-
1000字 高二 读后感《以与患难搏斗为乐》是我国伟大的人民教育家陶行知先生于1944年10月下旬与吕长春先生的谈话记录。这番谈话告诉我们，要清醒地认识到“人生是患难与快乐所织成，追求真理的人是要以患难搏斗为乐。”告诫我们遇到挫折时，要十(誓)必克服。陶行知先生正是以其自身，来为我们树立一个“十必克服”的榜样。当年陶行知先
-
1000字 初三 记叙文早晨起来，发现四周一片碧蓝，我竟然变成了一条鱼！我一张一弛地吐着泡泡，无所事事地在海里漫游，来去匆匆的行人似乎根本没有意识到我的存在。突然，传来一声救命，我一惊，连忙循声游去。一条小青鱼朝我这边游来，身后紧跟着一个庞然大物。我定睛一看，是鲨鱼！而行人都躲到一旁，不希望被卷入到当中去。完了，我连忙拉起
-
1000字 初二 记叙文泛黄的书页散发出古旧的味道，清晰的字体是一个个生动的音符。沉浸书中，如美梦一场，梦里纸张分解成能量，墨水发酵成营养，催促着我成长……题记我曾经是一个忧郁的女孩，一点不顺心就会让我情绪低落。但当我遇上海明威先生的《老人与海》，我深受触动。书中写了一位有一大把年纪的老渔夫不服气已失去与鲨鱼搏斗的能力，每
-
1000字 高一 应用文《燃情岁月》是一部具有独特人文精神的美国电影，而卓敦就是该片的主角，故事从第二次世界大战讲起，他的父亲是一位受政府委任在野外训练士兵的上校，而排行第二的卓敦从小就和两个兄弟一同生活在野外，看着卓敦长大的印第安仆人一直悉心照顾和教给卓敦许多在野外捕猎的技巧，尽管妈妈因为忍受不了冬天野外的寒冷而离开了他
-
1000字 初三 议论文作为美学范畴或形态的“悲”与日常语言中的悲，含义大有区别。日常语言中所说的悲剧，一般泛指各种悲惨的、悲哀、不幸的事件或人物。作为美学范畴的悲，它的本质不在于是一种悲惨的事实或严重的哀伤；恰好相反，一切悲惨或哀伤在这里都必须可能化作积极的力量。悲剧在本质上，应该与崇高一样，能够使人感奋兴起、提高精神，
-
1000字 读后感神话，是努力的另一个名字如果这个世界上真有神话，那只是努力的另一个名字。——题记静静地合上书本，眼前仿佛浮现出三蒂亚哥在大海中奋力搏击鲨鱼的场景，鼻子间隐隐地有了淡淡的海水味儿。风狂啸，浪激涌，人隐没，复现，隐没，复现……老人拖着巨大的鱼骨，在茫茫大海上艰难返航。这是一个渔夫的故事，是一个老人搏斗的
-
1000字 高三 叙事我校在2005年3月15日晚组织全校师生观看了我国在2001-2004年中，累计所发生的特大交通事故的悲惨记录片，该片中所看到的由特大事故所导致大量人数伤亡惨重，其中造成大量经济损失一系列惊天动地的数据中让人的心无法平静。在这么多死亡、伤残，经济损失的数目中可以计算出这么一个结果：在短短的一分钟因交
-
1000字 六年级 叙事潜水艇 自由 勇气——读《海底两万里》有感敢问世间谁不向往自由？人人爱自由。但为了自由而设计建造潜水艇，并去海底探寻“未知自由”的人有吗？显然，多数人不会。可是，船长尼摩却这样做了。由于他的大胆创造，使得自己和伙伴阿龙纳斯经历了一次奇异的海底游行——《海底两万里》讲述了法国生物学家阿龙纳斯在海洋深处
-
1000字 初三一颗小星，虽黯黯闪烁却以自己的方式为夜空增添一丝明亮；一泓清水，虽无磅礴气势，却以自己的方式为人们带来甘甜。我也忘不了，那次我以自己的方式，才能够脱颖而出。在七年级的第一学期，我们在科学课上学到了生态系统与食物链。老师让我们在假期中做个关于生态系统的课题并在开学分享，那时我想，大概就是搜集些资料吧！
-
1000字 读后感永不言败“圣地亚哥老人举起大鱼叉，向马林鱼刺去，马林鱼狠狠的挣扎着……”这是美国作家海明威的著作《老人与海》中一个情景。书中，海明威塑造了一个著名的硬汉形象——圣地亚哥。这位硬汉老人是一位资深的老渔民，他独自出海捕鱼，连续84日未归。在这84天中，老人历经艰险与一条大马林鱼搏斗，在成功捕获马林鱼后又