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400字 六年级 写景雨天的湖水固然动人,但阳光下的湖水也不失逊色。吗,明媚的阳光下,湖面像穿上了一件金色的,薄薄的纱衣。仔细去看,你会发现阳光透过水面射入水底时是多么好看,动人,特别是雨后的阳光,给人一种瑰丽之感,让湖水在阳光的照耀下更加美丽。有鱼儿的伴奏,当然更可爱。你想啊!鱼儿们金色的鳞片在阳光照耀下的刺眼是湖水更美。美丽而清澈,就是湖水的个性,我喜欢它这种独一无二的个性,更喜欢它这独一无二的魅力!
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1000字 高二 写景我与湖水的故事，说长不长，说短不短。只是，它承载了我许多快乐，开心的回忆，也包含了我所有的不开心和不争气的泪水。从来不介意和湖水说自己的心里话，湖水也从来不会怪罪我向他吐了那么多苦水。我爱湖水点评：语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象、生动、鲜明，语言表达能力较强。脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。
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900字 一年级 童话有一天，龟妈妈发现自己的瓜瓜还没有起床，跑上楼一看，发现瓜瓜正睡在床上，一摸额头，发现发烧了。瓜瓜对妈妈说：“妈妈，我看见湖了。”龟妈妈问在哪里？瓜瓜说：“在我梦中。”龟妈妈听了顿时后悔了，它后悔自己骗了瓜瓜，赶紧带瓜瓜去湖里。一到湖里，瓜瓜就把小短腿伸进湖里，很多小鱼都游过它脚下，它大叫：“啊，湖里的小鱼可真多呀！”啊，湖水，湖水……点评：情节曲折，叙事过程有一定的起伏感，体现了情节的曲线美，引人入胜。事件过程描述详细具体，内容有条不紊、井然有序，体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。
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450字 三年级太阳也赶快回家了，彩虹便出现了，在天空中，显得格外美丽。湖水在晚霞和彩虹的衬托下，仿佛开始变色了，由透明渐渐变成了黑色。黑幕开始临下，湖水在月亮的陪伴下，显得格外宁静。点评：脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。
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500字 五年级 记叙文秋天，蓝蓝的天空映照在湖面上，湖水闪着晶莹的光芒，像一块巨大的宝石，湖边的树上果实累累，石榴裂开了嘴，大大的苹果把树压弯了腰，一串串葡萄，似美女头上的挂饰，随风飘舞，多么美丽的图画啊！冬天，秋风吹落了湖边柳树上的枯叶，在滴水成冰的隆冬季节里，整个湖面结上了厚厚的冰，调皮的孩子们穿上溜冰鞋，在冰上尽情的玩耍、嬉戏，不时发出一阵的欢笑声。我喜爱北宁生机勃勃的春天，阳光灿烂的夏天，果实累累的秋天，银装素裹的冬天，但我最爱这“善变”的湖水，因为它给人们带来了无穷的欢乐。我爱你北宁！
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650字 初一 记叙文我终于回到故乡，看见有赤脚的孩子在稻田里嬉戏打闹。是春日呢。春风将家门前的那潭湖水吹拂地更加美丽。我问赤脚的孩子，我父母亲，我亲戚的下落。孩子用朴实悦耳的乡音回答：“我没听过他们的名字啊！咦？爷爷，你从哪儿来的？你怎么会说我们家乡的话呢？”爷爷？我才发现，我的双鬓已经白了。他问我的身世。我不回答。只是告诉家门前的湖水，我是生于斯长于斯的。它却只自是顾自地，摇曳地晃了人的眼睛。
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750字 初一我终于回到故乡，看见有赤脚的孩子在稻田里嬉戏打闹。是春日呢。春风将家门前的那潭湖水吹拂地更加美丽。我问赤脚的孩子，我父母亲，我亲戚的下落。孩子用朴实悦耳的乡音回答：“我没听过他们的名字啊！咦？爷爷，你从哪儿来的？你怎么会说我们家乡的话呢？”爷爷？我才发现，我的双鬓已经白了。他问我的身世。我不回答。只是告诉家门前的湖水，我是生于斯长于斯的。它却只自是顾自地，摇曳地晃了人的眼睛。
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900字 高二 记叙文他虽然没有像陶渊明一样归隐田园，但不论是出世还是入世，他的内心，却一样的安宁。所谓“难得糊涂”，乃激愤之语。唯其清醒、正派、刚直不阿，而对谗言无能为力时，才会有‘难得糊涂’的感叹。我曾经在天山之上的塞里木湖驻足停留，湖水的清澈澄净给我留下了深刻的印象。清清湖水，悠悠我心，如果我们的内心，能像塞里木湖的湖水一样平静，那该多好啊！
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650字 初一 写景看，那小艇像离弦的箭，在湖面上徜徉，船头激起一朵朵浪花，不时的溅在身上，船尾荡起一条长长的白练，蜿蜒飘逸。捧起一捧水撩在脸上，一股惬意的凉爽从头至脚透彻心骨，五脏六腑仿佛被淘洗干净，一身的疲劳荡然无存了。望着这美丽的太湖，我们会想起：“水上有白帆，水下有红菱，水边芦苇青，水底鱼虾肥，湖水织出灌溉网，稻香果香绕湖飞，太湖美啊太湖美，美就美在太湖水……”徜徉在岸边，眺望晶莹碧玉的湖水，别有一番风趣。……
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600字 四年级 状物8，呈弱酸性，水质已有所好转。我们还取了水样用PH试纸测试，约是6.今天，爸爸又带我去太湖边看水情，发现除了少数地方外，大多比较干净，特别是向北走上太湖大堤看去，清彻的湖水被风吹起朵朵浪花，拍打着芦苇和石头，水鸟不停地在湖面上飞翔，各种船只南来北往，非常好看。太湖，养育着流域内3000多万的人口，但它正遭受着污染的威胁，保护太湖就是保护我们自己，让我们快快行动起来，共同保护太湖水环境，保护我们美好的家园。404班