月有阴晴圆缺,人有悲欢离合1200字以上

月有阴晴圆缺,人有悲欢离合

1200字以上 六年级 叙事

红颜如月有圆缺,君名逍遥莫悲切,昨日种种心深重,他日梦里现芳踪......

每每读到这首诗,总觉的有种锥心的痛...是为月如怜惜?是因憎恨逍遥?亦或是对月如那一缕芳魂消散的未然......

“卿本佳人,习武于苏州,叱咤风云于武林,威名显赫于江湖。然自比武招亲一战,芳心暗许,遂随逍遥漂泊于江湖。不辞辛劳,常相伴于左右。”

是啊,月如,你本是一代天之娇女,南武林盟主的女儿,及万千宠爱于一身,有一个疼你的父亲,有一个爱你的表哥,你本不必漂泊于险恶的江湖,你应该是一个笑傲武林的女侠,你本不必爱的如此辛苦,你应该被心疼的宛若明珠......有太多的应该,也有太多的不必,可你终究选择了那条最艰难的道路,不为别的,只为了证明一句话:爱我所爱,今生无悔!

是啊,为了今生无悔,你选择了自己爱的方式,你为了自己所爱的人的幸福,去拼命的为他制造他的幸福,即使你知道,他的幸福不属于你,你也心甘情愿的狠狠的鞭打自己那颗早已受伤的心,然后,流着眼泪,带着微笑,看着自己爱的人,紧紧的抱着另外的女人......

为了爱你之所爱,你选择了一个世人都不理解的方式去爱,他开心,你会陪他开心,即使知道那个使他开心的人不是你;他难过,你陪他一起难过,即使你知道,你永远无法取代那个让他开心难过的人;可你,依然如此的做......因为你知道,你最大的幸福,就是陪着他一起哭,一起笑。一起发疯......

月如,你这个傻丫头,难道你从来没有心疼过自己么?难道你不知道自己已经遍体鳞伤了么?也许你知道,可你的心里已经没有了自己的位置;在你的身心乃至灵魂里,永远只有一个人的名字----臭蛋!

呵,月如啊,你难道就没有想过他会骂你傻么?你也许想过,可你会大胆的说上一句:“我爱你,与你无关!”月如啊,你就是一个爱的张扬,爱的又寂寞的女子......

老天真的有情么?也许,有吧......

月如,当你辛苦的付出,终于得来回报的时候,当你终于等到了那句:“吃到老,玩到老”的承诺的时候,当你终于等到那迟来的一吻的时候,我想,没有什么能形容你此时此刻的心情了,因为只有你自己才知道,这一刻,来的有多么的不容易......

老天真的有情么?我想,没有!

月如,你可曾想过,幸福,竟然只有这么短?等待了不知多久的幸福,竟然眨眼之间便失去......当你看到此情此景,你终于知道,幸福,原来就是如烟花一样灿烂开来,如昙花一般寂寞凋零......可你,依旧什么也没有说,依旧做回了那个寂寞的女子.....

月如,真的希望你可以放声痛哭出来,至少让所有爱你的人知道,你的心,并没有死!哀莫大于心死,只有你知道,自己此时的无奈,也许,吃到老,玩到老的誓言,根本就是童话一般美丽的梦幻;梦醒了,童话,也就结素了......

“吃到老,玩到老,真想不到,我已经这么老了......”留下了这句话,你选择了牺牲自己,成全他和他的幸福。呵......月如啊,你这个傻丫头,为什么你要选择这种方式,去延续那早已支离破碎的梦幻呢?

黄叶无风自落,秋云不语长阴。天若有情亦老,幽幽怨恨难尽...此情此景,不禁令人唏嘘感叹:情为何物?

呵,月如,若你泉下有知,你应该高兴,你对他刻骨的爱,早已化为铭心的情,在另一个世界,另一个时空,以另一种方式在延续.....

月如,人生若有来世,真心的希望你能不要这么傻,爱的不要这么辛苦,找一个爱你的人,谈一段轰轰烈烈的爱情吧......

叹逍遥,魂游天外,何曾有悔,只一点凡心贪恋红尘

落拓离恨天。奇缘迭起,却终离散。飞龙探云

揽得佳人芳心为君愁,御剑飞仙

只看桃源深处执卿之手偕老。

卿如月,魄归九泉,几度暗悲,任万缕情丝缠绵心头

飘摇奈何桥。幻梦不断,仍须醒转。乾坤一掷

失却玉郎真情独我伤,狂沙万里

唯愿飞雪连天与君同衾百世。

如许作业

1000字 一年级 叙事

暑假作业一交上来,感觉比去年要好多了,至少绝大部分的同学都完成了。只有为数不多的同学在再三催促下还是没做。不过,这也已是幸事了。上学期初交上来几张像垃圾纸一 样作业的一名同学这学期虽然只做了一小半作业,但总算已经做的作业还算过得去,字也较以前要好。还有一个经常不做作业的人物这次也做了近一半作业并且还有点质量。

在这一堆堆作业中我还是困惑于同学们的学习态度。人和人的差异之大也是令人咋舌的:好的作业不仅答题完整正确,而且字迹端正,差的作业则根本就是涂鸦而已民,而一般性的同学则怀着躲避责任、脱离检查的侥幸心理应付着。比如《暑假乐园》作业,我看到大多数的同学都是匆忙完成,可以想见这些同学应该是歪着脑袋,一边喝着冷饮或吃着食品一边做作业的。不仅字迹歪歪扭扭看不清楚,而且答案也多虚假,有的师就那样空着。他们不是不会做,而是懒得做,整天将时间浪费在大量的电影相关中去,直到电视节目变得很枯燥,他们也能津津有味地欣赏新闻之快报。

这些大多数是作业态度不端正,不会的也不去查和想,就那么赖着。除了“老赖”们以外,也出现了一些“新赖”,他们是专管选择地做,专门应付老师的检查,考虑哪些地方老师不会严查,可以随便做一些。在应做的作业中,很多是字迹潦草的,有不会做的地方就“造”上去了。摆在我面前的有这样一个作业:原本是请大家写几则感思录的,全班竟有一个同学将上学期平时做的感思录剪下来,并粘去上面我打过的红勾,再像集报一样贴到作业本子上去,还挺自豪地说“我全部完成了!”竟连脸都不红。我很奇怪她为什么要这样做?这是完全没有必要的,虽然说她写得差了一些,但有什么关系呢?而现在我又多了一层对她不良的影响和看法。照理说,同学们作弊的方法,可以是摘抄式的,重复式的,引申式的,总之,不全是自己写的,而她竟连抄一遍都不愿意做,还将它们原封不动地剪下来贴上去,胆子太大,也太自欺欺人了。如果有这份心思、这份工夫去写的话,何愁写不成呢?

类似的不高明的欺骗还有一些,集中在被发现的没有完成作业的同学身上。如偷工减料地写,神似形不似的字,假代父母的签名背诵,偷梁换柱式的任务搪塞等,纵观全部作业,在个别人身上作业根本就没存在过。像这次大作文的要求是发到网上,而实际是几乎百分之八九十的作文都是在上学前八、九天发上去的,全都属那种“临时抱佛脚”之类的。

我不明白人的懒性的终点在哪里,只是觉得人可以无限地懒下去,一直地贪玩下去,直到沉沦。像这样的人和事,作为教师,当然要管一管,不能容忍他们再这样下去了,即使与素质教育相违背也得这么做。

(时2006-9-4)

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