我们的孩子为何成不了爱迪生
1858年,11岁的爱迪生开始在休伦镇至底特律的火车上卖《底特律报》。他一般是早上7点抱着一大摞报纸登上火车,卖完后晚上十点多钟才能回到家里。
在车上卖报纸的爱迪生虽然常遭列车员的驱赶和打骂,但他并不觉得这有多累和多苦,最让他觉得难办的是,每天到底该要进多少报纸?因为进多了,怕卖不掉,自己要赔本;进少了又怕不够卖,错过赚钱的机会。
爱迪生开始认真思考这个问题,他发觉,报纸好不好卖,很大程度上取决于上面的内容,而不是自己的吆喝,那么,怎样才能以最快的速度准确地知道当天报纸上的内容好不好呢?爱迪生想到了一个人,那就是报纸的排字工!
于是,爱迪生找到《底特律报》的一名排字工,给了他一点好处,让他提前告知第二天报纸上的内容特别是重要新闻,然后据此决定是多进还是少进报纸。
一天,这名排字工告诉爱迪生,第二天的报纸上将有一个关于夏伊诺战役的重要新闻,它是美国南北战争中规模最大的一次战役,胜负难判。爱迪生立即意识到这是一条重要新闻,肯定会大受读者欢迎,于是决定多多地进些报纸。
但是他转念一想,仅凭自己一个人叫卖,肯定无法最大程度地勾起人们的阅读和购买欲,一定得提前打好铺垫,想办法吊足他们的胃口。那该如何吊呢?爱迪生想到了搞一个新闻预报,让铁路沿线的人都对此新闻有所闻,到时报纸肯定会大卖。
于是,爱迪生找到了车站的电报员,请他电告沿线各主要车站的站长,把这条新闻写在报告列车运行时间栏的木板上,做一个隐形的提前宣传。
作为回报,爱迪生将免费赠送对方半年《底特律报》和一份杂志,这名电报员愉快地同意了。
做好这一切,爱迪生跑到《底特律报》报社,要求订购1500份报纸,但是钱要等报纸卖完后才能付,而且以量大压价,每份只支付2分钱。最终,报社同意了爱迪生的要求。
第二天,爱迪生带着1500份报纸上了火车,当火车进到第一个站的站台时,眼前的情形让爱迪生知道自己成功了——站台上挤满了等待买报纸的人,很快,他以5分钱一份卖出了200份;在第二个站台,他以1角钱一份卖出了300份,剩余的则以3角高价卖给下面几站的人们。
对于此次卖报的成功,爱迪生并没有沾沾自喜,相反,他冷静地分析出这次报纸能大卖的一个重要原因:电文的预告作用。电文由电报机发出,能不受空间和时间的阻隔,他觉得电报太神奇了,于是,他不动声色地学习起电报收发技术。后来,他通过5年时间的刻苦钻研,最终发明了二重、四重、六重记报机、发报机以及自动发报机,为人类的通讯事业作出了巨大贡献,也为自己赢得了丰厚的财富。
具有前瞻思维且敢作敢为,爱动脑筋且注重与他人合作共赢,并且永不满足,这是爱迪生在火车上成功卖报的几个关键因素,也是他后来能成为大发明家所必备的素质,而我们那些整天坐在教室里被填鸭子式教育困扰着的孩子们,是难有爱迪生这种发散性和接地气的思维方式的。
我们的实习语文老师
我们刚上初中五个星期,办公室我们语文老师的座位上做着一位我们不认识的年轻老师。
这可正稀奇,这个新来的老师要给我们上课吗?她讲的课好吗?原来的语文老师不叫我们了吗?这些许多的疑问在我们同学的心中萌发,也成为了我们的必聊话题。“叮——”上课了,我们赶紧做好,但是心里还是在想刚才的话题。班主任和我们议论的老师一同走进教室,这下我们再也忍不住了,开始议论纷纷。班主任加大音量说:“同学们,请安静一下!”我们渐渐停下了议论,看见我们安静下来了,班主任又恢复原来的音量:“同学们,我知道你们新鲜感很强,但是请听我说。这位是来我们班上的实习老师——宋老师,她要在我们班里听课,学习,有时还会帮同学们上一两节课,请同学们以后配合宋老师的工作,鼓掌!”台下一片掌声,吵杂声。“下面请宋老师讲话。”宋老师第一次讲话似的,羞怯地讲:“同学们,以后我会在你们语文老师的课上旁听,老师不在时我会监督你们,有时还会上几节课,我不会待太久,大概一个月,我还要回去读书。我是在韶光读大学的(具体的学校名字我不记得了),主学文科,知识还算丰富,你们有什么不明白的可以下课来找我,我会的一定给你们解答。”听了宋老师的话我们心中的疑惑全都不见,我们觉得宋老师挺温柔的,挺好相处的。
宋老师也算是学生,她很年轻,也很漂亮,整体上看上去显得落落大方。我们和宋老师一起上语文课,背书,有不会的下课就去找宋老师,过了些时间,我们和宋老师有了些感情。学校的这次校运会,让我知道了我对宋老师的感情有多深。校运会的第二天,我听到同学们议论实习老师要走,几滴眼泪流了出来,我赶紧拭擦。急匆匆地跑去找宋老师,我在两个操场间来回跑了三次,才发现宋老师和我们班语文老师教的另一个班的实习老师在一起看比赛。我强忍着眼泪,眼含泪花地走到宋老师面前,我马上问宋老师:“宋老师,你们是不是中午要走?”宋老师回答:“不是我,是这位老师,我陪她一起回去。”我又追问:“是不是走了还会再回来?”宋老师笑着说:“我是会回来,但是她不会回来了,我呀,还要在过些日子”我回答:“哦。”便跑开了,跑到草地上,坐在草地上,我想起了宋老师要离开的事眼泪再也忍不住了,豆大的泪珠落在草地上,大约过了五分钟我才走回大本营。下午我惊奇的发现宋老师还没有走,还在大本营里给我们班的同学们派发棒棒糖,我也去领了一根棒棒糖,吃在嘴里,心却比吃了蜜还甜。宋老师中午没有走,太好了,后来我才明白那个本来要走的实习老师教的那个班的班长中午去老师宿舍哭了。天哪!那位班长对实习老师的感情可真够深,就在那一天,我发现随着时间的推磨我们对宋老师的感情已经到了不可分割的地步,我们不想宋老师离开,却不得不离开,因为老师也要读书呀!
后来就在今天我去办公室给了一张同学录让老师填写,老师同意了,我蹦蹦跳跳的跳进教室心里特别特别高兴,不知道宋老师什么时候会走,但是虽然舍不得,但是我不会留宋老师的,因为宋老师也有她的事情,也有她的学业,我们不能自私地把她留下。只要我有与宋老师的美好回忆就可以了。
我们的实习语文老师,我们永远会记得你,我喜欢你,同学们喜欢你,希望你今后事事顺心,偶然想起我们,这是对我们的安慰。谢谢你宋老师,这一个月有你的陪伴,你给我们的关心,建议,温柔,我们不会忘记。
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爱迪生欺骗了我们很多人都记得爱迪生说的那句话——“天才就是99%的汗水加上1%的灵感”.我们很多人把这句话奉为真理,并且被这句话误导了一生.事实上,世界上很多非常聪明并且受过高等教育的人都无法成功,就是因为他们从小就受到错误教育,养成了勤劳的恶习.勤勤恳恳地奋斗,最终却碌碌无为.其实爱迪生是懒得想他成功的真正原因,所以编了这句话来糊弄我们.很多认可能认为我是在胡说八道,不过,事实胜于雄辩.世界上最富有的人,比尔盖茨,他是程序员,懒得读书,就退学了.他又懒得记那些复杂的dos命令,就编了个图形的界面程序.于是,全世界的电脑都长着相同的脸,而他也成了世界首富.世界上最值钱的品牌,可口可乐.他的老板更懒,尽管中国的茶文化历史悠久,巴西的咖啡香味浓郁,但他实在懒得每次把这两种美味拌在一起喝,就弄点糖精加上凉水,装瓶卖.于是全世界的地方,大家都在喝那种味道有点怪的液体.全世界最好的足球运动员,罗那尔多,他在场上连动都懒得动,就在对方的门前站着.等球砸到他的时候,踢一脚,就成为全世界身价最高的运动员.有人说,他带球的速度惊人,那是废话,别人一场跑90分钟,他就跑15秒,当然要快些了.世界上最厉害的餐饮企业,麦当劳.他的老板也是懒得出奇——懒得学习法国大餐的精美,懒得掌握中餐的复杂技巧,就弄两片破面包夹块牛肉卖,结果全世界都能看到那个“M”的标志.必胜客的老板,懒得把馅饼的馅装进去,直接撒在发面饼上就卖,结果大家管那叫比10张馅饼还贵.还有更聪明的懒人——懒得爬楼,于是他们发明了电梯;懒得走路,于是他们制造出汽车、火车和飞机;懒得每次去计算,于是他们发明了数学公式;懒得出去听音乐会,于是他们发明了唱片、磁带和CD……这样的例子太多了,我都懒得再说了.还有那句废话也要提一下,生命在于运动——你见过那个运动员长寿了世界上最长寿的人还不是那些连肉都懒得吃的和尚如果没有这些懒人,我们现在生活在什么样的环境里,我都懒得想!人这样,动物也如此.世界上最长寿的动物叫乌龟,它们一辈子几乎不怎么动,就趴在那里,结果能活一千年.它们懒得走,但和勤劳好动的兔子赛跑,谁赢了牛最勤劳,结果人们给它吃草,却还要挤它的奶.熊猫傻了吧唧的,什么也不干,抱着根竹子就能啃一天,人们亲昵的称它为“国宝”.回到我们的工作中,看看你公司里每天最早来最晚走,一天象发条一样忙个不停的人,他是不是工资最低的那个每天游手好闲,没事就发呆的家伙,是不是工资最高,据说还有不少公司的股票呢我以上所举的例子,只是想说明一个问题,这个世界实际上是靠懒人来支撑的.世界如此精彩都是拜懒人所赐.现在你应该知道你不成功的主要原因了吧!懒不是傻懒,如果你想少干,就要想出懒的办法.要懒出风格,懒出境界.我上面所讲的话,可能绝大多数勤劳聪明的人都无法从中获益.但我坚信,一定有个别懒得去判断我讲的是否正确就去效仿的人,可以获益非浅.1200字 初三 说明文
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鲜为人知的爱迪生我们都知道,在1931年爱迪生去世的时候,美国人为了纪念爱迪生,特意将所有的电灯和电器设备关掉一分钟,一分钟后,由黑暗进入光明。这是对我们伟大的发明家的尊重,这个一生发明了数千计物品的发明家,却有着鲜为人知的另一面。爱迪生不是天生聪明,正如他的一句名言:“天才是百分之九十九的勤 奋加百分之一的灵感。”他小时候特别的笨,正因为如此,别人在学校接受教育时,他却退学了。每天跟着母亲在家里,所有的知识几乎都是母亲教给他的。在他七岁的时候,还以为人也是像母鸡孵小鸡一样孵出来的,便把母鸡赶走,自己蹲在鸡窝里面孵小鸡。爱迪生除了小时候不受学校欢迎,长大之后也有很多不好的习惯,最糟糕的就是他的脾气,随着年纪的增长而愈演愈烈,有时甚至连他的亲人都难以忍受。他视工作如生命,每天工作可以长达17个小时,几乎是不需要休息的机器。在别人看来是难以接受的,但他却乐此不疲。他特别的讨厌蔗糖,却总爱往咖啡里面放蔗糖,一喝就是好几杯,不受节制,但他又爱让身边人节制饮食,真的是一个特别矛盾的人。当然,人无完人,每个人都或多或少的有些让人难以接受的地方,爱迪生的一生在用他对发明的精神热忱的造福人类,那些鲜为人知的小瑕疵只会为他增添人气,我们的内心依旧对爱迪生满怀敬意。500字 初三 记叙文
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发明大王爱迪生前几天,我读了一本叫《发明大王爱迪生》的书,这本书很有趣,作者是谢然和向东。1847年2月11日,伟大的发明家爱迪生降生于美国俄亥俄州的米兰市。爱迪生家境贫穷,靠父亲种田维持生计。爱迪生自幼敏而好学,对他感兴趣的问题,只要一有机会,他就会做起实验来。因此在闹过不少笑话。爱迪生六岁那年,有一次到吃晚饭的时间了,却不见他的人影。父母非常着急,四处寻找爱迪生。最后终于在邻居家的鸡棚里找到了爱迪生。只见他正趴在鸡窝上,身下是几颗鸡蛋,身上、头上还沾了不少草叶。父亲见了惊讶地问:“你蹲在那干什么呢?”“嘘,别作声。我正在孵小鸡呢。”父亲听了又生气又好笑:“哎呀,你怎么会孵得出小鸡来呢?”课爱迪生还是赖着不走,父亲只好把他硬拉回了家。到了八岁,爱迪生上学读了,他的好奇心丝毫未减,成了一个“问题学生”。爱迪生上学不足两个星期,老师就告状来了。原来,上数学课的时候,老师教“1+1=2”,别的小朋友都乖乖地跟着念,只有爱迪生不念,还反问老师:“老师,为什么1+1=2呢?”老师被问得张口结舌。上语文课时,老师教有关月亮、星星的诗歌,他却缠着老师问:“为什么星星和月亮不会掉下来呢?”对这些稀奇古怪的问题,老师答不上来,就骂爱迪生是“笨蛋”“低能儿”,连校长也觉得这孩子只会扰乱教学秩序,于是就勒令他退学了。就这样,可怜的小爱迪生仅上了三个月的学。这本书分为好几个篇章,我最喜欢:是“低能儿”吗?这个章节。主要讲了爱迪生背着妈妈做的新书包满怀憧憬地去上学,老是恩格尔先生样子很古板,爱迪生心里一点也不喜欢他,一次上数学课,恩格尔讲加法,爱迪生忽然站起来问:“为什么2+2=4?”恩格尔答不上来,同学们哄堂大笑,恩格尔骂爱迪生是笨蛋、低能儿。第二天,爱迪生的妈妈南茜来到了学校,老师说:“你的儿子智力有问题,是个低能儿,你把他领走吧,我实在教不了他!”妈妈看到儿子很难过,就问爱迪生:“从明天开始我在家里教你读书,你听不听?”“妈妈,我听!我不是低能儿。我以后一定要做大事业!”幸运的是,爱迪生的母亲是个有经验的的教师。她觉得爱迪生爱问问题,说明好奇心强没什么不好的,于是就在心里暗暗发誓,既然学校不教,那她就自己当爱迪生的老师,只要引导得当,说不定儿子还是个奇才呢。有朝一日,一定要让那些骂爱迪生“低能儿”的老师们大跌眼镜。坐言起行,母亲马上帮爱迪生制定了一套详细的学习方案。母亲的循循善诱如春风化雨,使爱迪生的天赋和智慧像泉水喷涌,一发不可收拾。一年之后,爱迪生已经读起莎士比亚的文学名着和牛顿的科学着作来了。从此以后,爱迪生开始了坚持不懈的学习,当爱迪生做实验时,往往连续几天不出实验室,不睡觉,实在累得不行了,就用书当枕头在实验桌上打个盹儿。他的实验做了好多次,甚至成百上千次,都失败了,几乎花了所有的钱,但是爱迪生一点儿也不泄气,继续做他的实验,终于功夫不负有心人,他的实验成功了。他先后发明了留声机、电灯、电影播映机等。从1896到1910十四年间爱迪生共获得1328项发明专利,平均每十天就有一项新发明问世。他是世界闻名的发明家,当之无愧的发明大王!我想:我们不论做什么事,都应该学习爱迪生这种为实现目标而不懈努力追求的精神,做事必须做好,这样才能干成一番大事。1200字 初三 议论文
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我的偶像爱迪生有一个人,从小就很有好奇心,有一个人,从小就很爱发问;有一个人,从小就喜欢求证新的事物。这个人长大后,为了黑暗的夜晚点燃了闪亮的光芒。这个人究竟是谁呢?他,就是我的偶像──爱迪生。爱迪生从小就是个充满好奇心的孩子,上学时的他不爱坐在椅子上听课,而喜欢不停的举手发问。为了知道许多新的事物,爱迪生总是喜欢自己亲手做做看。有一次,他看见母鸡正在孵蛋,便将母鸡吓跑,自己来孵蛋。后来,鸡蛋不但没有孵成,还被爱生给坐破了。不过,爱迪生不放弃,仍然喜欢亲手做做看。无庸置疑的, 这个个性是他成为伟大的一个重要因素。长大后的爱迪生,在自己家中的地下室独自实验、研究,也经常发明出一些伟大的作品。有一次,他发明了“投票纪录机”,这项发明可以省去许多开票、投票的时间。所以这项特别的发明得到了专利。但是这项发明并没有受到采用。不过,爱迪生不灰心,仍然喜欢动手实验、发明。这也让我发现了他 发明是为了让大家的生活更加便利,而不是获得别人的掌声。这样执着的态度、精神,使我深深的佩服他。另一项家喻户晓的发明便是灯泡了,在爱迪生还没找到正确的材料发明灯泡前,家家户户都还得点煤油灯生活,为了使大家能更加便利,爱迪生决定发明灯泡。有了这个理念的他时时刻刻都在发明、实验与寻找,但是,千千万万种灯丝,爱迪生实验了一次又一次,总是无法成功。但他相信“失败为成功之母”。终于,在历经四 千多次的失败后,灿烂的灯光照亮了整间实验室。因为这个发明,使得爱迪生变成一位家喻户晓的伟人;因为这个发明,使得全世界的每个家庭到了夜幕低垂的时分不必担忧。这样使全世界人民更加便利的理念与奉献,使我深深的佩服他。爱迪生是一个为了自己的信念而一生奋斗的人。他为世界上的人民奉献的大爱精神,却是相当难能可贵的。在现代的社会上,能够为了身边的人、不认识的人,甚至是国家牺牲奉献的人,真的是少之又少。但爱迪生却不分国界,将自己无私的大爱奉献出去,奉献给所有活在这块土地上的人。所以,奉献无私大爱的爱迪生,就是我最崇拜的偶像。800字 初三 记叙文
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我们为何孤单?最近总是感到一种莫名的孤单,孤单的仿佛世界只剩下了自己。是我封锁了自己的世界,还是世界抛弃了这样孤独的我呢?三十年光阴匆匆而过,青春远去,而我什么都没有抓住。爱人、家人、朋友,似近似远且已渐行渐远。在这个茫茫人海中,有谁能懂我的心呢?知音难觅,知己难寻。社会越发达,科技越兴起,人们却越发显得的孤单了。每个人除了对着电脑和手机之外,就不知道还能做点什么了?我本以为这些高科技是为了拉近人与人之间的距离,却不曾想到它们却让我们的心渐行渐远了。孤单的现实生活让我们学会了去网络中寻求片刻的欢乐。唱歌也好,聊天也罢,游戏也好,看电影也罢,无非都是为了打发时间,让自己的心能够暂时忘却孤单。关掉电脑,扔掉手机,我们变得心烦意乱,变得无所事事。已经很久没有和朋友面对面坐下来好好的喝杯茶,聊个天了,已经很久没有打个电话好好的和家人寒暄温暖了,已经好久没有好好的捧起一本书认真的看看了,已经好久没有翻开那本泛黄的日记本好好记录下自己最近的心情了。离开了网络,我似乎变成了一个废人,不知道该做什么,能做什么,想做什么。翻开自己的通讯录,才发现还有冲动拨打的电话已经所剩无几了,即使包月的话费多到用不完却不知道还能打给谁,不知道谁有时间听我发发牢骚,开开玩笑,聊聊八卦。我似乎变得越来越懒,懒得出门,懒得回家,懒得去想为什么我总是一个人,懒得去想为什么我一把年纪还没结婚,懒得去想我活着的意义了。如今的手机电脑更新换代越来越快,功能越来越强大,每个人似乎不出门就可以用它们打发完一天的时间。于是越来越多的宅男宅女,越来越多的剩男剩女。这就是为什么这个时代永远不缺乏大龄单身的人的原因吧?好怀念儿时的时光,逢年过节的时候一家人围坐在沙发上,看着电视聊着天,每个人都乐呵呵的诉说着自己的见闻和趣事。可如今更多的是每个人躲在自己的房间对着电脑傻笑、发呆、或者游戏,除了吃饭上厕所之外都看不到对方,总是各忙各的,忙的连说句话的时间都没有。这就是我为何越来越不爱回家的原因吧?因为回到家感觉自己更孤单了,看着兄弟姐妹都拥有了自己的另一半,生儿育女,而我似乎一直都是一个人,孤单的一个人罢了。有的时候我甚至会有一种错觉,也许这辈子我只能这样孤独终老了吧?不然为何偏偏把我单下了?很多时候我都已经认命了,可是偏偏还不死心啊!因为我也渴望有一个爱我的丈夫,一个可爱的孩子,一个温馨简单却很幸福的家。心情莫名的变得低落,每天过着这样无所事事的生活,我变得越来越迷茫了。曾经的梦想,曾经的理想,都被残酷的现实抹杀的无踪无影了。如今的我似乎每天只有一个目的,就是开心的让自己过完每一天吧。不去追悔那无法挽回的过去,也不去猜测那无法估量的未来,我能把握的仅仅也只是当下这一刻罢了。将来何去何从,将来的事就留给将来的时刻去思考吧。就像《圣经》上说的那样:“不要为明天忧虑,因为明天自有明天的忧虑,一天的难处一天当就够了。”人为什么都会觉得孤单呢?无论是已婚的,还是未婚的,似乎每个人都会觉得孤单,无聊,空虚,寂寞,冷……这似乎已经成为了现代人的通病了。如果一个人的时候觉得孤单是情有可原,那么为何两个人,三个人,四个人……都还是让人觉得孤单呢?孤单是一个人的孤单,狂欢是一群人的孤单。也许是人与人心的距离越来越远了吧?也许是太缺乏真实感了,也许是人们之间越来越缺乏信任了,每个人都在敷衍了事,每个人都活在自己的一片小天地里,我们似乎已经忘记了问候,忘记了寒暄,忘记了牵挂,忘记了关心,忘记了曾经的山盟海誓,忘记了曾经的一诺千金,忘记了曾经相爱过,忘记了最初的那份感动,忘记了怎样去爱了吧?我们记得的只是曾经的争吵,记得的只是谩骂、伤害、谎言、诽谤、陷害,记得的只有名利、地位、工作、事业和那永无休止的应酬吧?如果今生我都一个人走完,那么等到年过花甲的时候,我是否会追悔莫及?我害怕了,不是不想去找一个人结束单身,而是怕自己所托非人,怕自己不能给别人带来幸福,怕自己无法经营好一个家庭,怕自己到头来终究还是一场空,伤人伤己。我害怕结婚以后我会更孤单,似乎很多朋友结婚后就很少和异性朋友往来了,因为怕自己的另一半误会,总是觉得多一事不如少一事,如果结婚了就要和所有的异性朋友断绝往来,那么,我能做到么?看来很多夫妻还是无法做到完全的信任彼此,不然怎么防朋友和防贼一样呢?我认为的朋友不应该局限在性别之中,无论年龄、国籍、性别,朋友就是朋友,是一份我们该珍惜一生的宝藏吧。每个人把握好自己的分寸即可,管得住人管不住心又能如何呢?很多朋友常常对我说,曾经恋爱的时候两个人如何甜蜜,自己的男友对自己如何百依百顺、牵肠挂肚,可是一旦结婚了完全是天差地别。许多男人也对我说自己的妻子结婚后就变成了黄脸婆,衣衫不整,不修边幅,变得唠叨蛮不讲理,和菜市场卖菜的大妈差不多了。为什么都会这样呢?婚姻真的能让爱情消失的无影无踪么?到底是什么改变了我们的心?是那些无休止的争吵还是那为了生活而奔波不停的心呢?我很喜欢看朋友们的结婚照,因为好像只有在那里我才能找到幸福的一对对恋人,而现实中却更多的是怀疑、争吵、埋怨、抱怨,更多的是互相的不理解,更多的是走到尽头的婚姻,更多的是做不成夫妻也做不成朋友了。我是一个非常热爱音乐,喜欢唱歌的人。只是最近越发的想要把唱歌都戒了,不想让自己总是对着电脑,变得不愿意出门,总是宅在家里。唱了十年歌也没把自己变成歌星,本以为能唱出自己的风格自己的歌,到最后始终唱的都是别人的歌,别人的故事。唱歌的时候越是开心,不唱歌的时候就越发的孤单。唱自己的歌,走自己的路,让不爱听的人闭麦去吧?曾经我也是这样的个性洒脱的人,今天却变得越发不自信了,越发不敢放声高歌了。我是不是应该退出歌坛了呢?呵呵,也许结婚了就真的不能再这样任性了。趁着单身好好的任性一下吧,随心所欲,想唱就唱,唱得响亮!是否真的应该找个人结婚了呢?我能否为了结婚而结婚。不在乎爱不爱,不在乎喜欢与否,不在乎对方是谁,不在乎对方是否爱我,只为了找个人结束单身而结婚呢?婚姻为什么离我总是那么的遥不可及呢?渴望而又害怕的心理,真的很矛盾。如果有一天我走进了婚姻的殿堂,是否也会觉得它只是让自己走进了一个想要逃离的围城呢?我不确定,我还不确定自己这一生到底能否结婚,有自己的孩子和家庭。也许就这样孤独一世了,想要找个懂自己的,自己也懂的的人实在是一件很奢侈的事情,可是无法相互理解,相互包容又谈何共度一生呢?与其相互伤害,不如相忘于江湖?也许我可以在音乐的世界里继续笑傲江湖吧?1200字以上 初三 散文
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爱迪生新课标在写作中明确强调:“写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”“有独立完成写作的意识,注重写作过程中搜集素材、构思立意……”也就是说,作文应该是学生心灵发展的轨迹,是学生生命的组成部分,应通过作文去关注学生的成长,去关注学生心灵的舒展与释放,鼓励学生写出自己心灵的“真实对话”,即鼓励学生写“生命作文”。初一年级,以自由写作为主,引导并鼓励学生写“我口”、“我眼”、“我耳”、“我鼻”、“我脑”,少给一些主题思想、人生观、价值观以及选材、思路、结构之类的限制,全力解决学生“有话可说”的问题,让学生找到“煮饭的米”。课上采用漫谈的方式,让学生在没有负担的情况下畅所欲言,通过“说”调动学生写作的激情,并在“说”中确立写作的思路等。在此基础上,学生结合自己的“说”与老师的点拔指导,课堂上完成片段写作训练,并相互间进行点评,分享同学的感受,为课后完成全文的写作作准备。[教材分析]人教版课标教材《语文》七年级下第一单元是一组以成长为主题的课文。这些课文有的讲述自己从孩童游戏到长大读书的过程(鲁迅《从百草园到三味书屋》),有的讲述自己在父亲及周围大人的教育和影响下不断长大的生活故事(林海音《爸爸的花儿落了》),有的则以童话的形式告诉人们在成长过程中要坚持不懈,努力追求(安徒生《丑小鸭》)。本节作文指导课是第一单元最后一块以“成长的烦恼”为主题的综合性实践活动中的一部分,考查的是学生学完前五课之后对于“成长”的思考和认识,以及借助语言来表达评议的实践能力。[学情分析]初一学生通过小学六年的写话和习作训练,对语言材料的积累、语句的选用、标点的使用以及简单的文体如记实作文、想像作文等的写作体例的了解都有一定的基础。但由于生活阅历浅,认识生活有限,视野狭窄,对写作存在畏难情绪,觉得没什么好写,难写,不愿写,作文似乎成了食之无味弃之不得的鸡肋。因而首先要解决如何使学生对作文产生兴趣的问题,然后是解决学生“有话可说”的问题。[教学目标]1、认识自我,正确对待成长过程中出现的烦恼,采取积极的生活态度。2、写作要围绕中心,有主题。写自己要能写出独特的认识,写别人要注意本人的审视和评论。3、培养、搜集、组织材料并用生动具体的语言进行表达的能力。4、培养学生自主、合作、探究的学习方式。[重点难点]1、写作要围绕中心,有主题。写自己要能写出独特的认识,写别人要注意本人的审视和评论。2、培养、搜集、组织材料并用生动具体的语言进行表达的能力。[教学策略和手段]1、以读促写,读写结合;2、先说后写,合作学习,交流提高。[课前准备]1、再读第一单元前五篇作品,弄清作者或人物的成长经历与体验,自己从中得到怎样的启示。2、收集并整理自己成长的经历,尤其是有关“成长烦恼”方面的资料。3、多媒体,实物投影的准备。[教学过程]一、导入:这个单元是以成长为主题抒写成长感受的优美诗文,鲁迅从自由自在的百草园走进了中规中矩的三味书屋;林海音笔下的英子在父亲的花儿落了的时候,终于体会到自己已经长大了;被嘲笑排挤的丑小鸭通过努力的追求最后竟成为美丽洁白的天鹅;普希金与弗罗斯特用诗吟唱着成长中人要如何超越苦难,如何做出人生的抉择;方仲永以自己的身世向我们讲述人要在学习中成长。你从他们经历的故事中,体会到作者对成长的感受了吗?(学生回忆自己印象最深刻的一篇诗文,对其中某一个片段或细节进行品味,体会作者对成长的感受)小结:少年鲁迅的烦恼是孩子为什么要学习,英子的烦恼是早上的早起和父亲的责惩,丑小鸭曾为自己相貌丑陋而烦恼过,普希金与弗罗斯特苦于人生的不如意和选择的犹豫,至于方仲永也许会为自己的不断退步而烦恼吧!二、漫谈成长烦恼:1、调动回忆,走进成长的烦恼在成长的过程中你哭过吗?恨过吗?生过气吗?心烦过吗?小组交流,要求讲具体,提示说具体的小窍门,做到五W:when、where、who、what、why。2、明确感受的基础(筛选材料)人都说“少年不识愁滋味”,没想到你们却是“我忧、我愁,恰似一江春水向东流”,那么多的材料不可能面面俱到,全部使用,请同学们完成以下环节:将成长的烦恼列成清单——静思回忆———比较筛选出感受最深刻的事——脑中细化具体情节(为什么烦恼?哪些情景至今无法忘怀?)——心中对重要环节整理成片段。3、在交流中具体指导点评。三、美话“成长烦恼”1、这样说来我作为听众能了解你为何忧,为何愁,却不能令我动情,看来同学们的语言还缺少一些动人的色彩,那么在动笔之前,先让我们为“成长的烦恼”染染色吧!先让我们看看名家们是如何表现烦恼的?(让学生从文中找出相应的语言片段以启发,例如:“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了,……我的覆盆子们和木莲们。”《从百草园到三味书屋》;“我坐在放下雨篷的洋车里,……我最怕被同学耻笑。”《爸爸的花儿落了》;“于是他飞过篱笆逃走了。……因为他非常疲乏和沮丧。”《丑小鸭》等)2、指导点拔增强语言感染力的技法:(1)各种描写手法的运用(2)修辞(3)联想与想象(4)环境烘托3、尝试借助以上技法为刚才筛选出的材料“染色”。4、先在小组内交流,组内同学相互提出修改建议。5、在交流中具体指导点评。四、我手写我心(片段作文训练)在以上两个“蓄势”环节的基础上,鼓励学生写“我口”、“我眼”、“我耳”、“我鼻”、“我脑”,写出自已心灵的“真实对话”,把自己感受最深的内容用片段作文的方式表达出来。要求:1、想好了再动笔。2、注意感情的表达,写出真实情感,写出个性。3、理清思路,要言之有据、有序。五、分享提高1、学生组内互评,派一名代表在全班交流。2、从中选出2-3篇,通过投影仪放到大屏幕上,由作者有感情地朗读,学生谈感受,教师点评。六、亮化“成长的烦恼”读了你们文章,着实为你们的“烦恼”烦恼了一回,我们是否将永远沉溺于其中呢?还是希望你们的生活多一些快乐,少一些烦恼,你们的文章也能因此而多一些亮点。还是让我们先来看看课文中的人物是怎样走出烦恼的:少年鲁迅从读书生活中寻到了另一种乐趣;英子开始担负起照顾弟妹的责任,像一个小大人;丑小鸭努力之后终于成了白天鹅。那么,你该怎么走出烦恼呢?(学生受启发后讨论交流,例如:乐观、相互理解包容、换位思考、受启发总结教训等)[板书设计]“成长的烦恼”写作课漫话 列清单——静思回忆——比较筛选——细化情节—整理成段美话 “染色剂” 描写手法修辞手法联想和想象环境烘托亮化乐观、理解、宽容、启发[作业设计]课后静下心来,再次把自己沉浸在“成长的烦恼”中,完成一篇完整的《成长的烦恼》的作文,写出独特感受,写出真情实感。[问题研讨]1、关于教师角色的转换 以往作文教学都是教师一讲到底,从审题立意到语言修辞,技术含金量不能说不高,但学生是否能欣然接受呢?恐怕是老师的热情,学生永远不懂,作文成了展览馆中的艺术品,令学生觉得高不可攀。因而教师必须转换角色,由教学中的主角转向“平等中的首席”,由传统的知识传授者转向学生发展的促进者,创造一种师生互教互学氛围,彼此形成真正的“学习共同体”,并降低写作门槛,让写作真正成为学生自己的事情,让学生成为写作的主人,使之愿意表达,乐于表达,且乐此不疲。2、关于以读促写,读写结合的教学方法 初一学生课外阅读量少,语言积累量也少,但是繁重的课业使得学生不可能把太多的时间和精力投诸课外阅读。人教版教材都是以同一主题课文编写的单元,如此单元中的每一篇课文便可以成为本单元学生写作训练的最佳范文。因此教学中要注重读写结合,充分挖掘教材中“阅读”对写作指导的作用,引导学生分析文章对写作有现实指导意义的地方,以读带写,以读促写,读写结合,写出特色,写出精彩。[参考资料]代保民、丁雪梅:《作文教学绕不开的问题》(《语文教学通讯》2007.5)马蓉:《“感受自然”写作指导教学设计》(《语文教学通讯》2007.3)1200字以上 初一 抒情散文
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爱迪生他有一种持之以恒的宝贵精神。有一回,他想知道母鸡是怎样孵小鸡的,就亲自来到鸡窝,趴在鸡蛋上,不吃不喝孵了一整天。直到妈妈来叫他,他还不肯走。他酷爱实验,因为家里穷,他辍学回家,一边在火车上卖买报,一边努力争取实验的机会,好不容易在车厢上建起了一个小小的实验室。可是由于火车的剧烈运动,化学药剂被打翻,险些把车厢给烧了。车厢管理员气势汹汹地把他和他的仪器一起扔下车。这时,他突然感到"嗡--"的一声,之后,他的右耳便什么也听不见了。天哪,这对于一个才12岁的小伙子来说,是一个什么样的打击啊!他愤然,用手一抹耳上的鲜血,咬着牙说:"一定要做实验!"爱迪生的父亲是一个铁匠,母亲只是一个洗衣工。新闻记者想故意刁难他,问及他父母的情况,他说:"我的父亲是一个铁匠,我的母亲是一个洗衣工,我爱他们!"在场的人都震撼了,因为,一向以来,当某个人成名了,不管他的父母地位多么低贱,他们总会以它为辱,从而夸大其词地说自己地父母是多么高贵。。350字 初一 抒情散文
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爱迪生(转载)他酷爱实验,因为家里穷,他辍学回家,一边在火车上卖买报,一边努力争取实验的机会,好不容易在车厢上建起了一个小小的实验室。可是由于火车的剧烈运动,化学药剂被打翻,险些把车厢给烧了。车厢管理员气势汹汹地把他和他的仪器一起扔下车。这时,他突然感到"嗡--"的一声,之后,他的右耳便什么也听不见了。天哪,这对于一个才12岁的小伙子来说,是一个什么样的打击啊!他愤然,用手一抹耳上的鲜血,咬着牙说:"一定要做实验!"爱迪生的父亲是一个铁匠,母亲只是一个洗衣工。新闻记者想故意刁难他,问及他父母的情况,他说:"我的父亲是一个铁匠,我的母亲是一个洗衣工,我爱他们!"在场的人都震撼了,因为,一向以来,当某个人成名了,不管他的父母地位多么低贱,他们总会以它为辱,从而夸大其词地说自己地父母是多么高贵。。300字 初一 散文
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小小爱迪生说起陶行知,我们一定熟悉不过。他是近代著名教育家,在他的《走进陶行知》这本书中,《拆表的故事》让我受益匪浅。/>/> 在《拆表的故事》中,那位有着强烈好奇心的“小爱迪生”给我留下了深刻的印象,在我的学习生活中,也有过这样的经历哦!/>/> 曾经在三年级的暑假的时候,我闲的没事干,便在太阳下走到东,走到西的乱转。突然,我看见脚下有一群接着一群的蚂蚁从它们的“老窝”里涌了出来。我想“蚂蚁们怎么会无缘无故的出来呢?我带着这个问号,在蚂蚁的周围找有没有“诱饵”。啊,我发现了一堆大物体——骨头。我奸诈地想:我来四面围攻”,看看蚂蚁们是选择逃生呢,还是带着食物一起走。我来到厨房,在水盆里灌满了水,来到“战场”。我先在蚂蚁回家的道路上泼上一点水,让蚂蚁们必须绕路回家。这一泼似乎惊动不了蚂蚁,我只好使出“杀手锏”,我“严肃”地向左转,向前走几步,在蚂蚁的左边又泼了一点水,这下,蚂蚁好像吓了一跳,在骨头上方食肉的蚂蚁都了下来,让我看了觉得好心疼,但又觉得很好笑。我又来到剩下没有水的两面,泼了一点水,这下,蚂蚁被我的“水士兵”们包围了。它们会怎样出去呢?”我好生奇怪。仔细地观看着它们,只见蚂蚁们站在骨头上方望风,然后“下定主意”在骨头里把肉挑出来,然后成群结队,一起把肉搬走。蚂蚁们通过了我的“齐心协力关”,这准备过“勇闯水城”这一关呢!看,蚂蚁们在水里不停地走动,不管是没有力气了,不管是扛在肩上的肉掉了,它们都不会放弃的!将近半个小时过去,蚂蚁终于逃出了“包围圈”,呀,蚂蚁顺利“突出重围”了!后来,我才发现,蚂蚁是通过团结,通过对“战友”的信任,才渡过难关的。/>/> 啊,我这个“小爱迪生”发现更多奇妙吧!江苏无锡锡山区八士实验小学五年级:王敏婕650字 五年级 抒情散文
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突然间,我们成了大孩子那年,我们呱呱叫的落地了。一年后,我们会走路了,会说话了。四年后,我们调皮了,整天弄得脏兮兮了,我们还不懂事,但我们那时好无忧无虑,好自由,好纯真。七年后,我们上了小学一年级,老师们整天被我们折凳的头疼,总是说,什么时候长大,那时的我们只是哈哈一笑还早哩。十年后,我们上了三年级,朦胧的懂了学习的重要性,有了自己鲜明的个性,也有了那么一点点的叛逆,我们开始褪去了童真,渐渐披上了虚伪的外套,学会了用察言观色来保护自己,渐渐的封闭起来。十二年后,耶,上小学五年级了唉,那时的我们是全学校最大的学生,渐渐的有了那么一点自豪感,看,我们比你们大,我们开始追星了,还是周杰伦好,还是林俊杰好,还是魏晨好……有些吵,但却吵得津津乐道,很快乐的,快毕业了,我们变得惆怅了,不知不觉我们想哭,自己一个人安安静静的哭,哭的好唯美,好伤心……我们找了毕业照,却依旧微笑,其实,我们那是是忍住了泪水的,想想要分离还是好难过啊,怎么办,不想走啊,我们一起度过了五年的美好时光,还有母校,那些像家人一样关照我们的老师们,我爱你们,我会记住你们的,会回来看你们的,还没有时间说一说那些离别时的悄悄话,就散伙了,我们去了不同的中学,唉,别了!我们上初一了,新的同学,新的环境,新的老师,新的学校……我们依旧想着他们,想着那些事,那些息息相关的人们,到了教师节了,我们一起去看了那些老师们,说了一些新学校的悄悄话。时间真快,初二了,我们昔日的所谓的好朋友,早已不那么依依不舍了,有些已经像不相识一般,现在的同学都好不单纯啊,老同学也都变了,变得不认识了,真的。今天,碰到了楼下的小弟弟在楼下玩,我问他,几年级了,哦,三年级了耶,是啊,时间真快,当我上五年级时,他才上一年级,远了我们已经大了。突然间,我们已成了大孩子,是啊,大孩子,但都想念小时的那些个小美好,是值得回忆的,纪念或许只能在某时某刻,想起,怀念……博山区第一中学初二:刘欣莹700字 初二 抒情散文
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我们为何读书?许多学生想必都和我有一个共同的疑问,我们为何读书?答案千千种。当然,最主要的还是看自己怎么理解。首先我想说,我们读书不是为了老师为了父母,而是为了自己,父母为什么要把我们送进学校?从幼儿园到小学中学高中大学算下来接近二十年会耗费一笔不小的资金,他们在我们身上耗费这么多的资金难道只是为了让我们为他们读书?反过来想。如果每个家长都是这样想。那么他们还会砸锅卖铁花这笔不小的资金来供我们读书吗?因为我们身上流淌着他们的血,他们只是希望我们能从学校获得更多他们所不能给予的东西,希望我们能懂得更多,他们把所有的希望都寄托在我们的身上。有些家庭,十分贫穷,可是家长宁愿自己去捡破烂。连夜工作。也要让自己的孩子去上好的学校。获得好的教育。也有些家庭十分富有。同学们就会这样想。反正我家里有钱。读不读书也无所谓、大不了去学校混。成绩差点将来我父母养我。可你们想过这一天没有,假如有一天你们的家长老了。动不了了。没办法赚钱了。没读书没知识的你,不能赚钱。没知识。遭社会嫌弃。从小娇生惯养、做不了重活。就赢金山银山也会被你吃空。到时候。父母养了你,需要了你来养他们。到时候怎么办,难道和你的父母自生自灭?所以说,我们的家庭无论贫穷富贵,我们都不能多想。那只是先天条件。贫穷。我们可以用自身的本事改变他,通过后天的努力创造财富。富贵。我们后天坐吃山空也会使他贫穷。所以说,不要说读书是为了别人,为了父母,那是为我们自己,为我们以后着想,一个没有知识,娇生惯养,对社会无用的人是无法在社会上立足,在精神和物质上都无法创造财富。趁我们还年轻,趁我们还有青春和经历。为了不辜负父母对我们的期待。为了自己,为了今后的路越来越好我们应该努力学习。现在创造精神上的财富,以后才会在精神和物质上双丰收。在学校,老师无私的把自己仅有的知识全部给予我们。我们还有什么理由不努力。我们不努力怎么对得起老师的含辛茹苦。老师的无私。我们羡慕鲁迅,羡慕那些颇有成就的文学家,羡慕他们知识渊博,相信大家都和我一样,幻想过有一天成为他们。像他们那样知识渊博、出口成章、受人尊重。可大多数人只看到了他们表面上的辉煌、他们背后的辛苦用功,我们何曾看过,他们是我们学习的榜样。学习的目标。我们想有朝一日像他们那么辉煌,就必须像他们一样。付出比常人多百分之五十的努力,相信把这个成为我们努力读书的原因我们也会更有动力。我们为何读书?为了家长对我们的期待,为了老师对我们含辛茹苦的教导,为了有朝一日,功成名就,衣锦还乡!初一:李佳珊1000字 初一 叙事
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读《爱迪生》有感赞皇县南关小学 杨奕诺夕阳悄悄地在城市的高楼间转了个身,消失不见了;连最后一抹晚霞也轻盈地拂过天际,渐渐隐退;夜幕张开翅膀无声的扑向大地。交错纵横的道路上,路灯齐齐刷刷地亮起了眼睛,来往的汽车相继打亮了车灯;楼房的窗户里,陆续透出了亮光……每当我看到这种情景时,就不由得想起美国著名的发明家----爱迪生。1847年2月11日 ,爱迪生出生于美国的农民家庭,是世界近代史上的一位奇人,他自幼富于幻想和好奇心,爱动脑筋,喜欢做科学实验。小时候他得过猩红热,差点儿丧了命。只读过三个月的书,在学校里,他是让老师头疼的“糊涂虫”,被校长称为“低能儿童”撵出了学校。从此妈妈就成了他的启蒙老师。由于妈妈的教育方法得当,他对读书产生了浓厚的兴趣。爱迪生8岁时读了剧作家莎士比亚和狄更斯的著作,9岁时读了《自然与实验哲学》,10岁时酷爱化学,12岁时到火车上当卖报员,他成为独立编报的天才少年。由于他酷爱做实验,就把实验品搬到了列车上的休息室,在实验的过程中出了错,把火车炸了大半截,被列车长开除,他美好的少年时光就在列车上流失了。一个偶然的机会,让他重新得到了一份新的工作--电报员。由于他白天忙于做实验,舍不得休息。晚上,工作时无精打采,出了差错,他心里十分害怕,就擅自离职。从此,他就过起了流浪的生活。1864年他发明了自动电报二重记报机;刚刚30岁的爱迪生一举发明了留声机,轰动了全世界。法国政府授予他“爵士”头街,美国总统邀请他到白宫看表演。后来,他又改进了电灯,发明了人类应用最广泛的白炽灯泡,成为名副其实的光明使者。他还相继发明了电话、电影、蓄电池 等,发现了著名的“爱迪生效应”即热电子发射现象,为无线电事业的发展奠定了基础。他一生有2000多种发明,平均每15天就有一项发明,爱迪生的一生不是一帆风顺的,而是坎坎坷坷,经常受到别人的挖苦和讥笑。有时还搞得官司缠身,就是这样,他从来没有影响过做实验,停止对科学的追求。他给人类留下了宝贵的精神财富,真不愧为是伟大的发明家 !在世界科学发展的历史上,他的名字就像一颗明亮的星星,永远闪耀着光辉。他去世后,美国总统要求全国停电一分钟,表示对他隆重的哀悼。读了爱迪生的事迹,对我的鼓舞很大。以前我遇到难题后,总是去找老师或妈妈,以后我要改掉这个毛病,遇到困难是时,要多动脑,勤思考,不被困难吓倒。我要把爱迪生的名言“天才是百分之一的灵感,加上百分之九十九的汗水。”、“在天才和勤奋之间,我选择了勤奋”牢牢记在心里,努力学习文化知识,长大后做一个对社会有用的人。1000字 一年级 读后感
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读《爱迪生》有感作文在人的生命长河中,可以做很多事情,如果珍惜这一生的时间,当你将要离开人世的时侯,就不会因为碌碌无为而后悔.发明家爱迪生就是这样一个无怨无悔的人.他说过;有来世也好,没有来世也无所谓,反正我已经在我的一生里尽了我最大的努力.是的,他以84年的漫漫人生,为人类奉献出全部的心力,使我们的世界充满光明;舒适和快乐.小学时代被认为是低能儿的爱迪生,长大后竟对人类的文明有如此大的贡献,像电灯,电话,电车,留声机,电影,收音机等一千多种发明,完全是凭着他的超人的研究精神,持之以恒的决心,以及不屈不挠的努力而取得的.可以想象,一千多种发明,需要多么大的毅力啊!而我们的爱迪生却知难而进,从来没有退缩过,他用大无畏的精神克服了所有的困难.了解爱迪生的事迹的人一定都知道,他的一生几乎全部献给了人类的发明事业,他每天都在发明都想着发明,因为他知道,这是他的工作他必须去做,他把为人类创造幸福作为自己最大的快乐,而比较我们现在的有些人,整天无所事事,虚度光阴,让宝贵的时间从自己的手上一点点消失掉,以至醒悟时后悔莫及.当然,爱迪生的发明过程也不是一帆风顺的,在发明电灯选择灯丝材料时,经他筛选的矿物,金属的饿种类就达到一千六百多种.因为找不到合适的灯丝材料,使得灯泡不能维持一定的时间的光亮,导致许多人批评和攻击爱迪生,甚至骂他是"幻想家""骗子""傻瓜"等,爱迪生自己也确实受到了很大的打击,然而,他凭着对科学的热爱,并没有被此打倒,他重拾信心,继续研究电灯的制作,经过13个月不曾间断的实验,在排除矿物,金属物质的同时,另劈思路,选用各种纤维,如纸,线,植物的皮及他能想到的约六千多种矿物,经过加工,最终在日本找到了最合适的灯丝产品--竹子.经过一次次的实验最后,他成功了."有恒为成功之本",其实单从他医生的研究过程来看,我们就跟应该相信这句话的准确性了.正是因为有了恒心,所以才有了他事业上的成功,才有了我们今天的光明.以上示例告诉我们,不管作什么都要坚持不懈的努力,遇到困难时不能被打倒,而是要坚定起一个目标振作起来,从哪跌倒就应该从哪爬起来,只有这样才不是懦者的表现.我们应该和爱迪生一样,对未来充满信心.爱迪生的一生让我们知道,在倡导科学进步的社会里,凡是有志之士,他的机会必定是均等的.这就是爱迪生留给后世的精神遗产,他以亲身的经历告诉少年朋友,不但要有科学创新的勇气,也要有勇敢进取的精神,然后凭着自己的自信,像他那样努力,就一定能达到理想的目标.濮阳市油田十三小学四年级:刘世霞1000字 四年级 读后感
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中国人为何不爱阅读又是一天放学的时候,太阳的余晖撒落在不远处的山头。金色的光芒犹如天使周围散发的那神圣的光辉,不禁让我想到了但丁的《神曲》,贝雅特丽齐下到炼狱迎接但丁是的那个场面,那样的耀眼。我坐在公交车的后部靠窗的位子,向前望却几乎可以饱览车厢内的全景。发车不久后车上已经站满了人,其中不妨有最近流行的“手机控”一族,我不禁想到最近在书上看的某一篇文章——《中国人为什么不喜欢阅读》。于是,我开始仔细观察离我较近些的一些“手机控”。他们无非都是在手机上无所事事。首先打开微信,把每一条信息浏览一遍,不管是否与自己有关,在关闭微信打开QQ,同样的浏览一遍。关闭所有程序,出现主屏幕点开QQ空间,看看有什么可以发,没有,再滑到顶部再滑下来,最后关闭。再次打开微信,看看近来的腾讯新闻,点开一条新闻,太长!关掉。再点再关。最后失去耐心,切换到主屏幕。再然后重复着上述的过程。我不明白那些手机控是那么的依赖手机,明明在手机没有任何的事可以做!明明知道手机上没有可以做,却还不自觉的打开浏览器或微信,然而打开后又不知道该做什么。这就是手机控一族吗?不管何时何地,有事没事都会习惯性的拿出手机来刷屏?从学生到中老年人亦是如此。我们再来看一组数据:我国国民每年人均阅读图书仅只有4。5本,远低于韩国11本,而法国人均阅读20本,更不用说以色列人均读书更是高达64本!为何,中国这样一个富有古老文明的国度,现在却有这么多人成了手机控。我们来做一个比较,在欧洲汽车站或火车站内并没有像中国火车站的喧闹。也许欧洲的火车并没有像武广的速度,但他们却可以在宁静的候车厅捧一本书,或者一份报纸静静阅读,就算是打电话也是轻声细语。而在我国不说远就在长沙。火车站内就像置身于闹市,各式各样的人皆有:刚入城的青年打电话时就像在唱《青藏高原》,而城中人也好不到哪里去,几乎人人手捧智能机,或是不赖烦的时不时看看时钟。只有少数人是在阅读报纸,耐心的候车。在这个信息发达的时期,有几人能慢下脚步捧一本名着来静心阅读?为何法国人可以达到人均20本的读书量,而中国却只有屈屈4。5本?这约4。4倍的差距说明了什么?为何中国人不爱阅读了?如果我们能放下手机,告别“手机控一族”,我们将阅读多少书籍,从中汲取多少的营养与知识?让我们放慢脚步,静下心来阅读一本好书,是远远比从手机中获得的那些无用或华而不实的信息好得多的。一本薄薄的书有多重?而我们又将从中获取手机信息多多少的知识呢?这值得我们去思考。初二:薛泠风1000字 初二 议论文
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当爱迪生遇上手机公元3020年,魔法师从人类基因中提取出一种激素,经过研制和调配,魔法师利用这种药剂,使许多人复活了,这当中也包括大名鼎鼎的爱迪生。“我这是在哪儿?”爱迪生醒来第一句话就问。魔法师淡定地对他说:“我们发明了一种药剂,它会使人复活。”说完便急匆匆地走了。出于好奇,爱迪生打量着周围的环境,突然,空中飞来一部手机,停在他的面前。爱迪生惊讶地望着这个“小铁盒子”,试探地取了下来,不愧是伟大的发明家,他很快发现了铁盒子的开启方法。爱迪生将里面的锂电池取出,看到的是一幅纵横交错的景象,长长短短的电线布满了整个电路板,爱迪生一下子就对这个铁盒子产生了浓厚的兴趣。爱迪生拿起散落在地上的工具,戴上隐形护目镜,拿起电离子切割器,把铁盒子一分为二,输入了一个反复推演过的程序,安装上自动智能空间转换器,又找出大大小小的齿轮,按照程序有条不紊地组装起来。经过一天一夜的努力,终于,新一代手机诞生了!爱迪生满意地看了看手机,期待它能给自己的生活增添色彩。爱迪生走出魔法师的试验室,来到了集市,呵,集市上人头攒动,叫卖声此起彼伏。“西红柿一斤多少钱?”“5元1斤。”“味道怎么样?”“味道很好。”听到这里,爱迪生拿起手机,给西红柿拍了一张照片,点击“搜索”键,屏幕上显示:西红柿是维C含量很高的水果兼蔬菜,色泽鲜艳……这部手机的功能真是强大,产地及生长环境一目了然。爱迪生拍了拍卖西红柿小伙子的肩膀,说:“祝你生意兴隆!再见!”第二天早晨,爱迪生想去图书馆借一本科学书籍,刚走到楼下,就看见邻居大妈在和一些阿姨跳广场舞,可是,“刺啦——”一声,音响坏了,这可怎么办?爱迪生将手机放在地上,中断的音乐声又响了起来,好神奇!音响怎么又有声音了呢?原来是爱迪生的手机帮忙了啊!几位阿姨高兴地望着爱迪生,异口同声地说:“谢谢你!”爱迪生羞涩地笑了笑,说:“等我的手机申请了专利,一定会给你们赠送几部。”不出所料,爱迪生的手机真的申请了专利,他的名气更大了。这以后,“迪生”牌手机风靡全球,受到了大家的欢迎。可是,每年失明于手机亮度太强的人越来越多,这让爱迪生困扰不已。他绞尽脑汁,终于,让他找到了好办法。把手机的亮度调暗,如果45度角倾斜时间太长,手机就会自动关机。这一方法的推广,彻底解决了手机致使人失明的问题,人们也越来越多地购买和使用“迪生”牌手机。继魔法师复活爱迪生之后,又复活了爱因斯坦、牛顿,当爱因斯坦遇上互联网,当牛顿遇上神舟飞船,又会发生什么有趣的故事呢?就让我们发挥想象力,插上想象的翅膀,在浩瀚的想象空间遨游吧!1000字 六年级