掌握英语阅读方法提高阅读解题技巧
阅读是学习一门语言的一个重要环节,俗话说“得阅读者得天下”。在新课程目标的推动下,现在的英语教学比以往的英语教学相比,在环节上有了很大的变化,尤其是阅读方面。它在一定程度上要求英语教师有长远的眼光、清晰的思路、明确的目标,以提高学生的英语阅读能力。因此,我们必须要在重视学生基础知识掌握的同时,重视学生加强阅读能力的提高。下面,本人就阅读理解教学的思路及解题技巧粗浅地谈一些自己的做法。
一、扩大词汇量。使学生的阅读速度达到每分钟40—50个词汇。词汇量要求达到15
万字,要求正确率达到70%。这就要求我们平时在进行阅读理解教学时讲究方法。方法得当,不仅能提高学生的阅读能力,而且能大大提高课堂效率,提高学生的学习成绩。那么我们在做题时,应该注意什么呢?
首先,浏览题目,心中有数。题目是一篇文章中心思想的高度概括,看了题目以后,我们对这篇文章所要表达的意思可以有一个大致的了解,这样,我们在阅读时才会带着“向导”去进行阅读。
其次,快速阅读。快速阅读,在考试时才能节省时间,以最小的代价换取最好的成绩。怎样才能做到快速阅读呢?在平时的阅读训练中,我们可以下按照以下几点来做:
1、抓关键句(如名词、动词、主谓宾构成的简单句及常见的几种复合句)。
2、抓首尾句即中心句也叫主题句。
3、在浏览题目的同时,用铅笔划出有关信息来缩小寻找范围。
4、学会通过阅读上下文或跳读来推测词义。
再次,要学会瞻前顾后、一一作答。不可漏答。主要方法:从表层到中层最后抵达深层。
最后,要复读检查。答完题后,再重读一遍短文,以验证所做的答案。
二
把握技巧得心应手
在考试中,基础知识的掌握是一方面,把握做题技巧是另一重要方面。技巧运用的好坏,将直接关系到考试成绩的高低,所以我们在平时的练习中千万不可忽视应试阅读技巧。应试阅读技巧有哪些呢?
1.默读法。要轻声地逐词逐句朗读,不可断章取义,否则会阅读速度和做题效果。
2.快速阅读。在阅读中遇到生词时,尽量不要查字典,而应当根据文章的上下文来猜测该词在文中的具体意思。要避免回读,以免分散注意力,若过多注意词汇意思而忽略句子、文章所要表达的内容,往往会因小失大,得不偿失。
3.注意体裁。在阅读时,要注意文章的体裁,不同体裁不同对待。如记叙文要学会找关键词;说明文要注重说明对象的特征、用途;议论文要把握作者的论点或者主题句。故事性较强的文章要仔细体会文章的内涵和现实意义,以及我们从文章中得到的启发,受到的教育。
4.注意阅读顺序。一般情况下,先看题,然后再快速阅读整篇文章。对于比较长的文章可采用倒读法,比较短的文章可用顺读法从头到尾去阅读。
5.了解出题信息。耐心地从选择项中找到正确答案。
6.把握好做题速度。速度太快,可能对阅读的准确程度造成影响,速度太慢,可能导致试卷不能做完。要长时间练习才行。方法掌握了,如何培养学生的阅读技巧呢?
在教学中要注意适时增加学生的阅读量,每天至少两篇文章。我们应该在课堂上让全体学生进行长篇阅读。并且限定时间,限时阅读,以便提高学生的阅读速度和阅读准确程度。培养学生的阅读技巧可采用下面几招:
1速读。要求集中注意力、把握中心;
2扫读。可采用带着问题阅读,学会抓关键词;
3找主题句。即抓首尾句也叫中心句;
4跳读。即根据上下文猜测生词;
5细读。注意把握某些细节性问题;
6寻读。在阅读中,如果遇到答案不确定时,再读与问题有关的内容;
7学会合作讨论.可采用小组讨论来培养学生分析问题和解决问题以及逻辑推理能力.
阅读理解教学在整个英语教学过程中占着非常重要的位置。我们只有在平时教学中加强训练,学生在考试时才能够得心应手,游刃有余;才能提高自己的综合应用能力和逻辑推理能力;才能把英语阅读教学真正落到实处,达到英语新课程教学的目的。
百花玲珑
午饭时……
“六位哥哥姐姐们,午饭做好了,我去把韵姐叫醒,下来吃饭。”千羽说。
说完,就上楼找千韵了。不一会儿,两人都下来了。
“羽儿,你的手艺可越来越好了。”千逸说。
“羽儿,你究竟是不是男的?”俊杰说。
“怎么?你不是吗?”千韵说。
“羽儿这么有才能,你一定是吃醋了吧。”千音说。
“嗯,好好吃。逸哥,你们下午准备干什么?”若绫问。
“下午又一场网球比赛,使对抗‘夯鹰大学’的。绫妹,星妹,音妹,韵妹,羽弟你们来参观一下吧。”若伟说。
“好啊,反正明天才正式开学。今天就好好玩一玩吧。”若星说。
“绫妹,星妹,音妹,韵妹,羽弟,你们住哪?”俊杰问。
“就住别墅区呗。我们可是这里的幕后主人呢。”千羽说。
“我们的‘念家小苑’‘柠檬小筑’
‘永爱之家’离的很近,你们想住哪,就住哪。”千逸说。
“嗯,那好,三位哥哥,我们五个就住你们那了!”若绫、若星、千音、千韵、千羽说。
“走吧,我们比赛去。”若伟说。
“出发!”俊杰说。
八个俊男俏女走在了大学的路上。
“哇,是伟王子、逸王子、杰王子耶,好帅!”花痴女1说。
“三位哥哥,你们似乎很受欢迎啊。”若星打趣地说。
“他是谁呀?怎么可以叫王子叫哥哥呢。”花痴女2说。
千音见所有的人都朝他们指指点点,不高兴了,说:“我们比赛吧,看看谁先到操场。”
“输了的人,嘿嘿,就有三天别想吃到羽烧的饭菜了。”千韵说。
“韵儿,你可别这么说。羽你不会这么狠心的哦。”若伟说。
“唔,韵说什么就是什么。”千羽说。
“哪,比吧。”千逸说。
话音刚落,人就不知去向了。紧接着,七道人影也随之而去。
“呼,呼呼,呼呼呼,绫妹,星妹,音妹,韵妹,羽弟,呼,你,你们怎么,呼,跑这么快。”俊杰气喘吁吁的说。
“你妹妹(弟弟)我是天才呗!”若绫、若星、千音、千韵、千羽说。
“伟哥,逸哥,你们呢?”俊杰不甘心地说。
“被我家的几个小家伙练出来的呗。”若伟,千逸一幅理所当然的表情。
“哇,真是太佩服你们了。我快被累死了。”俊杰大叫起来。
“你们来啦?真是慢的可以呢。”仇海膺说。
“怎么?有意见?”若伟说。
“不是说要比赛吗?还不快去?”若星说。
“那我们先走了。”千逸说。
“杰哥哥啊,别忘了三天之内没有羽做的饭吃哦!”千韵说。
“啊?”俊杰感叹。
“拜拜!三位哥哥,我们先走了。”若绫、若星、千音、千韵、千羽说。
“唔,小心点。”若伟说。
“别惹麻烦。”千逸说。
“早点回来。”俊杰说。
“唔,再见。”说完,五个人就浩浩荡荡的走了。
“哼。”仇海膺哼了一声,就走了。
“别理他,我们走吧,别让那几个小鬼嘲笑了。”若伟说。
“好,走吧,我从小就别那几个小鬼赶上,无论是哪一方面,我都比不上他们,但是,总比输在别人面前的好。”千逸有感而发。
“绫儿,星儿她们两个人简直就是天才。”若伟说。
“不只呀,还有音儿,韵儿,羽儿呢。”千逸说。
“呵呵,怎么感觉,我们好像什么都比不上她们呢?”俊杰说。
“你才知道呀?”若伟,千逸异口同声地说。
“呃,你们两个是哥哥耶,怎么可以欺负我!”俊杰大叫。
“我们这还是客气呢,你要知道他们几个人的手段,就知道我们对你有多好了。”千逸说。
“你!我说不过你。”俊杰气呼呼地说。
“哈哈,走吧。”若伟说。
操场上……
“你们很烦哪。”千韵不耐烦地说。
“你们没有听到韵说的话吗?还不快走!”千羽生气地说。
“臭小子,你一个人怎么可以有四个女朋友呢?还不快把她们让给我!”曹燕铭说。
“啧啧啧,谁说我是他女朋友啦?真是的。”千音不满德说。
“就是,本小姐可没有男朋友。”若绫说。
“想做我的男朋友?哼,想的美。”若星说。
“绫、星、音、羽,我们走吧,看看他们的篮球打得怎么样。”千韵说。
“好啊,韵,走吧。”千羽说。
“你们……”曹燕铭还想说些什么。
“你们又在胡闹了吧。”若伟走过来说。
“若伟,你怎么可以这么说人家呢?”千音不满德说。
“就是,我们可是好好地去操场上。”若绫说。
“可是这个人就跑出来非让我们作他女朋友。”千韵说。
“然后呢?”千逸温柔的问。
“我们正准备离开,你们就来了。”若星翘着嘴说。
“羽,他们说的是实话吗?”俊杰问。
“嗯,的确是这样。”千羽说。
“杰,你怎么可以不相信我呢?”若星说。
“那就快走吧,不然,比赛就开始了。”若伟说。
“唔唔,快走!”若星说完,就拉着俊杰走。
“星,你是女生吗?”俊杰说。
“我不是,难道你是啊?”若星说。
“呃,算我没说过。”俊杰说,“还有,若伟、千逸、绫、音、韵、羽,一起走吧。”
“嗯,好!”大家一哄而散,来到了球场。
“你们五个先等等,我们马上就来。”若伟说。
“嗯好,你们要快点啊。”千韵笑眯眯的说。
“拜拜。”千逸说。
“啊!那几个管家婆总算走了,再不走的话,我都快被闷死了。”
“你们几个,不准枪我们的王子!”起先在学校禁地的那些女孩之一,说。
“切,我们哥哥在一起还有错吗?”千音鄙视地说。
“就是,我们的事情,你们管不着!”若绫说。
“哎呀,音,绫,你们说得太对了。”千羽一脸崇拜的说。
“比赛快开始了,星姐,我们先走吧。”千韵说。
“嗯,好,姐,音儿,我和韵儿先走喽,你们慢慢玩。”若星说。
“羽儿,你也先走吧。”千音说。
“记住,千万别惹大哥生气,不然的话,我们就会被软禁的。”若星说。
“嗯,我们知道了。”若星千韵千羽说。
“走好,不送。”千音说。
比赛开始了。
“加油!加油!夯鹰!加油!夯鹰!”夯鹰大学的拉拉队为自己的校友加油。
“呵呵,三位哥哥,你们要是没有的冠军的话,就休要怪妹妹弟弟狠心喽。”千羽对着若伟,千逸,俊杰说。
“羽儿,你怎么可以这么狠心呢?”俊杰说。
“没办法,谁让你们不努力呢?”千音说。
“俊杰,我劝你,别自找麻烦了,还是先赢了比赛的好。”若伟说。
“嗯,还是若伟说的有道理,加油。”若绫说。
“别输了。”千韵说。
“要是赢了,我就下厨给你烧一顿好吃的。”若星说。
“星儿,你说真的?”若伟,千逸,俊杰的眼睛闪闪发光。
“你们不相信我?”若星的眼睛一眨一眨的,“姐,音儿,韵儿,羽儿,哥哥他们……”
“哥,你们是否准备输啦?”千羽说。
“没有。”俊杰赶紧说。
“那还不打球?”千韵问。
“当然打了。”千逸说。
“那么……”若绫跟着说。
“四位妹妹,还有小弟,你们这是在威胁我们吗?”若伟说。
“没有啊,啊!快输了!”千羽说。
一场看球赛下来,仁德大学赢了比赛。
“怎么样?我们打得不错吧!”俊杰说。
“要是我的话,五分钟就赢了。”千音说。
“不会吧?”俊杰说。
“的确是这样,她们很厉害的。”千逸说。
“呃……”俊杰惊呆了。
“三哥,我们去玩吧。”若绫说。
“真是个贪玩的家伙。”若伟笑着说。
“嗯嗯嗯,那就请三位哥哥陪我们这群贪玩的家伙吧。”千韵说。
晚上……
“好累啊,我先去洗个澡,你们也去吧。”千音说。
“我也去洗一下。”千羽皱着眉头说。
“我们先睡了。”千逸说。
“好的,哥。”若绫说。
“晚安。”俊杰说完就回到了他的别墅。
“明天见。”若星说。
“希望你做个好梦。”若伟说完就带着若星若绫走了。
“我也去睡了。”千韵说。
第二天……
“嗨,早上好。”千音生气勃勃的说。
“去上课吧。”千逸说。
8个俊男俏女来到了教学楼。
上课了……
“你们好,我叫欧阳若绫,今年15岁,请多多关照。”若绫说。
“我叫欧阳若星,今年15岁。”若星说。
“嗨,你们好,我叫音,今年15岁,请多多关照。”千音说。
“韵,15岁。”千韵说。
“羽,羽毛的羽,15岁。”千羽说。
“我有个问题。”仇海棠说。
“什么?”千音笑眯眯的问。
“欧阳若伟,花千逸,孙俊杰是你们什么人。”仇海棠问。
“我哥哥,不行吗?”千韵说。
“怎么?嫉妒了?”若星笑着说。
“不信的话,你可以去问他们。”若绫说。
“你们别闹了,不然,倒霉的又是我。”千羽说。
“老师,请上课吧。”千音笑眯眯的说。
“好了,现在上课,你们五个自己找位子坐下来吧。”老师说。
大家安安静静得上了一堂课。
下课了……
“你们听好了,不许和三位王子在一起。”仇海棠说。
“为什么?”千音温柔的问。
“他们不是你得的。”仇海棠说。
“我们才刚入学,又不认识他们。”若星说。
“你骗人。”仇海棠说。
“我认识的是我的三位哥哥。”若绫紧跟着说。
“你,你们……”仇海棠气地说不出话来了。
“我知道我们男的帅气、女的美丽,但你用不着说不出话来。”若绫说。
“你,你们……”仇海棠说。
“你放心,我们的可爱,大家都知道。”若星说。
“你,你们……”仇海棠说。
“我们成绩又好,又不发脾气。”千音说。
“你,你们……”仇海棠说。
“我们聪明伶俐,淘气可爱,这是大家有目共睹的。”千韵说。
“你,你们……”仇海棠说。
“总之,呃?哎呀,哥哥,你们来啦?”千羽正想说时,看见了若伟,千逸,俊杰。
“你们又在干什么呀?”若伟笑眯眯的说。
“没什么呀。”千音说。
“哥,我饿了……”千韵可怜巴巴的说。
“好,走吧,韵儿。”千逸无奈的说。
等若伟、千逸、俊杰、若绫、若星、千音、千韵、千羽走后,仇海棠生气地说:“哼,看我怎么收拾你们。”
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阅读阅读能体验到许多不同人的心境,感受到许多与众不同的烦恼与痛苦,能在阅读中快乐自己,让自己已经残碎的心得到滋润,见到暖暖的阳光。说到阅读,我真是深有感触。其实,小学时我并不怎么喜欢阅读的,但自从到了初中,生活中充满了各种挫折,出现了许多障碍,我不禁感到生活的沉重,成长的痛苦,才借阅读来引开其注意力。在阅读的时候,我不知不觉深入地感受到了别人与我同样的经历,同时懂得了他们的应付方法,以及继续走下去的信心。久而久之,我渐渐地喜欢上了阅读,也能在阅读中,不知不觉地磨逝掉痛苦。这时我才明白原来阅读并不痛苦,反而很快乐。阅读是滋润憔悴心灵的雨水,是温暖寒冷心灵的阳光,是治疗痛苦心灵的良药。阅读是心灵感悟的过程,也是语境欣赏的过程。阅读不应该是走马观花,否则就毫无效果,也没办法体会到作者的心境,体会到作者写时含有的感情。这样的阅读毫无意义,反而是种负担,倒可以不用浪费时间去阅读。其实真正的阅读应该是词词琢磨,句句领会,这才能让它们在脑海里就形成了永久的印象,并去反复咀嚼这些词句,领悟在这其中的精髓,与那文章的精华之处。只有这样我们的心灵才能与作者的心产生共鸣,体验作者的心境。也只有这样你才能闻到,感到快乐的馨香。我想许多人都是走马观花的阅读,从不字斟句酌地去阅读,只求能多读完几本书,这样虽然能有一些残缺记忆的效果和应付某些事的能力,但却不能提高人人所追求的阅读能力和写作能力。这阅读其实和品茶有一样的道理,不会饮茶之人必定一口喝光,而达到真正品茶境界,却只有那些慢慢酌茶品酒的人,才能品出其芳香。阅读是为了切身体会作者创作时的玄妙构思和富含的情感,把自己置身于作者的处境,感受其中,才能身临其境,思想也才会追随者作者的笔锋进入佳境……650字 初二 议论文
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解题技巧议论文,又叫说理文,是一种剖析事物论述事理、发表意见、提出主张的文体。以下是小编整理的关于议论文解题技巧,欢迎阅读参考。一、找准论点:论点应该是明确的判断,是作者看法的完整陈述,在形式上应该是完整的句子。有些文章,标题就是中心论点,如(俭以养德)。有的文章开头就提出论点,如《淡骨气》一开头就提出了“我们中国人是有骨气的”。有些文章的中心论点出现在篇末。有些文章则是在论述过程中提出中心论点,如《想和做》。也有些文章对论点的表述不很集中。这就要用明确的语句把它概括出来。除了以上分析论点在文章中的位置来找沦点外,还可以用以下方法:1、分析文章内容,有助于找出论点。2、分析论据有助于找到论点。因为论据是证明论点的,分析论据,看它证明的是什么问题,这个问题就是论点。3、分析题目有助于找到论点。注意区别:有的标题不是论点,而是论题。如《谈骨气》,是论题,不是论点。但它里边包含着论点,以它为线索去分析,往往就能找到论点。“淡骨气”是一个动宾短语,中心词是“谈”,表明文章主要内容的词语是“骨气”。显然, “骨气”是个比喻的说法,用来比喻“气节",由此可以推测本文要论述的是“气节"问题,出论点即“我们中国人是有骨气的”。二、分析论据:1、分清是事实论据,还是道理论据。2、找出此论据是用来证明什么观点的。三、明确论证方法:辨别文章使用了举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证中的哪些方法。其中,举例论证比较好辨别。道理论证一般指引用了名人名言做论据的。比喻论证指论证的语句采用了比喻这种修辞手法的。对比论证一般须找出正反两方面的论述。四、分析文章的结构:议论文的一般结构是提出问题--分析问题--解决问题(即引论--本沦--结论)。要理清文章的思路:看开头提出了什么问题,是从几个方面分析论证的,其中着重论述的是哪个方面,再进一步研究这么安排的道理。五、分析议论文的语言特点:要注意理解富有概括力的关键性词语。议论文的语言往往概括性强,利用比较抽象的词语表现丰富的内容。例如<俭以养德)中“俭以养德”,意思是要生活节俭,以此来培养品德。它内涵丰富,警策动人,只有联系作品背景和全文内容,才能有较深理解。六、阅读议论文:同样涉及到语音、词语、句意的理解等基础知识,这就要在平时做一个有心人,随时积累词语,遇到有意思的句子要揣摩、领悟。考题上出现此类内容,要从文章内容上,尤其是从文章的中心上去理解。七、要从整体上把握:答题要在通读了全文之后再动手,有时甚至需要读两遍,才能真正读懂。只有读懂了。答题才会准确。900字 议论文
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阅读时代的发展,带来了阅读方式的多样化,越来越多的选择新型的阅读方式,这是时代发展的必然。阅读方式多样,你可以选择任何一种方式谈开去,可以谈新媒体阅读方式的利弊思考,也可以谈传统墨海书香中阅读所带来的独有乐趣。当我们谈新媒体阅读方式,如何更好利用手机电脑等电子设备,引导和鼓励大家多读书、读好书,提升阅读的质量和品味,才是关键。新媒体阅读更要求我们能够摒弃浮躁功利心态,让读书成为一种乐趣,进而成为一种人人尊崇的生活方式。在舆论更多是批评新媒体阅读是碎片化阅读时,我们不妨思考一下如何在网络世界中提升自控力,在网络阅读中逐渐培养自主意识、独立思考能力。如此一来,便可不拘囿于阅读的形式,而追求阅读的现实意义,借用李克强总理的话,便是“阅读能使人常思常新。使人保持宁静致远的心境,砥砺奋发有为的情怀。”进击的青年自当常常阅读,让阅读成为一种乐趣,一种爱好,如此,方能思维常新,与时俱进,不为时代所淘汰。当然,抛却阅读的功利意义不谈,阅读还可以让我们拥抱诗意的生活,找到心灵的后花园。白落梅说“真正的平静,不是避开车马喧嚣,而是在心中修篱种菊。”仿此口吻,我们大概可以说“真正的诗意,不是寻觅桃花源,而是静沉书海,于经典名着中,让心灵沐浴春光”。时代的发展,让我们可以到达今天世界的任何角落,但却无法抵达昨日的世界。不过,也大可不必遗憾,阅读可以带我们走近精彩纷呈的过往。独坐一隅,手捧史册,去过往的世界走走,会让我们的精神世界更加的艳丽多姿。谈及阅读的意义,又让我想到了电影《天堂电影院》中的那句着名的台词,它时时浮现在我的脑海:“如果你不出去走走,你就会以为这就是全世界”。愚昧之人无论是为人,抑或是处世,总是只能看到自己,在自己的内心,圈一方围石,自封为王,鼠目寸光,他们的世界也就限于墙内而已。睿智之人则不然,他们总是担心自己知之甚少,通过不曾间歇的阅读和行走来拓展内心世界,梭罗走进瓦尔登湖、茨威格游历欧州,突破了自我的羁绊,在更大的世界中建造起了更大的精神王国,后世的读者们在他们的王国中诗意地栖居、找到自己、实现价值。我们当代青年,更需要发扬“一物不知,深以为耻,便求知若渴”的精神,在阅读中遇见最好的自己,找回自我价值,实现个人之于社会的价值,让青春因阅读而更加闪耀。当有一天,我们老了,回首往事时,我们定会说,感谢阅读,没有让我们的青春成为一片文化沙漠。感谢阅读,让我们的青春拥有了更多的诗意与理性。点评:语句通顺,句意流畅,言辞优美,叙写形象、生动、鲜明,语言表达能力较强。脉络分明,层次感强,叙气说井然有序,纤毫不乱。全文语言流畅,行文舒展自如,自然洒脱,称得上是一篇较成功的之作。1000字 高三 议论文
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阅读阅读_写阅读的作用的作文700字花的陨落,叶的飘零,风的追寻,还与那随风起舞酝酿着书香的青卷。题记掀开书的扉页,有孟浩然的“草木本无意,荣枯自有时。”的感慨;也有岑参的“古来青史谁不见,今见功名胜古人。”的阔达衷赞;也还有白居易的“上穷碧落下黄泉,两处茫茫皆不见。”的缱绻情愫……阅读是在如诗如画的景致中拾取朝花,寻找属于生命的花絮。读《钢铁是怎样炼成的》,你感觉得到在攀登雪峰的过程,如何在刮骨刺人的寒风中如青松般屹立,腊梅般孤傲,雪莲般的孜孜然遗世独立。寒风中的一切一切将我们真真定格在不屈坚韧的局域上,让我们感觉到活着的意义,明白到人的一生不应虚度年华,碌碌无为。阅读是穿越时空的一场镜花水月,美得不真实的邂逅。在阅读的世界里,你可以与李白一起站在蜀山之下发出“蜀道之难,难于上青天。”的感慨;你可以与徐志摩在康桥信步徜徉,共同采摘河中的水草;你还可以与庄周一起入梦,去探索是自己化作蝴蝶,亦或是蝴蝶化作自己的朦胧往事;你还可以与李清照一同去双溪泛舟湖上,去感受她那重得连艋舟也载不动的愁。阅读还是这弹指间带给我无穷乐趣的净土。在这弹指间的世界里。我宛如一只彩蝶,翩跹起舞;宛如一只野鹤,在这晴空万里的碧霄里无所羁绊。在这个大千世界,我目空一切,将整个世界的硕影尽揽于我的眼底。青灯下,这片净土仅容于我。左手执古卷,右手品茗茶。悠醇的茶香将我的思绪牵向那窗外的那轮明月上。月的皎洁,无暇撞击着心灵,迸射出七彩玲珑而又旖旎的火花,汇成一条似桥般宽阔通向阅读世界的彩虹之桥。其实,当你沉浸在阅读的世界里时心中便已有了路。正所谓云:“心中有路,则路通矣。”阅读,是人生道路上采撷生活的音符,酝酿出一曲脍炙人口的旋律,唱奏出青春之歌,洒遍每一个角落。阅读,是睿智的,它会一直载你通向彼岸。700字 高三 议论文
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阅读险峻的高山,我们阅读出了它的壮阔;奔流的小溪,我们阅读出了它的清澈;青葱的树木,我们阅读出了它的挺拔和茂盛。这大千世界,色彩斑斓,需要我们去阅读,需要我们去欣赏。我们阅读着历史,帝王将相成其盖世伟业,贤士迁客成其千古文章;我们阅读着现在,生命的坚韧与不屈,华丽与壮美;我们阅读着未来,劈荆斩棘,到中流击水,看时代风光!美国总统林肯,他的名字被载入史册。于是,我阅读出了他的自信,他的乐观。八次竞选八次失败,两次经商两次失败,其中还崩溃过一次。但他却没有被击败,勇敢乐观的林肯终于站在了总统的位置上,向天下人昭示着自己的托起希望的坚定信心。我阅读了他的事迹,感受到了生命的华章。阅读了陶渊明的一生,安静、恬适,以此自终,不再是官场的勾心斗角、尔虞我诈,他的一生,是多么的快乐啊!虽然穷但是有志,虽然平凡但却快乐,每天的采菊东篱,心中的悠然南山,是乱世之后的平静,贫苦之后的富有。正是这样的阅读,让我懂得了富有的真正含义。知否?知否?应是绿肥红瘦。孤独终老的李清照,是她的快乐抑或是烦恼?静读她的一生,总是那么孤凄与悲凉,寂寞与无助。看她寻寻觅觅,冷冷清清,看她在乍暖还寒时候,最难将息。这些又怎能用一个愁字了得?!可她在困难中都没有放弃,竟活出了一个人的精彩,在阅读了她的一生以后,我懂得了一个人原来也可以如此的美丽。阅读,阅读着时空变化,生老病死,季节交替,虽然结论不同,但相同的是热爱生活的这颗不变的心。我仍会不断的阅读着,过去,现在,抑或是展望未来,我总会不断前进,飞跃与付出!只因为伴随着阅读……650字 初三 议论文
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阅读-阅读可以开阔我们的视野,给我们带来意想不到的收获,阅读是我们生活的调味剂,它可以为我们的生活增添亮色,阅读让写作成为可能,多读书,读好书,是我们每个人都必须践行的一个原则。阅读是生活中的一大乐事,有时候我们可能会突发灵感,写小说,写文章,但是我们有时候会写不出来,笔下生涩,这是为何?当然是我们平时阅读得太少,文字太生硬,暂不说文字生硬的问题,就是组织语言都成了一个问题,解决这个问题最好的方法就是多阅读,多思考,有这么一句名言,阅读是心灵的窗户,透过窗户我们可以了解作者的思绪,再把作者的思绪转化为自己的语言,这样,写出好文有什么困难的呢?对吧。阅读,就是要广泛地去读好文,广泛地涉猎,读了很多文章之后你会发现你的做题速度快了,写文章写小说也不会像以前那样平平无奇,有时候还能窜出一两句经典名句来,确实,在你读了很多书之后,作者笔下的妙语连珠有可能你读得多了读得深刻今后就会变成你自己的语言,运用到写作上,甚至人际交往和生活的方方面面,有时候我们也可以运用书里的方法让我们摆脱尴尬的处境。在阅读得时候,我们也要选择好的文章好的信息去摄取,我们摄入的应该是有养分的东西,所以一定要择取一些有益的信息并进行大量阅读,这样不仅能提高我们的文学素养,也能提升我们辨别事物好坏的能力。小时候我们学习认字,最直接的一个方法就是进行大量的阅读,阅读之后能把一些从前不懂的生词轻松记忆,也能把一些比较熟悉的东西更加深刻化,在每一次阅读中变成我们自己的东西,所以,阅读对于认字也是非常有好处的,有时候一些趣味性的阅读也能解决这个过程中的枯燥,提高我们认字的效率。每天阅读,每天都能收获不同的乐趣,阅读在潜移默化中丰富着我们的心灵,塑造我们的精神境界。作者:叶墨700字 初一 议论文
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事理阅读技巧事理说明文阅读是我们在做题的时候需要训练的模块,下面我们就来看看事理说明文阅读的解题技巧吧.一、分类1、从说明对象的角度:事物性说明文、事理性说明文。2、从说明文语言特征:平实的说明文、生动的说明文。二、说明的顺序时间顺序、空间顺序、逻辑顺序逻辑顺序的具体分析:主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部。典型考题:本文使用了什么说明顺序?有何作用?答题格式:本文使用了的说明顺序对加以说明,使说明更有条理性。(第一空应该填具体的说明顺序,第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文,但又不能准确表述,可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。)三、说明的方法1、常见的说明方法有:举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。2、常见说明方法的作用:①举例子:通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明,从而使说明更具体,更有说服力。②分类别:对事物的特征/事理分门别类加以说明,使说明更有条理性。③作比较:把和加以比较,突出强调了事物的特征/事理。④作诠释:对事物的特征/事理加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂。⑤打比方:将比作,从而形象生动地说明了事物的特征/事理。⑥摹状貌:对事物的特征/事理加以形象化的描摹,使说明更具体生动形象。⑦下定义:用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示,从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。⑧列数字:用具体的数据对事物的特征/事理加以说明,使说明更准确更有说服力。⑨列图表:用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明,使说明更简明更直观。⑩引用说明:引用说明有以下几种形式——A、引用具体的事例;(作用同举例子)B、引用具体的数据;(作用同列数字)C、引用名言、格言、谚语;作用是使说明更有说服力。D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。(引用说明在文章开头,还起到引出说明对象的作用。)四、说明文的语言品析1、对整篇文章语文的品析,一般从二个角度谈:A、准确;B、形象生动或简明平实。A是一般说明文的共同特点。B是针对不同语文风格的角度谈。做这种评析整篇文章语言特点的题目,一定要结合文章具体内容谈,比如可以选择一句话为例子。格式如下:这篇文章充分体现了语文准确/生动形象/简明平实的特点,如“……”一句,就准确/生动形象/简明平实地说明了事物“……”的特征/事理,2、对具体篇/句/词的评析篇/句的作用基本同上。字词作用有以下考查形式:A、加点字词有何作用?B、能否替换为另一个词语?C、加点词语能否删去?这种题目往往要结合说明语言的准确性(有时是体现语言生动性)的特点答题。第二种题型还要在答题中比较二者的区别。第三种题型还要加上“删去后不符合人们认识客观事物的规律或与客观事实不符合”之类的表述。五、说明文写法分析1、结合说明方法谈模式:这篇文章主要运用了……的说明方法,说明了……(内容:事物特征或事理),使说明……(作用:参考前面说明方法,明确其作用)2、结合修辞手法谈模式:这是一篇生动说明文,大量地使用了各种修辞手法,说明了……(内容),使文章的说明形象生动。3、结合表达方式谈记叙、描写使说明更具体形象;抒怀议论使说明更有感情。那么,从这个角度分析说明文的写法,格式如下:这篇文章综合运用多种表达方式,除了说明外,还有……(从“记叙、描写、说明、议论”根据内容选择),如……(具体举例),就是……(表达方式)的运用,使说明更具体形象/充满感情。六、说明语段的作用这种题目答题的角度有三:(1)结构、内容作用:引出下文、承上启下、总结全文/前文。有时在文章在开头,还起着引出说明对象/说明事理的作用。(2)结合说明方法谈。通过……的说明方法,说明了……(事物特征或事理),使说明……(作用)。1200字以上 说明文
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古文阅读与解题十年来,语文高考各知识点检测命题形式与内容上虽几经变化,但文言文阅读考查却总是变中求稳,有律可寻。我谨对近五年来高考文言文部分的设题情况及解题技巧作一粗略分析以供众考生参考。一、读透原文读透原文是解题的关键,考生接触文章以后先测览文章1-2遍,先求“通达”,即对文章中的基本名词术语例如人名、地名、官职名以及其他文化习俗名要心中有数,接着可凭借设题内容进一步确定文章中的精读,跳读部分(设题部分要细读、防陷阱;未设题部分可粗读、不多纠缠),据此文章的基本情节,内容已经有了粗略了解,可再次借助最后一个题点的设题内容,进一步解决尚未落实的疑难情节。这时,解题的时机基本成熟,可进入作答各题点阶段。二、明确考查内容,谨防设题陷阱1、考查常用实词在特定语境中的意义:一般实词在不同语境中所表达的意义是不尽相同的,而命题者通常将甲语境中的义项移用至乙语境从中混?考生视觉,造成错误。例如“尝置二簿识民善恶”(《资治通鉴》)“识”;识别。在古汉语中“识”有两音,念“shi”时有“知道”,“识别”“见识”等义项;而念“zhi”时有“记住”、“标志”等义项,本例题中的“识”应念“zhi”取“记住”义项。又例如2002年高考第11题“(广)专以射为戏竞死”“竟死”:竟然因此而死。古汉语中“竟”有“竟然”、“自始自终”等义。要判定其正确义项,只要把备选义项代入原文原句,结合上下语境义,如果造成上下语意不畅或矛盾者,那么可断定使用该义项必然有误。如将上例中的“竞然”义代入原句,全句意思为“李广竟然因此死于射箭”,显然与后文“李广自杀身亡”矛盾。由于部分实词的词义古今有较大差异,命题人有意将古义译为今义而迷惑考生:例如“刑于寡妻,至于兄弟,以御于家邦”(《孟子•齐桓晋文之事章》)“家”家庭,这里明显用今义取代古义。春秋时期,大夫受封的城邑,叫采邑,这便是大夫的家。原句中的“家”是指大夫的采邑,而非现代汉语中家庭的“家”,所以,“以御于家邦“应译成进而治理自己的采邑和邦国。”解答此类考点,一般考生总是先确定词汇的现代汉语义,用现代汉语义去估测句子的语境义,这种思维容易形成一种定势难以自拨,我觉得解题还是要立足文章的整体才有较大的视觉能力,在字词前后语境上多分析就不易出错。2、考查常用文言虚词在语境中的意义作用该题点设题通常采用如下形式:下列各组句子中,加点词的意义和用法不相同的一组是:A.今如此以百骑走,匈奴追身我立尽今以钟磐置水中,虽大风浪不能鸣也B.是时会暮,胡兵终怪之会天大雨,道不通,度己失期C.既出塞,出东道始皇既没,余威震干殊俗D.百姓闻之,无老壮皆为垂涕事无大小,悉以咨之,然后施行(2002年高考第12题)这种设题形式的四组备选句子,每组各有一句出自考生熟知的教材中,命题人有意让学生凭借已有的思维优势去推断查核另一陌生的知识内容,体现了“课本知识,课外设题”的精神,这说明平时文言文字、词教学要严谨到位,学生学习要务实勤奋。3、理解并直译文中关键性句子2002年高考该题点考查形式由往年的客观选择改为主观直译且置于2卷中的笔试中进行。直译文句对考生无疑加大难度,因为以往的客观选择题,考生往往不排除利用猜押的思维心理得出答案的可能,而主观直译却要求考生要具备娴熟的语言表达基本功,否则译文非不通达即不得体。一般说来,翻译句子有提供比较详细的语言背景,如2002年高考文言译句是1卷中语段内容的延续,所以译句子对考生来说实际上是在原有的思维基础上进一步拓展思维,具体说就是对古汉语字词的再度考查,如何译好句子,我认为:(1)译好古义:例如“下视其辙,登轼而望之”(《左传、曹刿论战》)要译成“下了战车、察看齐军战车痕迹,又登上战车,扶着车前横木掺望齐军败逃情况。”如果把“下”译为“俯下身子”、“登”译为“登上车前横木”就错了。(2)译出字词的活用义例如“吾妻之美我者,私我也”(《战国策、齐策》)要译成“我的妻子认为我美,是偏爱我。”句中“美”由原先的形容词活用为意动词“认为美”,“私”由原先的形容词活用为动词偏爱,如果译文没有体现这种变化,就错了。(3)要译出某些虚词的语气例如“技盍至此乎!”(《庖丁解牛》)译文1技术非常高明译文2技术怎么高明到这样的地步。“盍”在句中表达一种强烈的赞叹语气,而译文1译成一般陈述语气,大大削弱了原句的赞叹力度,而译文2则十分贴切译出原文的语气。一般说来,实词译得准,能传真虚词译得好,能传神,但要达到传神境界,实属不易,但做为教学方向,可深思力求。(4)注意译文的规范与简洁译文规范,即用规范的现代汉语直译原句,遣词造句要符合现代汉语的习惯规律。如“君子哉若人”(《论语•公冶长》)按古汉语语序译是“君子啊,这个人!”但这不符合现代汉语语序,应译为“这个人是君子啊!”所谓译文简洁,指译文不得?唆,拖泥带水。例如2002年高考第16题(2)“及死之日,天下知与不知,皆为尽哀”译文是“到死的那天,天下熟知和不熟知他的人,都为他竭尽哀悼。”有些考生译文冗长,加上许多无关的内容,既不准确也不得体而因此失分。4、赏析作品中的形象意义近年来高考文言文阅读材料的选择与时政热点不无联系,设题内容有以下几种倾向:(1)表现人物除恶打黑当仁不让(2)表现人物勤于政务孜孜不倦(3)表现人物用兵神算锐不可当(4)表现人物怀柔有方夷狄归顺作品中的人物或文官或武将都以肯定颂扬正面立论为主导,为此命题人通党采用与题干无关的信息“鱼龙混杂”以假乱真而迷惑考生。例如2001年高考第15题:以下句子分别偏为四组,全部表现田单“兵不厌诈”手段的一组1燕王以为然,使骑劫代乐毅。2乃令甲卒皆伏,便老弱女子乘城。3遗使约降于燕,燕军皆呼万岁。4令即墨富豪遗燕将,燕军由此益懈。5牛尾热,怒而奔燕军,燕军夜大惊。6燕军视之皆龙文,所触尽死伤。A、135 B、146 C、234 D、256解答此题,首先必须明确成语“兵不厌诈”义即“作战时不排除使用欺诈策略手段迷惑对方。”据此可以排除1项(燕王行为),A、B项不可选,5、6项都是“田单用计的结果而非用计手段”,故排除D项,答案为C。一般说来,解答此题,可用反问思维法去排查与题干无关的项,即可快速准确选中答案。5、综合评价作品思想内容:此题为文言阅读最后一道题点,侧重考查学生对文章信息的全面把握,一般说来通常有两种没题陷阱。(1)无中生有:选项中所陈述的信息内容在文章中压根就无,纯属子虚乌有,而命题人却有意识地利用句子中部分有多种义项的实词来个移花接木,让学生不知所措。说明白些其实质仍然是查检字词。例如《元史.儒学》有这么一段话“程万海方显贵里,其家气焰熏灼,即违法,不不敢呵问,其树外门,侵官道,长孺亟命撤之。”命题者这样表述“……长孺秉公执法,亟命权贵程万海砍掉侵占官道的门外大树。”学生没有读透末字“撤”的意义,很显然“长孺不是撤树”(文意不通),而是“撤去他侵占官道而修建的外门。”命题人巧将文中的“树”译成名词“门外种的树”,却不知在这里是动词“建造”。因为设题十分精巧,陷阱隐蔽极深,考生若不细致分析上下语义,深入思考,极易上当。(2)混杂信息:命题人往往将某人为官前后的政绩,或一个人在不同地点的行为,或多个人的行为品质混杂一团以惑视听。考生在作答思维时由于对原材料信息把握不准容易在视屏上出现“雪花点”如同电视收视屏上出现的干扰信号,觉得表述的信息似是而非却又难以判定,最终凭运气。会形成这样的结果,主要原因是没有读透文章。因此考生在阅读过程中要克服草率麻痹的通病,对有设点的文中信息的阅读宜细不宜粗,而在枝节情节上又不必过分搅缠而造成思维疲劳。高考文言文阅读设题由来已久,早在“文革”前,无论是高中文言文教学还是高考文言文考查,都被列为重点。恢复高考至今20几年来,高考试卷的命题形式与内容要求始终在不断的变化完善之中,但我觉得唯有文言文阅读这块天地,操作性极强,比较现代文学作品赏析,文言文阅读固然有一定的语言文字障碍难度,但学生的得分率却不低,其原因就是文言文阅读的实在可操作性。时下的热点是改革,今后的高考也必将与社会其他行业的改革同步而与时俱进。但无论如何改,文言文阅读考查内容是不会被删去的,这是我们民族传统文化中的一颗璨灿明珠,改革仅在考查形式上的变化,今后的若干年内我敢断言,文言文阅读考查形式将逐步从客观选择的形式上解脱出来,而采用主观评析的形式,这是传统文化的回归。实际上也只有这样考查,才能真正检测学生的文言基本功。时代要求我们对文言文教学更加务实。1200字以上 六年级 状物
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英语阅读理解五大常见题型[附解题技巧]小学英语阅读理解五大常见题型[附解题技巧]小学英语阅读理解五大常见题型在小学阶段,阅读理解题型灵活多样,但主要有五种题型,不同的题型其实也是有不同解题技巧的。一、读一读,然后选一选这种题型的特点是在短文后给出若十个不完整的句子或若干个根据短文内容提出的问题,针对每一题都提供三到四个备选的答案,要求同学们在正确理解短文内容的基础上,从选项中选出一个正确的答案。这类试题的问题一般是紧扣短文内容编排的,既会涉及文章中的细节内容,如文中出现的人物、时间、地点、事件的前因后果等;也会涉及文章中某个词或某个句子的含义以及文章的主旨、大意和标题等。Thebigdaycomesatlast!MrsJones'mybringssomecakes,Joybringssomenapkins,esdoesn'ecomesintotheclassroom,thechildrenshout,“Happybirthday,MrsJones!”Andthenthechildrengetasurprise,esbringseveryoneapartyhatandanicecream!阅读短文,选择最佳答案。()es'rd()bringssome一.()3.分析题1短文的第二句话告诉我们是琼斯老师的三年级的学生们正静静地等候她的到来。在年级前面应该用序数词来表示,如果是在年级后面就应该用基数词表示。如:thethirdgrade,=GradeThree.同时因为前面有定语MrsJones',所以这里也应该不要the。题2.3短文介绍了几个同学分别带了一些东西。卡洛斯带了sodawater(汽水),艾米带了蛋糕。正确答案:1.B2.C3.A二、读一读,然后判断句子正误该题型的特点是在短文后给出若干个句子,要求同学们根据短文内容,判断所给的句子意思是否与原文相符。做这类题应该联系短文内容进行发挥,主要是考查对意思相近或相反的几个句子进行鉴别、判断,或是变换词语、句子结构来测试同种意思的不同表达。nowwhentousethesenumbers?rbidden.阅读短文,判断正(T)误(F)。()umeetsomethieves,youcancall110.()dyisseriousill,youcancall119.()safireac:cidentinvourbuilding,soyoucancall119.()ashurtbyacar,youcancall120.分析这篇短文是介绍几个常用电话号码的用法。读懂就会判断句子的正误了。题l意思是当你遇到小偷的时候,你应该拔打110。110是遇到违法事件时的报警号码,所以判断它是正确的。题2意思是有人得了重病,你应该拔打119。119是发生火灾时的求救号码,所以判断它是错误的。题3意思是当你的房子发生了火灾,你应该拨打119。可以判断它是正确的题4意思是一个女孩被汽车撞了,你应该拔打120。120是请求医疗急救的号码,应该先送她去医院+,所以可以判断它是正确的。正确答案:1.T2.F3.T4.T三、读一读,然后回答问题这种题型要求根据所提的问题写出完整、正确的句子。这样的题目听起来似乎很难,其实真正做起来却很简单。回答问题时,句子越简单越好,答案应简洁明了,能用一个词,就不用两个词,只要能说明问题就行。eSunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,y,likesMonday,becausewehaveagoodtimeonSundayandwedon'twanttostudyorworkanymore.阅读短文,然后根据短文内容回答问题。ydaysarethereinaweek?2.Whatarethey?thefirstdayoftheweek?4.Whatistheweekend?weusuallygotoschool?分析题1问一周有几天。用一个seven就可以回答了。题2问分别是哪几天。短文第二句已经给我们答案了。题3记住一周的第一天是星期天而不是星期一。题4周末是星期六和星期天。题5问我们通常什么时候上学。应该是工作日了。正确答案:1.Thereareseven.2.TheyareSunday,Monday,Tuesclay,Wednesday,Thursday,FridayandSaturday..ayandSunday.weekdays.四、读一读,然后根据短文内容填空该题型的特点是在短文后给出一篇经过改写或缩写后与原短文意思相同的短文或几个句子,在短文或句子中均留有若干个空格,要求同学们在每一个空格处填上一个词,使短文或句子所表达的意思与原短文的内容一致。tthefoodinpaperbags,andtakeithome,htime,intheUSAandAustralialikeChinesetake-awayfood,mostpopularfoodintheUSAisfriedchicken.阅读短文,然后填空。tpopularfoodinEnglandis___.tthefoodin____,andtakeithome,ortotheirworkplace.htime,manypeopleeat______foodinthepark.etake-awayfoodisalsovery_inEngland.tpopularfoodintheUSAis___一.分析题l第二句话告诉我们最受英国人欢迎的食物是鱼和薯片。题2第四句话告诉我们他们把食物装进纸袋里,然后带回家或工作的地方。题3短文还告诉我们在午餐的时候,很多人喜欢在公园里吃可携带食物。题4第二段告诉我们中国的可携带食物在英国也很受欢迎。题5最后一句话告诉我们在美国,最受欢迎的食物是炸鸡。正确答案:1.fishandchips2.paperbags3.take-away4.popular5.friedchiken五、读一读,然后画一画该题型要求同学们先读懂短文,然后根据短文内容画与短文内容相关的。要注意短文中提到的一些东西要在画中体现出来。AuntMaryiscoming,butTom'otherasksTomtofindasfollowing:tallwomanwithlongblac:earingagreendress,findher'l根据汤姆的妈妈的描述给玛丽阿姨画一幅画,以便汤姆更容易找到她。分析短文的第二段告诉我们玛丽阿姨的肖像特点是:atallwomanwithlongblackhair(长长的黑头发的高个子的妇女),wearingagreendress,abrownhatandapairofboots(穿着一件绿色的裙子,头戴一顶棕色的帽子,脚穿一双靴子),holdingahandbag(拿着一个手提包)。读懂了这些,就不难画出这幅画了。可不要忘记了涂色哦!总之,英语阅读理解的解题技巧可以归纳为以下几点:1.假如文章很长,题目很少,我们可以采取略读的方法先简单读一遍,然后带着问题去查阅,这样相信你一定能找到答案。2.假如文章很短,而题目义很多的话,我们则应该先仔细阅读短文,再去做题。遇到想不起来的,可以带着该问题去查阅有关细节。3.如果问题要求解答数字、人名、地名、时间等,可以直接用查阅的方法来寻求答案,也可以先略读然后再查阅。1200字以上 小学 叙事
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指导阅读方法,培养阅读习惯金点子成功案例《指导阅读方法,培养阅读习惯》青州市东夏镇东夏小学李墨苓《指导阅读方法,培养阅读习惯》一、问题的提出:《全日制义务教育语文课程标准》中明确指出阅读教学的总目标是:“具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操于趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。”五年级利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于100万字。通过调查发现,当前我们学校五年级学生只注重课堂学习,课外不看书或极少看书和报刊;少数学生完全沉湎于课外中,不重视课内学习;教学中我提倡学生课外阅读,但学生缺少阅读方法的指导和阅读习惯的培养,学生在课外只是盲无目的的阅读。不符合课标要求。那么,怎样搞好教材和课外阅读的有机结合,如何指导学生阅读,培养学生良好的阅读习惯呢?我是这样做的:二、解决问题的方式方法:(一)根据课程标准向学生推荐与教材有关的课外读物。在阅读教学中,我根据教材内容和训练重点,由文及人,即到课外去寻找介绍课文作者生平事迹的文章来阅读;由文及史,即到课外去寻找与课文有关的历史背景材料来阅读;由文及“著”,即到课外去寻找课文所在的原著来阅读。如:学了《冬阳童年骆驼队》,我让学生读林海音的小说《城南旧事》;学习了《草原》一课,我让学生阅读老舍的作品;学习了《草船借箭》、《景阳冈》,《猴王出世》的课文,我让学生阅读我国的四大名著,通过让学生大量阅读,拓宽了学生的知识面,提高了学生的阅读能力和写作水平,丰富了学生的精神世界,提高了学生的人文素质,培养了学生良好的阅读习惯。(二)教给学生阅读的方法。爱读书不等于会读书,还需要教师指导学生掌握常用的阅读方法,“得法于课内,得益于课外”,这是大语文教育观。阅读的书籍不同,而采用的阅读方法也不一样;阅读的目的不同,阅读的方法也不同。指导学生各种阅读方法,即根据自己需要或兴趣选择浏览、略读、跳读、精读等不同的读书方式。应该注重教会学生根据个人不同的阅读习惯,阅读目的、性质,选择合适的阅读方法,灵活使用。我在指导学生课外阅读时,主要指导了以下阅读方法:1、精读法。对好的文章要做到精读,爱读书不等于会读书,还需要教师指导学生掌握常用的阅读方法,精读从整体入手分三步读书:初读,粗识字词,了解主要内容;再读,理清文章的脉络,圈划有疑难之处;细读,研究“再读”时产生的疑问,欣赏文中的好词佳句,适当做些读书笔记。对特别优秀的文章或段落,教师还让学生可诵读。2、选读法。这种方法的运用一般是根据学生在课内学习或写作上的某种需要,有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分,以便学以致用,以培养摘录资料和运用资料的能力,同时也丰富了语言积累。3、速读法。这就要求学生在快速的浏览中,要集中注意力,作出快速的信息处理和消化。我国古代有“读书十行俱下”之说,可见早就提倡速读能力。利用速读法,可以做到用最少的时间获取尽量多的信息。4、摘录批注法。此阅读法就是在阅读过程中根据自己的需要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来,或对阅读的重点、难点部分划记号,作注释,写评语。俗话说:“不动笔墨不读书。”文章中富有教育意义的警句格言、精彩生动的词句、段落,可以摘录下来,积存进自己设立的摘抄本中,为以后的作文准备了丰富的语言积累。读与思共,思与读随。在阅读的过程中,要学着用自己的阅历和知识去审视、对比、评判书中的内容,并及时记下自己读书的感受和疑点,这样的阅读才更有实效。(三)培养学生良好的阅读习惯和阅读能力。良好的阅读习惯,是课外阅读质量的保征,没有良好的课外阅读习惯就无法使学生永久保持浓厚的阅读兴趣,无法保证“开卷有益”。1、培养学生勤思考的习惯。阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途经,是读者(学生)与文本(作品)对话的地过程,是学生的个性化行为,这就要养成勤思考的习惯。通过思考,获得符合自己个性的审美体验;通过思考,解决自己阅读中的疑问;通过思考,运用恰当的方法阅读文本;通过思考,学会自主选择阅读材料。2、培养学生勤用工具书的习惯。小学生受知识结构、认知水平的限制,在课外阅读中遇到没有学过的生字、新词是常见的现象,除了凭借拼音、图文识字解词的方法外,还应养成勤查字典、词典的习惯,有时还应在他人的指导下,查阅其他工具书,有效制止囫囵吞枣的现象发生。3、培养学生“不动笔墨不读书”的习惯。必须注意从小培养学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。阅读自己的图书资料可以在书上圈圈点点。一般地,借用别人的书,则备好摘录本,会分类摘抄词、句、段,如佳句分类,按句型可分为比喻句、拟人句等,按内容可分为人物外貌描写、动物外形描写、环境描写等;同时,要会发现自己的疑问,然后带疑问继续阅读。4、培养学生记读书笔记的习惯。在让学生阅读的同时,我提倡学生记读书笔记,主要让学生做以下几个方面记笔记:a.摘录好词佳句b.摘抄精彩段落c.写读后感言d.写读后感e.写文章小评论。这些要求都是为了培养学生“不动笔墨不读书”的习惯,培养学生勤用工具书的习惯,和培养学生勤思考的习惯。三、取得的成效:学生掌握了多种阅读方法,同时培养了学生良好的阅读习惯,提高了学生的阅读能力和写作水平;丰富了学生的精神世界,培养了学生的人文素质。学生的阅读能力和写作能力有了很大提高。课外阅读是课堂教学的延伸和补充,促进了语文教学质量的全面提高。课外阅读不仅培养了学生的阅读能力,而且也提高了学生的写作水平。激发了学生的阅读和写作兴趣。1200字以上 高中 叙事
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事理说明文阅读方法事理说明文复习什么、如何复习,大家都知道。可为什么会出现有些人复习效果好,另一些人却不尽人意的情况呢?究其原因,很关键的一点就在于复习过程中是否有“深度”的思考!下面小编给大家带来事理说明文阅读方法,欢迎大家阅读。一、 归纳说明中心,要着眼:为什么是这样的说明文必须围绕中心进行说明。说明文的中心就是说明对象的特征。事理说明文是阐明抽象事理的,这种说明文主要说明事物的本质、事物的内部关系或事物之间内在联系等,其特征常常隐藏于内,须从性质、原理、功用、成因等着手把握。即要透过现象揭示本质,反映事物内部的规律性,要使读者不仅了解事物“是这样的”,而且要明白“为什么是这样的”。以课文为例,要归纳出《花儿为什么这样红》一文的中心,就必须从成因的角度揭示花“红”的原因。归纳事理说明文的中心既要着眼从全文去整体感知内容,也要重视对重点语段的整体概括与理解,抓准揭示事理的中心句与关键句。题例:阅读《沙漠里的奇怪现象》第四段,请辨别出造成沙漠中出现“魔鬼的海”现象的原因。下列解释正确的一项是( )。A. 古代时候有魔鬼在作怪。B. 沙漠里根本就没有光怪陆离的现象,这是古人的错觉。C. 由于光线折光和反射的影响。D. 地面温度比空气温度高许多。这道题目考查的是理解与把握事理的能力。要准确提取信息,首先要读清题干要求,然后根据要求在文章中对相关信息进行提取、分析和归纳整合,在甄别信息的“真”“伪”时,要排除那些属于“现象”的信息和“不科学”的信息,在追问“为什么”的过程中,作出准确的判断。这样,我们很快就能抓住“这样由于光线折光和反射的影响……”这句话,准确作出选C的正确判断。归纳事理说明文的中心,除了抓住文章中的中心句(通常出现在语段的开头或结尾)外,读懂文章、熟知文章内容也是关键。二、 分析说明顺序,要理顺:内在关系是怎样的说明文常用的说明顺序有三种:时间顺序、空间顺序与逻辑顺序。说明顺序是根据说明对象的特征和不同要求来选择的。事理说明文主要介绍事物的性质、原理、功用、成因等,因此在通常情况下,主要运用逻辑顺序(有时也与时间顺序、空间顺序相结合)。逻辑顺序有很多,如:从原因到结果、从主要到次要、从整体到部分、从概括到具体、从现象到本质、从特点到用途、从假设到证明等等。时间顺序主要表现为事物的发展演变过程或事物的生产、工作过程。空间顺序主要表现为上→下、左→右、前→后、远→近、内→外等。无论是哪种说明顺序,我们都必须通过句与句、段与段的内在联系去把握。题例:根据说明内容,写出活版印刷的简要工作流程。(《活板》)这道题目意在弄清活字印刷术的工作顺序。我们要通过对选文语句之间关系的分析,抓住“其法”“欲印”“用讫”等关键词语,理清其工作展开的过程:制字——制版——排版——印刷——拆版。1. 要分析中心句之间的关系。一般来说,说明文的层次或段落中都有表明中心意思的中心句。阅读时可以把这些语句勾画出来,再概括其要点。概括要点时最好用完整的句子,意思要简明扼要。在逐段概括要点的基础上,用“同类合并”的方法,再把全文划分为相对独立的几部分,先概括出每部分的大意,然后把每部分的大意依次连缀起来,就能比较清楚地看出全文的说明顺序了。以课文《叫三声夸克》为例,如果抓住“物理学家在研究物质结构的时候,也遇到了一个类似的问题:最里面是什么?”“还有比质子和中子更小的结构吗?”“J粒子是不是第四种夸克?”“难道就没有一个自由金子吗?”“物质的最小结构就是夸克吗?盒子里还有盒子吗?”等把问题不断引向深入的句子,联系起来思考,全文的逻辑顺序就十分明晰了。2. 要重视标志词、句的提示功能。说明文的三种顺序各有不同的标志词,如表时间顺序的时间词、表空间顺序的方位词、表逻辑顺序的内在关系词等。抓住它们,判别文章的说明顺序就比较容易了。如《花儿为什么这样红》第二至七段在介绍花红的内部原因时就用了“首先”“还需要”“还有”这些表逻辑顺序的标志词。有些起过渡或总结作用的句子也能对文章的说明顺序起到提示作用。题例:“花儿为什么这样红,是大自然的杰作,更是人工培育的成果”可以说成“花儿为什么这样红,是人工培育的成果,更是大自然的杰作”吗?(《花儿为什么这样红》)这道题提示我们:课文解释花红的原因是按照从“自然选择”到“人工选择”的整体思路安排的,这是由古到今的纵向说明顺序,而且“是……更是……”句式体现的是递进的关系,因此不能调换。三、 指认说明方法,要突出:具体作用是什么判断文章的说明方法比较容易,复习时抓住常见说明方法的定义去理解即可。讲出说明方法的具体作用稍难,因此,复习的重点要放在这一部分。只要明白任何说明方法的运用都是为了使说明对象的特征更加清楚、让说明的事理更加明了,再结合具体的说明内容,抓住语境中的重要信息,讲清其表达上的具体作用就不难了。题例:阅读《我们的知识是有限的》第二段,说说作者以“从前有一个人”对声音的认识为例,其具体作用是什么?各种说明方法都有其不同的作用。如:下定义能增强文章的科学性、严密性,简明扼要地说明事物的特征;举例子能把事理说明得明白、易懂;分类别可以使文章内容条理清晰明白;列数字能准确、严密地说明事物或事理;作比较能使被说明对象特征更加突出;打比方能化抽象为具体,增强说明文的生动性和形象性;摹状貌的主要作用是使说明生动形象等等。那么是不是所有的表达作用都可以套用这些话呢?显然不行。因为任何说明方法都是针对具体的说明内容而言的,完全套用这些话,就失去了针对性。做这道题时首先应找出例子,然后在语境中筛选出它说明了哪些具体特征或事理。抓住这个信息后,说明方法的作用就明确了。原来,作者把千百年的认识史浓缩为一个人的故事,是为了说明知识越多越感到自己的无知,从而把事理介绍得通俗而生动,富有趣味。课本中这样的例子很多。如:“原子核本身却十分微小,大约10万个原子核排成一条直线才相当于一个原子的直径。”这里运用列数字、作比较的说明方法,精确地说明原子核十分微小。四、 赏析语言特色,要思考:准确、严密在哪里准确、严密、科学、简明是说明文语言的基本特点。把话说得恰如其分、符合客观实际是对说明文语言的基本要求。这往往体现在文中一些表时间、表数量、表程度、表范围的词上,还表现在一些插入语或关联词上。因此,分析、体会这些词语是如何准确地说明事物的形态、性质、成因和功能等,将有助于读者对被说明事物的感知和理解。1. 要体会精确、肯定的语言。题例(1):“昆虫参与自然选择,造成各种不同的植物,也造成各种不同的花色”中的“参与”能换成“主导”吗?为什么?(《花儿为什么这样红》)这道题目就要求从“参与”“主导”的表意程度上去体会说明文语言的准确性。在自然选择的过程中,造成各种不同植物和花色的原因有很多种,昆虫所起到的作用并不是决定性的,“参与”一词科学地说明了昆虫在这个过程中所起到的应有的作用,如果用“主导”就与客观实际不符了。“参与”体现了语言的准确性、严密性。题例(2):说明文语言要求准确、严密,请体会下列句子中加点词语的表达作用。A. 自古以来都认为原子是不可再分的了。(《叫三声夸克》)B. 人工栽培的历史仅二三百年,却已有上千种形状、颜色不同的品种。(《花儿为什么这样红》)体会语言的表达作用,同样要放在具体的语境中去进行,要突出针对性。“都”,强调自古以来人们的共同认识,说明“原子是不可再分割的”这一认识根深蒂固。“仅”,说明人工选择的历史虽然短暂,但却大大加速了花形、花色的变化过程,突出了人工选择的优越性。2. 要特别注意那些看似模糊、不确定的词语。这些词语也是语言运用准确、严密的体现。课本中这样的例子很多。题例:下列句子中加点的词语可以删去吗?为什么?A. 基于长期的经验,我似乎发现,人们在认识事物时处于这种境地:知识越浅薄的人,愈想夸夸其谈;相反,学识丰富倒使人在判断某些新事物时,变得非常优柔寡断。(《我们的知识是有限的》)B. 沙漠在此处已紧逼黄河岸边,沙高约一百米,沙坡面南坐北,中呈凹行……(《沙漠里的奇怪现象》)“似乎”和“约”都不可以删除,因为它体现了说明文语言的准确性。“似乎”表明“我”的发现是无意识地形成的,从朦胧的感觉而逐步清晰,删去后就没了这层意思。“约一百米”表明这是目测、猜想的结果,作者并没有经过严密的测量,“约”体现了语言的准确与严密。五、 关注表达方式,要牢记:服务的宗旨什么一般来说,说明文中的记叙、描写、议论都是服务于说明的。记叙,能使事理过程具体清楚;描写,能使事物形象、生动;议论,能揭示说明对象的本质特征。复习时,要牢记表达方式的运用目的,关注不同表达方式在文中的特定作用。题例:阅读“这时他以为自己无所不晓了……但他笃信还会有上百种人所不知的、难以想像的方法”选段内容,说说作者为什么要细致记述他寻蝉的发声原理的过程?(《我们的知识是有限的》)由于《我们的知识是有限的》是一篇事理说明文,我们在思考记叙的作用时,就应该从这种表达方式对说明事理的作用这个角度去探寻原因。这样,我们就不难明了:细致记述是为了表现他的探索精神,突出“科学无止境,而我们的知识是有限的”这一事理。1200字以上 说明文