阅读
阅读是件让人快乐,又让人绝望的事。有太多的书要读。而时间却那么有限。正因如此,年初,我郑重其事地制定了一个阅读计划:一年内,起码要读60本书。连单子都开好了。其中有沈苇的《柔巴依:塔楼上的晨光》
(新疆美术摄影出版社2006年6月版)、韩瑞祥选编的《巴赫曼作品集》(人民文学出版社2006年11月版)、卡尔维诺的《为什么读经典》(译林出版社2006年8月版)、艾柯的《开放的作品》(新星出版社2005年5月版)。对了,还有兰德的《源泉》(重庆出版社2005年11月版),那本厚厚的书,摆在我的书架上,像诱惑,又像挑战,让我多少次暗下决心:一定要早日将它啃完。
年底逼近,如同以往,我的阅读计划再度偏离了方向。是懒惰?是忙碌?还是难以静下心来?这些原因兴许都有。但更重要的原因却是阅读本身。确切地说,阅读扰乱了我的阅读计划。
想想,这也情有可原。比如,面对波德莱尔的《现代生活的画家》,你又怎么能一心照顾计划而将它搁置一旁?那是浙江文艺出版社“视觉读本”中的一种,今年一月刚刚推出。一本小巧玲珑的书,光外观就让人喜欢。再看内容,更会爱不释手。正是春节。人们在燃放烟花爆竹的时刻,我躲在书房,几乎一口气读完了这本精致的书。享受波德莱尔的奇特思想。享受贡斯当丹·居伊的美妙画作。更享受郭宏安先生的精道译介。关于美,波德莱尔说:“构成美的一种成分是永恒的、不变的,其多少极难加以确定;另一种成分是相对的、暂时的,可以说它是时代、风尚、道德、情欲,或是其中一种,或是兼容并蓄。它像是神糕有趣的、引人的、开胃的表皮,没有它,第一种成分将是不能消化和不能品评的,将不能为人性所接受和吸收。”时隔一百多年,读这段话,依然能感到它俏皮中深邃的意味。我向来以为,理想的翻译建立在深刻的理解和研究之上。中译本《现代生活的画家》堪称一个典范。宏安先生的译序体现出了一个译者所能达到的最高境界和水准。“在法国,波德莱尔是第一个对现代性有着深刻体验并加以描述的人,因此他成为后人论述现代性的一个重要的参照。他所提出的现代性就是‘从流行的东西中提取出它可能包含着的在历史中富有诗意的东西,从过渡中抽出永恒’、‘现代性就是过渡、短暂、偶然,就是艺术的一半,另一半是永恒和不变’、‘任何一个在群众中感到厌烦的人,都是一个傻瓜’等等观点,暗含着传统与现代之间存在着延续与对立的辨证关系,洋溢着对现代性乃至现代化的一种既有肯定又有否定的清醒的批判精神,至今仍对我们有启发意义。”这就是深刻理解和研究之后的提炼。如此准确的提炼无疑有助于我们更好地贴近波德莱尔。
专业的缘故,我禁不住被阿尔巴尼亚小说家卡达莱的《破碎的四月》(重庆出版社2007年1月版,孙淑慧译)所吸引。这部小说篇幅不长,人物不多,时间跨度也就一个月,却有着相当的力度和深度。年轻的乔戈,复仇之后,便踏上了死亡之路,他的生命实际上也就剩下了一个月。一颗致命的子弹时刻都会瞄准他。这是血仇的子弹,是世代传统的子弹,是国家机制的子弹,也是人类自身性格的子弹。残酷和生机均由此而生。一个民族,一种文化的特征和悲剧性也在此显露。这是个高度集中和凝聚的故事,紧张到了极致,你不得不始终屏着呼吸,始终一眼不眨地追随着主人公的身影。因为,子弹随时都有可能射出,故事随时都有可能戛然而止。这样的故事自然而然地成为一个点,让你深入到一个民族、一种文化和一段历史的最深处。欲罢不能,读过《破碎的四月》,索性又一鼓作气,读完了卡达莱的另外两部小说《亡军的将领》和《梦幻宫殿》。这时,我发现,通过一个点,几条线索,不多几个人物,深入到民族、文化和历史的最深处,是卡达莱小说特有的艺术。一段时间,我又将目光投向了我的那些乡亲:朱文颖,荆歌和车前子。
我读书向来慢。读朱文颖,似乎更慢了。是有意的慢,就想久久沉浸在一种享受之中。那种语调,那种氛围,那种节奏,那种叙述的方式,都十分合乎我的口味。文字充满了灵气和韵致。氛围又是极特别的。常常,像有一阵雾,浓与淡都在意图中,若隐若现,如梦如幻,似有似无。我惊讶于她营造氛围的能力。叙述又灵巧,变幻,含蓄,散发着现代气息。每个故事都讲得那么好看,耐看。意味总体上来说都是在不知不觉中的。几乎在每篇小说中,她都要撕破和打碎一些东西。这让她的写作本质上具有一种“残酷的色彩”。但我又不想据此称她为“悲观主义作家”。这其实不是悲观不悲观的问题。而是一种洞穿。对世界和人生的“看透”。一种相对的看透。洞穿,看透,有时反倒能变成一种潇洒和自由。朱文颖的文字让我相信了这一点。小说集《龙华的桃花》中的十几个小说,各种人物,各种背景都有,作者都把握得那么娴熟。其中的几篇古意小说写得美极了,诗意,忧伤,贴着人的身心。
荆歌完全是另一种面貌。与其说读荆歌,还不如说听荆歌。听荆歌娓娓地讲着各种各样的故事。这与他的姿态有关:随意,自然,坦率,不紧不慢,不慌不忙,仿佛同你面对着面。去年有几个月,我在家疗伤。时间变得单调而又缓慢。这时,捧起荆歌的小说,竟不舍得放下。许久没有读到如此有趣的小说了。后来,在不少场合,我总是乐此不疲地对人讲述荆歌的小说。尤其是那篇《滑脱》。那真是个天才的构思。我说过,荆歌小说中的那股“坏”劲儿恰恰是他最最天才的地方。那“坏”意味着幽默,夸张,变形,变幻,意味着想象力的游戏,意味着对小说真实和生活真实的独特理解。语言是贴着时代和生活的,尤其是对那些习惯性语言的重新运用,有调侃和解构的意图。由于观念的先进,作品又绝对是现代的,甚至后现代的。这些都让他的小说有了无边的可能性。读他的小说,总会笑,有时简直笑死了。但也有些篇什,让你想哭。许多意味都在笑和哭之后了。荆歌太会讲故事了,不,应该说,太会把玩故事了。而这是需要智慧的。车前子写诗,写评论,写随笔,还画画。一个全面发展的才子。任何时刻,读他的文字,读他的画,都能觉出特别的味道。疼痛的时刻,读读车前子。他能用一个接一个惊奇让你忘了疼痛。没错,一个接一个惊奇,既是语言的,也是思想的;既是形而下的,也是形而上的;既是外在的,也是内向的;既是南方的,也是北方的;既是中国的,也是外国的;既是方的,也是圆的……因此,我确信,车前子就是一种草药,有疗伤的作用。欢乐的时刻,也读读车前子。他能用一个接一个游戏添加你的欢乐。别小看游戏。游戏是需要巨大的想象和创造的。游戏就是想象和创造,就是想象力和创造力。因此,阅读车前子,你也要有一定的想象力和创造力,否则,你跟不上他的速度。你甚至还要有一定的姿态,一定的心境,一定的体魄,一定的力气,才能加入他的游戏。无边无际的游戏。规则随时都会被打破,或者根本就没有规则。彻底的放松。彻底的没有拘束。毁坏,再建设;解构,再建构。或者干脆开辟出一块空地。空地多好,有空地你什么都有了。彻底的自由。这就是天才。你不能和天才说什么规则,你只能接受他的一片天地。
大地上摆满了蛋+一根羽毛在飞+而一根羽毛在飞+当大地上摆满了蛋+而另一根羽毛在飞+即使大地上并没有蛋+一根羽毛还是会飞+而一根羽毛在飞+大地上摆满了蛋……
这就是车前子。用各种腔调、各种节奏、各种色彩和温度来读读车前子,你兴许会读出各种的滋味和意味。有时,读着读着,我忽然觉得,车前子是那么的忧伤。
不可否认,阅读乡亲,能给我带来格外亲切的感觉。已不仅仅是阅读的需要,而是某种内在的呼唤。
进入秋季,《河畔小城》(中国青年出版社2007年9月版)犹如金黄的宿命,成为我最重要的读物。阅读《河畔小城》,于我,还有另一种意义。那既是对捷克作家赫拉巴尔的致敬,也是对中国翻译家杨乐云、刘星灿和万世荣三位前辈的致敬。三位前辈都已年逾古稀,却不断捧出一部又一部译作,让我们走近一位又一位捷克作家。近几年,捷克文学在中国的流行主要是他们不懈劳作的结果。克里玛,赛弗尔特,霍朗,聂鲁达,恰佩克,赫拉巴尔,这都是些捷克文学中闪光的名字。
仔细盘点,这一年,计划内的书没读几本,计划外的书倒是读了一些。实际上,这种随意的阅读更得我心。或许,这就是英国作家卡内蒂所称赞的“混乱的阅读”。或许,这才是我所必要的阅读。
阅读是件让人快乐,又让人绝望的事。有太多的书要读。而时间却那么有限。正因如此,年初,我郑重其事地制定了一个阅读计划:一年内,起码要读60本书。连单子都开好了。其中有沈苇的《柔巴依:塔楼上的晨光》
(新疆美术摄影出版社2006年6月版)、韩瑞祥选编的《巴赫曼作品集》(人民文学出版社2006年11月版)、卡尔维诺的《为什么读经典》(译林出版社2006年8月版)、艾柯的《开放的作品》(新星出版社2005年5月版)。对了,还有兰德的《源泉》(重庆出版社2005年11月版),那本厚厚的书,摆在我的书架上,像诱惑,又像挑战,让我多少次暗下决心:一定要早日将它啃完。
年底逼近,如同以往,我的阅读计划再度偏离了方向。是懒惰?是忙碌?还是难以静下心来?这些原因兴许都有。但更重要的原因却是阅读本身。确切地说,阅读扰乱了我的阅读计划。
想想,这也情有可原。比如,面对波德莱尔的《现代生活的画家》,你又怎么能一心照顾计划而将它搁置一旁?那是浙江文艺出版社“视觉读本”中的一种,今年一月刚刚推出。一本小巧玲珑的书,光外观就让人喜欢。再看内容,更会爱不释手。正是春节。人们在燃放烟花爆竹的时刻,我躲在书房,几乎一口气读完了这本精致的书。享受波德莱尔的奇特思想。享受贡斯当丹·居伊的美妙画作。更享受郭宏安先生的精道译介。关于美,波德莱尔说:“构成美的一种成分是永恒的、不变的,其多少极难加以确定;另一种成分是相对的、暂时的,可以说它是时代、风尚、道德、情欲,或是其中一种,或是兼容并蓄。它像是神糕有趣的、引人的、开胃的表皮,没有它,第一种成分将是不能消化和不能品评的,将不能为人性所接受和吸收。”时隔一百多年,读这段话,依然能感到它俏皮中深邃的意味。我向来以为,理想的翻译建立在深刻的理解和研究之上。中译本《现代生活的画家》堪称一个典范。宏安先生的译序体现出了一个译者所能达到的最高境界和水准。“在法国,波德莱尔是第一个对现代性有着深刻体验并加以描述的人,因此他成为后人论述现代性的一个重要的参照。他所提出的现代性就是‘从流行的东西中提取出它可能包含着的在历史中富有诗意的东西,从过渡中抽出永恒’、‘现代性就是过渡、短暂、偶然,就是艺术的一半,另一半是永恒和不变’、‘任何一个在群众中感到厌烦的人,都是一个傻瓜’等等观点,暗含着传统与现代之间存在着延续与对立的辨证关系,洋溢着对现代性乃至现代化的一种既有肯定又有否定的清醒的批判精神,至今仍对我们有启发意义。”这就是深刻理解和研究之后的提炼。如此准确的提炼无疑有助于我们更好地贴近波德莱尔。
专业的缘故,我禁不住被阿尔巴尼亚小说家卡达莱的《破碎的四月》(重庆出版社2007年1月版,孙淑慧译)所吸引。这部小说篇幅不长,人物不多,时间跨度也就一个月,却有着相当的力度和深度。年轻的乔戈,复仇之后,便踏上了死亡之路,他的生命实际上也就剩下了一个月。一颗致命的子弹时刻都会瞄准他。这是血仇的子弹,是世代传统的子弹,是国家机制的子弹,也是人类自身性格的子弹。残酷和生机均由此而生。一个民族,一种文化的特征和悲剧性也在此显露。这是个高度集中和凝聚的故事,紧张到了极致,你不得不始终屏着呼吸,始终一眼不眨地追随着主人公的身影。因为,子弹随时都有可能射出,故事随时都有可能戛然而止。这样的故事自然而然地成为一个点,让你深入到一个民族、一种文化和一段历史的最深处。欲罢不能,读过《破碎的四月》,索性又一鼓作气,读完了卡达莱的另外两部小说《亡军的将领》和《梦幻宫殿》。这时,我发现,通过一个点,几条线索,不多几个人物,深入到民族、文化和历史的最深处,是卡达莱小说特有的艺术。一段时间,我又将目光投向了我的那些乡亲:朱文颖,荆歌和车前子。
我读书向来慢。读朱文颖,似乎更慢了。是有意的慢,就想久久沉浸在一种享受之中。那种语调,那种氛围,那种节奏,那种叙述的方式,都十分合乎我的口味。文字充满了灵气和韵致。氛围又是极特别的。常常,像有一阵雾,浓与淡都在意图中,若隐若现,如梦如幻,似有似无。我惊讶于她营造氛围的能力。叙述又灵巧,变幻,含蓄,散发着现代气息。每个故事都讲得那么好看,耐看。意味总体上来说都是在不知不觉中的。几乎在每篇小说中,她都要撕破和打碎一些东西。这让她的写作本质上具有一种“残酷的色彩”。但我又不想据此称她为“悲观主义作家”。这其实不是悲观不悲观的问题。而是一种洞穿。对世界和人生的“看透”。一种相对的看透。洞穿,看透,有时反倒能变成一种潇洒和自由。朱文颖的文字让我相信了这一点。小说集《龙华的桃花》中的十几个小说,各种人物,各种背景都有,作者都把握得那么娴熟。其中的几篇古意小说写得美极了,诗意,忧伤,贴着人的身心。
荆歌完全是另一种面貌。与其说读荆歌,还不如说听荆歌。听荆歌娓娓地讲着各种各样的故事。这与他的姿态有关:随意,自然,坦率,不紧不慢,不慌不忙,仿佛同你面对着面。去年有几个月,我在家疗伤。时间变得单调而又缓慢。这时,捧起荆歌的小说,竟不舍得放下。许久没有读到如此有趣的小说了。后来,在不少场合,我总是乐此不疲地对人讲述荆歌的小说。尤其是那篇《滑脱》。那真是个天才的构思。我说过,荆歌小说中的那股“坏”劲儿恰恰是他最最天才的地方。那“坏”意味着幽默,夸张,变形,变幻,意味着想象力的游戏,意味着对小说真实和生活真实的独特理解。语言是贴着时代和生活的,尤其是对那些习惯性语言的重新运用,有调侃和解构的意图。由于观念的先进,作品又绝对是现代的,甚至后现代的。这些都让他的小说有了无边的可能性。读他的小说,总会笑,有时简直笑死了。但也有些篇什,让你想哭。许多意味都在笑和哭之后了。荆歌太会讲故事了,不,应该说,太会把玩故事了。而这是需要智慧的。车前子写诗,写评论,写随笔,还画画。一个全面发展的才子。任何时刻,读他的文字,读他的画,都能觉出特别的味道。疼痛的时刻,读读车前子。他能用一个接一个惊奇让你忘了疼痛。没错,一个接一个惊奇,既是语言的,也是思想的;既是形而下的,也是形而上的;既是外在的,也是内向的;既是南方的,也是北方的;既是中国的,也是外国的;既是方的,也是圆的……因此,我确信,车前子就是一种草药,有疗伤的作用。欢乐的时刻,也读读车前子。他能用一个接一个游戏添加你的欢乐。别小看游戏。游戏是需要巨大的想象和创造的。游戏就是想象和创造,就是想象力和创造力。因此,阅读车前子,你也要有一定的想象力和创造力,否则,你跟不上他的速度。你甚至还要有一定的姿态,一定的心境,一定的体魄,一定的力气,才能加入他的游戏。无边无际的游戏。规则随时都会被打破,或者根本就没有规则。彻底的放松。彻底的没有拘束。毁坏,再建设;解构,再建构。或者干脆开辟出一块空地。空地多好,有空地你什么都有了。彻底的自由。这就是天才。你不能和天才说什么规则,你只能接受他的一片天地。
大地上摆满了蛋+一根羽毛在飞+而一根羽毛在飞+当大地上摆满了蛋+而另一根羽毛在飞+即使大地上并没有蛋+一根羽毛还是会飞+而一根羽毛在飞+大地上摆满了蛋……
这就是车前子。用各种腔调、各种节奏、各种色彩和温度来读读车前子,你兴许会读出各种的滋味和意味。有时,读着读着,我忽然觉得,车前子是那么的忧伤。
不可否认,阅读乡亲,能给我带来格外亲切的感觉。已不仅仅是阅读的需要,而是某种内在的呼唤。
进入秋季,《河畔小城》(中国青年出版社2007年9月版)犹如金黄的宿命,成为我最重要的读物。阅读《河畔小城》,于我,还有另一种意义。那既是对捷克作家赫拉巴尔的致敬,也是对中国翻译家杨乐云、刘星灿和万世荣三位前辈的致敬。三位前辈都已年逾古稀,却不断捧出一部又一部译作,让我们走近一位又一位捷克作家。近几年,捷克文学在中国的流行主要是他们不懈劳作的结果。克里玛,赛弗尔特,霍朗,聂鲁达,恰佩克,赫拉巴尔,这都是些捷克文学中闪光的名字。
阅读是件让人快乐,又让人绝望的事。有太多的书要读。而时间却那么有限。正因如此,年初,我郑重其事地制定了一个阅读计划:一年内,起码要读60本书。连单子都开好了。其中有沈苇的《柔巴依:塔楼上的晨光》
(新疆美术摄影出版社2006年6月版)、韩瑞祥选编的《巴赫曼作品集》(人民文学出版社2006年11月版)、卡尔维诺的《为什么读荆歌的小说。尤其是那篇《滑脱》。那真是个天才的构思。我说过,荆歌小说中的那股
水珠
水珠
今天晚上,姑姑出去办事,我和弟弟在家里不知道玩什么。
我们看看桃树在想着办法,忽然一阵微风吹来,桃树上的叶子翩翩起舞,我们看着摇晃的树叶,左思右想终于想出了办法。
我们把水往桃树上泼,多泼一些水,水珠都落在了树叶上,我们站在树下摇晃树枝,树叶发出“沙沙...”的响声,水珠从它的摇篮上摔下来,轻轻地砸到我们身上,就这样,我们连续的泼了几次,玩得很高兴。
水珠好像仙女一样从天空中落下来。
我仿佛就是一滴水珠,从天空中落下来。
蜻蜓飞在天空告诉我傍晚飞行的快乐;小草在脚下告诉我昨夜做的好梦。
过了一会,我才记起我不是水珠,我是在看水珠呢!
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阅读阅读我一直喜欢阅读书籍,因为书籍中琳琅满目的知识无穷无尽,妈妈告诉我,爱惜书籍可以看出一个人的修养。爸爸告诉我,书籍是通往世界的窗口。而我自己觉得,书籍是人生中最大的财富。从我刚识字时就开始读书,常常手一碰到书就沉浸到了书中的世界里,忘记了一切,也忘记了自己。快乐、惊奇、痛苦、失落这些心在我脑海中此起彼落,若隐若现。一部分人喜欢读科幻,他们告诉我有些书籍能让他们度过孤单;一部分人喜欢读爱情,她们告诉我有些书籍能让她们更加情深意重;一部分人喜欢读侦案,他们告诉我有些书籍能让他们更加聪明;一部分人喜欢读文化,她们告诉我有些书籍能让他们的知识更加丰富多彩;一部分人喜欢读经济,他们告诉我有些书籍能让他们财源滚滚;一部分人喜欢读明星,她们告诉我有些书籍能让她们第一时间掌握自己喜欢的明星的新闻;一部分人喜欢读人生,他们告诉我有些书籍能让他们如何正确的选择自己人生;一部分人不读书,他们什么都没有告诉我,因为他们什么都说不出。不读书的人是孤独的,是痛苦的,因为他们无法了解自己的人生,了解世界。如果你在看一本你所不喜欢的书,那就应该放下书本,去向往陶渊明那种“采菊东篱下,悠然见南山”的悠然情致。如果你终日劳劳碌碌,行色匆匆,无暇尽享大自然的美景,只能在枯燥的书本(你所不喜欢的书)中捕捉一点大自然的影子。然而,每当自己的心胸坦荡,闲看天边云卷云舒的释然时,才发现每一道风景都是大自然的杰作。所以,书,是你所需要看的,但要分辨是什么书和什么内容。600字 二年级 记叙文
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阅读.阅读,是一种享受 —享受阳光,明媚;享受空气,清新;享受历练,深邃。阅读,是一种情怀—关照自然,渴望倾听,亲近生命,走入心灵。阅读,使你如风,掠过千山万水,黄河黄山,长江长城;使你如燕,翔过绿色,蓝色与黄色的家园,领略西双版纳与大兴安岭,倾听雅鲁藏布与喜马拉雅。阅读,是一种幸福-自然中的小草,大树,人类中的快意与波澜,都会闪烁爱的火光,情的充溢,都会流露出笑的宽慰,苦的涩味。庄子的超脱,陶潜的隐逸,岳飞的壮怀,路遥的奋力,都会给你一颗澄澈之心,平静之心,充沛之心,向上之心。生命如水,如花,如雨,如棋,如茶......面对生活的多彩,我们选择了人生;面对人生的悲欢离合,阴晴圆缺,我们选择了拥抱与品味300字 初一
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阅读阅读,会伴随着你的一生,它总是人们最好的良药,给人无限的乐趣。可是,现在有许多人,却把阅读当作是一种任务,用各种投机取巧的方式去完成老师布置的作业。一开学,老师就让我们开始读《西游记》,为了防止我们不读,还特地要求在书旁做句子赏析,并要求家长签字,我都照办了。第二天,来到学校,一看,老师只要求读了10回,有人已经读了20回了。我惊讶极了,我读了10回已经快要读到11点了,差别也太大了吧!于是我便去问了一下那个人,回答真是出人意料:我就随便翻翻,固定每一回能写二、三个批注,一翻看到好句就行,也就随便写写。我不禁有些质疑,这样真能达到效果?考试时就会了吗?放学回到家,老师今天又让我们看书了,我便也用了一下那“简单”的方法,果不其然,不一会儿,就完成了10回的“阅读”。此后,我每天都“简易”地完成了老师布置的作业。于是,就这样一天天积累下来,为了应付老师而完成作业。到了考试那天,真不巧,刚好考到了关于《西游记》的内容。当场,我就傻了眼,不知从何下手,“唉!是选择题,就随便蒙一个吧!”我暗暗想到。这次考试后,我一直心神不宁。到了发卷子那天,碰巧正好蒙对了,虽然是对了,但是这也给我留下了深刻的印象,有了一个很深的教训……事后反思,想来想去,我当时怎么能为方便而那样做呢?到头来,害的还不是自己吗?当天晚上,正好看到爸爸,正捧着一本《红楼梦》津津有味地读呢!定睛一看,旁边还放了一个小本子,记录着自己不认识的字和优美的片段,结束阅读后,再回过头来解决并欣赏,弄懂一切自己不了解的,这样深入其中,去了解书中的奥秘与乐趣,认认真真读书中内容,这样方可学到很多,知道许多自己不知道的。阅读并不是一味地去应付,那样达不到任何效果,反而只会害了自己,而是要深入书本当中,把它当做是自己的朋友,让自己和它对话,不单单是无聊地看一本书,那样会更好地发现并了解它隐藏的秘密,那才是真正的阅读,真真切切地学到知识。800字 初一
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阅读-阅读可以开阔我们的视野,给我们带来意想不到的收获,阅读是我们生活的调味剂,它可以为我们的生活增添亮色,阅读让写作成为可能,多读书,读好书,是我们每个人都必须践行的一个原则。阅读是生活中的一大乐事,有时候我们可能会突发灵感,写小说,写文章,但是我们有时候会写不出来,笔下生涩,这是为何?当然是我们平时阅读得太少,文字太生硬,暂不说文字生硬的问题,就是组织语言都成了一个问题,解决这个问题最好的方法就是多阅读,多思考,有这么一句名言,阅读是心灵的窗户,透过窗户我们可以了解作者的思绪,再把作者的思绪转化为自己的语言,这样,写出好文有什么困难的呢?对吧。阅读,就是要广泛地去读好文,广泛地涉猎,读了很多文章之后你会发现你的做题速度快了,写文章写小说也不会像以前那样平平无奇,有时候还能窜出一两句经典名句来,确实,在你读了很多书之后,作者笔下的妙语连珠有可能你读得多了读得深刻今后就会变成你自己的语言,运用到写作上,甚至人际交往和生活的方方面面,有时候我们也可以运用书里的方法让我们摆脱尴尬的处境。在阅读得时候,我们也要选择好的文章好的信息去摄取,我们摄入的应该是有养分的东西,所以一定要择取一些有益的信息并进行大量阅读,这样不仅能提高我们的文学素养,也能提升我们辨别事物好坏的能力。小时候我们学习认字,最直接的一个方法就是进行大量的阅读,阅读之后能把一些从前不懂的生词轻松记忆,也能把一些比较熟悉的东西更加深刻化,在每一次阅读中变成我们自己的东西,所以,阅读对于认字也是非常有好处的,有时候一些趣味性的阅读也能解决这个过程中的枯燥,提高我们认字的效率。每天阅读,每天都能收获不同的乐趣,阅读在潜移默化中丰富着我们的心灵,塑造我们的精神境界。作者:叶墨700字 初一 议论文
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阅读阅读一本书,其实就是打开一个世界的大门。一本书,就是浓缩的人生。多少次,我们迷惘的思绪被世俗缠扰;多少次,我们在如此繁琐的生活里感到困惑;多少次,我们在现实与梦想里徘徊、动荡不安;多少次,我们会因没有人理解自己而感到孤独;多少次……每当这时,我都会拿起书,抛开世外的喧嚣,走进这本书的世界,在文字中徜徉,品味作者寄予的情感与启发,寄情于书,细细品尝,慢慢回味。书籍摆满了我的书柜。每在书桌前坐下,就可以感觉到书香扑到了我的面前,顺势穿过了整个身体。阅读就像是一个施肥的过程,我的感悟在阅读中生根、发芽,在字里行间拔节、开花。午后周日的阳光总是那么温馨,没有太阳刚升起的刺冷,也没有正午的灼灼炎光。我的小屋被这温暖的阳光充斥着,一朵一朵阳光倾洒在我的书桌上,阳台上,床上,地板上,还有我的心上。我挑出平日最喜欢的一本散文坐在地板上再次品读,每一字每一句都是作者智慧的结晶,优美的辞藻是文章的眼眸。书中的人物在牵引我向下探讨,有趣的故事情节让我的心灵得到了慰藉与升华。在不知不觉中,一个下午过去了,傍晚如期而至。夕阳的光照在书页上,为这次阅读画上了一个圆满的句号。这个下午我仿佛度了个假,灵魂穿梭在幽静、苍翠的竹林里,心灵得以充实,不再感到迷茫、困惑与不安。阅读可以明智;阅读可以作为灯塔,在人生道路上为我们指引方向;阅读可以使人沉下心来;阅读可以使人心理健康。让我们的生活多几次阅读,让我们的心灵多几分书香!600字 初一
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阅读阅读就像一杯下午茶,既甘苦又美味,让人回味无穷。阅读想一首歌曲,动听而劲爆,让人痴迷其中。阅读像一杯红酒,不仅高贵而且纯朴,让人陶醉其中。50字 初一 诗歌
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阅读好久没有静下心来阅读一本书了!好就好久了!也好久没有去看一些与中考无关的书籍了!貌似上了初中后,这种惬意的生活从此就在我的世界中消失!但是,最近接触了一本好书!我极力地向同学们推荐它,同学们也肯定了那是一本好书,更是给了我必须看完它的一种决心!昨天晚上,晚自习的时候,我允许自己看十分钟的那本书然后在预习。看到了一篇文章,不知不觉中,被那优美语句,被那略带几分忧愁的语句打动了!眼泪就开始打转!好久不这样了!现在,我多久没有捧着一本书,静静地下来,用心走进作者的心呢!?然后就哭地要死要活的!虽然没有那么夸张,但我也很久没有让自己的眼睛湿润湿润了!语文老师的儿子刚好遇到一道难题想要求我解答,我又刚好陷入了那种意境中,还流了泪。生怕会被发现,头也不抬的草草的说了几句敷衍的话!他一直盯着自己,终究还是让他看见了我眼角的泪!或许他不会知道我之所以哭是因为那一篇文章的美字美句打动了我!或许他以为我又遇见什么烦心事了!只可惜,我烦心事没那么多呢!好久好久不这样了!考试啊考试!你究竟还想要夺走我多少呢!语文老师说,你不努力绝对不行的!有的人十七岁已经在读博士,而有的人三十七岁仍然在流浪!多年以后的同学聚会,你会是哪一个?我希望我是那个写了一篇又一篇打动像我自己这样的读者的文章的人呢!我希望将来办同学聚会的时候,可以遇见我的忠实读者又是我的好朋友的同学!我想,也只有为梦而斗了!550字 初二 抒情散文
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阅读人生阅读人生人生就像一本书,需要我们去仔细地阅读它,细细地品味它其中的道理和含义。漫漫人生路,既有悲欢离合,又有失败与成功。翻开这本厚厚的书,熟悉的一幕出现在我面前。那时我还很小,常和小伙伴们拿着自己心爱的玩具来到村口的大杨树下玩耍。我们像刚升起的太阳,充满活力与生机。当我再次想起那个场景时就仿佛回到了童年时光。随着岁月的流逝,我们渐渐地长大,自然也少了父母双手的帮助,一切事情都要靠自己完成。在一次作文比赛中,因为成绩不理想而难过。我非常失落,但我不甘心,我坚持努力地学习作文,终于有了成功的果实,拿到了奖杯。从那次中我知道人生不是一帆风顺的,但我不能放弃。平日妈妈的唠叨,爸爸的责骂,在别人看来只是对子女的不满而惩罚,在我看来应该是父母对我的关爱,是家庭的温馨。不只这些,像朋友的真诚的告诫和鼓励都是亲切的话语。在一次和爸爸在玩足球时,我摔了个大跟头,头上脚上都摔出血了,坐在地上哭鼻子,爸爸连忙把我抱起来送我去包扎,还不时的安慰我,这更让我感到温馨。一次阿姨带着她家的宝贝儿子来到我家玩,因为阿姨有事跟妈妈说就把她的宝贝儿子交给了我照看。弟弟在阿姨走了不停的哭,这使我很不耐烦,但是我还是努力的去安抚他,他终于不哭了,脸上露出了灿烂的笑容,接下来我和弟弟玩的很投入,快走时弟弟依依不舍的叫了声哥哥,这使我感到很欣慰,也第一次感到做哥哥的幸福之处。人生是一本充满悲欢离合又含夹着失败与成功的书,它是我成长的见证!550字 初一 抒情散文
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结伴阅读读书,总会让人感到快乐,书中的内容也很有趣。不过,我还是喜欢童话类的作文——《妈妈们》。就在这一个下午,我到我的好朋友——谢英琳家做客。我随手拿了一本名叫“去年的树”的书。我最喜欢读的故事是:《妈妈们》。啊!这些在人们眼中不值一提的小动物们是多么的纯真,多么的伟大呀!母爱是无私的,虽然有的不是自己亲生的,可是她们却像对待自己的孩子一样。比如:小鸟在鸟窝里孵蛋。母牛关心地问:“你的孩子该出生了吧!”小鸟微笑着点了点头。我想:小鸟妈妈的孩子听了这句话,以后一定会美丽动人,活泼可爱的。随后,小鸟和母牛又和往常一样,互相炫耀起自己即将出生的小宝宝。“母牛大姐,您听我说。我家的宝贝们一定长着深蓝色的羽毛,身体发出像玫瑰花一样的香味儿。他们还会用银铃般悠扬的声音丁零零地歌唱的。”“我儿子啊,蹄子是双瓣儿的,花斑的毛色,还长着毛茸茸的尾巴,而且还会用那可爱的声音‘哞哞’地叫我呢!”说着说着,它们吵了起来。突然,青蛙从水里探出头来,说:“你们几个呀,应该唱摇篮曲,不应该唱吵架,孩子听了肯定会很难受的。”它们异口同声地问:“怎么唱啊?”青蛙专心致志地唱:“哇哇,哇哇,哇呱呱,呱呱哇哇,哇哇呱呱,哇哇,哇……”啊!母亲为了还子,竟然坏了朋友之间的友情,付出了不少辛苦。甚至生命!母爱是不可战胜的。六年级:张艺缘450字 六年级 抒情散文
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阅读开启心灵我们曾为主人公的遭遇触动心灵:我们曾在跌宕的情节中忘我陷入:我们也曾在纸醉金迷的书的世界里流连难去。因为,我们都爱阅读。第一次与她亲密接触,是在牙牙学语时。虽然所能认识的字有限,但在妈妈的讲述及书里的插图中,我们还是能明白大致的意思,善良的白雪公主,蜕变的丑小鸭,狡猾的大灰狼等等这些我们烂熟于心的人物在童年时期让我们明白了许多道理,同时,又给我们的幼稚心灵增添了无限遐想。翻开精致的封面,看见扉页的介绍,脑海里一下子涌现出故事的画面,再翻开,美文袭目而来,只觉得字里行间流溢出来的柔美怡心似一股沁香在心中窜流,让人抑制不住把目光延伸下去。阅读是一种享受——享受文字散发出的温暖的光芒;享受篇幅之中的清新气息;享受百转千回的故事中深邃的情怀。文字的温暖让我们的心灵得到感染和洗涤,使我们在潜移默化中得到成长和历练。“书中自有颜如玉,书中自有黄金屋“自古以来,书就是我们的精神粮食。食物给我们带来能量,同样的,书给我们带来智慧的源泉和精神的力量。一直喜欢七堇年的作品,80后作家,她的文字细腻、深刻,文风成熟、稳健。细读作品,就像跟人诉说着别样的生活苦乐。虽然书不是万能的,但一个人的人生如果没有书的引导,那么他必将是失败的。许多伟人的成功都有书的陪伴:我们的毛主席生前博览群书,并且是个文采昂扬的大诗人;大连万达集团董事长王健林,从十来岁就开始读一些大作品,而他自己也曾不谦虚的说过:”在中国企业界我的读书量算是很高的。“由此可见,我们的生活离不开书,离不开阅读,因为书正是我们人生中最宝贵的精神财富!清闲午后,翻开书卷,让我们一起品味点点书香,一起遨游在精彩纷呈的书的世界里。初一:喵小懒650字 初一 抒情散文
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阅读的快乐阅读的快乐书是人类进步的阶梯。一本好书,自然是阅读的。在阅读中,细细品味书本中的内容,何尝不是世界上最快乐的事。阅读的快乐在于什么?阅读的快乐在于能增长知识。英语读物“书虫”每一册书的封底都有这样一段话:“你是一只小小的书虫,你不断地啃着每一页书,当你坚持读到最后一册时,你会发现,你已经破茧成蝶了。”是的,当我在阅读时,也是在“啃”书本,“啃”的不仅是书本,更是知识。阅读科普书能让我随着书本的页数去看、去探索生命的起源,地球和宇宙的科学、奥秘,动物世界的故事阅读的快乐在于能足不出户,游遍天下。《世界自助游》的封底有这样一段话:“旅游丛书是高度视觉化的新一代百科式旅行指南,伴你体验阅读时和旅游中的最大乐趣”。是的,旅游丛书让我随着书本的说明和介绍,去看、去旅游世界各地的名胜古迹,去了解一个城市背后的历史沧桑,去品尝来自世界的美味佳肴……阅读的快乐在于能增强想象力。科幻小说不是虚无缥缈的谬论,而是对未来的一种想象,在阅读时,它带着我去领略地心深处的秘密,神秘岛的沉没,发生海底以下两万里的故事婉如到了无人之地的感受,真是妙不可言。阅读的快乐在于能增强分辨能力、逻辑推理能力。有人在读完《马普尔小姐》后说:“侦探有时会培养一些侦探”。是的,阅读侦探小说,让我跟着情节的发展,随着书中的侦探,通过推测人的心理,寻找现场证据和一些蛛丝马迹去发现真正的,探寻谎言背后的真相。在没有看到结果时,我通过推理找对了凶手,那是何等开心!阅读的快乐在于能走入时间隧道,和帝星、文人对话。悠悠千年,如一丝祥云掠过,留下一个民族的记忆,绵绵千载,如一缕艳阳照过,留下一个国家的荣耀。作为在中国这个有着五千年历史的人民,我们为祖国而感到骄傲,而历史典籍告诉我们骄傲的理由。是的,阅读历史典籍,让我知道了廉颇负荆请罪将相和中“和则两利,闹则两害”的道理。饮五柳的酒,望少陵的岳,赏李后主的花,迈进燕国古道,陪季羡林大师一起听古滕的泣诉;同鲁迅一道回乡见证世事变迁,世态炎凉;为关羽寻义兄刘备而辞别再三挽留的曹操时的“负义不负心,忠不顾死”的忠义感动……其实阅读的快乐有很多,在阅读的地盘里,种下文化的万千树木!这其中包含着万事万物,融汇着万千情理,承载着历史、现成和未来!阅读真快乐!(928字)上海黄浦区上海市格致初级中学初一:个人守护天使900字 初一 抒情散文
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阅读记得作家林清玄写过这样一个故事:上帝看到麦子结实累累,非常开心。一位农夫看到上帝说:“仁慈的上帝!您可不可以允诺我的请求,只要一年的时间,不要有大风雨、烈日干旱和虫害?”上帝说:“好吧,明年不管别人如何,一定如你所愿。”第二年,这位农夫的田地果然结出许多的麦穗,因为没有任何狂风暴雨、烈日与虫害,麦穗比平常还多了一倍,农夫兴奋不已。可等到收获的时候,奇怪的事情发生了。农夫的麦穗里竟是瘪瘪的,没有什么籽粒。农夫含着眼泪跪下来向上帝问道:“这是怎么一回事,您是不是搞错了什么?”上帝说:“我没有搞错,因为你的麦子避开了所有的磨砺,麦子变得十分无能。对于一粒麦子来说,努力奋斗是不可避免的。一些风雨是必要的(风能传播花粉使小麦受精结果,雨能滋润营养它);烈日更是必要的(小麦要经阳光的光合作用才能长大,通过烈日的暴晒才能耐严寒);甚至蝗虫也是必要的(小麦经过与蝗虫的搏斗才能增强抗病害能力)。这所有的一切,能让小麦汲取生长成熟不可缺少的因子,唤醒麦子内在的灵魂。”其实,人的灵魂又何尝不是这样呢!人如果一辈子没经受过必要的挫折和磨难,没经历过任何的考验,只会是一个没有思想的空壳而已。一位哲人说得好:“空白的人生,总是缺少磨砺。真正的人生离不开磨难。一个人征服的磨难越多,其生命的分量就愈重。”在人生的道路上,谁都免不了碰上这样那样的磨难。每一个人,从出生特别是少年以后,就开始面对各种磨难,只是每个人应对的方法不同,所得的结果也不同而已。磨难,对于天才是一块垫脚石,对于能干的人是一笔财富,对于弱者则是一个万丈深渊。意志坚定的人,能够紧紧地扼住命运的喉咙,从磨难中汲取成长的智慧;胆怯懦弱的人,常常被磨难所吓倒,不肯接受现实的不足,那么他就像不经风雨,不历酷热的麦子,就像不耐冬寒,不受冰雪的草木……试想,一个总是逃避磨难的人,常常错过了锤炼自己的机会,他怎能构筑人生的丰碑呢?苦难显才华,好运隐天资。换一个角度看,磨难其实是一种激励,更是一种机遇。如果希望自己的人生是一首欢快舒畅的乐曲,就应该去珍惜人生道路上的种种磨难,充分利用磨难锤炼自己的身心。因为磨难是人生成功的必修课,通过这些课程的考验,也就铸造了生命的奇迹!1.阅读全文,谈谈你对标题“麦子的磨难”的理解。2.选文第②段中括号内的文字属于哪种语言表达方式?有什么作用?3.概括本文的中心论点。4.给本文补充一个事实论据。5.你肯定也曾经历过磨难,你是怎样应对的?请联系实际,谈谈你的感受。参考答案:1.“磨难”指大风雨、烈日干旱和虫害等不利因素。“麦子的磨难”指麦子只有经历大风雨、烈日干旱和虫害的磨砺才能结出饱满的麦粒。作者借这个故事引出了议论的话题。2.说明;解释说明了各种不利因素对麦子成长的有益作用。3.磨难是人生成功的必修课。4.示例一:大文学家苏轼的许多脍炙人口的佳作,如《念奴娇?赤壁怀古》《记承天寺夜游》《赤壁赋》等,都是在被贬时写出的。示例二:举世闻名的贝多芬35岁时双耳完全失聪,但他战胜了磨难,最终完成了《命运》《月光曲》等传世之作。示例三:奥斯特洛夫斯基在病痛的磨难中完成了旷世之作《钢铁是怎样炼成的》。5.示例:几年前父亲做买卖赔了许多钱,家里的吃穿开销都成了问题,面对贫困,我学会了节俭。磨难教我坚强,伴我成长。1200字以上 初中 议论文
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阅读课外阅读兴趣指对自身从事课外阅读活动的主动性心理倾向和对阅读材料及意义进行积极探究的心理倾向,这种心理倾向常表现为一种积极的情绪状态。课外阅读兴趣受阅读者的年龄阅历、知识、爱好及阅读目的的制约,读物本身的内容形成也会直接影响课外阅读的兴趣。 养成良好的读书习惯。“工欲善其事,必先利其器”,要顺利地进入阅读的成功之门,要学会开启阅读之门的技能。读书之法,因人而异。但就目前学生的课外阅读,仍要把握一些基本东西。古人云“凡事预则立,不预则废。”学生在一学年开端就要订立本学年的读书计划,一学期、一个月、一星期读多少书,有个合理的安排。读书须思考。阅读是因文得义的心理过程,是以文会友的交往过程,是书面文化的消费过程,是人类素质的生产过程。长期以来,我国中学生阅读素养始终没在得到应有的重视,尤其是课外阅读常常热衷于表面形式上的轰轰烈烈,而不愿深层的理性思考。关于课外阅读的重要性。许多教育前辈都有过重要论述。叶圣陶先生在《略读指导举隅前言》里说:“学生在校的时候为了需要与兴趣,须在课本或选文以外阅读旁的书籍和文章;他日出校之后,为了需要和兴趣,一辈子须阅读各种书籍和文章;这种阅读就是所谓的应用”。他认为“就教学而言,精读是主体,略读是补充;但是就效果而言,精读是准备,略读是应用。”“如果只注意了精读,而忽略了略读, 工夫便于工作只做了得一半。其弊害是想象得到的。”尤其是在当今开放的语文教育体系中,课外阅读更不应该是游离于语文教育体系之外的“点缀”,更不是可有可无的“软任务”,而是语文教育的一个得重要组成部分。学生课外阅读的盲目性。中学生在进行课外阅读时,缺乏甄别力,读物良莠不齐,在学生购买的报刊图书中,知识类书刊占55.6%消遣类占44.3%。学生由于受年龄、阅历、阅读水平的制约,审美能力较差,搞拒诱惑的能力差直接造成了读物的优劣不等。他们读的书大多不是有意识的选择,大多数都是无计划无目的,无选择,带有很大的随意性。因此可见选择图书的重要性。缺少适合学生阅读的课外读物。目前,普遍存在的一种现象就是图书资源匮乏,难以得到优秀读物。这也是制约中学生健康的课外阅读的一个重要原因。真正投资于语文学科的并不太多,大多集中在“习题集”、“题典”上,很多的课外读物是仅仅有几本“作文选”。中学生课外阅读指导策略。中学生正是形成阅读习惯、培养阅读能力的重要时期。然而受年龄和思维的限制,学生迫切需要指导。调查显示有72%的学生希望教师在课外阅读方面给以指导。然而不少语文教师对学生的课外阅读还只是停留在一般性的“号召”上,而缺乏切实有力的措施,少数教师甚至放任自流。因此,如何加强指导,使学生课堂学习与课外阅读有机结合,这是摆在我们面前的一个重要问题。课外阅读倾向的偏差。如果排除其他因素干扰,完全从自己的爱好出发,那么我们会发现中学生们的阅读兴趣是丰富多样的,他们大多喜欢科幻、散文随笔、卡通漫画、童话等题材的书籍。可是,也有一部分学生只把心思放在武侠小说中。特别是又有另一种形态的网络小说,这些都迷得他们团团转,男生还是偏向武侠,女生偏向台湾爱情小说和时尚杂志。最近图书市场又出现一些另类书籍或称为“口袋书”,内容都是即粗俗又无聊。很多的学生也很快地看上瘾了,认为是潮流与时髦,放着学校图书馆的书不借,跑到外面猛租来看。而众多的国内外名著犹如昨日黄花,已然不是很受欢迎。对中学生而言,这些名著看起来很吃力,太难了,也看不太懂,更多的学生只是把阅读名著看成是老师布置的课外作业来完成。没有做读书笔记的习惯。有一大部份中学生有这样的体验,当与别人辨论要引经据典时,却要搜肠括肚,尴尬之极。这种情况普遍的存在,主要原因是没有做好读书笔记。他们在读书的时候,没有做到既动脑又动手,懒得动手写读书笔记,只是看过则已,而后就不知所云了。俗话说,好记性不如烂笔头,现在有78%的中学生不能做到这一点,还未掌握这种正确的读书方法,只停留于走马观花。课外阅读,是语文教学的重要组成部分。广泛阅读,能够培养阅读兴趣,扩大视野,开拓思路,发展智力,提高读写能力和鉴赏水平。从而成为“井底之蛙”。学生阅读,要继承本民族优秀传统文化和善于学习、借鉴西方先进文化,健全中学生的心灵和人格,实现对人类基本价值如理性、自由、公正等的认同和维护。“问渠那得清如许,为有源头活水来”,给学生一把打开阅读之门的“金钥匙”,让他们在课外阅读的实践活动中更好地发展自己。1200字以上 初二 散文
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阅读生命生是期翼,逝是伤怀,起与落循环轮转,遵循自然的法则。生命生存于每个灵动的肌体,感性的器官叙述肌体生命的组合,纵观生命累积于平面浅显的足痕,仅有两个轻微的字眼却隐含极其博大与滚滚的激流。剖开生命的内涵,犹如手握一卷生命的史书,有千军万马的气势奔流,有生命搏击风浪的凯歌,剥蚀生命渺小的或是伟大的华丽的外衣,每一字节透析着简洁深刻的寓意,折射哲人的灵思。一切景饰虚狂的文字收拾怯懦的碎片逃散,生命是具体的栩栩如生的实物,犀利的笔触抒发面对生命的苍白。生命是托举的朝阳,超越地平线上喷薄欲出的旭日播洒生命的点滴,朗润的光芒是亿万年的海岸,浑厚了波涌的岸与坚固的礁石,生命的缆绳搅动自然万物的聚首与裂变的法则,日月与星光,天空与土地,深谷与平川,人群与生命的衰亡,在沉静的事物中演变生态运行的轨迹。生命的隧道穿越宇宙激荡的火花,飞翔的薄翼掠过良田沃土,潜藏在生命肌体上真实的血液复活绿叶的短暂,有感知的与僵硬着的生命火光亲吻着季节的变迁,胸腔已经鸣起长钟,生命纤弱的脉络开垦了时代的辉煌,摇曳生命的那片红帆崛起光与影的沉浮,生命的大鸟背负着哲理爬行。剥蚀一层层包裹在人生肌体上的风沙,久远的纯真唤醒了浸泡在纸醉金迷的灯盏,生命娇嫩的器官展示生存的强盛,蓝天与白云的畅思,苦难与悲哀的洞悉,诠释了生命有限和无限的寓意,浅显的深刻的真理透析了人生的浮华。生命拓荒了一方领域,似水的流年洗涤封闭的年轮,稔亮了黑暗的画布流溢的色彩,画家的深邃的眼神放射生的奇异和死的光芒,生命经年的路途吐纳瞬时抑或是恒久的光晕。一群拥抱生命的人们在太阳升腾或降落的地方祈祷,朝向金戈铁马的古疆场,记载人生的功与过,失败与灭亡的来路和去路,历史的经卷读取了生命大自由大风范的况味。瞻仰生命的人站在历史与现代的古岸,风尘掀起时间的一角,磨砺眩目的舞台,有仰慕的目光,渴求的目光,嫉妒的目光,,是赞叹,是敬慕,皆跌落在生命的一草一木之中,飞溅的银光呈现出不可逆知的生命的根源。躺下的是生命的皮囊,崛起的是生命不朽的气魄。生命又是微渺的,飞鸟的生命系在高天的长空,伤逝的翅膀无法感知风暴的摧残,折翼的断臂是鸟凄美的生命无言无声的哀号,血液啼哭了鸟眷恋飞翔的高度,唱绝了生命遍体鳞伤的感官,生命的思维折射着哲人沉默的轮廓。泱泱天地,阔阔日月,朗朗乾坤,谁的生命续读人生开始与结局的完美,谁能够预知生命未来的得失与成就,垂落的丧钟敲响了像征时代的钟楼,屹立在生命的顶端,慨叹生命的家园不再有荒芜的杂草纵生,远离血腥的侵袭,再论述人生的价值生命的走向。山峰拓荒了丛森,柔弱的或是强大的生命往返于天堂和世间的航线,冥灭的和鲜活着的自然万物聚合了轮转与衰落的自然法则,人生于斯浩浩壮哉,悲于世哀兮人生的荣辱盛衰,生命运转了黑与红的的图标。人生是一面画布,撑开生命的版图,选择缤纷的颜料绘制细腻的粗浅的风景,风景活跃了生命的图腾,有辉煌与卑贱,有贫困与富足,有沉与浮交替的矛盾,有日与夜轮回的思索,生命纷呈的内容凝刻了这一宽宏的幻境,世间宇宙谁的笔触描摹生命的完美,谁的画笔将生命的色彩描述的形式逼真。生命的天空从短暂延伸至永恒,宇宙的星光璀璨了世间的万事万物,模糊了生命游走的曲线,我傲视恒河天梯,迷惑的视线织锦了生命繁华的街市,我振臂高呼,海天阔地,给我一个阅读生命的答案,让我凄怆的灵魂不再走失,不再落魄。那个喧哗的晌午,街道承袭着人群的匆匆,车辆碾碎了蜿蜒的路口,生命在不经意的转换间,人群锐利的惊叫,车辆无奈的呻吟,流淌的鲜血浇筑了生命的苍白,那个有意识或是无意识的晌午穿透了我的人生。铺开人生的经书阅读生命。是生的喜悦还是死的哀亡,是粗浅的还是深刻的定义,捕捉的是人生,运转的是生命周而复始的循环法则,真诚的善待生命,深刻的阅读生命。文/雪中伊人1200字以上 高三 散文
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儿童阅读关于儿童,当前有一种普遍的观点是:由于儿童还处于成长期,与成人相比肯定存在经验以及能力上的不足。因此,成人毫无疑问地应当向儿童提供帮助。也许正是出于这种考虑,有些人认为儿童阅读时应该由成人进行引导,帮助孩子对书籍进行解读。甚至于为了方便起见,许多图画书在出版之时就附上了专家撰写的《导读》,为家长提供方便。而在这些导读中,凡是谈及该书内容的,大部分都进行了“意义”上的提炼。例如:《约瑟夫有件旧外套》的导读手册里除了介绍了美国凯迪克图画书奖、作者和译者之外,还有两篇文字——一篇是方卫平写的名家推荐《旧外套的智慧》,另一篇是宋珮写的图画赏析《无中生有的秘密》。在《旧外套的智慧》里,方卫平说:“我们在欣赏《约瑟夫有件旧外套》时,也会时时感受到它的图文呈现过程中传递出来的民间叙事特质和文化意蕴。它是智慧的。……它是乐观的。……它是充满哲理的。……而这些不同的情趣和价值,都等待着我们去一一发现和品位。”而在《无中生有的秘密》中,宋珮介绍道:本书的画面中有众多的细节,例如照片中的人物多是犹太名人、有许多犹太谚语以及关于犹太的新闻,“这些细节既展现出犹太人悠久的文化传承,又让读者窥见犹太人独特的生活智慧与幽默感”。就我女儿5岁时的阅读体验而言,她压根儿不在乎这个故事和犹太有什么关系,甚至也根本不了解什么叫做“智慧”、“乐观”、“哲理”、“情趣”、“品位”……她最感兴趣的就是书页上的洞洞,并且惊叹于外套逐渐变成纽扣的神奇过程。因为这本书实在有趣,所以我女儿非常喜爱,翻来覆去读了许多遍。即便拿走导读手册,也丝毫不会损伤书中那些色彩丰富、充满趣味的画面,以及柳暗花明又一村般的故事情节。在进行亲子阅读的家庭,有相当一部分家长认为:阅读之所以重要并不是因为它能够给孩子带来快乐,而是因为阅读很有用。即,能够让孩子获得更多的知识或者培养更多的能力。因此,这些家长在亲子阅读过程中并不会仅仅进行文本的朗读,而是会经常性地针对情节提问、或者为了识字等目的而采取指读等特别方式、或者会向孩子陈述书中的“道理”、或者会要求孩子能够复述出故事的原文。而在进行了一段时间的亲子阅读之后,如果孩子没有在认字、复述故事、作文等等事情上取得进步,家长还会为此感到焦虑和不安。由此可见,阅读在这些家长眼中与工具无异。阅读本身并不是目的。用阅读来促使孩子达到家长的要求或期望才是终极目标。而且,如果缺乏家长的帮助,孩子根本不会明白书中所蕴含的真理。然而,真的是这样吗?蒙特梭利有一本叫做《有吸收力的心灵》。其中提到一个观点:儿童天生就具有相异于成人的独特智慧,或者说是一种特殊的心理能力。这种能力使儿童可以从周围的环境中吸收知识来促使自己成长。儿童有其自身的心理需求,也有其自然发展的规律和步骤。一旦父母能够意识到这一点并且甘当儿童成长过程中的配角,他们的职责就会履行得更好。而在我与女儿的亲子阅读过程中,有许多事例能够证明:即便在没有导读的情况下,我女儿从书本中所收获的也不仅仅是“乐趣”而已。根据我的观察,那些所谓蕴含在书中的智慧、哲理等等,会伴随着乐趣自然而然地渗透进我女儿的脑海,并且通过日常行为表现出来。一个晚上,5岁半的女儿在独自看完《生命的故事》后长长地舒了一口气,叹道:“原来生命是这个样子的啊!”我带着疑惑问她:“是哪个样子的?”女儿一边比划一边说:就像一条河流,不停地流啊流啊。如果它是没有尽头的,就向着尽头流去。尽头那边是我们去世的地方,尽头这边是我们出生的地方……而在此之前,我从来没有和她谈及这本书的内容,也不曾与她分享我对这本书的看法。然而,女儿不仅能够理解这本书的内容,而且还在表达自己的感想时使用了比喻这一修辞手法,着实令当时的我感到万分的惊奇。当然,家长有时候也会担心孩子太过于明白书中的内容。例如:有很多家长因为心怀恐惧而不敢给孩子看《找死的兔子》这本书,因为书里全是关于一只兔子通过各种方式找死的图画。可就是这样一本漫画书,我女儿一见倾心、爱不释手,没多长时间就翻到页烂皮无,常常在看书时不断地发出爆笑声。有家长问我:“不怕孩子去模仿么,拿放大镜看太阳,孩子的眼睛会毁掉。这样的书会是好书?”“5岁的孩子,你知道她都会模仿什么吗?这样的童话,黑色的童话,你觉得适合孩子么?”起初,这本书是我买来给自己看的。在女儿发现这本书并据为己有的时候,我也曾经有过类似“害怕孩子去模仿”的担心,也因此特别注意观察女儿在看书时的种种表现和反应。有一天,在听到女儿问我:“那只兔子为什么要找死呢?他都没有长成年呢!”的时候,我所有的担心都在那一刹那间烟消云散了。我仿佛就此明白了女儿对生命的热爱。《有吸收力的心灵》一书还说到:儿童刚刚出生就已经开始了其独立进程。在发展过程中,一个重要的力量在他们体内起作用,使他们向着自己的目标不断努力。如果他的正常成长不收任何干扰,儿童就会充满活力并快乐地成长。虽然这本书是蒙特梭利关于儿童语言学习和发展的研究,但是我觉得她的这一理论同样可以适用于儿童阅读这一行为中。1200字以上 高三 议论文
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阅读练习题二年级10月份阅读练习题一、判断1、老渔夫为了救三毛才掉下河死了。(×)2、为了看人家店里的烤鸭,三毛被弹簧门撞翻在地上。(√)3、三毛扶摔倒的小女孩,得到了阿姨的夸奖。(×)4、三毛没有帮助一个司机和他的老板推车,他不是乐于助人的人。(×)5、妈妈叫三毛浇花,可是小弟弟把花栽了,送给爸爸了。(×)6、吃“肯德基”的时候,戴小桥最不愿意跟汪小中吃一张票(√)7、戴小桥和马儿帅上学都是乘地铁。(√)8、妈妈要求戴小桥天天写日记为了帮助戴小桥把作文写得更好。(√)9、一天,三毛因为吃烧饼太专心了,一头撞在了电线杆上,又被汽车撞倒在地。(√)10、在印刷店,三毛打酒、带小孩、生火做饭、沏茶??样样都做。(√)11、老渔夫把三毛带上岸,并收留了他。(对)12、三毛把辛苦要来的钱全部给了真乞丐。(错)13、三毛把桌子当成了床。(错)14、圣诞老人送给三毛玩具坦克和小喇叭,可三毛只想要糖果。(错)15、爷叔夸奖三毛好样的,给三毛的奖品是糖。(错)16、戴小桥他们每次踢足球,球都是曹迪民带来的。(错)17、林晓琪因为在马路上乱扔垃圾,被妈妈罚了禁止吃零食。(错)18、毛老师解释“跑的了和尚跑不了庙”中“庙”是毛老师自己。(对)19、是戴小桥背错了汪小中的书包。(错)20、有钱人家的小孩丢下书包一溜烟跑了,三毛指指自己对那个妈妈说:我要读书!让我去读吧!(对)21、三毛用塑料搭了一个雨棚。(错)22、三毛捡起小孩掉在地上的饼干,小孩爸爸见了抬腿就是一脚,三毛一头撞在车上。(对)23、三毛洗脏衣服,老板娘看见一大块肥皂只剩下一小块了,气得开口大骂。(对)24、三毛又在上海街头过儿童节了,他幻想自己也会成为未来的主人翁。(对)25、戴小桥的外号叫“大香蕉”,林晓琪的外号叫“林小气”,马儿帅的外号叫“摔马儿”,戴小桥爸爸的外号叫“大土豆”。(√)26、戴小桥和哥儿们踢球时踢出的特务是汪小中。(√)27、戴小桥他们最喜欢写的作文是裤子作文。(√)28、《马路上剃头》讲的是爸爸在马路上给戴小桥剃头。(×)29、汪小中因为乱扔,所以被妈妈罚捡垃圾。(×)30.《戴小桥和他的哥们儿》的作者是著名儿童文学作家杨红缨。(错)31.戴小桥的数学老师姓毛,说话很凶,哇哇叫,大家就叫她“哇哇老师”。(错)32.马儿帅和戴小桥幼儿园时就是同学,现在还在一个班。(对)33.三毛被流氓骗去干偷窃行当,三毛不肯,最后逃跑了。(√)34.三毛在路边捡到了钱夹,他交还了失主。(√)35.三毛跳进了河里,救了一个小女孩。(×)36.三毛流浪记这本书是张乐平创作的。(√)37.三毛看师兄冻得浑身发抖,脱下了自己的毛背心,给他穿上。(×)38.三毛与小男孩在垃圾箱旁边发现了布包,里面藏着的是婴儿。(√)39.“就算穷,也穷得清白,我才不当小偷呢!”这句话是三毛说的。(√)40.三毛在夜里梦见自己打开一个礼盒,里面竟然是一件裘皮大衣。(√)41.老渔夫用捉到的鱼换来了米。(√)42.老渔夫死后,三毛来到了北京。(×)43、戴小桥班上长得最高的同学是马儿帅。(×)44、毛老师用刷墙壁处理“脚印比赛”这件事的?(√)45、戴小桥他们成立的篮球队叫做公牛队。(√)46、戴小桥和马儿帅上学都是乘公交车。(√)47、妈妈为什么要求戴小桥天天写日记?是戴小桥犯了错误的一种惩罚(×)。48、戴小桥认为上课铃和下课铃有什么区别?是因为音乐不一样(√)49、因为打架,陈老师要求戴小桥他们写检查。(√)50、同学们把脚放在课桌上,毛老师看见了就当场大发雷霆(√)。二、选择1、谁的外号叫“大香蕉”?(C)A、马儿帅B、林晓琪C、戴小桥2、汪小中和马儿帅把赛马的终点设在(B)A、学校操场的尽头B、老师办公室C、教室3、“足球特务”是(A)A、马儿帅B、杜家严C、林晓琪4、被同学们背地里叫“哇哇老师”的是(B)A、语文老师B、数学老师C、英语老师5、是(B)经常请同学去吃“肯德基”。A、戴小桥B、林晓琪C、梅子涵6、吃“肯德基”的时候,戴小桥最不愿意跟(C)吃一张票。A、杜家严B、马儿帅C、汪小中7、刘东有什么“绝活”?(A)A、往同学衣领里塞纸条B、转笔C、花样跳绳8、马儿帅发现毛老师有个(B)的“坏习惯”。A、随地吐痰B、不结婚C、不洗手就吃东西9、戴小桥他们每次踢足球,球都是(C)带来的。A、曹迪民B、阮志强C、杜家严10、是(C)背错了汪小中的书包。A、戴小桥B、林晓琪C、曹迪民1-5CBABB6-10CABCC11、三毛无家可归,他用(B)铺在地上当褥子睡。A破衣服B纸C草12、为了混口饭吃,三毛决定卖自己,卖(C)。A卖五万元B卖七万元C卖一万元13、三毛在被(A)收留时,上过学堂。A落水的小男孩家C三轮车夫一家B渔夫14、一天,三毛路过垃圾箱旁,看见地上一个布包,打开一看,是(C)A厚厚一叠过期的钱B一包烧饼C一个婴儿15、三毛和小男孩走在桥上,三毛突然跳下河,是为了(B)。A捉鱼B捡木块C救小孩。16三毛在睡梦中,梦见了(A)。A母亲B父亲C好朋友17三毛在众人面前表演吞宝剑的“绝活”时,出现了(C)情况。A肚子痛B宝剑真的吞到肚子里了C露馅了18三毛耍大刀表演高难度动作成功了,结果(A)钱。A没有收到B收到好多C收到不多的19师傅表演舞剑时,三毛在旁助威太卖劲了,结果把(C)弄破了。A碗B锣C鼓20师傅与三毛分道扬镳时,给了三毛(A)。A两个烧饼B二十元C两件衣服21三毛与小男孩在垃圾箱旁边发现了布包,里面藏着的是(B)。A宝石B婴儿C衣服22三毛旧衣服换了(B)。A馒头B一件短褂C玩具23小男孩沿路捡的煤炭是(B)的。A火车上掉下的B三毛麻袋里漏掉的C别人不要的24“好心”的大叔,让三毛他们拿着食物拍照的目的是(A)。A做假证B关心他们C送礼物给他们25三毛害怕赤膊要受罚,想出了(A)好主意。A用黑炭在身上画了一件衣服B买了一件新衣C路人送给他一件旧衣26、河水没过三毛的胸口。(A)伸出船桨将三毛救上了岸。A老渔夫B船长C爷爷28、老渔夫用捉到的鱼换来了(C)。A酱油B面包C米29、三毛用(A)搭了一个雨棚。A草席B塑料C稻草30、三毛上路拦车,央求司机带他去(A)。A上海B北京C老家11-15BCACB16-20ACACA21-25BBBAA26-30ABCAA31-34ABBCA三、填空1.《三毛流浪记》的作者是张乐平。22.三毛想要过河,却不小心掉进河里,老渔夫划着小船经过救了他。33.三毛饿得支撑不住了,就把电线杆旁边的一桶用来贴标语的浆糊给吃了。44.三毛想把自己给卖了,于是就在脖子上挂了块纸牌,上面写着:“一万元”。55.三毛给小男孩送午餐,小男孩打开饭盒却发现里面的鱼变成了泥人。88.三毛把捡到的钱包还给了教授,教授送给三毛一身旧衣服。110.叔叔在牢房的地上写下的四个大字是光明世界。111.三毛路过一户人家门口,三毛帮一位大妈(绞床单)。212.刚进城的三毛帮一位身宽体阔的人拎包,过一会儿,三毛才发现他是一个(豆芽菜)。313.无家可归的三毛在弄堂口的过街楼下找到了(平板车)作为自己舒服的床睡觉了。514.为了生存,三毛在街上乞讨的时候遇到了一个(假乞丐),把自己辛苦要来的钱给他。615.三毛的衣服破了,背脊也露出来了,他就将(大木桶)套在身上遮羞。816.圣诞节到了,圣诞老人送给他坦克和小喇叭,他只想要(.面包)。17.在印刷店里,三毛一天忙到晚,还要带老板家的(2)个孩子。18.老渔夫用鱼网往水里捞,捞到了(大活鱼)和(三毛)。19.三毛曾经鼓起勇气,拦住一辆车,想去(上海)。20.肚子太饿了,三毛请求有钱人抛个包子给他,他和(大黑狗)挣抢食物。1.(戴小桥)外号叫“大香蕉”?2.汪小中和马儿帅把赛马的终点设在(老师办公室)3.“足球特务”是(马儿帅)4.被同学们背地里叫“哇哇老师”的是(数学老师)5.是(林晓琪)经常请同学去吃“肯德基”。6.是(.曹迪民)背错了汪小中的书包。7.戴小桥班上长得最高的同学是(阮志强)。8.毛老师是怎样处理“脚印比赛”这件事的?(刷墙壁)9.戴小桥他们成立的篮球队叫做(公虎队)。10.戴小桥和马儿帅上学都是乘(地铁)。11.林晓琪因为在马路上乱扔垃圾,被妈妈罚了(捡垃圾)。12.妈妈为什么要求戴小桥天天写日记?(可以帮助戴小桥把作文写得更好)13.戴小桥认为上课铃和下课铃有什么区别?(一个让你开心的要命,一个让你没劲透顶)14.因为(在学校门口踢足球,把球踢在花园的栏杆上),陈老师要求戴小桥他们写检查。15.同学们把脚放在课桌上,毛老师看见了就(要求同学们把脚放在课桌拍照留恋)。16.“足球特务”是(马儿帅)17.被同学们背地里叫“哇哇老师”的是(数学老师)18.吃“肯德基”的时候,戴小桥最不愿意跟(汪小中)吃一张票。19.刘东的“绝活”是(往同学衣领里塞纸条)。20.毛老师解释“跑的了和尚跑不了庙”中“庙”是(毛老师自己)。1.张乐平2.老渔夫3.浆糊4.一万元5.泥人6.棉花7.小喇叭8.一身旧衣服9.眼睛10.光明世界11.绞床单12.豆芽菜13.平板车14.假乞丐15.大木桶16.面包17.218.大活鱼和三毛19.上海20.大黑狗1.戴小桥2.老师办公室3.马儿帅4.数学老师5.林晓琪6.曹迪民7.阮志强8.刷墙壁9.公虎队10.地铁11.捡垃圾12.可以帮助戴小桥把作文写得更好13.一个让你开心的要命,一个让你没劲透顶14.在学校门口踢足球,把球踢在花园的栏杆上15.要求同学们把脚放在课桌拍照留恋16.马儿帅17.数学老师18.汪小中19.往同学衣领里塞纸条20.毛老师自己1200字以上 二年级 叙事