诗歌
1000字
六年级
散文
雨后的风景
雨后的城市蕴藏着神秘
幽邃的小巷漂浮着芳香
一阵阵清新的凉风
沁人心脾
感受雨后的气息
淡妆浓抹总相宜
泥土变得湿润了
鲜花变得娇嫩了
小草变得茁壮了
万物都变得生机勃勃
天边
一道彩虹若隐若现
色彩柔和
格外美丽
格外动人……
From—叶珈希
黑夜中的遐想
黑夜渐渐织上天空
月亮慢慢爬上屋顶
极其富有情调
又勾起我们的无限遐想
一颗颗星星闪烁着灿烂的光辉
每一颗星星都满载着我们的梦
上面有我们许下的一个个愿望
我静静地望着窗外
思绪万千
如今
这些愿望已变成现实
而我还在寻找
我的梦想……
From—叶珈希
声音
喜欢听大海的声音，
波涛汹涌……
是生命的力量。
喜欢听泉水的声音，
叮叮咚咚……
是森林的伴奏。
喜欢听清风的声音，
簌簌、哗哗……
是远方的呼唤。
喜欢听大自然的声音，
听……
小溪在歌唱，
百灵在歌唱，
森林在歌唱，
青蛙在歌唱，
我们也在歌唱。
From—胡天成
我是
我是……
我是一株小草，
不引人的注意。
往往只是衬托美丽的白桦。
我是……
我是一片叶子，
不引人的注意。
往往只是衬托美丽的花儿。
我是……
我是一束灯光，
不引人的注意。
往往只是衬托台上的演员。
但是……
如果没有我们，
白桦不再美丽，
花儿不再美丽，
演员也失去了光彩……
From—胡天成
我想
我想，阳光是有重量的，
不然，树叶为何托得干津津的！
我想，时间是有感觉的，
你看，那缕缕炊烟不正是它的鼻息！
我想，跑道上的人，
从另一个角度看，也有可能是在登山。
我想，流水是笨笨的，
总要同山石碰撞百次后才知道拐弯。
许许多多的想象，陪伴我，
在这梦幻般的花期中，
我想——
From—池依璇
太阳味
我坐在窗台边，
一道阳光洒在了我脸上，
我闻到了太阳的味道。
暖暖的，甜甜的，还带着一丝香味，
我伸了个懒腰，
我想起了妈妈以前和我晒太阳……
晚上，我躺在床上，
又闻到了那个味道，
暖暖的，甜甜的，还带着一丝香味，
原来是妈妈今天晒被子啊！
暖暖的，甜甜的，还带着一丝香味，
这不正是妈妈的味道吗？
From—池依璇
为了什么？
拉着女孩的辫子，
说着笑话。
为了什么？
侮辱么？
看着幽默的图书，
泛着笑脸。
为了什么？
寻乐么？
皱着弯弯的眉头，
叹着懊气。
为了什么？
认错么？
埋着沉重的脑袋，
哭着流涕。
为了什么？
折磨么？
侮辱么？
寻乐么？
认错么？
折磨么？
一切的一切，
不只是这是，
而只是永恒。
认错吧，
曾经的一切，
都忘记了吧。
做自己，
现在的一切，
都开始了吧。
From—陈浩
后悔
后悔药有吗？
有就给我吧。
和哥们吵架了，
后悔了吧？
弄坏新花瓶了，
后悔了吧？
把同学冤枉了，
后悔了吧？
考试考不好了，
后悔了吧？
后悔了吧？
为什么，
还在坠落下去？
From—陈浩
爸爸de肚子
就像是海面上的货船
它使我想起
一望无际的海洋
总是一上一下的
是我担心货船会沉下去
咦
爸爸的肚子不动了
是不是海面平静了
From—陈忠银
浙江温州蒲鞋市小学六年级:蒲小a
诗歌与做人
650字
初二
说明文
在中华五千年的历史上，承载着多少文人雅士旷达的情怀，他们的刚上情操寄予在流传至今嘚诗歌上，时刻映射着今天的我们，如一面闪闪发光的镜子，教会我如何做人。
“力拔山河气盖世，
时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何？”相遇，这位楚汉争霸时期的西楚王，立于江东，悲叹“天欲亡我。”此时又怎能淋漓尽致地速进你无颜再见江东父老的屈辱！大势所去，美人自刎，一代英雄立于江边自刎的情境，跃视眼中，我是怎样真切地看到古人先贤铿锵嘚脊梁。宁死不屈的精神所铸造的光辉景象。相遇，尽管你去了，但是你留给我们的誓死不屈的形象永远不倒。同时，也能警示人，无论走到哪里，也不能失去中华儿女的骨气。
“天生我材必有用，千金散尽还复来。”随着《将进酒》的映入眼帘，诗仙李白醺醺地倒在纸上，五千年中华文化，因为你而鑫添光彩。仕途的坎坷不阻你文才风流。虽然这位乐观旷达的诗仙，有着一个辛酸血泪的命运，但是你乐观，你以醉消愁，不知愁味，历史的长河中，又有多少如你一般逍遥洒脱的诗人？看着你，读着你的诗，我似乎看到了你以微笑，乐观，从容和淡定去看待逆境，和那踽踽独行的悲凉相比，坚强的生命还有什么不能承受的呢？
生于民族矛盾尖锐，国事危迫时代的陆游，怀着铁马横戈，气吞胡虏的英雄气概和一身报国有了死的牺牲精神，决心扫胡尘，请国难，但在政治斗争中，屡遭朝廷投降的排挤，打击。可是，你始终不渝地坚持自己的诠想，抱着“死前恨不见中原”的遗恨，离开人世。“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”生命弥留之时仍忧国忧民。质朴的诗句，教会我一生都要满怀一腔爱国热情。
读诗，也是读人，品诗，也是品人生。旷古以来，中华大地上孕育的英雄人们，留给我们许许多多的诗，也给我们树起了许许多多的人生榜样。
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诗歌考考考，老师的法宝分分分，学生的命根清晨到学校考试一进教室门同学们热烈地讨论时间到，准备好拿到试卷开始做只听见唰唰唰的答卷声答完一抬头看时间还没到我干什么呀再检查一遍父母的话音又响起检查、检查、再检查检查一遍时间还未到看了又看，看了又看时间到，一交卷轻松了同学们放学了各回各家，各找各妈。100字 三年级 诗歌
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诗歌翅膀我有一双翅膀，隐形的翅膀，它载着我我的理想，飞向远方。我有一双翅膀，蜜蜂的翅膀，它不曾像蝴蝶翅膀那样美丽，却在黑暗的角落里，默默地奉献着自己的力量。愿我有这样一双翅膀，不美丽但朴实，默默奉献，朴实无华。带着充满希望的翅膀着希望，飞向未来，飞向自由的天空!果实的背后秋天里的果园，分外香甜，那一个个红苹果，这一串串紫葡萄，为满是黄色的秋天增添了色彩。然而在这片丰收天地的地方，在一个很小的角落，是农民伯伯疲劳的背影。他们在夏天，顶着严寒酷暑，在冬天，冒着风欺雪压。那五颜六色的果实背后，是农民伯伯辛苦的汗水换来的。现在我明白了，为什么成熟的果实水分很多，那是因为，果实的背后，农民伯伯用他们的汗水，灌溉了田野......橡皮和笔我想要一支笔，不求像马良那样的神笔，也不想要多么漂亮的笔，我只是想要一支铅笔。一支铅笔，我想让它将知识写进我的脑海里，我也不求要有多么丰富的知识，只求再要一块橡皮。一块橡皮，我想让他擦去写下的错误，我也不求橡皮能把错误擦得多么干净，只求这个橡皮与铅笔，能够带着我，飞向知识的天空。400字 四年级 诗歌
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诗歌春天是什么？春天是什么？春天是天堂，拥有小鸟的歌颂，花草的希望；春天是什么？春天是图画，拥有小桥的诗歌，云朵的欢乐；春天是什么？春天是雨后的彩虹，拥有蓝天的呼喊，七彩的愿望；春天是什么？春天是大海，拥有鱼儿的嬉戏，无穷的宝藏！我希望我有一双翅膀我希望我有一双翅膀，这样我可以越过森林，看见动物的生活，倾听河流的歌唱；我希望我有一双翅膀，这样我可以越过高山，看见茂密的树枝，倾听鸟儿的歌颂；我希望我有一双翅膀，这样我可以越过大海，看见鱼儿的嬉戏，倾听大海的波浪；我希望我有一双翅膀，这样我可以越过村庄，看见小孩的打闹，倾听大人的欢笑！250字 四年级 诗歌
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诗歌历史的长河悠悠漫长，我追寻一段清澈的小溪，那是诗歌。“问苍茫大地，谁主沉浮”这是毛泽东的雄心壮志，博大胸怀的体现。橘子洲头的美丽景色，犹如大好河山，风华正茂的少年在毛泽东豪迈的诗中更显得意气风发。当我拿起课本读这首诗，我仿佛也能感受毛泽东当时的澎湃心情。豪迈而又澎湃，这便是毛泽东独特的风格。但在另一首诗里，你能身临其境的感受到与毛泽东的诗歌不同的感受。灰蒙的天空下着蒙蒙细雨，结着愁怨和悠长。那，冷漠，凄清，而又惆怅的——是戴望舒的《雨巷》。略略地读一遍，你会发现他有婉约清丽的韵致，可当你细细品读，你又能在字里行间看出孤独和抑郁。有时候你似乎就能感受到诗人的苦闷和对未来渺茫的憧憬。丁香姑娘啊，丁香姑娘是什么？是他的未来，可是他的丁香姑娘啊，消散了！他的未来，如此的迷茫。为何我能如此真切的感受到，因为这便是诗歌的独特的魅力呀！我从诗歌中感受到毛泽东谁主沉浮的雄心壮志、感受戴望舒的雨巷里的哀怨的丁香、感受不同于普通人的的似洒脱，却留恋的别离。“轻轻的我走了，正如我轻轻的来，我轻轻的招手，作别西天的云彩”这首诗歌语言轻盈柔和，这是对康桥的爱恋。徐志摩对着康桥别离，看着康桥想着往昔生活的美好。但别离是无可奈何的，让人感觉有一点点的愁绪一点点的哀怨。但诗中并不是让我们感到离别的哀怨，他的诗，节奏轻快，用力柔和，抑扬顿挫，朗朗上口，充满了诗意。尽管他对康桥不舍，留恋。但是他又很洒脱。我阅读着诗歌，它让我心旷神怡，是因为诗中有灵秀;我阅读的诗歌，它让我赞叹不已，是因为诗中有妙笔！我追随着诗歌的溪流陶醉在诗情画意之中！诗歌的奇妙世界等待着我去追寻！650字 高一 读后感
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诗歌（一）当。一切烟消云散。你。是否看到了海阔天空。当。一切已成定局。你。是否还会期待。当。一切爱已走远。你。是否可以潇洒离去。当。一切美好变成谎言。你。是否可以无动于衷。当。一切希望变成青烟。你。是否可以挽留。当。一切记忆变成空白。你。是否还想要抓住记忆的尾巴。我不愿去想。也不敢去想。那就让一切记忆。空白。我愿意。消失。在这绝望的世界。「冷气。微凉。指尖。微凉。 记忆。微凉。 心。微凉。」（二）走在夏日的小径，我正孤单一个人，花木璀璨的绽放出一片光华，那是种很温暖的美，天高云淡，风带着微笑走过，安静的感动弥漫在这淡淡的忧伤里。我以为我已经忘了，忘得很干净很彻底，可是总在不经意的时候掠过我的心里。我这才发现它们还藏在我记忆的深处，轻轻地，不说话，让我在某一天回首看到曾经欢乐的容颜。那些人那些事那些自在飞扬的笑容，那些年少无知的笑颜，在我迷迷糊糊做梦一般过了几年后，就全都消散了。梦是虚幻的，可是我的感觉却那么真实，而且，如果是梦，那么我记忆背包里的笑容，那些曾经的快乐又是谁的呢？我回头去看，那些曾经走过的路都被添上了背景，白的花蓝的水还有细碎的阳光，淡淡的。可是那些人呢？那些一起追逐奔跑了几年的人怎么都不见了？为什么背景这么漂亮这么充实，我却心里觉得空虚？我记得我只是睡了一觉，为什么醒后什么都没有了，难道真是一梦千年？我不相信，于是我沿着那些路去寻找，可是沿途除了那些曾经让我温暖让我快乐过的风景，我什么也没有找到，我只听到熟悉的声音：“闭上眼睛还能看见,你离去的痕迹在月光下一直找寻那想念的背影……”一遍一遍，一直唱一直唱，唱到天黑了下来，唱到忧伤走到尽头。于是我站在那里，不知所措。我不知道我是该回到现在还是继续寻找，我害怕，怕我曾经的记忆不再重现，所有过去的轨迹都会消失不见。因为，路有尽头，轨迹，也是有断点。突然很想念那个扎羊角辫的年华，十指相扣，蓝天白云，一群少不懂事的孩子就这样手牵手唱着已经耳生的童谣走在岁月的阳光里，从过去走到现在，从现实走进梦里，最后让我无奈的看着它们走向远方。我看见它们的忧伤，淡淡的，弥漫在走过的轨迹里，幻化成粉的樱花，灿烂而悲伤的飘落，那些记忆那些幸福就这样消失了。可我，还在这里啊。那我该怎么办？是继续走过流年还是在这里守着所有年华曾经走过的轨迹？可是，过去已经离我那么远了，我又该怎么去追忆？我是否该一直走，一直走到老坐在年少时曾经仰头看着蓝天的地方，平静地看着这一生走过的轨迹呢？（三）蒙胧中，你离我而远去孤独的心象风中摇曳的烛火千万次喊着你的名字却一次次从梦中惊醒依稀你又回来激动的泪水如雪花般纷纷落下却没有了往日的默契象火炉旁消逝的雪花每一次尴尬眼神的交汇每一次惜痛的擦身而过是那么熟悉而又陌生却因有一丝丝的感动相互的沉默是因往日的浓烈征途的归程只有蓝色的忧郁电话的那一头是你的欢笑这一头却是面对照片无言的对白1000字 初一 抒情散文
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诗歌总集《诗经》是我国最早的诗歌总集，它是反映我国两千多年前社会生活的一幅绚丽的画卷，真实地再现了不同地域、阶级二阶层的生活、情趣，同时也清晰地透露出各自的理想、愿望。如在《硕鼠夯中犷诗人在愤怒地控诉剥削者象大老鼠一样吞食奴隶们种植的黍、麦、苗的同时，又发誓要逃到那没有剥削者的“乐土”、“乐国”、“乐郊”。这“乐土”，卜“爱得我所”;这“乐国”，“爱得我直，;这“乐郊’，，“谁之永号”!这些无疑是奴隶们理想中的自南劳劝不受压榨的美好天地。屈原是我国第一位伟大的诗人。在青壮年时代曾做过楚国三间大夫和左徒，抱有修明法度，富国强兵，联齐抗秦，统一中国的远大理想。在被长期放逐的年月里，他仍然不倦地探索挽救祖国厄运的真理。这一切都在他那“衣被词人”的千古杰作《离骚》中，通过奇丽的幻想，惊人的夸张，寓意深邃的象征等高超的手法，艺术地表现了出来。在《离骚》中，主人公以羲和(太阳神)为御，望舒(月亮神)为先驱，飞帘(风神)为后卫，凤凰传会，诸神相随，朝发苍梧，暮叩夭门，上游天宫，下求侠女，而主人公做这一切不是为了逃避现实，而是为了寻找理想和理想人牧来拯救祖国，救济民生，促进古代中国的大一统。屈原这种为寻找理想，实现理想的奋斗精神对后世的志士仁人起了很大的教育作用。在我国灿烂辉煌的古典文学中，无论是琳琅满目大肆、铺陈的汉代文学，还是刚健、清新的建安一名作，无论是盛唐之音，还是宋词元曲中的慷慨悲歌;无论是以个性解放为基调的明代佳篇，还是感伤色彩很浓的清代杰作，无不以多种多样的方式和方法表现着不同时代、阶级、阶层的理想。我国的现当代文学同样如此。郭沫若在《女神之再生》中，提出彻底否定旧有，重建未来的理想。他在《凤凰》中描写凤凰无视岩鹰和鹤袅之类的耻笑和低毁，毅然集香木以自焚，在烈火中求得新生。这一曲奇特而壮丽的凤凰再生之歌，强烈而鲜明地表现了“五四”时代的革命者要在彻底摧毁旧世界的火光中建立一个崭新的世界的理想。鲁迅的光辉篇章不但以对黑暗现实的无情暴露而令反动势力惊恐，而且那底蕴正激荡着“我以我血荐轩辕”的悲壮之情和对新世界的热切期待。如他借狂人之口揭露旧制度的本质是“吃人”的同时，又公开预言“将来容不得吃人的人，活在世上”。小说《药》的结尾，夏瑜的坟上“平空添上”一个花环，正是鲁迅对革命必然会后继有人的暗示。他在《故乡》中借对水生和宏儿的描写，分明透露出他对下一代应该有幸福生活的理想。至于他那些战斗的杂文闪耀着理想的光芒更是明显的事实。1000字 三年级 散文
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少儿诗歌导读：诗歌大全【篇一：《我们的六一》】“六一”的太阳为什么这样辉煌？“六一”的花朵为什么这样芬芳？“六一”的红领巾为什么这样鲜艳？“六一”的孩子们为什么这样欢畅……你知道，他知道，大家全知道。全世界少年们的节日已经来到，全世界最天真的节日就在今朝。“六一”的歌声为什么这样动听？“六一”的舞蹈为什么这样多情？“六一”的故事为什么这样引人？“六一”的集会为什么这样欢腾……你清楚，他清楚，大家都清楚。歌舞、故事、集会表达儿童的幸福，今天的小苗，必将长成参天大树。我们是出巢的小鹰，明天将飞得很高很高。我们是含苞的小花，明天将姹紫嫣红，分外妖娆。我们就是我们，红领巾在胸前燃烧。请看明天我们将举起山，挑起河，捧起现代化的祖国，飞向金色的目标……【篇二：《我想》】我想把小手，放在河水上。荡漾着渴望的欢声笑语，满怀着神采飞扬的心情，流啊，流——流出斑斓的色彩。我想把眼睛，装在高山上。看月亮多么耀眼，瞧星星多么玲珑。望啊，望——星空是我的伙伴。我想把鼻子，安在桂花树上。闻着芬芳清香，在阳光照耀下，闻啊，闻——醉倒在树叶间。我想把身体，种在大地上。变大树，新鲜苍绿，变花朵，生机蛊然。成为小草，更是最大的愿望。我会长啊，长——长成扑面而来的绿意。【篇三：《孩子的梦》】孩子们自己也是有小小的梦想，他们在这个梦想中一直成长，一起腾飞。牵着梦一起走我望着天上的月亮，月芽儿弯弯，带我进入甜美的梦乡。在梦里，我看见了一弯新月，好像正预示着我，一朵祖国的新花，正在逐渐开放。啊！我看到了，美好的前景，美好的未来！梦啊，我牵着你，慢慢踏上成功之路，牵着梦，一起走。【篇四：《夕阳的嫁衣》】夕阳妹妹要出嫁了天空妈妈为她做了身红衣裳夕阳妹妹羞红了脸满天的喜庆红啊映到了老婆婆的脸上红光满面金发随风飞扬满天的喜庆红啊投在孩子们的身上红扑扑的脸蛋上汗珠儿闪着七彩的光芒【篇五：《儿童节的公园》】百花开放笑声甜，拂面浓馥六月天。对对白鸭游碧水，双双木桨荡画船。嫦娥羡慕儿童节，织女思凡懒做仙。敢问瑶台谁是主？【篇六：《童年诗》】坐上童年的秋千上呀下呀荡走了心中的烦恼荡来了童年的快乐坐在木板上望着天空在视野里天旋地转风在耳旁呼呼作响背后的双手推出一片蓝天孩子的笑声和光着的脚丫透明的弹珠映出一张张夸大的笑脸“母鸡”的双臂护住身后的小鸡们泥水在一双双小脚下溅起激起一片浪花快乐的游戏在孩子的童年里灼灼生辉金榜VIP已享免费阅读及下载1000字 高中 诗歌
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遇见诗歌今天下午两点钟，我们来到学术报告厅，参加“阅读经典悦见童心”张执浩作品赏读会的活动。张老师用一个简短的视频进行了开场白后，活动就开始了。在主持人小瑞和1506班的小轩同学默契的配合下，不一会儿就进入到了下一个环节：张老师对自己写作心得的总结。老师的语言幽默诙谐，犹如行云流水般畅快，比如他说：“写诗呢，就是要有一双会发现的眼，观察身边以及大自然的变化，这样，万物皆有可能变成写作的素材。”再比如他说：“其实每个形容词都会‘找’到我们，我最想被你们所拥有的词‘天真’、‘纯洁’找到，因为你们心中最美好的东西便是它们。我最不喜欢被‘死亡’找到。因为如果它找到了我，那我不就……哎，就算我不想被它找到，但终究会的，死亡一定会在将来的什么时候到来吧。”你看，是不是既浅显易懂，而且又十分幽默有趣呢？所以我们从一开始就喜欢上了这位慈祥的老师。接下来的时间是提问环节。说到这里，我还有点遗憾——为什么不在前一天就准备好张老师的资料，围绕“诗歌”来提问呢？提问后还可以获得一本由张老师亲笔签名和2018年荣获鲁迅文学奖的著作《高原上的野花》。唉，真是可惜了，这可是一大笔“精神食粮”啊！第一位同学读了老师的小诗《糖纸》，问到：“为什么要写糖纸？是为了表达什么吗？”张老师想了一会儿，便胸有成竹的娓娓道来：“因为啊，在我们小时候，根本没有糖吃，所以，每当我们得到了一粒小糖果，便蛮兴奋，吃完了还把那层透明有各种花纹的糖纸洗干净，然后夹在课本里当书签用。嗯——想想那个时候也很幸福啊……”话没说完，余音缭绕，张老师仿佛还沉浸在他小时候的那种生活，让人无尽的回味。讲完这些，马上就跳转至“频道1”，由湖北经典音乐广播的领导及工作人员朗读张执浩老师的作品：《高原上的野花》。每一位老师朗读完后，台下都响起了热烈的掌声，尤其是主持人小瑞和1506班小轩同学互相配合，朗诵完《糖纸》片段后，我们这些观众的巴掌拍得更起劲了。接下来是我们最期待的节目，就是咱们班毕语函、苏欣悦、邵言和王老师的诗歌朗诵——《假如根茎能说话》。“假如根茎能说话，它会说，光明比黑暗好。”“假如……”朗诵结束时，台下立刻响起了一阵阵久久不能平息的、雷鸣般的掌声。最后一个节目是1506班全体同学表演的朱自清《匆匆》。他们的表演天衣无缝，过程连贯、整齐划一，那潮水般的掌声仿佛要把屋顶掀翻。不知不觉，时间飞快流逝，一会儿的功夫，两个小时就过去了，我虽然没有得到精美的书籍，也没有跟张执浩老师合影留念，但老师讲解的那些写诗的道理，从2018年12月26日起，便会深深地镌刻在我的心底。1000字 六年级
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高三诗歌：励志诗歌_1000字有人说，高三是忙碌而枯燥的， 不停的听课、复习、考试； 有人说，高三时紧张而痛苦的，不断地查漏补缺、复习巩固； 有人说，高三是冰冷的， 友谊在你追我赶的竞争中淡薄； 有人说，高三是凝固的， 青春的激情已在应考的记忆里封存。 可是，同学们，我想说， 高三，是那钢铁出炉前最猛的一刀烈火， 是鱼儿奔向远方前最高的一扇闸门， 是我们追寻心中的理想殿堂的必经之路， 是校园中最壮美最绚烂的一片风景。 想起清晨神采飞扬的课堂， 想起咖啡与睡神恶战的午后， 想起一直在懒惰中挣扎的瞬间， 想起困惑与迷茫时那鼓励的眼神， 想起振臂呐喊时那响彻云霄的豪情 呵，高三的点点滴滴， 都是那弥足珍贵的珍珠， 串起来便是我们生命里最晶莹璀璨的片段！ 高三， 当我们用书指向历史的咽喉的时候， 书已经不再是那只蹁跹于枝头的蝴蝶， 而是一柄驰骋于沙场、而是决定命运的战剑。 高三， 当我们用笔指向未来的胸膛的时候， 笔已经不再是那朵散发着清香的玫瑰， 而是一直纵横于山水，划渡到彼岸的船桨。 高三， 当我们用誓言去实现六月理想的时候， 誓言已经不再是那空谷流响的弱音， 而是一曲激越校园、展现青春的舞步。 我们不去想是否能够成功， 既然选择了远方， 便只顾风雨兼程； 我们不去想身后会不会袭来寒风冷雨， 既然目标是地平线， 留给世界的只能是背影； 我们不去想未来是平坦还是泥泞， 只要热爱生命， 一切，都在意料之中！ 谁说雨后的彩虹不够绚烂， 谁说阴霾的雨天没有色彩， 流行燃烧过，星空里就会印下美丽的瞬间； 冰川横流过，川岩上就会留下雄浑的擦痕； 火山爆发过，天池中便会收到壮美的馈赠； 青春激越过，生命啊，便会创造永恒的经典。 更何况，更何况， 我们看见 看见 那一双双关注的眼睛， 已在热辣辣的六月虔诚地凝视着祝福， 温馨的微风吹绿了汶水源头！ 那一双双热烈鼓劲的手，已在绿油油的六月辛勤地种植下希望， 渤海之滨飞荡着辉煌梦想！ 风雨，依然飘摇； 道路，依然坎坷； 但是，如果命运的方舟给我们一千次的风波， 我们也要给自己一千个理由对它微笑。 一双双勤劳的臂膀， 一个个矫健的身影， 一张张执着的脸庞， 汇合着这个校园最绚丽的风景， 点染着这个校园最张扬的色彩。 啊，高三，拼搏的一年； 啊，高三，考验的一年； 啊，高三，展现的一年。 所有的光荣都将成为永恒， 所有的希望也将成为绝响。 我们一起挥舞着船桨， 用坚实的脊梁撑起湛蓝的理想。 我们一起呐喊着前进， 用光荣与梦想谱写理想的辉煌。所有高三的朋友们，让岁月燃烧激情，让青春撞击梦想，让命运澎湃气概，让希望灿烂人生！ 让我们一起迎着朝阳， 奔跑！ 奔向心中的理想殿堂！1000字 高三 诗歌