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400字 三年级 记叙文今天的语文课的内容是辨论赛，男生差不多都是反方，女生都是正方。从我们的教室传出来一阵阵的喧吵声。我们一直说：“开卷有益”“开卷未必有益”“开卷有益”“开卷未必有益”“开卷有益”“……”我们就好像训练过一样，男生大声说：“开卷未必有益”，“开卷未必有益”……。女生说：“开卷有益”，“开卷有益” ……
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400字 六年级 议论文人们常说：“开卷有益，看书有益。”但是，仔细一推敲，这种说法也不完全正确。如果我们对每一本书都感到兴趣，那“开卷有益”也就未必有益了。现在的同学可能都喜欢看武侠、言情只类的小说、书刊，有时会达到废寝忘食、手不释卷的程度，他们一旦看迷了书，便会走火入魔，那他们上课一心只想着书，没心思学习，成绩就会一落
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400字 四年级 寓言开卷是否有益——辩论会“铃——铃——铃——”上课了,老师走进教室,对我们说:“‘开卷是否有益’辩论会现在开始。正方是赞成开有益，反方是赞成开卷未必有益，现在让同学们说说自己是正方还是反方，并说出理由。”话音刚落，林雨同学就站了起来，说:“我赞成开卷有益，我的理田是……”这位同学说完，另一位同学又站了
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400字 六年级 记叙文——开卷是否有益星期五的早晨风和日丽，太阳公公也来凑热闹。我们班要举行别开生面的辫论会——关于开卷是否有益的辩论会。主持人神采奕奕的走上讲台，说道：“人们常说开卷有益。但也有人说开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。”所以，我们来展开一次辩论会。辩论会开始了，首先正方小枫一马当先，滔滔不绝地说：
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400字 五年级 记叙文如果，我问“开卷是否有益”你会怎样回答呢？接下来，还是看我们班师怎样回答的吧！上课了，老师走进教室，对我们说“今天我们开一场辩论会。一、二大组的观点是“开卷有益”，例外两大组就是“开卷未必有益”我方派的是童尚欣雨，站在讲台上，诵读着自己对“开卷有益”的观点。而对方是黄丽雅，她也在读着“开卷未必有益”
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400字 五年级 叙事今天上午，我们班开展了一次辩论赛，主题是开卷是否有益？正方支持“开卷有益”；反方支持“开卷未必有益”。我支持反方的看法。正方：古人云：“开卷有益。”确实，博览群书能使人拥有高深的学问，能言善辩，受人尊敬。古代诗圣杜甫有句名言：“读书破万卷，下笔如有神。”杜甫博览群书，这一点是不能否认的。反方：有位哲
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400字 四年级 叙事人们常说：“开卷有益，富有诗书、气质、华。”的确，好书能使人一生受益，但看了不健康的书反而有害。这一天，第二节课老师举办了一场别开生面的辩论会。铃声一响，大家纷纷坐到位子上，老师一声令下，辩论会开始了，我一看我方分数稀少，正方人多势众，显出了得意洋洋的表情。正方辩手代表站了起来说：我方坚持认为开卷一
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400字 六年级星期二下午，我们班进行了一次别开生面的辩论会。首先，郭老师把班里的同学们分为两个辩论小组，正方代表是颊俊鹏；反方代表是徐丹。然后宣布本次辩论会的主题是；开卷是否有益。老师还没来的及宣布自由辩论开始，班里一下子就像炸开了锅，沸腾起来。你一言我一语的开始辩论，瞬间班里就热烈的辩论起来了。在郭老师的组织下
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400字 四年级这次辩论赛，是我参加的第一次辩论赛。这次辩论赛的主题是：开卷有益还是未必有益。真理的天平和力量的天平似乎倾向于“开卷未必有益”，因为老师在分座位时，“开卷有益”那边空无一人。可是计划不如变化快，刚有一人鼓起勇气走向正方座位，许多犹豫不决的同学就陆陆续续地走向正方。现在，两方的人数就差不多了，而这些人
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400字 一年级 记叙文“铛铛铛”上课了，老师走上讲台，对我们说：“下面我们开展一次辩论赛。”有正方、反方，正方的观点是“开卷有益”，反方的观点是“开卷未必有益”，最后以论据说服力强定胜负。一场紧张而又激烈的比赛随之拉开了序幕。我们反方的辩手，说：“我认为开卷未必有益，因为如果看的是消极的、不健康的书，不但对我们成长不好，