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1200字以上 高三 叙事批改作文，及时反思我们批改学生一篇作文之后该做些什么？是否该着手准备指导下一篇作文？我认为且不必着急。学生每一篇作文都存在优点和不足，都有进步或还存在一些经常重复出现的错误。这些内容这些内容我们已经在总评当中写得很清楚了，似乎没有再思考的必要。但学生这篇习作为什么会进步？什么原因使学生犯了同样的错误？我们今后该怎么做才能使学生不再犯错？这些问题我们都应该及时反思。因此每次批改学生作文，我都坚持写反思日记。
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1200字以上 高中 叙事学习如何正确批改作文新民初级中学 高海娟批改学生作文，是作文教学的一个重要环节，是对学生进行思想教育和写作辅导的有效途径，也是师生互相学习的极好机会。批改的目的在于启发学生认识自己作文的优点、缺点和错误，今后写作文时应注意些什么问题，以便经过多次反复的写作实践，逐步领悟到文章该怎样写，不该怎样写，从而调动写作积极性，不断提高写作能力。
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1200字 高一 叙事教学生怎样批改作文批改作文中，一个最重要的环节就是怎样让学生把眉批和总评的评语写得合理、得体、有针对性呢？我是这样做的。一、让学生知道眉批都包括哪写内容。如错字、别字的订正；不通顺句子的画出；优美句段的标注；细节描写的具体说明；开头好在哪里？结尾有什么特点，段与段间的过渡自然或过渡不自然……再具体一点的如“开门见上写出了自己对暑假生活的难忘”“这个句子不通顺，再读读”“心理活动描写真的很好”“能按照一定的顺序来写景，真不错”……同学们根据所批改作文的不同，写的眉批也各有特点，老师巡视指导，发现优点，及时全班表扬，让每个同学学习。