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1200字以上导语：什么是人的神态呢?“神”就是神色，它是指人的面部表情，人们从脸上可以表现自己的喜怒哀乐。从眼睛里，我们可以洞察人的内心世界;从头发上，我们可以看出一个人的精神风貌等。那么，描写神态词语有哪些？下面由小编为您整理出的相关内容，一起来看看吧。
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500字 六年级 叙事题目有趣的实验训练重点1、 能按实验顺序记录一次实验过程。2、 注重抓住人物的动作、神态、语言、心理活动来写。训练要求1、 能按实验顺序记录一次实验过程。注重抓住人物的动作、神态、语言、心理活动来写。2、 语言通顺，重点突出。作前准备1、 准备一个熟鸡蛋2、 课件指导过程一、 激趣导入1、 老师拿出一个熟鸡蛋，神秘地对学生说：这是一个神奇的鸡蛋，怎么都捏不碎。2、 学生七嘴八舌地议论开了。二、 指导实验1、 请一位女生来做，注意观察她的动作、神态。课件：老师首先请了……只见她……，可是鸡蛋……指名说2、 再请一位男生来做，注意观察他的动作、神态。“到底是女孩子，连……，如果是……准能……！”男生们喊了起来。于是，老师又请了……。他……，可是……。……看了看鸡蛋，……回到了座位。接下来，老师又请了……指名说3、 揭示实验原理把蛋整个儿捏在手掌心，蛋的四周都受力，力量分散，所以怎么捏也捏不碎。课件：这究竟是怎么回事呢？同学们……。最后，还是老师……：原来……，所以……同学们这才……。 这次实验真有意思！指名说三、 指导习作1、 理清写作顺序2、 出示习作要求四、 课内片段练习五、 完成作文
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450字 四年级只见他轻闭双眼，用右手托着下巴，神态是那么的安详。旁边坐着它的十个弟子也个个神态各异，有的哭，有的笑，有的在煎药，还有的在念经。又好像都在盼望佛祖醒来时似的。我们继续从崖上向上顺着木梯攀登，就到了千佛廊，它们有的若有所思；有的神态威严；有的温顺和蔼；有的兴高采烈，有的眉开眼笑。真是各具情态，栩栩如生。这里的每一尊佛像，每一个石窟都凝聚了古代劳动人民的智慧和汗水，它们是那么精美，那么生动！
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400字 四年级 叙事于是，我请妈妈帮我找了一些脸谱的简笔画画法，我要开始“大干一场”了：我先用一张白纸，把它剪成椭圆形，再在椭圆形的纸上画出脸谱的神态，上色后就完工了。我照这种方法做了三张不同神态、不同色彩的脸谱，一个是黑白相间的，一个是大红色的，还有一个是三色的。接着，我用双面胶把画好的脸谱粘在铅笔上，这样我就可以拿着它去展示啰!我做的脸谱有大有小。
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900字 初一 散文可懒羊羊不倒退，依旧是那样可爱的神态，依旧拥有着令儿时小小的我羡慕不已的怎么吃也吃不完的零食，依旧是那样一副事不关己高挂起的神态。心猛的一颤——仔细的慢慢回想：快节奏的生活给我带来了一些什么，又让我失去了什么？懒羊羊未改变，依然守候在它的原地。
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450字 初一 记叙文一进大门,首先看见一位身材魁梧的勇士，手握长枪。再往里去我们准备去参观一号坑，坑足有七八千平方米，兵马俑的姿势各不相同，有的站着，有的半蹲着，有的跪着，还有的牵着一匹马……它们的神态也各不相同，有的抬头眺望远方，有的皱着眉头，还有的低着头，好像在思考着什么。我大概数了一下一个坑里足有几十万个兵马俑，神态动作相同的很少。我在想秦朝时期的石匠本事真大，竟然它们的神态、动作、个子、脸形都不一样，各有各的特点。
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450字 小学一进大门,首先看见一位身材魁梧的勇士，手握长枪。再往里去我们准备去参观一号坑，坑足有七八千平方米，兵马俑的姿势各不相同，有的站着，有的半蹲着，有的跪着，还有的牵着一匹马......它们的神态也各不相同，有的抬头眺望远方，有的皱着眉头，还有的低着头，好像在思考着什么。我大概数了一下一个坑里足有几十万个兵马俑，神态动作相同的很少。我在想秦朝时期的石匠本事真大，竟然它们的神态、动作、个子、脸形都不一样，各有各的特点。
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250字 三年级我和妈妈站在白塔底下仰望，白塔由大条石砌成，塔座由青砖砌成，四周有小佛像，上面像花栏形的围墙。塔身中间有佛龛，佛龛里有一尊坐佛，它的样子神态安祥，端坐在莲花宝座上，旁边还有两尊站佛，神态威严。他们上边有飞天，衣带飘动，栩栩如生。密檐有13层，逐层递减，檐角挂着风铃，每当风吹来的时候，风铃就会发出一种清脆的“叮当”声。塔顶有刹杆，五棵宝珠，在明媚的阳光下闪闪发光。
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250字 三年级 写人我和妈妈站在白塔底下仰望，白塔由大条石砌成，塔座由青砖砌成，四周有小佛像，上面像花栏形的围墙。塔身中间有佛龛，佛龛里有一尊坐佛，它的样子神态安祥，端坐在莲花宝座上，旁边还有两尊站佛，神态威严。他们上边有飞天，衣带飘动，栩栩如生。密檐有13层，逐层递减，檐角挂着风铃，每当风吹来的时候，风铃就会发出一种清脆的“叮当”声。塔顶有刹杆，五棵宝珠，在明媚的阳光下闪闪发光。
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500字 六年级 叙事到了赛场，看到对手个个目光炯炯，双唇紧闭，神态自若。那跃跃欲试的样子，看出他们一定尽情释放出自己的精神、力量。他们神态各异，有的微微颔首，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌手；有的眼如铜铃，神态庄重，好像在暗下决心，誓为五零六班一举夺魁，勇敢拼搏；有的紧握双拳，勇武干练，好像随时准备同对手进行较量。“双方队员立刻攥紧绳子，这时时间仿佛都凝固住了，“嘟——”体育老师郑重地吹响了口哨，刚劲的哨声中蕴含着期待与信任。