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450字 五年级 日记今天，我们又去上了一次英语兴趣课。这节课，我们学习字母C和D。首先，老师让我们再温习一下前面的课程，读读前面学过的对话。我想，这下子糟了，我全忘记了呀，这怎么办呢？我只好读了起来，可是我始终听别人的，别人怎么读，我就怎么读。终于结束了，老师要我们再读一遍，我的天呀！还要再读呀！再读我要晕了。没办法，我只好读，我读得结结巴巴。
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500字 六年级 记叙文说起书，我也不知道自己到底是喜欢它还是讨厌它，因为我喜欢看我没看过的书，看过的就没多大兴趣了，这真的好让我心烦，我到底喜欢书吗？前几天，我妈让我把所有的书再读一遍给她听，我读的时候她看着。其实我挺不情愿的，因为我妈最近没给我买什么新书，而买回来的我也很快默读完了，不过我还要读给她听，算了，再读一遍吧。
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650字 初一 散文幽山古寺，钟声未绝。抚琴一曲，茶香扑鼻。闭目凝神，让心中充满古典的精髓。再读古典，体验那落纸云烟的古风古韵，千变万化的优雅绝伦，重温中华上下五千年的荣耀。再读古典，无法说古典是什么，只能说古典像什么。古典，一张朴实无华的古筝，拨指间，雨潇潇无奈回头，草色遥看近却无的朦胧美，琴声中带有哀伤，凄凉中含有悲壮，孤寂中注定宏旷。
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700字 初二 议论文转眼见，我们已经告别了那段幼稚的时光，走进了初中校园的门槛。原本以为上初中是一个很美好的事情，可直到进入初中生活，才发现，初中竟有这么多的烦恼呀！每天晚上回家，我都背着一个压得我喘不过气的大书包。有一次，我作业做完后已经到了十点了，刚要准备睡觉，爸爸来了说：“快，再读一会儿英语单词去，读完再睡觉。”我说：“爸爸，明天再读可以吗？
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450字 写人我可喜欢我的语文老师了！她长得很漂亮，白白的皮肤、大大的眼睛、长长的头发，脸上总是挂着甜甜的微笑。我的语文老师很有精神，走起路来昂首挺胸，就像大公鸡一样。每天早操时她都在前面带着我们做操，每一个动作都做得很认真。在老师的带领下，同学们做操也都认真，每天都能得到带操老师的表扬。我的语文老师读书的声音可好听了。每学一篇新课文，我们都让老师读给我们听，那声音比百灵鸟的歌声还要动听。读完一遍后，同学们都会喊：“再读一遍，再读一遍！”老师每次都会微笑着把课文再读一遍给我们听。在老师的影响下，不仅是我，我们班的同学都爱上了读书。这学期，在学校举行的课文精彩片段朗诵比赛中，我还得了一等奖呢！
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800字 初三 记叙文年幼无知，年少莽撞题记当我们的假日渐渐少时，今年的署假旅游就此泡汤了，没有桂林山水的风景，也木有北海银滩的风光，唯有眼前这堆教科书，这叠作业本，这份厌倦的心，代替了暑假学校的老革命还没有改革，没有解放，只有二十四小时的补课基本路线“读书—吃饭—睡觉—再读书—再吃饭—再再读书”当然这一切没人反对，不是没人不知道，也不是没权利反对，而是他们太过于重视学习，所以无所谓。
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550字 五年级只要能培一朵花，就不妨做做会朽的腐草。——题记“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”这便是对于他，一位被誉为“民族魂”的文坛泰斗的真实写照。他，也是中国文化史上鲜有的挺直了的脊梁骨、炒不烂的粒铜碗豆，他，便是鲁迅。读鲁迅先生的书，一遍总是不够的。初读《朝花夕拾》，只觉得读不懂其中蕴含的深意，甚至写下了许多至今认为可笑懵懂的批注。当再读这本书时，心中的阴霾仿佛被驱散点了似的，射进了一道曙光，逐渐变得亮堂起来，再读几遍，也就大致读懂了。
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450字 五年级 叙事记得在我10岁生日时，妈妈送我了一本小说——狗牙雨。当时，我读了又读，读了再读，一读再读，还是没读懂。今天，我又把它拿来出来，看到上面厚厚的一层灰尘，擦干净后，我开始如痴如醉地看了起来。大概内容是这样的：在杜元潮是5岁那年，一场洪水把他的母亲卷走了，他和父亲在一块棺材盖上坐了一天一夜，漂到了麻油地。杜元潮和他的父亲被一个好心人收养了，这家人在麻油地也是数一数二的大户人家，他家姓徐，他们家有一个女儿叫徐采芹。
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1200字以上 高三 散文近日学业早已忙到难以抽身，语文课上偶再读柳永一词，听老师诉柳永生平，再读词则莫名生出爱意，此爱非相思恋人的誓死不渝之情，只是倾心于柳郎的才思和情感，欣赏这宋代才子。高三时初学他的代表作《雨霖铃》，在当时读那句“执手相看泪眼，竟无语凝噎”读不出感情，想不出画面，竟也会肤浅地去调侃一个多情的男人，然而步入高四，却分外喜欢上这位词人，他的悲伤中流露着豪放但不靡靡，不像如今某些男性作家的悲伤令人不敢恭维；其词作通俗易懂，清新脱俗，不似如今一些写手故作深沉，写出一些令自己与他人都不能懂的篇章而感骄傲。
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900字 高三 抒情散文近日学业早已忙到难以抽身，语文课上偶再读柳永一词，听老师诉柳永生平，再读词则莫名生出爱意，此爱非相思恋人的誓死不渝之情，只是倾心于柳郎的才思和情感，欣赏这宋代才子。高三时初学他的代表作《雨霖铃》，在当时读那句“执手相看泪眼，竟无语凝噎”读不出感情，想不出画面，竟也会肤浅地去调侃一个多情的男人，然而步入高四，却分外喜欢上这位词人，他的悲伤中流露着豪放但不靡靡，不像如今某些男性作家的悲伤令人不敢恭维；其词作通俗易懂，清新脱俗，不似如今一些写手故作深沉，写出一些令自己与他人都不能懂的篇章而感骄傲。