来自乡下的孩子_1200字
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来自乡下的孩子
跳过水池的身影,至今仍未消散。
虽说他来自乡下,但并不意味着他父母的工作是种地。没有转来我们学校时他一样每天上学,只不过学校在乡下那带。和他一同转来的还有一人,非要形容的话是个可爱的男生,之所以这么说是因为这人明明很瘦却很喜欢猪,总是扮猪,于是立刻就赢得了同学的好评。他却黑着张黑脸,一副谁惹我就揍谁的样子,所以被孤立了好长时间。我和他的第一次交谈是通过拳头进行的。随着打架的次数增多,我和他建立起了牢固的友谊,和别的同学玩时,我总是叫上他,慢慢的他露出了笑容,和同学们也相处融洽,就是偶尔还摆下江湖老大的架子。都说乡下的孩子学习刻苦努力,他就不,玩的时候总少不了他。
那天他和我来到了学校里的小花园,那里有个小水池,里面养着几条鱼,周围种着几棵小柳树,风吹过水面,荡起层层波纹,他的倒影也飘忽不定。他问我敢不敢跳过这条水池,我可不敢,曾有人被推入水池,结果感冒了,感冒的滋味可不好受。我正要劝他,他已一跃而起,砰,稳稳的站在了水池的对面。我不禁感叹。果然,体育期末考试他满分通过。
他很倔强,认为没做错的事,绝不认错,所以和老师有不少冲突,每次也就我能劝他“改邪归正”。但就是这样“强势”如“硬汉”的他也在同学们的面前流下过眼泪,我也通过那件事更进一步了解了他。
今天是周日,为了让我们提高成绩,老师在别的活动场所租了教室,让学生自愿报名,除了在这段时间有别的课要上和个别“不开眼”的“钉子生”没去以外,剩下的都去了,他自然也无法“逃脱升天”。上课的老师是全年级轮流的,这次教课的是二班班主任,我们班的学生都和她很熟,老师的样子很奇怪,不知为什么时不时去看他一眼,有些同学注意到了,也去看他,而当事者却在玩着一个金属陀螺。老师很生气,放下了书本,走上了讲台对大家说:“那个新来的你们也认识很久了。喂,别玩了。”他终于察觉气氛不对,立刻收了起来,老师接着说,“你们知道吗,他的妈妈是在龙翔桥摆地摊的,我那天看到他妈妈在那么冷的天还在卖东西,就过去和她谈话。你们知道他妈妈为什么要受这个苦吗,就是为了挣钱让他儿子来这里玩陀螺吗!”
那天放学后,老师和其他同学都走了,他一个人坐在教室里,黄昏的斜阳落在他的脸上,面对发亮的看板,默默地流着泪。察觉到我在门外望着他,他忍住了眼泪。“黑板上的我早会了,才玩了下陀螺,用得着拿老妈和钱来压我吗,干嘛要让大家都知道我妈妈在龙翔桥摆地摊啊。”他断断续续的说了很多,主要就是这个意思,我想了半天只憋出一句:“可是你玩陀螺是不对啊,被老师发现也是没办法的。”他深深得看了我一眼。离开了黄昏的教室,我沉默地跟去,他却不见了。一路上我在想那一眼的含义,那意味着他知错了吗?还是他怨恨我不帮他说话吗?还是在为自己的悲哀。
答案我不知道,或许一生都没办法知道了。那周日是我最后一次见到他。我时不时在想,如果我当时安慰他一下是不是会更好,那时的他需要理解,错误可以纠正,心里的伤口却很难愈合。
不知道他还认不认可我这个朋友,但我却会一直记着跳过水池的他的身影。
初二:陈钰华
可爱的小金鱼
我喜欢的动物有小狗、小猫,可我最喜欢的还是可爱的小金鱼。远远望去,小金鱼身上的鳞片像金子一样闪闪发光。
它的脑袋高高的,像顶了一个鸡冠帽。黑黑的眼睛炯炯有神,灵活地转动着。它的嘴巴小巧玲珑的,还调皮地往外吐泡泡。小小的肚子显得小金鱼特别瘦,它可是金鱼家族里名副其实的挑食大王啊!你看,它的尾巴晶莹剔透,还不停甩动着。
它们玩得可快活了,一会儿钻进洞里,一会儿藏在水草里。它们整齐地排在礁石上,好像在举行一年一度的游泳大赛。你瞧!它们有的停在起跑线,有的正慢悠悠地游泳,还有的已经到终点线了。
我很喜欢可爱的小金鱼。你呢?
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爱做梦的孩子_1200字我看见我在广场中央抛下一把谷物然后鸽子都叽叽喳喳飞过来我看见我在小区的健身器上露出稚嫩的笑我看见我怯怯走进小学里那个充满香水香气的办公室我看见我和那个男生争吵的愤怒我看见我兴奋地用记号笔更改中考倒计时的数字我看见我等在校门口的失落……再过2个小时我就18岁了,这是我曾做过的梦(一)2014.1.6 LET US GO ON喂,你在干嘛,也在和我一样吗?一边默默倒计时放假的时间,一边奋笔征战着一张张试卷。时间有时就伴着笔尖发出“唰”的声响,不着痕迹地留下一道莫名的轨迹而每个学期也都会在试卷中结束,仿佛它就是散场的帷幕。一季学年就是一场电影却总会蕴着不尽的风格,很多次都会在一刹那让我有一种穿越的感觉,时空交替间我仿佛一直坐在那里,课桌依旧,环境相同,脸庞却一变再变。很多次我转身时脑海中偶尔会浮现另一道身影,似乎转身这个动作就是一个开关,将我瞬间拉回那个定格。那一刻的喜怒哀乐,爱恨嗔痴,伴着年头一闪而过,时光的力量不断冲着我的记忆。顿时脑海空白,往往我就开始思索,这个转身时为什么。如果说我们都散落在时空之流中,那我们就像极了一个个不同的录像机,前面是一排晶莹的星,等着我们记录,后面的黑色胶片是我们来过的见证明天也更加值得期许吧!LET US GO ON!!(二)2014.6.20时光未命名两年前,我望着窗口的梧桐,夕阳下它们被打成温暖的红色,朝阳下它们散落一地的金色阳光。那一刻的时光很美。但那个两年前的我却无暇顾及,几天后中考今年的中考似乎略早,每当我走过那曾经奋斗过满载记忆的教学楼时就会零散的冒出那段记忆,或是老师的点名,要我看黑板,或是好友的一个撞肩,或是在NBA进行季后赛的激情,也许经常会想起当年暗恋那个女生的微笑。小时候常以为自己长大了,渐渐被时光流逝浸染反而认为自己还小。不经意站上铁架,露出一个自认为帅气的微笑,一张毕业照定格四年的记忆,没有回放,一切都成了影像。两年来的那个同学录我翻了很多回,我突然很想再看一看当年给他们写的东西,当时真应该写的再走心一点,而当时或许真的因为疲惫,什么都不想动了。那段未命名的时光里有很多的开始,也有很多的完结,相恋时对天发誓长相厮守最后还是放手各自走,那句我们不会忘也因新的记忆而覆盖消退如果人们可以发明出能播放视频的照片,这样的话回忆会更加清晰吧记得当年的作文题是“以微笑--”于是我随手写了以微笑回顾。当时为了准备作文临阵磨枪背了不少材料,各种作假的排比,格式化的陈词滥调结果一个都没用上,反而那些发生过的写进了初中的终点。老邓说:你们是高一,离高三已经不远了。然而他的一番话,谁去管他呢?那种劫后余生的庆幸谁还去管呢?高二之后有了新的一句话:高三已经来了。那么现在呢?如果高考之后的壮烈迎来的是盛大的死亡,那么那凄美的主人公会不会和之前一样奋不顾身,我猜不到,但我知道,主人公一定会活下去。就像现在……高三:秦辉作文网专稿 未经允许不得转载1200字 高三 散文
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别人家的孩子_1200字可能有很多学生都痛恨“别人家的孩子”吧,因为家长总是把自己和“别人家的孩子:作比较。而我,就是家长口中的”别人家的孩子“。从小学开始,因为成绩优异,常常作为别的家长夸奖的对象,而他们的孩子就一直直勾勾地望着我,小时候不懂,现在明白了,那就是嫉妒。在我的班上有好几个“别人家的孩子”,但是每一个都是特别努力的,有一个男同学,名叫小林(化名),他的成绩特别好,但是,好的成绩的背后不是玩乐,不是天天打游戏,而是努力,坚持。他上课很认真,下课就做作业,周末他就去上补习班,培优班,语文,数学,英语,科科都上。他不是家长逼着去,他对知识对学习的热爱超乎我们的想象。有一次我去坐地铁,看见他背着一个很大的书包独自一人等地铁,是的,独自一人,没有家长催促着、逼迫着。我问他:“去哪儿?”他说:“上培优班。”我又看了一眼他的书包,问他:“上多久?”他说:“三个小时。”他回答我的时候,脸色很平静,但眼睛中却带着一丝兴奋。他的好成绩是因为他的努力、认真和坚持。接下来就要说一个伤大家的自尊的事例了,那就是我。我从小到大,除了正常的上课,只上过三节试听的作文课,只不过因为太闲了,而且又是免费才去试听。以及从四年级开始学习钢琴。我性格有点懒惰,不喜欢去上补习班,也不怎么喜欢写作业。但课还是认认真真上的,作业还是写完的。我平时做完作业就睡觉,周末就玩,很少去复习,除了必备的课文单词,连数学笔记也不读,但我记得住。哪怕考试之前也不主动复习,可是成绩依旧很好,我记得三年级时一次考试语文99.5。这只能说是天赋,但我写这篇文并不是要打击人,而是想告诉大家,就算“别人家孩子”也不是完美的,我和小林虽然都成绩优异,但我们体育、美术都不太好,勉强过得去。我也不是家长口中的天天复习,超认真学习,天天背课文。或许“别人家孩子”的表面很优异,很风光,但是,内里的痛苦又有谁看得见呢?或许我成绩很好,但我身体不怎么好,我小学开始就患有疝气,不了解的同学可以问问度娘这是什么。去年开始吃药,天天吃,这不是糖丸,这是药,自然不好吃。今年2月,我做了手术,全麻,刚做完不疼,麻药还没过。但是之后就疼了,而且之后一整个星期,我小便时,开刀的位置都火辣辣地疼,很难受。做完手术后,我根本坐不起来,身体弯曲还没到90度就已经疼的受不了,终于能下床时,脚几乎没有知觉。现在依旧不能做运动。我说这个并不是诉苦,还有许多孩子比我痛苦,那些患有白血病的、癌症的、心脏病的,都比我要痛苦百倍。我只是想要告诉那些“学渣”,或许你的成绩不太好,或许你的家长有些啰嗦,但你的家长是爱你的,你的生活是幸福的,你的身体是健康的,你可以快乐的奔跑跳绳。有一句话说的很好,成绩再好又怎么样呢?你又不能拿成绩单刷卡!祝那些看了这一篇文的同学成绩好起来,祝你们幸福!或许有人说我这一篇文写的不好,写的跑题,写的没有主题,但那没有关系,在我们的学习中,我们因为那单元作文,写了太多的“撒谎作文”,或许你跟我不一样,但我是,我需要一个地方,让我把真实的我,真实的事例写出来,写的不好也没关系,写出心声就好了。六年级:小雨喵沧沧作文网专稿 未经允许不得转载1200字 六年级 散文
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绘画对孩子的影响_1200字作文网专稿 未经允许不得转载大部分的小朋友都很喜欢画画,有时候可以在家中的地板上看到孩子趴在那儿画画,有时候会看到孩子看到任何可以在上面画画的图纸都会拿起画笔画画…绘画对小朋友来说是一种非常有意义的游戏或行为,它能带给孩子自信心,也能帮助孩子逐渐培养他们的恒心与毅力。它还能培养孩子们的观察能力、记忆能力,甚至于瞬间形象的捕捉能力。说说曾经发生在我身边的一个故事吧,一个孩子5岁时,一天晚上,不知怎么地突然伏案作起画来,用的是爸爸的备课纸和红圆珠笔。爸爸偷偷地看了一眼他的作品,我的天!画的树,是一块正方形的大木头;画的人皆是大大小小的“大头鬼”。夫妻俩没去理会他,继续自己的工作,孩子也不理睬父母,继续“创作”。八点半,孩子该上床睡觉了。“凯,不要画了,上床睡觉去!”孩子妈妈催促道。“不,不,不,”孩子抗议道,“你别吵我,我在画我是怎么从妈妈肚子里出来的。”“什么?从妈妈肚子里出来?”夫妻俩面面相觑,想凑过去看,孩子用手遮住不给看,说没画好。他俩只得作罢——不能侵犯孩子的隐私权。一直等到九点一刻,总算好说歹说,他才放下手中的笔,并允许他们欣赏他的作品。爸爸最感兴趣的是孩子所谓的“我是怎么从妈妈肚子里出来的”这幅“四格漫画”作品。第一幅图画的是一个大圆圈,据儿子在一旁指手画脚地解释,“这是妈妈的大肚子。”第二幅图画的是一个大圆圈套一个小圆圈,小圆圈里画着一双小脚板,“这就是我的脚板。”儿子笑着解释道,分明带有几分自豪。第三幅图是一个怪模怪样的胖小子,不着衣裤,“这是我,刚刚生出来,是用不着穿衣服、裤子的,没有关系的……”他告诉我们,神情似有些腼腆。但这第四幅图,我和妻子看着看着,禁不住圆起嘴唇,都做了个嘬口呼!“这是产钳,”儿子十分平静地告诉我,就像告诉我一只蟋蟀、一颗弹子一样。“我如果躲在妈妈的肚子里不愿意出来,就用这副钳子钳住脚,”他同时指了指第二幅图上的那双小脚板,“一拖,就拖出来了。”夫妻俩好奇,就问:“你,你这是从哪里看来的呀?”。孩子爬上书架,不慌不忙翻出了一本《汉语图解字典》,打开某某页,然有一幅产钳的插图。我把孩子画的产钳与之对照,真是一模一样。“上次小舅舅来,我问他,这是什么,干什么用的。是小舅舅告诉我的。”小家伙补充道。孩子睡着了,这个爸爸始终无法入睡,仔细地看着孩子今晚心血来潮的这十几幅作品。确实,孩子的画,你若仔细端详、品味,有一种超乎寻常的美感。那稚拙的线条、散点的透视、超时空的想象,是任何一位成人大画家也无法表现出来的。这个故事,我们可以发现孩子的观察是敏锐的,由于平面的图画无法表现观察认知的立体性与重叠性,所以他把观察到的应有之物都不假思索,一股脑儿堆在一起了。然而正是这看似不合逻辑的图画,透露了孩子们天真、可爱与观察方式。孩子的想象力是无穷的,而这种想象力不应被抹杀。很多家长觉的自己孩子任性,不听话,好动,其实往往忘了这些都是孩子的天性,对新生事物的好奇,追求!高三:段老师1200字 高三 日记
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《和孩子一起跳舞》读后感_1200字《和孩子一起跳舞》读后感这本著作的作者是旅居美国的华裔教育专家吴放教授,书中以信笺的方式向我们描述了笔者走在幼教之路中的心路历程,收纳了吴放老师的发给好友的50封信件,分别有童心篇、课程篇、教学篇、行为管理篇、家园沟通篇、随感篇七个部分。涵盖了教师教学的各个方面,对我的理论思考和教学实践有很好的指导意义,是一本好书。喜欢书中的每一个篇章,因为是同行,更因为同样喜欢这份工作,所以在每篇文章中都有共鸣之处,从中感受到笔者对儿童、对教学、对家长的工作理念。吴教授喜欢并善于观察儿童,在童心篇的文章中,每一篇都展现笔者不同的观察角度,有对一位儿童的跟踪观察,有对儿童互动交流过程中的偶发性观察,有对班级宠物小兔和孩子之间的活动记录,有对特殊儿童的特别观察,处处体现出教师对孩子的关爱和关注,尤其是特殊(盲童、肢残)的孩子的教育和照顾,让我非常感动,在一个班级中有两个不同残疾的儿童,想必对老师的日常教育教学制造了不少难处,但字里行间透露出的对“上帝特别眷顾的孩子”那种恋爱和宽容,真实看见了两个小家伙的乐观和向上,他们和伙伴间和谐的交流,他们在活动中积极的表现,感受到他们性格的阳光和灿烂,孩子们真的在吴教授的班级中享受着童年的快乐,残疾对他们来说没有丝毫影响。佩服吴老师对孩子心理环境创设的能力,给特殊儿童创造和正常孩子同样的教学机会和条件,没有把生理残疾作为孩子不能做或者不想做的借口,任何活动都有他们的身影,有困难也应自己解决、有机会要积极争取,培养特殊孩子自信、自强、自立、乐观的性格是吴老师和孩子的家长共同的愿望。为孩子默默支持、帮扶、付出爱心的老师最终道出自己和特殊孩子接触中的感想:“我对自己教过的身有残疾的孩子们格外地偏爱,但这种偏爱不是出于怜悯,却是出于感激。”感激孩子出现在她的生活中,感激孩子对于她的影响,“教我把眼光放得更远,使我的心胸更加开阔,更加懂得真心每一个生命。”从残疾孩子身上学到了生命的意义和博爱的胸怀,使我这个读者也深受感动。同样换位思考一下,如果我是吴老师,我会怎样对待那些孩子呢?我相信我的爱心不会比笔者少,但对待孩子的方式和针对他们的教育理念会怎样定位呢?通过这两个生动而又温馨的例子,为我和同行们指名了一个方向,特别的关注、特别的帮扶、特别的鼓励、特别的指导,但不是包办和宠爱,是给孩子同样的机会和条件,给与更多赞赏的目光和言语。在课程篇中,我可以了解到美国对幼教的不同划分方式,2-4岁是学前班阶段,5岁是幼儿园阶段,6岁开始小学阶段。同时对不同领域的教学提出自己的见解,印象深刻的是对早期阅读的诠释,提出“幼儿期阅读能力的培养是一个“水到渠成”的过程”,创设宽松的阅读环境,和孩子们席地围坐,在老师翻阅优美绘本的同时,倾听老师娓娓讲述感情十足的故事。鼓励孩子自主阅读、坚持阅读,养成读书的习惯也是吴教授崇尚的理念。这本书值得我经常重复阅读,里面有许多值得我学习,需要在今后的时间里潜心阅读,从中获得更多的感悟。1200字 初三 读后感
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乡下生活乡下的生活丰富多彩,说也说不尽,道也道不完。又是一个双休日,我们一家开着“大白兔”来到了乡下小浦奶奶家。刚一下车,狗狗小花就摇着她那麦穗似的尾巴扑到了我的怀里,仿佛见着了阔别已久的老朋友。我抱着小花走进花园,细细地打量着它的新变化:橘子树的花谢了,结出了珍珠似的绿橘子;原本石榴树上的花苞这时都开放了,将石榴树点缀得红通通的。那只秃尾巴的老母鸡又下了一颗小小的蛋,正在自豪地大喊大叫:“咯,咯咯!”引得好多鸡来凑热闹;妹妹种的小种子冒出了小芽儿,细细的,嫩嫩的,仿佛有一点儿斜风细雨就会遍体鳞伤似的。这是个多么富有生机的花园啊!目光越过短短的围墙,涉过浅浅的小溪,就能望见一大片浓浓的竹林。绿的叶,青的竿。阳光照到竹林里变成了碧绿色。连大地也被映成粉绿色的了。如果你的运气足够好,偶尔能看见几只蹦蹦跳跳的松鼠在竹林间嬉戏,或是几棵笋从土里冒出来。目光同林边小溪一道流向远方——那是一方方的稻田,其中杂夹着几方高粱,一块黄,一块红,特别有情调。每根杆子都拖着红的,黄的穗儿,如同在对农民们说:“我们马上就要成熟了噢!”一阵风吹过,田野里麦子、高粱伏下身,又很快站起来:“风,我们不怕你!”竹子多么修长,麦子和高粱又是多么高傲。欣赏过又变化了的乡村小浦,我们就来享受乡村的快乐了。带着妹妹跑到河边,找正在钓鱼的“河伯”,在麦秆的一端绕上青藤做成个鱼竿,学着“河伯”的样子钓鱼。一分钟、两分钟……“河伯”钓了条小鱼,我们钓了条“空气鱼”!妹妹开心得拍手叫好,脸蛋红得跟苹果一模一样呢!你知道鸡喜欢吃蜜柚吗?你一定不知道!将蜜柚分成三份,自己吃两份,给鸡喂一份。把蜜柚扔出去,先是一只鸡看见了,接着其他鸡都看见了,一眨眼的工夫,那些鸡一下子全拥了过来。蜜柚一会儿到这只鸡口中,一会儿到那只鸡口中,有些雄鸡还打起来。吃完了抢到的,那些鸡都直勾勾地盯着我和妹妹手中的那点儿蜜柚,见我们没动静,急了,就急促地叫两声,扑打着被剪了的翅膀,试图让我们把美味扔过去。我们便故意戏弄他们,等他们叫累了,我们才把蜜柚扔出去。那些鸡,你咬我的毛,我蹬你的肚,有只母鸡在慌乱中还下了个蛋。等到奶奶来喂稻米,他们哪还肯吃。鸡跟人一样喜欢吃零食呀!鸡吃蜜柚还没狗吃饭神奇!看看他那丰盛的午饭吧,木耳炒鸡蛋,青菜肉丝,骨头汤。小花可是个好宝宝,把饭舔得干干净净,吃了饭它还要拜拜年、摇摇尾:我吃饱喽!采树莓也很有趣,戴上大斗笠,乘着三轮车开往大山。一路上车子都磕磕绊绊,我们就故意一直高声尖叫:“啊!啊——”直至下车。刚入山,我们就失望地发现树莓都被拔光了。正想抱怨,爸爸就建议我们到山的深处去找找。我们走得越远,前方的路越窄,面前又突然出现一个大坑,我们就齐心跳了过去。我们发现此时已置身于一个人烟稀少的地方,我刚有了回家的念头,就听妹妹大叫:“哇塞!”我瞟了一眼,就看见了前方那大片红彤彤的树莓,在阳光的照射下,格外诱人。这真是“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”啊!夕阳下,我们仨儿采树莓的身影斜斜地印在了地上……我的乡下生活可谓趣事多,说也说不尽,道也道不完。有时间再与你慢慢道来。1200字 四年级
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