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550字 五年级 叙事”是的，那造就了美朱的勇敢，造就了美朱的执著，更造就了美朱的幸福。可是，那就是你的优点……柳宿说：“美朱，贪吃，迟钝，没有大脑……可是，还是爱了，义无反顾地，用她那有些白痴的大脑忽略了一切的问题。美朱最后幸福了。再次证明了幸福是要靠自己来把握的这个千古不变的真理。相爱着的情侣们哪，听到美朱的祝福了吗？
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800字 初二 散文分享是心灵之光，使人格高尚；分享是品德之美，让灵魂闪光。因为分享，人们发现了美，谨慎了美，而美也感染了人们，启迪了心灵．这是自然真谛与人生智慧相辅而行的绝妙境界，唯善于分享者才会有幸览胜其中。
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500字 五年级捡一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数精致的理；我发现了美；捧一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声————我发现了美。捧起一堆泥，轻轻揉捏，反复搓滚，细细雕刻，紧紧连接，慢慢晾干，一个精致的 泥人诞生了！它的眼中闪着光，嘴里含着一片绿叶，头戴一顶帽子，脚踩一双很大的鞋——我创造了美。美，就是这样神奇！你可以发现美，欣赏美，珍惜美，创造美，但千万不能破坏美。
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450字 初中捡一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数精致的理；我发现了美；捧一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声————我发现了美。捧起一堆泥，轻轻揉捏，反复搓滚，细细雕刻，紧紧连接，慢慢晾干，一个精致的泥人诞生了！它的眼中闪着光，嘴里含着一片绿叶，头戴一顶帽子，脚踩一双很大的鞋——我创造了美。美，就是这样神奇！你可以发现美，欣赏美，珍惜美，创造美，但千万不能破坏美。
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500字 初二 议论文苦,舞者的又一代名词,为了台上能够释放出最美的风采,台下不惜苦练.疼,舞者的又一代名词,为了抬上能够发挥的很自如,台下强忍疼痛练习.舞者,演绎了美,美是什么?是思考者的沉思,科学家的创造,设计师的构思,而舞者代表了美!舞者,神圣的职业,为了美愿意已生命为代价的职业!舞者,心灵的洗涤者,心灵的升华者,生命的歌唱者!
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650字 六年级 叙事苦，舞者的又一代名词，为了台上能够释放出最美的风采，台下不惜苦练。疼，舞者的又一代名词，为了抬上能够发挥的很自如，台下强忍疼痛练习。舞者，演绎了美，美是什么?是思考者的沉思，科学家的创造，设计师的构思，而舞者代表了美!舞者，神圣的职业，为了美愿意已生命为代价的职业!舞者，心灵的洗涤者，心灵的升华者，生命的歌唱者!
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600字 初三 散文美，就在我身边。他们的每一句都倾注了不少的心血，因此我无法忘怀这美好的教诲。老师语重深长的话语，是那样的美，我一字一句都铭记于心。人生就如蔚蓝的天空，而在那天空上有一道道彩虹——那便是美。美又如空气一般弥漫在身边，无处不在。人生有了美而丰富多彩，世界有了美而精彩。所以，带着发现美的眼睛上路吧，去寻找身边的美，相信你会有意外的收获。
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550字 六年级 写人我们虽不知道彼此的姓名，可是我觉得我们已成了朋友，我被他的尽职尽责打动了，被他的热心打动了，被他的嘻嘻哈哈打动了。他，是我学习的长辈，是我学习的榜样。。此时，我的耳边似乎又回响着他的歌声：“我美（没)了美（没)了美（没)了。”我的眼前又浮现出他在炉灶边大汗淋漓的场景。大师傅，向您致敬！山西临汾蒲县蒲县乔家湾乡后堡小学六年级:邹地
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700字 三年级 抒情我转过身，再次看那树木，好像真的不是雪啊，瞬间感觉很新奇，我用手慢慢地摸着，像冰渣子一样，并不松软，我看着那小树上，垂下的树枝上依旧挂满雾凇，像是雪白的绒丝带一样悠闲的落在树上，一根，两根，如果再多一点，那造型真可谓是月老树一般，这种北国的风光，这种美，令我欣喜。很快太阳走到了正上空，无情的阳光晒化了所有的美丽，摧毁了所有的圣洁。美，总是那么易消易逝，大自然创造了美，同时也毁灭了美，那美丽的缔造者，若多存一些怜悯之心，我想美也不会那么转瞬即逝，甚至来不及稳稳的驻足欣赏。这短暂的美，我很喜欢……
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1000字 高三 读后感朱自清先生说：“孟实先生引读者由艺术走入人生，又将人生纳入艺术之中。这种‘宏观的眼界和豁达的胸襟’，值得学者深思。文艺理论当有以观其会通，局于一方一隅，是不会有真知灼见的。”我认为确实如此，通过他的讲解，我真正认识了美，欣赏了美，发现了美。他的见解也的确“人性化”。学术界有人指出：“朱光潜对美学的理解可以说是非常之深，他对西方美学的介绍，在《谈美》中已经达到了一代大师的化境。”我认为学习美学也好，学习艺术也好，关键不在能否掌握一两种技能，而是要看我们能否达到一种境界。若能够达到朱光潜先生所崇尚的“艺术化的人生”，恐怕可以说“今生无愧”。