囚禁的小鸟
400字
六年级
散文
大家不要羡慕我，我只是一只囚禁的小鸟没有自由，没有绚丽的人生，找不到属于自己的一片天空。
伙伴们在蓝天下自由飞翔，展现自我。然而，我却要在囚室里坐到死亡。我渴望自由，渴望有一天寻找到属于自己的天空，等待有一天冲出云霄。
你们不是常说，鸟是对人类有益的动物，应该受到保护，可是，为什么我却成你们捉弄的玩偶。是我承认，我没有画眉鸟美丽的羽毛，没有珍珠鸟那么出人头地，可我毕竟也是一只鸟。
没有人看见我在哭泣，痛苦的鸣叫，在这里，我痛苦了，你们开心了。为什么我们不能和谐相处，共同营造一个美丽祥和的家园，到处鸟语花香，有我们的欢声，有你们的笑语。你们在树林里跳舞我们树枝上唱歌，你们在草地上奔跑，我们在天空上飞翔，多么的快乐，多么的自由！过着神仙般的生活！
可现实中，你们却是向往高雅和奢华的生活甚至为此连生命都可以付出！
我不是你们，不能阻止你们前进的脚步，但是，我求你们了放了我吧！让我回到大自然，回到属于我的世界吧！
广西梧州蒙山县蒙山镇第一小学六年级:韦嫣雨
我的烦恼
400字
初一
记叙文
人的一生难免会遇到一些不如意的事，当我们无法解决的时候，就会感到无限的迷茫……
一般中小学生的烦恼大多是作业太多，太难，考试成绩不如自己想的那样好……可是我的烦恼就与别人有一些不同之处，我的烦恼有大大小小几十个，但是最让我伤脑筋的就是我的老弟了。
他，只与有八个月，他的出现给我们这个大家庭带来了多多少少的快乐。虽然小小年纪，但有时候却可以叫妈和二姑了，他还学会了我的一项技能——挑眉。可不要小看了挑眉，我指的是单挑，一只眉毛不动，另一只却挑得很高。
但是，他带给我更多的是愤怒和不甘，虽然有些事情事后想来是应该的，但在当时的我看来是偏心的，自私的。比如：为什么我小时候坐摇摆机只有最爱我的爷爷带我去，可是他却直接买了一辆？为什么每每问你们要早饭钱时，你们总是说我是钱罐子，那你们在他身上花了多少？罚款就人民币了，还说我？
我对我的老弟无可奈何，我爱，爱他的顽皮，可爱。但我又恨，恨他为什么要出生在这个世界上，夺走父母对我的爱！
我一直无法做出决定，该爱还是恨？
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六年级
散文
400字
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被囚禁的小鸟被 囚 禁 的 小 鸟一天，我经过花市，听见了几声鸟儿的啼啭声。闻声，我靠近了一间挂满鸟笼的小屋。鸟儿们继续啼啭，继续歌唱着， 歌声是那样婉转，那样动听，这也引得许多人前来聆听着美秒的歌声但我总觉得这歌声中似乎掺杂着几分忧伤。在仔细地观察一下鸟儿们的表情：每只鸟儿脸上都充满了忧伤，眼泪在眼眶里打转，嘴张得大大的仿佛是向这些前来观看的人们述说着它们的不满.....我似乎从中明白了什么：鸟儿们都是人们从森林里捕捉而来的。虽然我不知道人们是用什么手段将这些鸟儿弄到手的，但我知道鸟儿们原本是生活在森林里，生活在爸爸妈妈的怀抱里；生活在欢声笑语里，生活在鸟语花香里……无忧无虑 、欢天喜地，但现在，狠心的人们拆散了鸟儿们原来幸福美满的家庭：鸟儿们的父母因为失去儿女而伤心；鸟儿们因为离开父母以及被囚禁鸟笼而伤心。森林变得不在生机勃勃，而是死气沉沉。再看看那些前来观看鸟儿的人们，个个脸上挂着笑容，有个别人还买了一些食物喂鸟儿，还有的人买走了几只鸟儿。在人们看来，把它们养在鸟笼里是对它们好：鸟儿不会担惊受怕，待在鸟笼里总比在森林里被猎人捕杀的好吧；更何况，鸟儿们可以不用自己辛辛苦苦的找食物……但又有多少人知道，鸟儿们需要的是蓝天而不是鸟笼；是自由而不是囚禁。放手吧！打开那囚禁着小鸟的鸟笼，让小鸟飞向蓝天，飞向森林吧！550字 六年级
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被囚禁的小鸟被 囚 禁 的 小 鸟一天，我经过花市，听见了几声鸟儿的啼啭声。闻声，我靠近了一间挂满鸟笼的小屋。鸟儿们继续啼啭，继续歌唱着， 歌声是那样婉，那样动听，这也引得许多人前来聆听着美秒的歌声但我总觉得这歌声中似乎掺杂着几分忧伤。在仔细地观察一下鸟儿们的表情：每只鸟儿脸上都充满了忧伤，眼泪在眼眶里打，嘴张得大大的仿佛是向这些前来观看的人们述说着它们的不满我似乎从中明白了什么：鸟儿们都是人们从森林里捕捉而来的。虽然我不知道人们是用什么手段将这些鸟儿弄到手的，但我知道鸟儿们原本是生活在森林里，生活在爸爸妈妈的怀抱里；生活在欢声笑语里，生活在鸟语花香里……无忧无虑 、欢天喜地，但现在，狠心的人们拆散了鸟儿们原来幸福美满的家庭：鸟儿们的父母因为失去儿女而伤心；鸟儿们因为离开父母以及被囚禁鸟笼而伤心。森林变得不在生机勃勃，而是死气沉沉。再看看那些前来观看鸟儿的人们，个个脸上挂着笑容，有个别人还买了一些食物喂鸟儿，还有的人买走了几只鸟儿。在人们看来，把它们养在鸟笼里是对它们好：鸟儿不会担惊受怕，待在鸟笼里总比在森林里被猎人捕杀的好吧；更何况，鸟儿们可以不用自己辛辛苦苦的找食物……但又有多少人知道，鸟儿们需要的是蓝天而不是鸟笼；是自由而不是囚禁。放手吧！打开那囚禁着小鸟的鸟笼，让小鸟飞向蓝天，飞向森林吧！500字 六年级 记叙文
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囚禁因学业的缘故，每天起的很早，而却是无事可做的。母亲教训道：你难道不能背几个单词吗？我于是惺惺的拿书背去了。转而闪进了我家的小后院。说是小院，不过是四五平米的地方。堆了杂物，趟出一条道来，可怪这里还有一棵树，许是槐树。我便开了灯，这也是遵照母亲的意思，怕是光昏暗坏了眼睛。现在是这样，夏天是用不着的。第一次呢，可能是极不舒适的靠着那棵槐树。我不停的变动着姿势，但终究也是徒劳的。于是中午回来，寻了工具，沿着树干，向上开辟了一条道路。我坐在粗的树杈上，又把眼前的枯枝打落了一地，并钉做了一个座椅般的地方，左右扶了扶，感觉还行。收拾了一地的残枝，便走开了。第二回。果然是好极了，我母亲走来，没看到我，便吃了一惊，往上一看，更是一惊。没有好声气的说：冷不冷？搬个火炉子来？我笑到：不用了，这样就行。我感觉舒适极了。索性丢开了书，只去想这墙外的景色去了。这天空奇怪而高，黑洞洞的却又从中透出一片郁郁的蓝来。而我被这盘虬一般的枝桠笼覆着，兴致好时，尽可以顺手折断一条枝，便有啪的一声。如果有雪，这声音怕还可以震一些下来吧。急急的落到棕灰的土地上，或许极偶然的情况下，有几只小麻雀停憩在枝头，晃晃圆的小脑袋，把它的喙来回的掩在翅膀下，啄着什么，继尔叫几声，扑愣愣地飞走了。这时。在奇怪而高的远的地方，渐渐渗进一些血红的光来，继尔化成了淡一些的红，最后她挣脱了。将这天空渲染成了温暖的色调，近处的晶莹的露，像活泼的孩童一般跳动，散着亮晶晶的光，也像是感激重生一般流淌着辛酸的滋味。稍远处便有一些模糊，最后连成了一片，与淡淡的青红交织，辨认不得。欢乐的气氛凝固了，我忽然间沉默。在心里沉沉的敬重着这些无畏的精灵。650字 六年级
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被梦境囚禁好像穿越了漫长的一生，跌倒的步伐向黑暗的源头蹒跚，见到了一束微光。它迟疑地流转着，最终投射到我的瞳孔中，让我在一瞬间的恍然中看到了你们。在很温暖地微笑着的你们，在张开双臂拥抱我的你们，在阳光下舞蹈的你们。我沾满鲜血凝满血痂的手颤抖着伸向你们，那些镶嵌着玫瑰色花边的画面，如同支离破碎的梦境般，遍布了蛛丝般的裂痕，最终溃散，碎片被风轻轻带走，如同流萤般美丽而令人绝望。那些碎片轻逸地盘旋在空中，被那束微光照射，折射出的银色烧灼般刺痛了我的眼睛。遥不可及。好像一旦触及那里。坚硬的玻璃就会像荡漾的湖面般拨起一圈一圈的水纹，许多不规则的圈在水面碰撞，最终两败俱伤。放在桌面边缘的那个陶瓷杯，就会像受惊的幼鸟急速的拍打双翅，挣扎出鸟巢般，如愿悬于空中时才发现，自己根本没有飞翔的羽翼。摔落，裂得粉碎。镶嵌在发卡上的水晶蝴蝶，就会像追求自由的诗人般，宁愿就此了结一生也不愿被人囚禁，展开的双翼一块块零落，凋谢，最终枯萎。发卡被丢弃。好像是那个时候。已经不再喜欢那些读书声了，愚蠢而刺耳，如同诅咒般令人厌恶。开始喜欢书页撕裂的声音，像雨点砸在身上的声音。碎掉的纸纷纷扬扬地飘落下来，落在地上如此无力。已经开始厌恶这个世界了，虚伪而丑陋，如同幻境般令人讽刺。开始喜欢鲜血淙淙流着的声音，像他曾经的笑声。逐渐凝结的血在地上蔓延着，冰冷得如此迅速。生命已经开始凋落了，发丝尤断，焰火的色彩，渲染上了枯竭的缤纷，瞳孔变成了银白色，散落的语言如同泡沫般，一点一点地飘落下来。指尖感受到了尖锐的温暖。好像终于到达那里。才发现自己已经被梦境囚禁。梦的边境，已经被无法穿透的透明屏障所包围。被自己囚禁了。650字 六年级
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被囚禁的梦想梦想，它可能对现在大多数和我一样的六年级学生是一种不可逾越的奢侈品吧！现在，没有多少小孩有梦想了。为什么？因为现在在家长的眼里，除了学习，什么都不重要了。“一个人，他的某方面越差，他的另一方面就会越强。”我一直很喜欢这句话，它也是我的座右铭，我在音乐方面的天赋非常的强，音乐老师也经常问我：“你的音乐天赋很强，可为什么不去抓音乐呢？我能发现，你是热爱音乐的，既然喜欢它，又为什么不在这方面努力学呢”？每当音乐老师问我时，我总不知道怎么说：的确，我爱音乐，我爱唱歌，可每天回家，家长就让我学习，在他们眼里，学习是重要的。可每当我说：我爱音乐，我想学习音乐！不想再学语、数、英了！家长每次却冷冷的看我一眼：以后只有学习好才能被重用，音乐什么的都没用。如果你想学，那你以后就是个出苦力的！每次就这样回绝我……家长甚至为我做了一个“不讲理”的暑假寒假时间表：学习六个小时，9：30———7：00睡觉，每次开电脑先学习，其余时间随便。看起来挺公平，但是，把吃饭，陪爷爷出去转等等的时间减去，我只有不到一个小时的时间，一年我只有十五天，就这一小时，就这十五天，可以干什么？被囚禁的梦想，你何时能挣脱？难道家长过去就没有梦想吗？但是，尽管你被”囚禁“了，我仍然不会放弃你！因为，你从未在我的心灵中消失！450字 六年级 记叙文
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囚禁的生活自从上了初中后，我就被“囚禁”了。一个暑假过去，初一生活开始了。妈妈又操心起来：买练习题、买作文书、补课等等，全是法子。一大早起来读书后，又要去补习班，哎呀呀，休息休息一下都不能啊，最后要搞到十点多睡觉。我亲爱的同胞们，这滋味好受吗？让人期待的周末，对我而言，与读书没啥区别，反而我更喜欢读书。面对妈妈的唠叨，不仅耳朵不舒服，就连脑袋都嗡了；天天一大堆家伙等着你。虽然我知道每个父母对子女的期望很大，都希望望子成龙，望女成凤。这就是我的生活？真相逃避这一切，却发现这不能。面对这些东西，我只有一个想法，“烦”，烦的人死！即使是忍着面对这种烦恼都会发狂！！当我细想这现在的日子，我会因为我潦草度日子而惭愧、害怕、哭泣。于是我决定科学安排时间，使自己不觉得空虚，让时间也不白白流逝。但是，有了妈妈的管辖，还要什么自己的生活安排呢？微笑吧！微笑不出来；哭泣吧！哭泣没有用；疯狂吧！疯狂不现实……我该怎么办？我梦寐以求的自由生活在哪里？或许它离我十万八千里。那我希望我变成孙悟空，一个筋斗云就好了啊。真想一口气对妈妈说：“妈妈，请你不要这样！我不要这样的生活！求求您，放松放松我吧！”但是我没有勇气，也没有信心。我常在心里默默唱着同一首歌：我是一只小小小小鸟，小鸟飞呀飞，却飞呀飞不高……我想大声说：“我想走出囚禁的生活！”500字 初一 散文
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囚禁的灵魂窗外，雨肆意地下，风狅劲地刮，树叶纷纷落下……倚在窗台上，望着窗外那冰冷的雨，飘飘洒洒，屋里的空气寂静得让人窒息。洪水淹没着我的思索，烈日炙烤着我的神经，云雾缠绕着我的灵魂。没有月光的夜，将自己关在一个黑夜的世界，没有了走出来的勇气，心变得麻木、冰冷，痛得不知黎明，就这样，傻傻地坐在窗前许久，许久……很想将阳光的日子定格，但我寻不到时光消逝的起点。深夜的风又一次掀起地上的枯叶，划过心灵，隐隐作痛。我不想哭，但无情的夜一次次地摧残着我，我不是木乃伊，于是，我落泪了，好苦，好苦……我不甘眼睁睁地看着自己弱小的身躯在痛苦中挣扎，却只有泪，只有痛。我惋惜那易逝、短暂的美丽，憎恨着枯寂、无情的黑暗，是否我的生命也应该璀璨一回？那样的灿烂，我曾经有过吗？没有！从来没有！慢慢地，我心痛得没有了知觉。那远远近近、迷迷茫茫的影，散落空白的旅途，下落的雨，是我一路走来的泪水和汗水。要不怕冷，不怕黑，不怕孤独，不怕寂寞，那是什么时候的事啊！此时此刻，我的心已不是往日那根灵敏的弦，轻轻一拨，早已流不出悦耳的声响。周围黑压压的一片，我感到了前所未有的恐惧，我希望冲破一切阻挠自己的障碍，但连续尝试了几次，才发现，都是徒劳的，我听见了自己急促的心跳，咚咚，咚咚……心，被剖开了！如同划开灵魂一般，鲜血一滴一滴落了下来，滴在了地上，却溅不起一颗尘土。失去肉体的灵魂，我听到凄惨的声音，如同一只挣扎着的秋蝉，向远方，去寻找我心灵的慰藉。季风吹掉大地的哀思，时光划破岁月的面容，如此不堪。潮湿的归处，是泪的流向！作者：安雅秋指导老师：赵敏550字 初二 散文
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被表达囚禁“你们是否观察到（或者从别的教师那里听说过），儿童有时候对教师的话抱着一种爱听不听的、无动于衷的态度？譬如，您给儿童讲述一件很有趣的事，可是他目光黯淡，木然地坐着，您的话并没有触动他的心。您完全有根据为此而感到不安：这种对于词的冷淡和不易接受性，是学习上的一大缺点，如果这个缺点扎根很深，一个人就会对学习越来越疏远。”——[苏] 苏霍姆林斯基 《给教师的建议》当苏霍姆林斯基说这儿童教育问题的时候，我发现我也有着类似的“对于词的冷淡和不易接受性”。当我说着“难过”的时候，我不知道我是专注与这个词的含义，还是专注与自己真正的心情，有时话语不由心生，反而心情会被表达操纵。词不达意的困境让我一次次退守自居，将嘴封牢，那些隐藏在词语中的经验迷乱了我的感受，在我想说话的时候，我掌握的词汇太少；在我会说话后，我却渐渐不愿说话。词语在我的记忆中仅仅是字典上镌刻的印刷字，死气沉沉。曾经写过很多篇作文，很多篇周记，除了几篇传情达意，大部分的都只是词语死板硬套的排列组合，那些600字、800字的小文章就像一个个僵尸一样躺在写有我名字的作文簿里。如果是有感而发，我可以把词语的排列组合顺利完成，在高中那么漫长的时光中，我只有两篇作文是有感而发的，其它都让人无语，我开始怀疑我的语感，我就是一个没有文学细胞的孩子。可是我还是毅然选择了文科，选择汉语言文学专业，我期待我能清清楚楚、真真切切地表达我自己。苏霍姆林斯基说要让词语在儿童的意识中活起来，它们能够在意识中活蹦乱跳。让意识中的词语活过来，创造自由的表达，只能在表达的牢笼中不断地寻找那些与我心心相印的词语，等待它们出现。模糊太久的感觉，是否须要对每一个词语制造一次重新相遇的机会？对词语的冷淡在影响表达的同时，也影响了倾听的能力，就像那些上课时爱听不听的学生，小学生会这样，中学生会这样，大学生也会这样。这个时代，老师须要精心设计自己的表达，才能吸引学生的注意，倾听的能力不再是懂得尊重别人就能做到的事情。我们强调对话，但是当对话时，如果一个不能很好地表达，一个又不能认真地倾听，相互理解将会很艰难，误解反而变得轻而易举。词语的暗示，形成了潜台词，当说到“最后一次”的时候，暗示着这“最后一次”是多么珍贵；当说到“很好吃”的时候，暗示着还想吃；当说到“你会找到更好的”时候，暗示着放手吧……词语牵涉了日积月累社会共同的经验，当我听到一个形容词，一个修饰语，或者想说出一个形容词，一个修饰语，不自觉地会联想到它的种种暗示，这种暗示作用给我造成了一种强烈的被动感，就像“最后一次”迫使我去好好珍惜这次机会，当这样的误解产生的时候，我便会本能地反抗，而最后的结果往往是一塌糊涂。自由的表达，明确的倾听变得那么艰难。在我有限的表达中，须要一场别开生面的陌生化。1000字 高三 散文
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囚禁的鸟没有拥有过你,总在你即将属于我时,我又放手了,让你去自由飞翔.我不知道自己的选择对不对,可我没有理由不放手,一个连快乐都遗失掉了的人,就算幸福来了,也只是短暂的瞬间.给你带来一阵欣喜,便挥着翅膀离你远去,我不想那只是瞬间,我想要有的,是永恒,永恒的幸福.我被囚禁起来,囚禁在学习与失落的圈子,我只好放弃幸福,放弃即将拥有的感动及欢欣.也许,我曾拥有过幸福,只是再次放手,那可能,是我唯一一次拥有过幸福再放手了.可,回忆,却只是那时,它再美好也不可能循环播放.好想回到过去的日子,再一次在那片广阔的天空中自由游玩,再一次过一过那种无忧无虑的快乐时光.每一次回忆过后,都会有一丝丝心酸沁进内心深处,越是想念过去,越是忧伤现在.我知道,我如今只是一只囚禁在飞笼里的鸟,不管怎么样,我都无法挣脱枷锁,飞向天空.也许,那片天空在等待我,可是落风筝毕竟是落风筝,总会落下来,永远也不能飞上属于我的那片蔚蓝的天空,我不知道勉强飞上去会怎样.有一句话,飞得越高,摔得越狠.也许会重重的摔在地上,周围弥漫着嘲讽:自不量力.结果反而遍体鳞伤.风筝落了,心碎了.400字 初一 散文
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囚禁的鸟幸福,你在躲着我么?没有拥有过你,总在你即将属于我时,我又放手了,让你去自由飞翔.我不知道自己的选择对不对,可我没有理由不放手,一个连快乐都遗失掉了的人,就算幸福来了,也只是短暂的瞬间.给你带来一阵欣喜,便挥着翅膀离你远去,我不想那只是瞬间,我想要有的,是永恒,永恒的幸福.我被囚禁起来,囚禁在学习与失落的圈子,我只好放弃幸福,放弃即将拥有的感动及欢欣.也许,我曾拥有过幸福,只是再次放手,那可能,是我唯一一次拥有过幸福再放手了.可,回忆,却只是那时,它再美好也不可能循环播放.好想回到过去的日子,再一次在那片广阔的天空中自由游玩,再一次过一过那种无忧无虑的快乐时光.每一次回忆过后,都会有一丝丝心酸沁进内心深处,越是想念过去,越是忧伤现在.我知道,我如今只是一只囚禁在飞笼里的鸟,不管怎么样,我都无法挣脱枷锁,飞向天空.也许,那片天空在等待我,可是落风筝毕竟是落风筝,总会落下来,永远也不能飞上属于我的那片蔚蓝的天空,我不知道勉强飞上去会怎样.有一句话,飞得越高,摔得越狠.也许会重重的摔在地上,周围弥漫着嘲讽:自不量力.结果反而遍体鳞伤.风筝落了,心碎了.400字 初一 抒情散文
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