那写懵懂少年
好久没有一个人走了,我又开始觉得孤单。那是一种恐惧的怀念,思绪,全洋溢着无限的悲感--那又是一种怀念,一些过去的他们。
更久以前,我也是一个人孤单单,一个人走,一个人去学校,一个人回家。无数的陌生人和我擦肩而过,无数陌生的眼神穿越我的存在。好像我的存在与他们无关,是的,的确与他们无关。我的存在对他们有什么意义呢?无非多一个路人甲。我一次次的擦肩,一次次的回眸,有谁会记得,有谁会关注……
渐渐的,习惯了这种生活。你想想,一个人静静的走在回去的路上,静静地去想想某些事,那是一种幸福的伤感,是一种美丽的流离失所……
而这样的生活不会很长,我也不希望它很长。不知什么时候起,开始走进他们,走进那些陌生的同学。刚开始,自然是不自在的…但时间久而久之,就熟了。从当初的路人甲,对了最后的兄弟。然后,我们每天就这样回去,那样的开心,我们就是这样一直走一直走,一路的笑,一路的闹,后来也还是这样,一直走…
到小学最后一天,是老冉值日,我们是兄弟,自然是要等他的,我们在走廊上又聊了起来…我们在畅想初中生活,我们在怀念过去…这时老冉走过来说:“希望中学,我们还是一个班,还象现在一样…”这句话让我们沉默好久,好像快哭了,真的,好想哭…
终于,小学还是结束了,班上的回忆藏在照片的背后,他们几个,也在照片里,那里面,有我最爱的老师,最爱的同学,最爱的校长和花花草草,还有我最爱的女孩。那些照片里的人,是那样留恋这里,那些我们周围的一切,都只被相机抓拍到一秒,仅仅一秒,但天空,尽是依依不舍…
那天,我碰到了小学同学老水,她已经不读书了,她的理由是读书不好玩。这个平常讨人厌的女生,在那天看来,也是无止境的怀念,感觉真的好怀念……我告诉她以后要好好过,不论怎样,我们也是同学,就像李老师说的那样:“这个期末,要好好珍惜,日后你们不会再在同一个教室学习了。”
现在,不论是他们还是她们,包括那个年少轻狂喜欢的女孩,都走了…我对他们说我想以后的我不会再是一个人了,那个曾经的懵懂少年,随着他们离去了吧。他们带着他,走了,走得很久远…比永远还远,比很久更久…
早晨
当我睁开朦胧的睡眼,家乡的太阳已经升起,它拖着长长的影子,闪着光芒,照耀在我土生土长的地方,那里是生机勃勃的,一切格外迷人。
我喜欢在那恬静美好的清晨,在乡间小路上,走走停停,戏水赏花,弄鱼采莲。
小草欣欣然睁开了双眼,昨夜的泪珠还未擦拭,我用手轻轻一摇,那闪亮亮的露珠“滴答”一下就晃了下来。
一阵欣喜,忽听得鸟儿的天籁之音,遥望那片春笋满地的竹林,一个个鲜活的背影映入我的眼帘,那些小家伙在竹林里跳来跃去,“啾啾啾啾”唱着欢歌。
那声音悦耳动听,我不禁诵到:”此曲只应天上有,人间能得几回闻?“
太阳愈发刺眼,我知道时间已不早了,应该回去了
六年级:紫海半夏
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续写少年闰土我在北京谋到了份工作。由于钱的问题,我决定把鲁镇的老房子卖了再凑钱去北京买四合院。一眼望去,老家已经变了个样。秋风刮起一片枯叶,飘向院中。但是这里面住着我许多的记忆和我削不去的经历。刚进院门,母亲就领着八岁的侄子宏儿来迎我:“儿啊,你回来了啊,来来来。”母亲深深地盯住我的眼睛,“闰主听闻你会回来一次,甚是想见你一面,顺便带一些家具回去。”我愣了愣:“闰土想见我自然是好。”没料到宏儿何时挣开母亲的手,只见他已到大门口:“大伯,瞧眼是谁”?我一转头,便知此客是谁。他,他是闰土!他是我永不会忘的小英雄,我的脑海中放映着一场记忆或者叫一出出戏,只见一个项带银圈的小男孩赤着脚,腰边有一个筐,他舞着钩子。潮水上来了,他便歇。浪一下去,一个个小脑袋从滩涂中窜出来,这便是滩涂鱼。别看闰土脸圆圆的就很娇弱,其实灵活着呢。一道影子,就捉到一条弹涂鱼。他笑得很灿烂,像收获丰富的渔夫。回过神来,眼前的人,像闰土又不像闰土。他的眼神是冷淡凄凉的,一定受多了磨难,但同时也饱含着惊喜和甜蜜;他实在黑,远不及从前那般圆润句爱,甚至连脖上的痕迹也没有了。他头戴一而破毡帽,皮肤有如许多的皱纹,又是蜡黄色的,活像一个又涩又干瘪的芒果皮。皲裂的手上握着一杆旱烟,老旧但发亮。他的嘴巴动了动,挤出了两个字:“老爷!”我再定睛一看,才想起闰土和我中间已经砌着一层石墙,再回不去从前了!雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜捕猹、看鱼儿跳……一个个故事从我脑中经过了。"老爷,您好”,这句话比秋风更凉,直接刮过我心底。闰土,我们回不去了。此时,一阵嬉笑声传来,我才发现有个小男孩与宏儿玩耍,长相颇似闰土小时候。“这是……我的儿子,水生。”他还不忘补上一句,”老爷。”最后几天,我一直忙于家务,闰土带了点草灰和几张桌椅回去了。但宏儿和水生却一天比一天融洽、亲蜜。可惜终究要离开。我把帽子往头上一扣,迈出左脚往外踏,同时扭头再望一眼鲁镇。我心里有一种从未有过的悲痛。鲁镇仿佛是一座腐朽不堪的老木屋,但我知道,只要有一点火星,便可以引出大火。不过在那以后,我再没见过闰土。800字 六年级
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那云下的少年云下的少年名叫“玩”(这是叫了三年的呢称,我不想改了),他个子不高,身体不好,视力不强,智力并非超常,圆圆的脸,圆圆的眼镜,一个永远不会消失的笑,一双永远不会干干净净的手,一个永远乐天快乐的人,这就是“玩”,那云下的少年。玩不是优生。他不是班中的学习尖子,因为他不想,因为他不屑。玩是很随便的人,三年来一直以“视60分万岁,视61分浪费”的心态游荡于班中的三十来名,发成绩考好了他会笑,考不好他也会笑,因为他说过“快乐是给自己的何必让自己为了成绩而伤心昵?”几丝贾宝玉班的性格,在玩的身上若隐若现。玩曾苦笑的说“我爱学习,学习不爱我”。几分哲理的意味便散发出来。他不是优生,因此他没有优生的自高自傲自与自负;他不是差生,因此也没有差生的自悲自废,自暴自弃。他只是他自己,因此他自强自立,自信自重。他乐观,他善良,他有人缘。玩是卫生委员,也算是班中干部一级,前几届的卫生委员,除了指手画脚吹毛求疵之外很少去自己干活,所以都是“短命干部”,半年一届甚至更快。而玩整整干了一年多(因为后来毕业所以离职),他靠得便是实际行动,每天早晨都会有他扫地拖地的身影,每天傍晚,关灯锁门他都会等到最后,事无巨细,事必躬亲,让他在班中有口皆碑,还评上了市级的红十字会优秀会员。如果说玩是乐观的孩子,那是在同学面前,是在成绩面前。而朋友身边的玩,却又变得带着几丝伤感与成熟的哲人。他爱看云,爱看云在那碧蓝的空中肆意飞翔,渲染着一片那天地。中午当同学们或是睡觉,或是游戏时,玩总会搬出长椅,倚在教室的外墙上,在室外静静地看云,静静的,目不转睛地看……我知道他很羡慕云,羡慕云可以自由的飞翔,自由的前往心中的远方,而玩束缚在成绩与学业凝成的网中,束缚在工作与社会编织的茧里,不可能也不可以去飞翔。玩曾给我说过,他想经商,带着希望与幻想去闯荡,带着爽朗与欢笑去飞翔。玩总是那么有诗意,像浪漫派诗人一样喜爱用幻想弥补心中的伤,用执着去填平脚下的路。他会看着云笑,笑的那有些伤感,又有些无奈,阳光透过云射下,为那笑镀上一层金边……为了纪念那镌上金边的笑容,为了纪念那云下的少年,我写下第一篇回忆录,愿老天保佑那少年,保佑他有一天可以象云一样飞翔。800字 高一 演讲稿
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那追风的少年这篇回忆录的主人公,名叫“猴儿”(昵称)。个子不高,身材很好,头脑不快,运动细跑却很充足。“猴儿”极瘦,却长得很匀称,眼睛大大的,而且不戴眼镜,这是三年初中的磨砺后视力依然超好的“稀有品种”。他爱笑,像“玩”一样,但比“玩”要天真,像个女孩子,文文静静的。“猴儿”从不会生气,谁惹他,也不会受到攻击(语言攻击不算),像君子一样尊守着“君子动口不动手”的规律。天真活泼的“猴儿”便是追风的少年,便是我知心的朋友。与“玩”不同的是,“猴儿”学习不差,也很拼命,但优等生的那种“性格”与“猴儿”是“绝缘”的。“猴儿”是班长。是班中仅次班主任的人物,在我们那个“以人民民主为辅,班主任专政为主”的“社会主义新型班级体”中“猴儿”即是专政的产物(任命好像班主任钦点的),又是民主诞生的成果(后天表现深受爱戴),所以威信很高。一个心中有同学的班长,他不会独断专行,更不会刚愎自用,“先民主所提审”的方式是他惯用的法宝。但不要认为“猴儿”是软弱的班长!对于捣乱的人,“猴儿”总会用他那三寸不烂之舌把对方说的折服,久而久之“猴儿”成了辩论高手(忘了说他当了三年语文课代表),在老师面前,他是品学兼优的好学生,在同学面前,他又是与我们打成一片的亲朋好友。与“玩”一样,我们三人都有双重的性格,“猴儿”也不例外。同学面前,他是威风十足的班长,而在我与“玩”身边,他又是那个沉默的少年。中午只要“玩”在看云,“猴儿”便也会搬椅子出去,在“玩”身边一起看天,“玩”是看云,“猴儿”爱的却是风,他说他喜欢春风吹过的生机,喜欢秋风吹过的凉爽,喜欢微风吹过的温柔,喜欢狂风突现的霸气……他爱风,爱它的无形,爱它的温柔,也爱它的霸气,他爱的是风在无形的柔弱中爆发出的力量。他也愿作这样的人。“猴儿”爱风,因此“猴儿”追风。喜欢去体味在风中奔跑的激情,喜欢去寻找在风里欢笑的快乐。午后,在那碧蓝的天穹与洁白的云霭下,在那呼啸的风中是三个孩子奔跑的身影,欢笑,与快乐的脚步撒满操场,撒满灿烂的时光……为了纪念往日的班长,为了纪念那追风的少年,我写下这一篇回忆录,愿老天祝福那个追风少年,让他能像风一样,充满生机与力量。注:文中的“玩”是本系列之《那云下的少年》中的主人公,有兴趣的可以看看这一篇。800字 高一 演讲稿