的坡道直到如今也没有忘记的约定风中可以听到你的声音如薄冰般寒冷遥远的记忆曾经发誓过决不知晓受伤的恐怖何时还能再一次在这同样的地方在薄红色季节的日子来临的时候带着笑容再一次相遇吧Time after time 一个人在花瓣漫舞的街道虽然散落之时无法再次挽回与那一天同样不曾改变的景致泪水也轻轻的落下喔如随风飘舞的花瓣抚平水面一般珍贵的回忆是如此的难过虽说人都是孤独的因此而不找寻想念的某个人我不要这样净是追求虚幻但容易毁坏的东西Time after time 如果在樱花染粉的街道再次与你相遇再也不要任何约定这一次一定要陪在比谁都容易受伤的你身边350字 六年级 写人
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樱花飞舞之时当樱花飞舞的时候我独自)压抑着胸中的激情茫然地站在那里当若叶色萌发的时候浮动出的记忆的泡沫完全离我远去 不再清晰并向你流淌只有周围的树木看着我们两个如果不能在一起的话请悄悄告诉我吧若叶色更浓了在你身旁过去的日子凝成了爱情身旁的树木请为我守护这份爱情在我俩的头顶再一次悄悄地摇曳你的枝叶终于有一天我俩被命运安排到了同一个地方虽然只有一次 而且就在这时那就悄悄地拥抱吧如果有满世界的雪景如果只是我的幻想脚印已不再现原是无声的恶作剧身旁的树木请为我守护这份爱情把我们两人守护在时空的中点这里一生一世只有周围的树木看着我们两个如果不能在一起的话请悄悄地告诉我吧樱花的颜色飞舞之时我独自把对你的思念细细品味福建 宁德 福安市五年级:鹤桥独望春作文网专稿 未经允许不得转载300字 五年级 散文
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又见樱花飞舞时总评：让人感动的一篇散文。从整体来看，作者真挚和浓郁的情感赋予本文以较强的笔墨张力和感染力，而采用长短句交融的写法又使得这种情感的抒发既饱满充实又酣畅淋漓。从行文来看，作者以“樱花飞舞”作为写作的主线和情感的载体，从自己的生活中选择了最深切、最动人的“真实发生的”故事，从而避免了不少作文所犯的话题和材料游离、情感空洞粗糙等弊病；从文辞上看，语言的感受性不错，虽然一些句子的表达显得跳脱，但瑕不掩瑜，且情感的丰茂和文气的充沛较好地弥补了这一不足。作者原标题为《仰望死神》，与全文基调不尽贴切，我改为《又见樱花飞舞时》《闽南·同学少年》专辑指导老师：吴晓婷只要心中有樱花飞舞，就没有灾难能将生命冰封。题记（该题记起到了提携主旨的作用。）人最宝贵的东西是生命，生命属于人只有一次。人的一生应该是这样度过的：当他回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞愧；这样，在临死的时候，他就能够说：“我的整个生命和全部精力，都对得起我自己！”（开篇引用名言，既暗示了本文中心内容，又为全文奠定了基调。）有一个女孩，很漂亮很可爱的女孩，从出生之后，各方面都很优秀。可上天，注定不会让一个人完全的痛苦，也不会让一个人绝对的完美。（开门见山，暗示本文主人公的命运及其身上将散射出来的精神。）女孩，她娇柔、可爱、漂亮、善良，有一副好嗓子。她本应有幸福的生活，可，上天嫉妒她，从来都不眷顾她。（女孩可爱和上天嫉妒形成反差，恰当地展现了女孩生命艰难的历程。）女孩儿五岁的时候，开始出现不舒服的情况，她在校的时候（还）经常晕倒。女孩的父母带她去医院治疗，很不幸的，（女孩儿）被查出了女孩儿患有白血病，根本没有治愈的可能。（以上两段简要叙述了女孩的健康，“在校的时候还经常晕倒”这例子虽简单，但显得真实可感。）女孩儿的爸爸妈妈很爱他们的女儿，可是，他们没有办法。只是用眼泪，把女孩儿接回了家。（本文情节至此开始进入高潮。）几乎所有的人都认为，女孩儿一定会沉沦下去。可出乎人们所预料的（是），女孩儿完全的（地）收起自己的眼泪，振作起来。她知道在那种情况下，哭闹是没有用的，一样没有办法把她从死神的手里拉回来。（“收起”这个词用得很好，生动地展现出了一个热爱生活、勇于挑战命运的小女孩形象。）（于是，）女孩儿是那么的坚强，她与死神顽强的抗争，她要让自己最后的时间不是那苍白色（！）。（承接上段，提升人物形象。抓住要点即可，口号式的叙述反而会削弱了人物形象的刻画。）女孩儿努力的（地）学习，日日夜夜，（、）分分秒秒，都挡不住女孩儿的坚定。老师的赞叹、他人的羡慕愈来愈多，那红艳艳的喜报贴满了她家雪白的墙壁。可面对这一切，女孩儿没有笑，女孩儿没有骄傲，依旧还是以前那个严肃的、刻苦的她，（、）那个不屈服于命运的她。（在一个又一个）病魔缠绕着她，在那些（的）困苦的日子里，女孩儿一次又一次的（地）忍受着巨大的疼痛，她一次次的倒下，却又一次又一次的站起来。她不肯在死神面前服输！（以上两段表现了女孩为生命奋力抗争的情态，看似娓娓道来，但因为作者情感的灌注而显得很有力！）女孩儿喜欢樱花，她常常趴在窗前轻声低喃着有一天要看到最美丽的樱花，她最大的愿望，便是在有生之年能看到满天樱花飞舞。那信念支撑着她，让她顽强度过了年年岁月。（本段写得很有画面感，从她的“轻声低喃”中，我们读出了女孩对生活的热爱以及蕴藏在本文中的对生命意义的告白。）终于，女孩儿用她的汗水换来了结果。她以过高的分数，被当地最好的大学录取。女孩儿终于露出了十几年来最甜最轻松的微笑。（也就）在这时候，女孩儿也实现了自己的愿望----她看到了满树的美丽樱花。那花儿开的真漂亮，就如此时的女孩儿，是最美丽的。死神，它终究没有敌过女孩儿。女孩，她看到了一直支撑着她的，那些最美丽的樱花。（女孩的微笑与樱花的美丽完美地结合在一起，全文至此达到高潮，美丽而又伤感！）女孩儿死了，在她第二年的大学生活里，在她的课堂上，女孩儿，再没有坚持下来。她倒下了，却，再也没能站起来。死神，终究会那么狠心的（地）带走了她。（本段生动的描述再次营造起凄美的氛围，催人泪下。）死神以为它胜利了。（这里用短句构段，强调了女孩与命运抗争的精神。）可是，谁都知道，最后的结果，（最后是）女孩儿战胜了死神。死神虽带走了她的身体，可她的精神、她的灵魂，一直都还留在这个世界上（女孩渴望生命完整的勇气与她短暂却闪亮的人生以及义无反顾的追求……所有的这些难道不值得我们为之歌唱吗？）这个事情，真实发生的额～·1200字以上 初三 散文
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