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550字 初三 记叙文让座是一种美德，是一种教养，是中华民族的传统美德。道德是一种自觉，不能被强制，更不能演变成变相索取，让与被让只在一瞬之间。——题记如今，越来越多的年轻人在公交车上给老人主动让座了，但偶尔遇到一些让人无语的情况，你还会让座吗？让座被打，扶人被坑……一件件事情的出现让人无比的寒心。老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼
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450字 四年级我坐在公交车上，看到一位老人，这位老人步履蹒跚，靠着一根拐杖，抓着门把手晃晃悠悠的走了上来。从怀里缓慢的拿出公交卡，靠住车栏杆，慢慢的贴近刷卡机。车上人很多，再加上各种噪音，显得很是拥挤。到底该不该给爷爷让座呢？我目测了一下，爷爷距离我的位置有点远，前面可能会有为老爷爷让座的好心人，算了，不让了。车上的广播声，把我拉回现实，“请您主动为车厢里的老、幼、病、残、孕及怀抱婴儿的乘客让座，谢谢。”我看了看胸前的校徽，又看了看车上的人，一个为老爷爷让座的人也没有。心想，我不让座的话，岂不是要给迎胜小学抹黑吗？
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900字 初中 记叙文小的时候，我和爸爸妈妈坐公交车。在车上难免会遇见一些老人、残疾人或者孕妇，到这个时候，妈妈总让我把我认为“宝贵”的座位交给那些人。当时我年龄尚小，还不懂为什么要让座，出于听话，我只好站了起来。每一次让座后，总会听到那些人说谢谢，我听着那些人说的话，心里也乐滋滋的，便不再去追究“为什么要让座?”这个问题了。
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900字 初二 记叙文今天看新闻。在公交车上。一位七十多岁的老人给一位八十多岁的老人让座。十分让人感动。又很敬佩那位七十多岁的老人。在一辆公交车上。上来一位八十多岁的老人。可是公交车已经坐满了。这时公交车司机用广播请乘客给这位老人让座。可是没有人让座。突然另一位老人站起来。扶着刚刚上车的老人坐下来。说：我72了。我给你这个八十多岁的老人让座是应该的。
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650字 小学在我上幼儿园的时候幼儿园的老师就告诉我们：“走路要走斑马线，上车要给老弱病残让座，下车要有秩序。”等。但我认为真正做到的人数几乎为零，每一次车上播请主动给老、弱、病、残、孕主动让座，谢谢”，这句话时，我想，就算有这些弱势群体站在自己的身边，也肯定会有很多人边嚼口香糖看着窗外心里边想：“看不见我，看不见我……”吧。
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500字 四年级 叙事三年级的时候，我们全家乘公共汽车去外婆家玩，当时车上很挤。361路公共汽车停靠在龙岗医院站时，一位右脚受伤的叔叔拄着拐杖走上车。汽车里的广播说：“尊老爱幼是中华民族的传统美德，请主动给老、幼、病、残、孕妇、倒晕者让座。”一个老奶奶连忙起身让座，而她旁边的那位穿着格子衬衫的叔叔却马上用杂志蒙着头，同时一只眼睛在外面观察事情的进展。
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500字 四年级一个炎热的夏天，我和妈妈坐公共汽车去佳南办事，从我家到那儿，需要半个多小时，终于等到车来了，我上了车。车上的人很多，过了几站，好不容易等到一个人下车，我坐到座位上，腿伸了伸，真舒服啊！这时，上来一个老奶奶，她住着个拐杖，还是一瘸一拐的，再看她刷卡时，手颤抖着，脸上长满了皱纹，眼睛深深地凹了进去，脸上还有很多汗水。车里很挤，连站着的地方都快没了，更何况坐的呢？老奶奶把着座位，车一动，老奶奶就晃一下，站都站不稳。我想给老人让座，可是我还有很远的路程，这座位也是好不容易才弄来的，我想：“要是周围的人能给她让座就好了。”我向周围望了望，没有一个人抬头，更没有一个人让座。
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800字 六年级 记叙文我看过这样一篇文章：一位小学生在学校练完球回家,上车后坐在了空位上。到了下一站，上来一位老人，小学生想让座却在位置上磨蹭过了几站才让座给老人坐。老人却说到站了，还对小学生摇了摇头。这使小学生感到很内疚。我埋怨那位小学生：“如果你早点让位，你就不会感到内疚。不就“老爷爷，请坐这吧”这几个字，难道也说不出口吗？”可是，有一件事让我改变了对那位小学生的看法。
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450字 四年级一个阳光明媚的下午，太阳大得像个大火炉，妈妈和我去商场买东西。我们来到公交站，一会儿车就来了，上了车。过了一站又一站，有一个孕妇上来了，她一只手拿着菜篮子，另一只手拿着一些药品。她四周望了又望，可是没有一个座位。司机看到了，一遍又一遍地播放广播“如果车上有需要的乘客，请给他们让座，谢谢配合。“可是广播播放了好几遍，也没有一个人让座。
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500字 四年级想起在夏天的一个晚上，当时下着小雨，我从卜蜂莲花买完作业本回家的路上，看见了一辆公交车，我就跑过去问司机：“是不是去凤馨苑的车吗？”司机说：“对。”我上了公交车，车里还剩两个座位，我马上跑了过去坐了下来，公交车缓缓地走了。公交车在路上行驶着，过了一站又一站，这时一位老奶奶上车了。那位老奶奶头发全白，左手握着一支拐杖，右手拿着一包东西。老奶奶左望望，右看看，发现没有位置了。司机看见了，就开广播说：“请给有需要的人让座，谢谢！”广播播放了没有十遍也有八遍吧，但是没有一个人让座。