自由在上
200字
初一
抒情散文
摆脱捆固灵魂的铁环
寻找有自由的方向
开始我的光彩旅程
规矩的方圆
曾经埋没天生的才华
制度的阻止
曾经助长平庸的泛滥
陈旧的围墙
曾经挡住长远的视线
我坚持生活的宗旨
因此我奋斗下去
我信仰自由的主义
因此我继续追求
我热爱飞翔的感觉
因此我创造梦想
现实的重量
压抑心头的不满
自由的浪漫
无止境的放飞
是终生美丽的姿态
没有任何障碍
隔断我对自由的热衷
没有丝毫羁绊
阻止自由圣火的传递
只相信，淡泊岁月里的汹涌
始终是自由的神圣象征
记忆中的小学岁月
900字
六年级
抒情散文
斗转星移，光阴荏苒，小学的岁月如白驹过隙，一闪而过。每当星光荡起尘封的点滴记忆，无忧的童年，多思的少年以及曾经拥有过的一切快乐，在这别离的时刻散发着圣洁的光辉，一种以益气别的情愫总会在我的心底滋生出来，不可名状。
记忆中的的校园是美丽而又温馨的。我忘不了清晨那些琅琅的读书声，忘不了明媚阳光下活泼奔跑的身影，忘不了【国歌】声中庄严而骄傲的升旗仪式，忘不了第一次佩戴红领巾是那认真而兴奋的宣誓。还有宽阔的操场一脚，那两棵百年老槐树，随风摇动的树影，总是捕捉着每个孩子的才思与幻想，他目睹着我们从幼小到花季这一成长途中所有快乐与艰辛。而我们，也正如那一片片嫩绿的树叶在瑰丽的朝霞中轻轻的摇拽，即使是再微不足道的一片叶子，其闪烁色也是整棵大树的颜色。
记忆中的老师是严厉而亲切的。在每一天的学习生活中，老师如明灯，不仅指引我们在知识的海洋中遨游，还传授给我们宝贵的思想，美好的情感与做人的道理。老师的目光是敏锐的，你任何小小的伎俩都休想逃过他的火眼金睛；老师的光怀是体贴入微的，如园丁，对每一朵娇艳的或者平凡的花都付出同样的心血；老师的爱是无私的，如蜡烛，默默无悔的燃烧着。然后让这种燃烧的光辉与学生们幸福的笑靥相互辉映。虽然一支蜡烛的燃烧是有限的，但被它点燃的灵魂的跋涉却是无限的；虽然蜡烛的光芒是微弱的，但它却能照亮我们的一生。
记忆中的同学是?洁又热情的，如我的兄弟姐妹。在繁重的作业之余，我们常常在那两棵老槐树树下，畅游彼此的思想，倾诉内心的烦恼，偶尔也会交流心目中的偶像，有时几个毛茸茸的小脑地紧紧凑在一起，悄悄吐露着青春的秘密，就像是被画家随意点出的一幅水墨画，素雅而富有生趣。遇到困难时，我们相互意味着，感受这彼此心灵深处最灿烂最坚强的一面。毕业的大门无可抗拒的打开了，我们由此有了人生的第一次别离，有了友谊之中的第一次美丽的缺憾。这份无可字样的忧伤和惆涨，是我们产生了“欲将心事付瑶琴”的诗情”。产生了四年，同时产生了向往。同学录上写满了祝福的话，表达着对同窗岁月的留恋和将友进行带到底的决心，抒发着花季里汹涌澎湃的情感。
我愿珍惜这最后的每一时每一刻，哪怕就这样悄悄地望着你们，让纯真的笑容在明媚的阳光下花一样的盛开，让你们的记忆地保留着我的气息。让我们彼此牵手，紧紧地，不要松开。我怕当你们的身影渐渐消失的时候，我会捧着对往事无尽的眷恋而泪流满面······
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初一
抒情散文
200字
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这自由在外面我不是一只任人玩弄的小鸟，我不要像小鸟一样囚禁在一个小小的笼子里。我需要自由，我对外面的世界充满渴望。我也不是一个机器人，让人类使唤来使唤去。我是人！我不要被父母管来管去的。我想要每天睡到八九点钟，我不要受闹钟束缚，但是我害怕，我到底还怕什么呀？连我自己也不知道。总之我就是有些恐惧。我的自由，一周只有几个小时的期限，甚至没有……啊！啊！啊！我不想再这么下去啦！但是我没办法。我真佩服我的毅力，可以忍那么久。但是，我更佩服我最要好的朋友。朋友，是最好的诉苦对象。他却这样回答我：“没关系的，我睡一觉就过去了。”我吃了一惊。但是我做不到坚决做不到！我不想屈服在这种管束中。在我生活中我总结出一个每一个人都有过的，自由只有在成年后才得以释放。我还要忍几年啊！二中初一：卢明生300字 初一 叙事
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自由，你在哪？“我每天被你们逼着上什么辅导班，兴趣班，‘双休日’还要变成‘工作日’我容易吗我？”我说。“你要好好学习，这样才能考上一个好大学呀！我们不是逼你做这些，而是非做这些不可。”父{母}说。每周周末，我都是以上列这两句话为“重点”度过的。下面我就介绍一下我每个周末都在遵循的作息时间表：6：00…………起床7：00…………上英语班12：00…………回家吃饭1：30…………上语文辅导班16：00…………做作业18：00………上数学辅导20；00………放学回家这大概就是我的“双休日”吧！我每天晚上10点才睡觉，早上起来还要背什么课文啊、概念啊。想看看电影、听听音乐，可是，父母总会说：“那对学习有帮助吗？”想出去玩呼吸呼吸新鲜空气，父母又说：“你是个学生，每天只知道玩、玩、玩…，你学习差，就要知道上进……”……我承认，父母这么做都是为我好，他们都希望我考一个重点高中、重点大学。可是，我每天像个鸵鸟一样，背上背着一大摞书，书包总是那么重，那么圆鼓鼓的。况且，像我这个年龄断的孩子们谁能不贪玩，谁能不渴望自由呢？我想高声对全世界呼喊，我想唤回我那份失去的自由。自由，我想你，你到底在哪呢？甘肃平凉灵台县城关中学初一:郑迪400字 初一 记叙文
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自由你在何方谈到自由，一个人在社会中的自由是所谓的“自由”，是有约束条件的，是在法律与社会公德下的自由，这个世界没有纯粹的自由，因为我们一个无限自由，无拘无束的人随心所欲一定会妨碍别人的自由。鸟儿有自由，它能在空中飞翔；鱼儿有自由，它能在水中畅游；气球有自由，它能展望未来。而我呢，在这天地之间，我真的想大声呼喊：自由，你在何方！自由，可以说数不胜数，也可以说屈指可数，在我眼中，自由只是能有一点属于自己的时间，我真的渴望自由。在学校，自由就是读书。因为寄宿在学校，所以每天过着同样的生活，重复着这些事，也习惯了。也许自由是往往远处的删或是做做运动之类的。我明白，一个人读书为了什么，也就是为了自己以后的生活。在家里，每天睡到太阳在你面前傻笑，叫你起床，新的一天早已开始，周末一大堆作业堆积成山，只好对着书桌埋头苦干。自由的时间是几乎没了。时间总是过得很快，一眨眼，二天就这样过去了。又要回到学校过着校园生活了。小鸟在天上飞，小雨在水里游，气球展望未来，而我可能静静等待，默默努力。我曾对自己说：“想要自由。就努力学习吧”。只有这样，你会发现它无处不在，就在你眼前徘徊。400字 初一 散文
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我不在自由上了中学，每一种事物都令我感到新鲜，而令我印象最深刻，并不是环境的变更，而是我失去了自由。我家离学校远，一星期只有两天待在家里，其余全是校园生活。面对的是一个个陌生的面孔，一节节令人乏味的课，一天天无聊的生活。无不引起了喔对家的思念，对小学生活的依恋，对家里大鱼大肉牵挂。每次一每每看到天上自由翱翔的小鸟，我不禁地想：虽飞不高，但总能飞出学校那烦人的栅栏。日子一天天地度过，小鸟也渐渐地远去，消失在那令人烦闷的夕阳中。日子在不知不觉中，已经过了几个星期，学校举行了一次月考，一次令人深思的考试，成绩倒不错，却勾起了无穷的得失之患，想追赶前面的同学，又想着不被排在后面的同学追上。这一次考试令我感受到了真切的压迫感，我这次失去的不是玩的自由，而是另类的自由。这种压迫感令我不由自主地动起了笔，一天在座位上演算、做题、反思一切都是有用的，只有努力就能成功。在宿舍，人家睡午觉，我就腾出一部分时间做作业。在家里，难得自由，但我却放弃去下棋、打玻璃球的机会去学习，我相信班主任“超前学习”的那句话，决心赶在人家前面，不能退到人家下面。自由作为代价换取的是成功，我做到了，虽然只进一名，但在前列进一名是难得的。我望着天上的小鸟，感到非常的愉悦，它自由，就失去了找食物的机会。而我既然是失去了自由，为何不用失去的代价用来进步，而不是发呆。迈开大步走去校门，手挽着行李，走去校门，虽然成绩不理想，但我知道这个学期没有白过了，我想：我以后可能也会不再自由了。550字 初一 记叙文
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自由当我走在路上，一旁的榕树须悠然的垂着，我从榕树下走过，他的须时常会拂一拂我的肩膀，我看着这人间烟火，我虽身处于此，但这终归是我们眼中别人的而已，的确也是如此，毕竟我只是匆匆过客而已，只为了来考个而已，这里有别人家的学校，我们眼中的优者。傍晚，我复习的无聊了，出去散了散步，看看这风景，不久就来到了繁荣的学生街，它保持着青春，保持着活力。我走了一圈之后进了一家店买了三种不一样的水，还有一个面包，就回来了，回来的路上我边喝水边看书，那本写曼德拉的书，当我看到曼德拉对于自由的怀疑和纠结。之后我就写了一段话，我觉得也是很佛性的。我知道这一切的自由都是暂时的，那不是真实的自由，唯有我自己获得内心的自由，自我赎罪，才能跳脱于世，获得永恒。虚妄的自由使我们堕入地狱。有时候也也会突然之间对自由产生怀疑，应该说是对自由的概念产生怀疑和自我定义。我们都在追求自由，却又是不自由的。350字 初一
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自由清晨，小刚很早就起床了，他闻着花瓶里散发出的淡淡清香；他喝着浓浓的咖啡，多么幸福呀，可是小刚还不满足，因为他一个人在家里非常孤独，没有自由的空间。于是，他独自去了公园，在公园里，有一只快活的小鸟儿，小鸟儿全身黄色，它美丽却不失可爱，小刚陶醉在小鸟儿婉转的歌声里里，小刚心想这么好的一只小鸟儿如果捉回去，我就不独自一个人了。小刚便买了鸟食放在地上，儿树上却挂着大笼子，小鸟儿一见津津有味的鸟食就飞了过去，不想，你鸟儿失去了自由，没有自由还不如自尽，这时谁都知道的，小鸟儿上当了，“挡”一声大笼子把小鸟儿关了起来。小刚喜悦的拉着笼子回家了，恰恰相反，你鸟儿一点都不开心。几天过去了，小刚不再孤单，拥有的自由的空间，小刚每天精心的喂养着小鸟儿，就这样日子一天一天过去了，小鸟儿不吃不喝的，渐渐瘦弱了下来，人们将不能再次听到婉转的歌声；不能再次看到美丽却不失可爱的样子，只能听到悲哀的声音；只能看到瘦弱的样子；公园里，不再热闹、不再红火，人们渐渐都不来了，公园边的冷静了，小刚有点惭愧。几天依然又过去了，小刚觉得无趣了，就想到了他之前没有自由的时候，小鸟儿也是一样的；就想起之前他是多么孤独，其他人们也是一样的，于是，他便决心放了小鸟儿，还人们一个热闹的公园，还小鸟儿一个自由的空间。小刚把笼子打开，放了小鸟儿，小鸟飞起来了，飞着飞着一只回头望着小刚，仿佛在对小刚说：谢谢，小刚也缓缓的挥了挥手，望着小鸟儿背影，希望多看看小鸟儿。三年级:路子艺550字 三年级 抒情散文
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