青春里的一场辩论赛
青春是一列轰隆隆日夜不停的火车,我们不能留恋路边的风景就中途下车,我们要等到适合结果的季节才能做出爱的选择。
那段时间,街上流行莫文蔚那首《盛夏的果实》。
班级里的录音机也总在课间里放这首歌。我们都喜欢哼上两句,尽管这是首忧伤的情歌,但我们都不在意,青春里有的只是对美好爱情的向往,没人当真。
米倪不唱,可是她早恋,这是个极严重的事。
伍老师阴着一张压缩饼干似的脸,扶了扶鼻子上的眼镜说:“咱们班有些同学过于早熟。这是个大问题啊。你们才多大,懂什么是感情?”
我们全班的目光齐刷刷地落到米倪身上。米倪的头快低到桌子下面了。
我很替她难过。我知道喜欢一个人是无可奈何的事。我喜欢冯唐,超级喜欢,甚至我跟我同桌说的话里有百分之八十都在说冯唐。
其实有什么可说的呀。不过是冯唐怎么那么聪明呢,次次都考前三名。其实我也不差啊,我也次次都考前三名。
说冯唐怎么瞧不起女生呢,哼,等我给他点颜色看看。
我同桌的眼神很特别地瞅我,她说:“卡卡,你该不是喜欢上冯唐了吧?”
怎么会,怎么会呢?我像个初次上台表演的演员那样很紧张地假装生气了。
伍老师的脸简直阴得就要下雨了,他说:“尤其是女生,要自重。自重懂吗?”
班级里的气氛凝重得像一块果冻、我简直不敢大声喘气。我看到过米倪跟那个高个子的男生在校园里走,米倪的目光甜甜的,说话的声音好听极了,嗯,就像莫文蔚的歌,是喜欢和忧伤。
米倪学习比我还好呢,真是没天理。
伍老师继续说:“还有。咱们班的录音机课间放点积极向上的歌,比如……比如《学习雷锋好榜样》什么的……”我敢打赌伍老师肯定是五百年没听歌了。他这话一出,全班同学都笑了。有胆大的男生说:“老师,您说的歌上哪儿买碟去啊?”
伍老师愣了一下,他说:“再不就别听,有那工夫出去做做广播体操不也放松一下胳膊腿吗?”
天哪,我们跟伍老师之间那还叫代沟啊,简直就隔着一条银河。
不让听《盛夏的果实》,我们发现找不到什么歌可以听了。别的歌好像都是在写感情的啊,而且歌星们好像清一色在失恋,都闲愁离恨的。
没有歌听的课间,我们就八卦。说到米倪,同桌说:“米倪平时多文静啊,怎么会早恋呢?”我白了同桌一眼,我说:“文静跟早恋有什么关系啊?”同桌说:“米倪学习还比我好呢,真是没天理。”
我再白同桌一眼,你倒是不早恋,你的时间都拿去睡觉还不够呢,看把你忙的,睡眠时间都够十六小时了。
这回是同桌瞪我了,她狠狠地掐我,说:“咦,你怎么做起米倪的辩护律师了?”
我不吭声。
放学路上,米倪走在我前面。她有些心不在焉,前面来的卡车差点就碰着她,气得司机开门骂她。她站在原地一动不动,我走过去拉开她。我们站在路边,她说:“卡卡,喜欢一个人有错吗?”
路边的便利店里也在放着那首《盛夏的果实》。我不知道该怎么回答她。喜欢一个人没有错,错在我们放错了季节。
我跟米倪成了好朋友,她说:“如果我管不住自己,想去找他,你要拉住我。”我点头答应了。
那个男生站在教室门外等米倪,我出去告诉他,如果喜欢,要等到秋天,生长在秋天的爱才会结果。
我说这话时,冯唐从我身边路过。他看了我一眼,然后面无表情地走进了教室。我的心怦怦跳得厉害,我跟那男生说话变得语无伦次起来。
放学值日时,冯唐塞给我一张纸条,要我放学后去阶梯教室见。
坐在阶梯教室的最后一排,冯唐说:“我听到你说的话了。但是,卡卡,我想告诉你,我喜欢你。”
我的两只手握在一起,手心冒冷汗,心里却是欢喜的。半晌,我听到自己说:“我知道,我也一样。但是,青春很短,夏天也很短,一转眼就过去了。如果我们在路上流连着不走,将来,我们会后悔的……”
太阳落山了,来阶梯教室里上自习的人越来越多。我很平静地走出了阶梯教室。
隔天的班会课上,伍老师又唠叨起早恋的问题。他说:“这还野火烧不尽,春风吹又生了,我听说咱们班两个成绩很好的同学又在给我来了个盛夏的果实……”
伍老师还真不容易,居然知道了这首歌,看来他也在与时俱进。我轻轻地笑了。
若是从前,我一定会羞愧地抬不起头来。可是,现在,我不会了。
我这边平静了下来,米倪倒出事了。她跟那男生离家出走了。
当然,没走多远,两天后被家人找到带了回来。
米倪转学了。转学那天,她来学校找我。站在学校门口,她脸上的忧伤清晰可见。她跟我说,其实他们之间本来没什么,可是老师家长轮番地找他们谈话,他们便想反正都这样了,不如爱一场,结果却伤痕累累。
我很想抱抱米倪,我从米倪身上看到了自己的另一种可能,如果我一味地走下去,或者我会是另一个米倪。幸好,我跟冯唐止住了。
青春是一列轰隆隆日夜不停的火车,我们不能留恋路边的风景就中途下车,我们要等到适合结果的季节才能做出爱的选择。
米倪走后,我写的我跟米倪这段故事的作文居然被伍老师在班级当成范文念了。他有点激动,他说他从前太小看我们的自律能力了,他说,每个人都有青春岁月,那种感情很美,只是不要过界。
那天课间,不知谁又用录音机放起了《盛夏的果实》。
那个夏天没有果实。
青春里的花样年华
铺开岁月的画轴,水湄之畔,聆听梦在远方,悠悠化作一缕馨香。淡淡浅笑间,将这记忆中的青春岁月,花样年华化为一份如莲心事,只一瞬,便惊艳了时光,温柔了岁月。
温暖的阳光,温柔地照在操场上;清凉的风,吹来丝丝泥土的芳香。时日里最快乐的事,无疑是与同学们相处的时光。我们总会走在碧绿的草坪上,迎着风,张开双臂去拥抱温暖的阳光。脚下的步伐便会不由自主的加快,慢慢开始奔跑起来,感受着青春的活力。跑累了,便直接倒在地上,几个人毫不顾忌的哈哈大笑。有时,还会指着天空上的云,为他们编制一个又一个可爱的故事。操场上的我们,如同一群幼稚的小孩子,将自己的世界中充满纯真的笑声。阳光下,我们这一群天真的大孩子们被镀上一层金黄,多美好呀。
青春的花样年华正是这充斥着天真与自由的最美时光。
夜晚的天空中,闪耀着数不清的星星;清爽的风,夹杂着声声昆虫的叫声。月光斜射入我的班级,映出同学们一张张认真的脸庞。一阵阵笔尖与纸张摩擦的声音在耳边回响不绝,一个个小小的笔头承载着一个个沉甸甸的梦想。这是考试的前一天,但同学们却丝毫没有倦怠。大家用认真的神情不断的感染着身边的人,用专注的态度鼓励着四周的人。忽然也不知是谁的水杯到了,四周的同学便立即站起身来,帮助那个有困难的同学解决眼前的麻烦。三年同窗的我们,无论自己的时间多么紧张,也会去为遇到困难的同学伸出援手。教室中的我们,如同一家人,同甘共苦。
青春里的花样年华,正是充盈着同学情与奋斗的美好时光。
课间的美好时光,自习时的友爱场面,共筑成我青春的花样年华。我愿将这美好年华化为心中的一朵奇葩,静静解花语。
采撷青春之花,绕指成香,我独守这花样年华,让花香飘满一生。
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一场青春的恋爱每当和“他们”走在一起时,总觉得自己身上会不又自主的发出闪闪光芒,变成一个名符其实的电灯泡,无趣的夹在中间,非常多余。情侣之间的放闪,是不顾旁人眼光的,他们兀自的想把自己的热情告诉对方,也告诉周遭的每一个人:“我们是一对!我们在一起了!”那种不避嫌的卿卿我我,很勇敢,也很直白,说真的也很令人羡慕。他们无话不谈,谁么都能分享,你笑我也笑,你忧伤我跟着难过,看见他们的对视,满满的幸福浓得划不开。谈一场青春的恋爱,虽然不够成熟,甚至很青涩,但彼此的快乐不也正是青春的痕迹吗?我羡慕他们是一对,我献上祝福,希望他们能长久的在一起,一直快乐下去吧!250字 初三 议论文
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记一场辩论赛记得以前,我经常看见电视里的大哥哥、大姐姐针锋相对地进行辩论,面向大众侃侃而谈、风度翩翩。没想到今天,我也能登上辩论场,像大哥哥、大姐姐那样,参加辩论比赛。今天下午,我早早的来到了学校,同学们都显得特别兴奋。这次辩论的题目什么呢?我默默的思索着。清脆的上课铃声在同学们的期待中响了起来。同学们像小鸟一样飞进教室。辩论会在同学们的掌声中开始了。只见双方队员分坐讲台两旁,左边是反方队员。牛震宇领衔,谢宏苑压阵,还有逻辑性很强的丁升,善于理论的牛婉力,文采飞扬的陈惟肖,奇思妙想、反应敏捷的惠鑫,看起来浑然天成,他们的辩题是:“有了电脑,不需花功夫练字了。”右边的是正方队员。侧重事实的陈卓,侧重价值取向的张晓旭,有条不紊的尚乐,还有杨?、楚楚,当然也少不了本文作者李争达。我们的辩题是:“有了电脑,仍需花功夫练字。”辩论赛在欢快热闹的气氛中开始了。首先是陈述发言。双方一轮一换交替阐明自己的观点。只见反方一辩牛震宇,不慌不忙的站起来,清晰的交待了反方的观点。那压倒一切的气势,显出了老手的沉着,已令不少我方队员“望而生畏。”陈述发言以后,最精彩的自由辩论开始了。我第一个抢到了发言权,问对方:“你平时是用什么写作业的?”我想对方听到我的问题,一定会说“用笔”到那时我就可以以此为据点,进行反驳。谁知对方避而不答,用咄咄逼人的口气反问:“记得上次我让你弄一份台词,你为什么不用手写,而用电脑打呢?这不就说明了电脑的好处了吗?”我一愣,陷入了尴尬的处境。对方用一个贴身的实例,陷我于窘境。于是,我站起来,吞吞吐吐地说:“如果上次不是你让我打的话,我的是不会用电脑打得。”我嘴里虽这样说,却心乱如麻。我知道自己是在无理狡辩。看看支持我方的同学,他们都屏息凝视,非常紧张,我当然更紧张。四周的空气似乎凝固了。如果对方继续追问,我必死无疑。幸好对方并没有追问,但大局已很难更改。对方的“贴身肉搏战略”使我方“兵败如山倒”。只得“撤到山区打游击”。就是偶尔“埋几个地雷”、“挖几个陷阱”,也对敌人造不成威胁。对方“越战越勇”,无数事实论据和亲身经历,如同无数核弹,落到我方的阵地。我方一直未能组织起有力的反击。敌人已快将阵地攻破。我方队员处于“水深火热”之中。“电脑确实好”。我方该如何应对呢?我把当前的形势作了一下认真的分析,如同被泼了一头凉水,立刻醒悟了。原来正反双方一直在争论的话题,与本该争论的话题并无太大关系。电脑即使很好,但是手写也很好,不还是需要练字吗!于是我方便以此为突破口,发动了“大规模反击”。“对方如苏联的德军”,顷刻“土崩瓦解”。少数的攻击也如隔空发拳,虚无飘渺。对大局没有影响。后来反方终于在二线建立了“阵地”。但又被我方抓住破绽,来了个“仁川登陆”。反方拼命“突围”,结果“损失过半”,幸好援兵陈天驹及时赶到,反方才“免遭涂炭”。“差点成为1945年的日本”。场上的形势发生了微妙的变化,但是好景不长,不久双方又开始了阵地拉锯战。争得面红耳赤,伶牙俐齿的牛振宇,时而妙语连珠;时而反唇相讥。建立了“坚固的碉堡”。我方也不甘示弱,筑了“万里长城”;挖了“万米长壕”。双方就这样针锋相对地相持着。谁也说服不了谁,谁也辩不赢谁。台下的观众更是情绪高涨,各个急不可待,表情随台上的变化而变化,一会儿兴高采烈、兴奋激动;一会儿屏息凝视,给选手捏一把汗……最后,老师一声令下,自由辩论结束了。双方以平局结束了这场“战斗”。选手们都还有些意犹未尽,如不是时间的限制,这场辩论会将永远也辩不完。一场辩论会结束了。在辩论会中,同学们启迪了思想,增加了知识,提高了修养,磨砺了口才。立足社会,参与竞争是每个人都要面对的现实。一位优秀的演讲辩论家,毫无疑问是事业有成者。1200字以上 六年级 叙事
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辩论赛“耶!耶!耶!”此时,男生营里正传出忘乎所以的欢笑声,此次带头将军施袁双楠正举手欢呼,仿佛正在灌着一杯一杯美酒,庆祝今天的圆满胜利。故事追随到公元XX战争发生之前,世界还是和平的时候,这一切的战因都源于李老师的提议了,造就了男女两国的战争。虽说女儿国人少士兵弱,但军师程之欣早已在借用天象观察到一系列有关学习是快了的资料,公主王书寒和赵怡凡也在悄悄地密谋着。“正因为男子国的那群笨蛋认为学习是苦的,才落着他们的男子国现在都不如我们女儿国那样的人才辈出。”皇后淡淡的讲着。而此时的男子国,施袁双楠国王正在开着大会,许多军师也在悄悄地商量着,“我就说学习是苦的,每天老佛爷都逼着朕学习,朕都要疯了。”施袁双楠国王生气的说着。到了那比赛的那天,战场上沙土飞扬,男子国的代表队霸气的站在一边,施袁双楠国王大声叫嚷着:“补习班,作业,都把朕压得喘不过气来了,今个儿,朕就要还回个公道。”说完后,国王一挥手,两个奴仆捧着一个大盘子,里面乘着一个小小的男子国特产“不二家”棒棒糖。国王轻提糖果,拆开后舔了一口,说:“学习就好比这棒棒糖,表面上看上去是甜的,其实,我的身体在发胖。以后就苦了。”“就因为你们男子国所有的居民都认为学习是苦的,你们男子国才后继无人。”女儿国皇后不紧不慢的讲着。“你看你们就因为你们认为学习是快乐的,所以现在女儿国遍地都是书呆子。”此时,女儿国的公主赵怡凡似乎沉不住起了。准备站起来反驳,男子国和女儿国开始了有史以来最激烈的舌战。“就因为你们男生认为学习苦,那你们还干嘛来到作文世界里来学习呢?”赵怡凡不愧是公主,从小好学善战。一句话就把男子国给怔住了,但国王可不是吃素的,他很绅士的往前走一步:“尊敬的女儿国大将,我们说的学习是辛苦,并不是需不需要学习。”“这是什么意思,明明就是无理取闹嘛!男子国就是这么胡搅蛮缠。”皇后在心里暗暗地想着,皇后往前走了几步,大声说:“国王,你认为你以后会再次来到李先生作文世界学习吗?”“当然会。”男子国看了看这场战争的主创者,正悠闲地坐在摇摇椅上喝牛奶的李先生。说。李先生缓缓地点点头,仿佛在为这个答案满意。“所以你用你的回答证明了,在李先生的作文世界里,你很快乐,所以,学习是快乐的。”皇后用了二分之一杀手锏,本以为能镇住男子国的军队,但国王还是早有准备。大步走到了作文世界的统治者,李先生的背后,摸了摸李先生的脑袋,说:“我来这个作文世界,是因为我要学习,在这里学习是苦的!”谁知一向温和的李先生大怒,呵斥着国王说:“那你说你在我这不快乐了?你给我滚,滚出作文世界。”国王一听,乖乖的退到一边。皇后准备趁热打铁,于是把剩下来的杀手锏也给用上了:“我记得着次开始来到作文世界,刘雨龙小将曾说过:‘先生,这次我是自愿来报名的。’都说是自愿的。那说明在这里学习很快乐。”皇后不紧不慢的说着,然后国王……许多臣子也纷纷加入战争。而李先生依然在一旁看好戏。故事临近结尾。正当两国打得热火朝天时。一直不吭声的李先生挥了挥手,示意停止。立马,所有的目光都聚集到李先生身上,“下面请两国首领发表最后的总结。”“我认为,学习是快乐的,当我们解开一道自己破解不了的题目是,那种心情。但学习也是苦的,苦尽甘来,学习被苦和快乐所包围着。”皇后慢慢的讲着。“学习是苦的,你们女儿国一直理解错了我们的意思。我们说的是辛苦,你们却一直在苦上面较劲……”女儿国的子民发出了不满,到最后了还在胡搅蛮缠。可是,女儿国最终还是败在了男子国的手里,李先生解释说:“男子国明显比女儿国的准备的充分。所以,还是男子国赢了。”可是女皇还是不明白,学习真的是苦的?1200字以上 五年级 议论文
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一场精彩的辩论赛(2)范文一:记一次辩论赛今天,林老师告诉我们今天进行辩论赛。同学们听完后个个欢呼雀跃,信心十足,看来舌战即将开场。辩论赛开始了,我们的主题是“开卷是否有益?”我们分为两组,一组是正方,人员是:赵博凡、陆建池、张广、林宣成、郭璐怡。一组是反方,人员是:朱晓婵、陈泯妃、林志超、朱佳齐、陈宇汀。那我自然就是评委和观众喽!首先,是由正方来陈述观点,然后再是由反方驳回正方的观点。2分钟后,辩论赛正式开始了。先是由正方的郭璐怡讲述了开卷有益的道理。但是反方的陈泯妃也不甘示落反驳说;“开卷并不有益,因为……”就这样,你一句,我一句,辩论越来越激烈,有时让对方都接不上话来。慢慢地,便到了辩论最高潮的时候了。林志超和林宣成争锋相对,好比激烈,根本分不出胜负。突然,反方的陈宇汀反驳出一个观点:“好书,不可能写在书面上,就像坏蛋不可能把‘坏蛋’刻在脸上。”当陈宇汀讲完后,立刻爆发出热烈的掌声,他讲得太好了……时间过得飞快,转眼间就快要下课了,我们的辩论赛也结束了。最后我们评出了“最佳辩手”和“最佳人气奖”,你们想知道吗?那我就告诉你吧!“最佳辩手”——林宣成、林志超。“最佳人气奖”——陈宇汀。那关键的当然是哪方赢了呢?我把票投给了正方,可结果却是反方赢了。我觉得这次辩论赛开得很成功,以后要多多举方这样的辩论赛。范文二:一场精彩的辩论赛今天第二节课,我们班开展了一次别开生面、异常激烈的针对开卷是否有益的辩论赛。首先,老师把我们一、二大组命为正方,三、四大组命为反方。正方的观点是开卷有益,反方的观点是开卷未必有益。第一轮辩论开始了,黄老师先请双方陈述自己的观点。我方陈述完后,教室里立即响起一片热烈的掌声。自由辩论开始了,我方姜鑫伟站起来,胸有成竹地说:“高尔基说过:书籍是人类进步的阶梯。多读书就会增长知识。爱迪生不就是一个例子吗?他读了许多书,从中得到了启发,才发明出来电灯。”话音刚落,反方代表黄丹立刻站起来反驳:“有些同学迷上武侠小说,导致学习下降。所以说,开卷未必有益。”我不慌不忙地站起来,落落大方地说:“古人说:‘人可一日不食肉,不可一日不读书。’书是人的营养品,是人类文明的长生果,让我们身体强壮,意志坚强。所以我方认为开卷有益。”可接下来反方的观点却让我们慌了神,无话可说。反方的陈沛鸿大声地嘲笑到:“哈哈,没辙了吧!”立刻引得同学们一阵哄堂大笑。在笑声中,我突然有了灵感,立刻站起来反驳到:“我不认同反方的观点,我方认为……”我的反驳得到全班同学热烈的掌声。辩论赛结束之后,双方都作了小结。第一轮辩论赛结束之后,就是第二次辩论了。我们双方交换了观点。我们一、二大组为反方,三、四大组为正方。辩论开始了。正方首先陈述了自己的观点后,我方也相继陈述了自己的观点。自由辩论开始了。正方率先派了一位代表陈述他们的观点和理由,我方也不甘示弱,我站起来如游鱼般流畅地说出了自己的观点。反方也不甘落后,派出的代表真称得上是妙语连珠啊!我方不论遇到谁都能对答如流。反方的观点有时使我点头赞许,有时也让我耳目一新……辩论赛结束了,同学们仍然意犹未尽。辩论赛可真有趣啊!真希望以后有更多这样的活动。范文三:精彩的辩论赛今天上午,我们班举行了一次激烈的辩论赛,正方的观点是:开卷有益,反方观点认为:开卷未必有益。我是反方的辩手。一场“唇枪舌剑”开始了。首先,双方的一辩阐述了各方的观点以及原因,现在就要开始辩论甚至“争吵”了(哈哈,怎么好象在吵架)正方二辩发言了,他说开卷有益,并说出了自己的理由。我也不是好惹的,而且也是有备而来,我斗志昂扬地说:“一本好书胜过珍宝,一本坏书比十个强盗更坏。因此开卷是否有益呢?得看开什么卷!我方还是认为开卷未必有益。”正方三辩立刻接着说:“我认为不对,人们都说开卷有益,开卷有益,你们却说不对,这不是跟古人作对吗?”我方三辩脸成了猪肝色,一阵沉默,好一会儿才说:“那人心态不好呢?”正方三辩不屑地说:“杀人的人拿着刀,怪刀不好吗?”自由辩论时间到了。卢琛说了一些开卷有益的理由以后,我方李琪本应站起来反驳,没想到她竟然帮着男生说话,真让我们目瞪口呆,只见台下观众席里,有人低着头自言自语,有人哈哈大笑。我气得面红耳赤,心里想:啊!李琪竟然胳膊肘往外拐,太令人失望了。这是,正方甘成道发言说:“书犹药也,善读之可以医愚。”嘿!还真是至理名言。陈瑞急忙辩解:“书既然是药,就具备两种功能:一是良药,药到病除;二是毒药,置人于死地,不是吗?”马砚泽反咬一口:“你们女生说开卷未必有益,那你们为什么还要读书呢?”王珏反驳道:“我们女生不是不读书,是不读无益的书!”经过一番辩解,老师宣布男生获胜!我呢,当上了个最佳辩手!这次辩论赛,虽然我方没有胜利,但是我还觉得非常有意义。因为我明白了:辩论赛成败不是关键,而应重在参与。1200字以上 五年级 记叙文
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一场精彩的辩论赛[2]【第1篇】今天,我们金笔作文高年级班成功地举行了一场辩论赛“小学生该不该带手机”。因为我们都是第一次参加辩论赛,所以个个都十分兴奋,辩论会结束之后,还都沉浸在辩论会的热烈氛围之中,小脸涨得通红。根据自愿和老师指派相结合,我们选出了正方和反方辩手。正方是支持小学生带手机的一方,反方则是反对小学生带手机的一方。比赛前先由老师主持致词,宣布比赛规则,再由双方辩手做自我介绍,接着“战斗”打响了!先是我方一号辩手田虓同学做开篇陈词。他说:“我方认为小学生是可以带手机的。比如我们遇到美好的风景或者值得纪念的有意义的事情,随时可以用手机拍下来。如果遇到紧急事情也随时可以和家长联系,遇到坏人还可以拨打求救电话等。”接着,反方一号辩手马雨欣做开篇陈词。只见她扭扭捏捏地站起来,说到:“我方一致认为小学生不可以带手机,因为它有很多坏处,比如说看手机时间长了,眼睛会近视。手机里的游戏会让小学生上瘾,影响学习,最重要的是会导致人的注意力下降等。”双方陈词完毕,开始进入攻辩。我是二号辩手,由我向反方提出问题:“如果你没带手机,学校提前放学了你怎么和家人联系?同学们都放学了,在学校很偏僻的一个角落里,你自己一个人遇到了歹徒,你该怎么办?”反方二号辩手马茹鑫说,“那你不会跑啊!”我咄咄逼人,再问:“如果他是专业训练的,你跑不过他呢?”她的脸通红,等了半天没有说话。见她不说话,老师让一号辩手马雨欣来回答。她说:“就算你带着手机,那个歹徒正在看着你,你不照样打不了吗?”我说“请你回答刚才的问题,而不是扯这些没用的东西!”对方是个“弱女子”,被我的气势吓倒,就在那站着红着脸不知道说什么。哈哈。老师说的没错,辩论首先要赢在气势上。接下来的辩论双方队员不甘示弱,全班同学都融入到这场辩论赛中,真是一场激烈的唇枪舌战啊!最后老师总结:正反双方都有力地阐述了自己的观点,不相上下,大家打成平手。至于小学生到底该不该带手机,关键还是靠家长和学校的正确引导,加强学生自身的自控能力。通过这次辩论赛,我也获得了最佳辩手的荣誉。这次辩论赛让我懂得了很多道理,也锻炼了我的口才和应辩能力,真是益处多多!如果再来一场辩论赛,我想我肯定比这次做得更好,辩论更精彩!【第2篇】今天下午,我们金笔作文高年级班要举行一场辩论赛。辩论题目是小学生可不可以带手机进校。对于这个题目,我还是非常地疑惑,老师为什么会给我们出这个题目呢?等你看了下面的讲解,你就知道了。老师说:“现在是信息时代,是科学技术突飞猛进的时代,智能手机功能强大,已经成为现代人普及的沟通工具。那么作为身心还没有完全发育成熟、自制力比较差的小学生是否应该佩带手机呢?今天,我们就以“小学生该不该带手机”为辩题来一场精彩的辩论赛。”激烈的辩论会就要开始了。这是一场没有硝烟的战争。我们正方反方都非常紧张而兴奋。我心里就像揣了只小兔子一样,忐忑不安。比赛开始了,我们正方一号辩手田虓对反方一号辩手马雨欣。我方一号辩手开篇陈词有力,列举了小学生带手机的四条好处,并阐述我方观点支持小学生带手机。他说得不紧不慢,有条有理,我们都为他鼓掌叫好,首先要在气势上压倒对方。果不其然,对方一号辩手声音不高,陈述自己的观点也断断续续的。真正的战争才刚刚开始。我方二辩向对方二辩挑战,问对方一个问题,对方竟然没有回答上来。我们首战告捷。接着对方二辩又向我方二辩提出了一个问题:“手机有很大辐射,你就不怕吗?”我方二辩做出机智的回答:“不看手机就没有辐射了吗?电视、电脑也有辐射,难道你不看吗?”对方张了张口,又不知道怎么回答了,求助地看着老师。老师示意双方坐下,辩论继续往下进行。我方愈战愈勇,气势大增,我的声音也提高了八倍。我问对方:“对方辩友说小学生带手机,会导致上课不专心听讲。但有些人即使不带手机,上课的时候依然也会玩其它小玩具,玩手中的笔。难道不带手机就可以专心了吗?专心不专心是我们的自控能力问题,和手机有关系吗?”对方付裕同学的声音很小,说:“小学生自制力差……”接下来就听不清楚了。我方高兴得一蹦三尺高。时间一点一点地过去了,我方占尽了上风,对方明显底气不足,是女同学多且比较羞涩?还是没有准备充分?或者每个小学生在心底其实都是渴望拥有一部手机的?辩论结束了,我们意犹未尽,脸上因为兴奋都红红地渗着细细的汗珠。在这场辩论赛中,我不仅提高了自己的口才表达能力,也感觉和同学之间的友谊更进一层。手机在生活中必不可少,但我们是否可以带手机进学校,最终还是看老师和家长的意见。无论怎样,我们要尊重老师和家长的意见。【第3篇】耶,辩论赛马上开始了!同学们有的在读资料,有的在大说大叫,有的在搬凳子和桌子。主持人梁乐走到教室中间,落落大方地说:“尊敬的老师们,亲爱的同学们,上午好,我叫梁乐,下面辩论赛正式开始啦!”首先是正方一辩陈述本方观点,正方一辩说:“我方选择开空调利大于弊,因为在房间里很热,需要开空调。”然后由反方一辩陈述本方观点,反方一辩说:“我方选择开空调弊大于利,因为开空调污染空气,浪费资源。”接着是一对一攻辩,正方二辩攻辩我,那咄咄逼人的气势,简直让我胆战心惊了好几次。主持人让我坐下,我特别不好意思。正方一辩攻辩反方一辩,他们都说得振振有词。自由辩论这个环节是最最精彩的。正方一辩提了一个问题:“如果我们不开空调,会非常热,那怎么办呢?”反方一辩回答道:“那我们可以去山洞里,或者去三亚游泳。”正方一辩和正方一辩同时站了起来,泼辣的正方的二辩一掌把一辩推倒到桌子地下了,然后正方二辩抓住了对方的漏洞有力回击:“那么去三亚的钱就可以买一台空调了,那还不如买空调呢!”我赶紧站了起来,说:“那一天到晚都在房间里吹空调,会得空调病的。”正方二辩反击道:“那可以偶尔吹呀!”正方一辩在旁边暗自窃喜。反方一辩说:“那我们可以去山洞啊!”正方二辩立刻回答:“这哪有三洞啊?”我悄悄地说:“哦,我外婆那里就有山洞。”双方争锋相对,正方有时说得有根有据,有时反方说得头头是道。主持人梁乐都忍不住参与进来了,她提高声音说:“下雨天,在房间里开着空调,不知道外面的天气是什么情况啦?”正方一辩毫不犹豫地说:“那每天你可以从电视上看到天气预报,就知道天气了。”反方一辩说:“天气预报准吗?就是预测。”这下把正方打得哑口无言。辩论结束了,我方坚持认为“开空调弊大于利。”1200字以上 初中 记叙文
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上网交朋友辩论赛反方虚假,容易迷乱在网络中不可自拔。网友会伪装成青少年心目中的王子、女神,使其沉迷网络,不可自拔,不利于青少年身心发展。有可能导致走上歧途。正方能增加知识网络带给人类的好处可谓数不胜数,网络的出现是现代社会进步,科技发展的标志。现代意义上的文盲不再是指那些不识字的人,而是不懂电脑脱离信息时代的人。在科学不发达的古代,人们曾幻想要足不出户,就晓天下事,如今信息高速已将此幻想变为了现实。作为二十一世纪的小学生,难道还能只读圣贤书,而不闻天下事吗?我方认为上网的好处有许许多多,上网可以开阔我们的视野,给我们提供了交流,交友的自由化,玩游戏的成功,让我们知道了要不断的求新,赢了我们就会有一种成就感。其一,小学生上网,有助于早期智力开发。十指与电脑的配合联动,孩子对计算机网络多种功能的运用,有助于提高孩子的智力、技能和智能,而智力、技能和智能是体现人的素质的三大要素。因此,中小学生上网本身不仅非常必要,而且只要引导和控制得当,确实大有好处。其次,上网有助于拓展孩子的知识领域,通过网络获取广泛的新的知识。长期以来,我们比较重视专门人才的培养,而忽视各种知识的整合,因此,素质教育战略很难完善,在许多领域,缺少复合型新人文学者,直接影响各行业的发展。因此,从小培养我们对多种知识的复合,不仅有助于素质教育的提升,而且对21世纪的人才战略具有重要意义。还有,上网人口比例提高,有助于加快社会信息化进程,而这个进程,对于经济发展和社会进步具有非常重要的作用。通过上网发E—mail,使我们从小树立电子信函、电子商务、电子写作的意识,可节省大量木浆纸,提高环保水平;作为祖国的未来的我们,能树立电子商务意识,利用电子货币的意识的提高,是全民族素质的一个重要指标,也有助于推进货币电子化进程,提升整个民族的素质。学好电脑,还有助于激发我们的创造性。其三,小学生上网可以知道很多的丰富资源和信息。网络也是一位很好的老师,随着科学技术的发展,电脑会越来越先进,用途也越来越广泛。它的出现给我们带来许多变化,人们可以用电脑运算书写精确书写。这些都是上网的好处。小学生上网利大于弊还是弊大于利陈述辩论正方一辩:各位老师、同学、对方辩友,大家好!人类将步入信息时代,网络越来越强烈地介入我们的生活,越来越贴近我们小学生。小学生上网到底是利大还是弊大呢?我方坚信:小学生上网利大于弊。我将从4个方面来阐述我方观点:1.必要性。这是一个知识经济的时代,信息正在以前所未有的速度膨胀和爆炸,未来的世界是网络的世界,要让我国在这个信息世界中跟上时代的步伐,作为21世纪主力军的我们,必然要能更快地适应这个高科技的社会,要具有从外界迅速、及时获取有效科学信息的能力,具有传播科学信息的能力,这就是科学素质。而因特网恰恰适应了这个要求。邓小平爷爷不是说:“计算机要从娃娃抓起”吗?2.实用性。网络世界资源共享,它就像一个聚宝盆,一座取之不尽用之不竭的“富金山”,谁勤于在这座金山上耕耘劳动,谁就会有所得。你可以从中最快地查找学习资料,可以学会更多课堂外的知识,并灵活地运用课内知识,促进思维的发展,培养小学生的创造力。上网还可以超越时空和经济的制约,在网上接受名校的教育,有什么问题,你也尽可以随时通过网络得到老师的指导。而且互联网上的交互式学习、丰富的三维图形展示、语言解说等多媒体内容,使得学习变得轻松、有趣,这可是任何教科书都不可能具备的哦!另外,网络上以英语的使用率和内容为最多,分别为84%和90%,这将会促使我们更积极地去学习英语,这难道不好吗?3.现实性。每所中小学建立电脑教室,普及网络知识,推动小学生家庭上网,实现远程教育与知识共享是为了培养小学生学习和应用信息、技术的兴趣与意识,培养我们获取、分析、处理信息的能力,这已成为势在必行了。再看看我们身边,学校的网站不正搞的红红火火,王老师不也建议大家多多去学校的网站看一看吗?班级的网站不也都在紧锣密鼓的制作吗?如果上网不好,为什么要建这些网站呢?的确,作为一种新生事物,我们相信,网络存在着一些弊端,但小学生处在学校的教育之下、在老师的正确引导和家长的指点下,必能使我们以一个正确的心态来应用网络这种工具。21世纪将是信息时代,我们将会是祖国未来的栋梁。了解和掌握计算机网络知识,就是闯荡未来信息时代的最强有力的武器。让我们相信,我们今天所付出的一点一滴的努力,终将会聚沙汇塔,终将会获得回报。所以,我再一次陈述我方观点:小学生上网利大于弊!正方二辩:各位老师、同学,对方辩友大家好!网络带给人类的好处可谓数不胜数,网络的出现是现代社会进步,科技发展的标志。现代意义上的文盲不再是指那些不识字的人,而是不懂电脑脱离信息时代的人。在科学不发达的古代,人们曾幻想要足不出户,就晓天下事,如今信息高速已将此幻想变为了现实。作为二十一世纪的小学生,难道还能只读圣贤书,而不闻天下事吗?对方辩友举出了种种例子来证明网络对我们小学生的弊端。但是,我要说任何事物在新生阶段总会产生一些不适应弊端,如果我们只因为它一点小小的瑕疵而扼杀它,那我们岂不是少了很多现在必不可少的东西?网络的快捷同样也有它的优势,通过网络,我们可以及时地知道一些最新的新闻;通过网络,我们可以在短短几小时内访遍全国各地的小学,在网络图书馆里查询我们所需资料,借助网上的资料,从容地完成学业,考试后可以马上知道成绩,有了问题可以随时通过电子邮件请求老师指导。就拿大家印象最深的非典来说吧,非典时期,广州、北京一些学校不得不停课,为了实行同步教学,人们发明了网校,每周网校教学内容全部和学校课程进度保持一致,我们在全国各地通过上网都可身临其境地接受全面教育。这难道不好吗?因为上述的种种观点,我方坚信:上网利大于弊!广东深圳龙岗区深圳市龙岗区南湾街道下李朗小学六年级:知音之心1200字以上 六年级 日记