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450字 四年级一个风和日丽的上午，方在公园里散步，突然，方和圆不期而遇。方看见圆，一边嘲笑圆，一边说：“你怎么长得这么丑啊！你看我，有棱有角，多好看呀！”圆听了，顿时瞪大了圆溜溜的眼睛，说：“你才这么丑呢！你看我，圆鼓鼓的，多可爱呀！”这时，它们俩争论不休。这时，方说：“那你把其它东西变成圆形吧！”说完，图形王国
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900字 二年级一.教学目标:1.使学生初步感知“对称”的概念,并能识别对称图形。2.通过动手操作等实践活动,培养学生观察、分析、综合、抽象能力及空间想像力和创造力,同时培养学生自主探索的精神及合作能力。3.通过对生活实物及相应图片的欣赏,使学生感受数学与现实生活的密切关系,陶冶情操,渗透美育。二、教具、学具准备:
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350字 四年级自从我学了对称图形后，我就对它顶礼膜拜。它的多姿变化，使我在生活中不再感到孤独；它的精美身形，使我忘掉无助的悲伤；它的无限奥妙，使我拥有极大的自信心；它的轴对称让我着迷……。对称的图形，精妙绝伦。它，常常让人感到无穷奥妙。尽管我后来学了无数的图形，感觉也不及对称图形的精致别伦。就算是最简单的对称图形
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400字 六年级 叙事运行中的风扇在这个炎炎夏日，我一回到家就迫不及待地抱着我那个心爱的风扇。今天也不例外，打开开关，咦，它不动了，糟！“爸爸！它不动了！”“风扇怎么了，我来看看。”坏了，风扇坏了！为了拯救我心爱的风扇，我当起了爸爸的小助手。只见爸爸拿起起子一阵摆弄，眨眼间就把风扇拆了开来。我一番打量后，发现不管是方方的
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1200字以上 小学 叙事小学数学“认识图形”教学策略在小学阶段图形与几何部分的学习中，“刻画图形”是一项重要的任务。“刻画图形”的基础便是对图形特征的掌握。清晰地认识图形的特征有助于学生进一步展开对图形中的“量”的研究和探索。教学中我们可以通过哪些方法帮助学生准确建立概念、清晰刻画图形呢？一、准确把握，科学建立有效帮助学生
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200字 三年级 叙事多面体的体积和表面积图形尺寸符号立方体长方体∧棱柱∨三棱柱棱锥棱台圆柱和空心圆柱∧管∨斜线直圆柱直圆锥圆台球球扇形∧球楔∨球缺圆环体∧胎∨球带体桶形椭球体a,b,c-半轴交叉圆柱体梯形体常用图形求面积公式图形尺寸符号面积（F）表面积（S）正方形长方形三角形平行四边形任意四边形正多边形菱形梯形圆形椭圆
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200字 二年级 叙事多面体的体积和表面积图形尺寸符号立方体长方体∧棱柱∨三棱柱棱锥棱台圆柱和空心圆柱∧管∨斜线直圆柱直圆锥圆台球球扇形∧球楔∨球缺圆环体∧胎∨球带体桶形椭球体a,b,c-半轴交叉圆柱体梯形体常用图形求面积公式图形尺寸符号面积（F）表面积（S）正方形长方形三角形平行四边形任意四边形正多边形菱形梯形圆形椭圆
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200字 二年级 叙事多面体的体积和表面积图形尺寸符号立方体长方体∧棱柱∨三棱柱棱锥棱台圆柱和空心圆柱∧管∨斜线直圆柱直圆锥圆台球球扇形∧球楔∨球缺圆环体∧胎∨球带体桶形椭球体a,b,c-半轴交叉圆柱体梯形体常用图形求面积公式图形尺寸符号面积（F）表面积（S）正方形长方形三角形平行四边形任意四边形正多边形菱形梯形圆形椭圆
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550字 六年级 状物这几天，春暖花开。春风一吹，我闻到了一阵阵花香。我很好奇，便去问妈妈：“妈妈，您说这是什么花的香味呢？”妈妈笑眯眯地说：“这是油菜花香！”我想，“油菜花开了，那粉红的桃花，雪白的梨花开了吗？”此刻，我心中产生了想去赏花的迫切愿望。机会终于来了，在这个较空暇的星期天，我和爸爸、妈妈一起，来到了“石像湖
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200字 五年级 叙事我正在学素描。今天，我又去上课了，素描是用铅笔一笔一笔画出来的，不需要用颜色。首先，在纸上定位，确定每个几何体的关系后，再一个一个画出几何体的样子。用线要清晰，不能来回涂；几何体的透视感要画出来。我第一次画时，非常陌生，总是画不好图形间的关系，经过反复练习，图形间的关系已经越来越好了，线条也跟着有长