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1200字以上 六年级 叙事冀教版六年级科学下册教案第三单元有序的生态系统第十一课小瓶子大学问教学设计思想：本课通过两个活动组织学生查找、分析资料、制作生态瓶的活动，引导学生分析如何维护生态平衡，认识到生态平衡一旦遭到破坏所带来的危害。其重点是指导学生制作生态瓶。活动的趣味性较强，教师要在趣味活动中抓住教学重点，组织好交流总结
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800字 小学 叙事保护环境 从我做起我们生活的地球，是一个美丽的星球，几千年前，地球上草木茂盛，百花齐开，崇山峻岭，水流轻缓，春风不息。那时，地球是全宇宙最美丽、最有特色的。可是，如今的地球，已经被人类折磨得痛苦不堪。现在，人们私自砍伐树木，利用树木做出对大自然有害的事，破坏大自然的生态平衡。人类把树木砍了，鸟儿因为
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550字 初三 叙事我充当了一次破坏分子，做了一件愚蠢的事情，造成了不堪设想的后果——身体发高烧。一天，万里无云，阳光灿烂。我走到一个小池塘旁边玩耍。这儿耸立着一棵常青树，树上吊着一个灰白色的马蜂窝。窝面爬行着七八只马蜂，它们都显示出老实本分的模样。我看到这种情形，万分高兴，决定逗一逗它们，出其不意、攻其不备。我找来两
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1200字以上 五年级 叙事什么是生态平衡呢？让我给你说说吧： 生态平衡是指生态系统内两个方面的稳定：一方面是生物种类（即生物、植物、微生物）的组成和数量比例相对稳定；另一方面是非生物环境（包括空气、阳光、水、土壤等）保持相对稳定。生态平衡是一种动态平衡。比如，生物个体会不断发生更替，但总体上看系统保持稳定，生物数量没有剧烈变
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650字 六年级 叙事我是在茫茫宇宙中的一颗行星—地球，我天天无忧无虑地生活在宇宙中。天天和星星玩老鹰捉小鸡，和月球玩转圈圈的游戏，过得很美满，很舒适。可是有一天，忽然觉得力不从心，不再像以前一样活泼，我便去医院找木星医生做个检查。我到了医院，便冲进木星医生的诊所。木星医生先给我做了个全身检查，就发现了我身体的毛病，便给
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650字 六年级 叙事皮皮鲁是一个想象力极为丰富的男孩子。有一天，他将自己的玩具——陶瓷小神马放入微波炉里加热，结果，它却神奇的变成了一辆宇宙超级无敌百变战车——幻影号。幻影号告诉皮皮鲁，他是从外星球来的，他来这里的主要目的就是要完成一项秘密任务，只有等完成之后才告诉皮皮鲁。之后，皮皮鲁靠着幻影号到处行侠仗义。后因幻影号
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400字 四年级 叙事《水浒传》中武松打虎的故事大家都耳熟能详。有的同学在阅读这个故事之后认为武松杀害野生动物，破坏了生态平衡，因而认为武松称不上英雄。我认为这个观点是错误的。 首先，武松打虎是发生在远古的宋朝。那时，老虎的数量还是很可观的。况且武松打死的这只恶虎，到处行凶吃人，危害乡里，可谓十恶不赦。若是不把这只恶虎
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450字 六年级 叙事自从我知道了从河蚌里能取出珍珠的消息后，带着这个“发财梦”，我和毛子阳、王翔、童齐广一起来到了德胜河畔挖起河蚌来。我们挖河蚌也是有一些讲究的：如果河蚌用手一掰就开，里面什么也没有的话那就是死的；如果使劲掰都掰不开的话，那就是活的，里面可能就有珍珠。在浅水处，河水很清，能开清水底的一举一动，我们开始挖
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550字 五年级 叙事地球是人类唯一居住的地方，人类要在地球上安居乐业，就要爱护地球，保护环境，维持生态平衡。“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”多么美的一首诗啊！一下子就把我们带到了大自然风光的遐想中，那么美丽和谐，那么生机昂然，可是现在，人类以飞快的速度改造着大自然，一片片树林倒下，一块块绿色消失，一座座高楼建起，一条
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500字 五年级 叙事自从我知道了从河蚌里能取出珍珠的消息后，带着这个“发财梦”，我和毛子阳、王翔、童齐广一起来到了德胜河畔挖起河蚌来。我们挖河蚌也是有一些讲究的：如果河蚌用手一掰就开，里面什么也没有的话那就是死的；如果使劲掰都掰不开的话，那就是活的，里面可能就有珍珠。在浅水处，河水很清，能开清水底的一举一动，我们开始挖