幸福感作文段落(10篇)
  • 450字 六年级
    幸福感是一瞬间产生的感觉,可以用美妙、激动、不可名状来形容,当幸福感产生时,许多人会有不同的表现,有的可能会感觉自己飞上了天;有的感觉飘飘欲仙;还有的可能感到自己力大无穷。我就是第三种感觉,当幸福感涌上心头,身体便会充满力量和能量,感觉跑一百圈都不算难事。幸福感虽是一瞬间的,可是会让你回味无穷,那种感觉会在你心中徘徊。
  • 350字 四年级 读后感
    暑假里我读了《笑猫日记》之幸福的鸭子这本书。这本书主要写了笑猫和马小跳、唐飞、毛超、张达一起去张达的外婆家去玩而发生的种种事情。其中,笑猫认识了一只女鸭子,叫麻花儿,她是一只充满幸福感的鸭子。那还有一只因缺钙而后腿瘫痪的腊肠狗拖拖,它很自卑。但是,麻花儿的幸福感改变了拖拖,让拖拖走出了自卑。笑猫与麻花儿之间也发生了许多有趣的事情。
  • 1200字以上 初三 议论文
    何谓“幸福感”?顾名思义,幸福是一种感觉,快乐是一种满足。一个人的幸福感,主要来自于其所处的生存状况、生活质量、价值观念、教育程度、民主权利、参与机会、个性特征、人际关系和未来预期等等。所以,幸福感是比较而来的:一种是纵向的自己和自己比,现在和过去比,发现富足、方便和优越了,于是就有幸福感;一种是横向的和别人比,别人有工作,我也有工作,别人有房子,我也有房子,别人收入增加,我也收入增加,别人得到尊重,我也得到尊重,因此就感到很幸福。由此看来,幸福不仅是一种个人的感觉,而且来自于国家和民族的发展进步。
  • 800字 六年级 应用文
    这本书主要写了这个暑假,笑猫和马小跳他们来到了乡下张达外婆家。在飘散着茉莉花香的小村庄,他们认识了女鸭子麻花儿。麻花儿的幸福仿佛没有边界,什么事都能让她感到幸福。在她的心中,总藏着甜美的感动和不尽的思念。她看着孩子们把花环一个又一个地套到自己的脖子上,听着他们一声声的欢呼时,就会产生幸福感;一只很有绅士风度的猫送她回家,她也会产生幸福感;能够看见最后一片晚霞一点一点地消失在天边,这一种景象也会让她忍不住说:“好幸福哦……”大家都被麻花儿的幸福感染了,每个人心中的幸福,都正在慢慢长大。
  • 600字 五年级 记叙文
    钟情于情绪低落时太阳突然照在身上的幸福感。在刚刚接触阳光的那一秒钟,你会享受到被温暖包裹的感觉。欣赏着阳光下的美景,呼吸着略带泥土芳香的空气,捕捉大自然的本色,于是觉得身体舒展到说不出的大,心中填满了厚厚的温暖。那种温暖,是无法用语言来描述的,那碎碎的金色阳光就像母亲温柔的手在轻轻地爱抚。那一刻,你心中充满了幸福感
  • 800字 高三
    难道视野广阔的人就没有幸福感了吗?并不是。只是一个视野广阔的人,他或许游离了祖国大好河流山川,走过许多地方,看到许多景,也因此知道了许多事,他们也许放心不下自己的所见所闻,时而忧虑,时而焦躁,他们或许并未留意那周身的幸福感。但若让他们不再留心天下,短暂地休憩身心,将视野放小,可以看到眼前之物,眼前之景。他们也许会看到堂前檐下燕子正啄来枝干泥巴筑着新窝,也许会看到四五孩童追逐打闹,也许会看到春来那枝头的一抹新绿。那是,他们从前体会不到的幸福。
  • 1200字 初一 抒情散文
    我也在心中对麻花儿说这同样的一句话。认识麻花儿的这一天,受到她的感染,幸福感一点一点地涨满了我的心房。原来,幸福离我们这么近!比如刚才,能默默地望上一眼,就让麻花儿感到无比幸福。其实,我每天也在思念,思念那只美丽高贵、如今却不知在何方的虎皮猫,这样的思念也带给我一种温暖的幸福感
  • 800字 高三 散文
    物质的过度贫困是不容易产生幸福感的,但物质的过度充足也会产生幸福的危机感。经常有彩票中大奖的现实事件产生,我们经常容易被那些巨大的数字所吸引,进而叹息。但又有谁去关注一个人突然暴富所带来的幸福的失衡?我想一个人在突然得知自己获取巨大财富兴奋的同时,是不是会伴有惶恐、惊惧呢?如何不是这样,也就不会出现获取巨奖后举家一夜搬迁之事。其实事情远没有停止,巨额财富恐怕将原先的家庭的一种幸福感打破,那么就需要花上很长的一段时间重塑一种新的幸福感
  • 800字
    我觉得我自己就是个幸福的孩子,因为在“诚信”这件事上,家人给我做了很好的榜样,带给我幸福感。现在我跟大家分享一次我的亲身经历:前年的五一劳动节,我们一家子到永春县牛姆林风景区游玩。途中,我捡到了一部別人遗落的手机。这时妈妈发话了:“手机的主人一定会回来,我们在这里等候失主。”我们一家子等了许久许久,终于等来了焦急的失主,失主对我们万分感谢。那一次的旅行,因为这个小插曲令我们更开心。使我们充满幸福快乐。诚信,让我家充满幸福感。家人的行为深深地影响着我,在今后的人生路上,诚信一定会一直伴随着我。因为我渴望幸福,渴望家充满幸福感
  • 1000字 高一 叙事
    幸福感是一种主观感受,是需要得到满足、潜能得到发挥、力量得以增长时所获得的持续快乐体验。无疑,职业幸福感的获得对于从事这项职业的人来说是具有极大吸引力。倘若教师在其职业生涯中,需要得到满足、潜能得到发挥从而自我价值得到实现,并且得到外在和自我双重的良好评价,便可以产生一种持续快乐的心理感受和精神状态。