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1200字 六年级印象中，诗人写的诗，是一幅立体的抽象画；诗人作的词，是一道悬浮的风景线；诗人，是个浪漫主义的情圣；诗人，是位写实主义的操手，诗人笔下铺满着深沉的本质，诗人笔下沉淀着深刻的寓意，诗人笔下焕发着浓郁的情感，诗人笔下流淌着华丽的篇章。游走在遍野绿茵中的诗人，笔下是春天，蜿蜒在曲折起伏下的诗人，笔下是传奇，
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450字 五年级 读后感“国破山河在，城春草木深。感时花贱泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。”这是出自唐朝大诗人杜甫之手—《春望》。读完这首诗，我感慨万千。我仿佛看到了诗人的忧愁。春日明媚。山河依旧。可国都却已沦陷，乱草丛生。国破家亡，生死离别，诗人感觉到连花儿都在伤心的落眼泪，鸟儿也被惊吓得
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400字 五年级 叙事正是江南二月，阳光灿烂，云淡风轻。诗人高兴的走到一座小花园门前来，想看看园里的花草。诗人轻敲几下柴门，没有反应，诗人又敲了几下，还是没有反应。就这样诗人一直敲呀敲。可是主人就是久久不开柴门。诗人想：这是怎么会事？为什么主人不开柴门？难道主人不在家？大概是怕我踩坏门前的苍苔吧，所以久久不开柴门吧？不过
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1200字以上 六年级 读后感说到李世民，你会想到什么？贞观之治，玄武门之变，亦或是太原起兵。他是一位帝王，一位名垂青史的帝王，当人们在赞叹他的丰功伟绩之时，可曾想过他的另一个身份？未读《回唐代看一位诗人》，我只知道唐太宗李世民，读完《回唐代看一位诗人》，才知道，在历史上，还有一位诗人李世民。在帝王这个荣耀身份的光辉下，诗人，已
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500字 六年级 叙事“呼——呼——”秋风吹到了洛阳城，到处都是一片没有生机的景象。树叶落了，花儿谢了。刚刚吃过晚饭的诗人张籍，在洛阳城里散步。他抬起头，树枝上仅有的几片已经枯黄的树叶，被秋风一吹，像只残缺了翅膀的蝴蝶，悠悠的落了下来。望着这一派凄凉的景象，诗人心中涌起的浓厚的思乡之情，他用手扶着树，叹了一口气，说：“唉
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500字 二年级 续写改写缩写洛阳城的秋天到了，树叶慢慢的变黄了，从树上一片一片地飘落下来，摇摇摆摆，像无家可归的弃儿，飘忽不定。而诗人张籍不也像落叶一般，四处飘零。此刻一股酸楚涌上诗人的心头。一阵阵秋风吹在了诗人的身上，冷飕飕的，一阵寒意随风而来，使树叶摇落，百花凋零。作客异乡洛阳城的诗人，见到这凄凉之景，不禁更加对家人亲人的
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600字 四年级 诗歌逢雪宿芙蓉山主人刘长卿日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。[注释]1．芙蓉山：地名。2．苍山：青山。3．白屋：贫家的住所。房顶用白茅覆盖，或木材不加油漆叫白屋。4．犬吠：狗叫。[作者简介]：刘长卿（709-780？）字文房，河间（今河北河间）人。唐代诗人。[简析]这首诗描绘的是一幅风雪夜
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800字 五年级这首诗给本人的启示：1.爱情几乎是“造化之手”调控的产物，是幸运儿的专利。“造化之手”会安排一个瞬间，冲击爱情渴望者的心灵，播下了爱情的种子。这个瞬间可能是看到对方的身影、或是听到对方的声音、或是接触到对方的肌肤、或是读懂了对方的言论、或是一个不经意的动作、或是一个眼神、或是一个偶然的吻。你看，本诗
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350字 四年级 状物学《游园不值》所想到的玉门市第二小学四（三）班吴孟?@指导教师顾颜花这天，阳光四射，晴空朗朗。宋代大诗人叶绍翁信步来到了一座花园。他迫不及待地去敲门，想一睹花园里迷人的美景。可能是花园的主人非常爱惜青青的小草和五颜六色、争奇斗艳的花。他担心穿着木屐的诗人进园，踩坏了花草，毁了这满园的春色。无论诗人怎
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650字 六年级 抒情散文安徽当涂，古称姑熟，山青水秀，地灵物化。著名的有长江三矶之一的采石矶，为江边一奇景，更籍李太白的衣冠冢筑于此，给原本就有着悠久历史和灿烂文化的当涂又添了重彩一笔。李白生前经常在江边采石矶饮酒作诗，仙逝后人们将诗人的一件白袍和喜爱的酒具存于衣冠冢中，纪念诗人。然，距当涂县城东南约7，8公里处的大青山麓