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450字 六年级 叙事过了一会儿，该我们班朗读了，我们大家都鼓起勇气上台站好队形，我们用最洪亮的声音、浓厚的感情朗读了起来，特别是我们班的黄晓琨同学领读的部分读得非常帅，当我们朗读完毕的时候，得到了全场的热烈掌声，我们心里那块沉重的“大石头”完全放了下来，这时同学们的脸上浮起了笑容。这次朗读的成功，是同学们集体努力的结果，但也有我们祝老师的一份功劳啊！
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550字 六年级 叙事最后朗读的是涂一宁，她慷慨激昂地读着《谁说我不行》，她的表情很自然，仪态很大方，感情非常丰富，不时引来同学们赞许的目光。朗读比赛结束了，经过师生共同选评，老师宣布：“第一名是徐语典，张涵语和涂一宁并列第二名，文力可第三名”，大家报以一阵热烈的掌声。这次活动不仅增强了我们的勇气，还锻炼了我们的朗读水平，真希望以后常开展这样的活动。
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650字 三年级 叙事我们进入朗读亭，里面有两台电脑、两把椅子、两个耳机、两个话筒。我们把耳机戴上，打开话筒，在屏幕上点击“免费朗读”，每人可以选1~2篇文章进行阅读PK。妈妈让我先来，我选读了《皇帝的新装》和《丑小鸭》，分别得了81分和84分，我觉得这分数应该不低了，接下去就看妈妈的了。妈妈选读了苏轼的《水调歌头明月几时有》和梁启超的《少年中国说》。妈妈朗诵得情感丰富、抑扬顿挫，普通话也非常标准流利，最后分别得了92分和97分，不愧为是朗诵第一名得主啊，果然厉害！妈妈的得分让我佩服得五体投地啊，我暗自下决心，以后一定要多加练习朗诵，不追上妈妈誓不罢休。待我有把握时，再到这朗读亭来PK！加油吧，少年！
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500字 四年级 叙事那天，幼儿园把我们领到了嵊州剧院，观看了儿童剧“丑小鸭”，其中我觉得演员们声音特别好听，嗓子特别亮，我也希望自己也有这样好的嗓子，也需要长时间的勤学苦练，从那时候开始，我便暗暗下定了决心，我也一定要成为他们那样好嗓子的人。在那次童话剧后，我就拼命努力练习，上课也爱举手了一开始我没想到我会改变自己，让自己成为了个朗读小能手。之后，我了小学到，成为了领读手，也评到了“领读小能手”的称号。其实，我一直没有想过我是因为看童话剧才爱上朗读的，不过，朗读是我的知心伙伴。等我老了，朗读会将成为我最美好的回忆。
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500字 五年级听了朋友的话，小文决定以后要努力读书，多背课文，多学知识，大声地朗读课文来面对同学们的嘲笑。小文问语文课代表。语文课代表说：“你要多朗读课文，多背诵课文，多记课文才会读到好书。”听了语文课代表的话，小文下定决心要听课代表的话认真朗读课文。慢慢地，小文终于学会怎样读书了。说话也不会结巴了，心里无比愉悦。
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500字 五年级 叙事听了朋友的话，小文决定以后要努力读书，多背课文，多学知识，大声地朗读课文来面对同学们的嘲笑。小文问语文课代表。语文课代表说：“你要多朗读课文，多背诵课文，多记课文才会读到好书。”听了语文课代表的话，小文下定决心要听课代表的话认真朗读课文。慢慢地，小文终于学会怎样读书了。说话也不会结巴了，心里无比愉悦。五年级:胡梓正作文网专稿 未经允许不得转载
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1200字以上 小学 叙事总之，朗读是语文教学中最常用的一种教学手段，它不仅可以激发学生的感情，理解课文的内容，而且还能加深学生学习的记忆力，提高学习情趣。学好语文，朗读是必不可少的环节。朗读水平的提高，语文学起来自然会顺利许多。所以说我们在语文教学中，都必须把读放到重要的位置上来。因此，学生的“唱读”会明显得到改善，逐步学会正确、流利、有感情地朗读课文。
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900字 六年级转眼间，团代会就要召开了。在周六我们早早地来到了学校，进行着最后的练习并知道我们上场的时间和位置。渐渐地，大会前面的一项项议程都完成了，再有一个环节就到我们上场了。此时，我内心的紧张感已经不言而喻，我努力让自己保持镇静。听到主持人报出我们的名字后，我们走上台，稍作调整就开始朗读了。在读前一段落的时候我还是感到一丝紧张，好像并没有把内心的感情顺利的表达出来。可随着朗读的继续，我的语音语调和情感表达越来越顺畅了，内心已经感觉不到紧张了，好像台下一个老师和同学都没有了。朗读结束后我们鞠躬致谢，与此同时，全场也响起了热烈的掌声。通过这次活动，我不仅了解和掌握了有关朗读的一些技巧，而更让我有所收获的是如何控制自己的紧张情绪。我想有了参与这样活动的经验，对我在今后的各个方面都会有很大帮助。
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450字 六年级 记叙文开心地笑了。同学们响起了热烈地掌声，我激动走回座位，觉得心中的那块大石头渐渐落下，心里不再害怕。不知是什么力量在鼓励我，我响亮而有节奏地把诗歌朗读完了。”“《假如你问我美是哪里》，假如你问我美是哪里，我会告诉你，美是在校园里随手关上一盏灯……“相信自己，给自己鼓励，你就可以。”第一次朗诵诗歌的经历使我明白了这个道理。
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550字 六年级轮到我朗读课文了。我突然紧张起来，小心翼翼地拿起课本，小声地读了起来。开始，我的声音里夹杂着几分紧张，读得一点都没有感情。但后来，我就胆子大起来，开始放声朗读。我读得又响亮又充满感情。时而缓，时而急。时而轻快，时而低沉。读着读着，我仿佛看见了像无瑕的翡翠一般平静的漓江，还有那形态各异，秀丽的山峰。我读到了忘我的境界，想象着作者的心情和感受，如同身临其境。不知不觉，一篇课文被我读完了，而我还意犹未尽，无法自拔。最终还是我获得了胜利。这次经历让我知道了读书要去体会作者的感受，去想象作者是如何描绘景象的，这样就如同身临其境，才能把书读透，把书读懂。