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550字 初三 议论文逝者如斯夫，几十年如白驹过隙在你身上悄然逝去时，你自己能说出为生命价值增添什么吗？让生命的存在是高贵的，如果你为了生命而做出“失之本心”的事时，你的生命价值早已贬值了。真正的英雄他宁愿为正义做牺牲，决不会为了保全性命而苟且偷生。谭嗣同在变法失败后完全可以躲避顽固派的追捕的，但他为了变法视死如归，在刑场大义凛然地写出：“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”。
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550字 六年级 议论文逝者如斯夫，几十年如白驹过隙在你身上悄然逝去时，你自己能说出为生命价值增添什么吗？让生命的存在是高贵的，如果你为了生命而做出“失之本心”的事时，你的生命价值早已贬值了。真正的英雄他宁愿为正义做牺牲，决不会为了保全性命而苟且偷生。谭嗣同在变法失败后完全可以躲避顽固派的追捕的，但他为了变法视死如归，在刑场大义凛然地写出：“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”。
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700字 五年级 散文每个人都有生命，同样，每个人的生命都有其价值。但是每个人的生命价值却是不同的。人固有一死，或轻于鸿毛，或重于泰山。人的生命价值在生命终结的那一刻达到顶峰随即消退。如何保证生命价值重于泰山？中国传统士大夫告诉我们是守住“节”。??什么是“节”？时穷节乃见，一一垂丹青。在齐太史简，在晋董狐笔。在秦张良椎，在汉苏武节。为严将军头，为嵇侍中血。为张睢阳齿，为颜常山舌。或为辽东帽，清操厉冰雪。或为出师表，鬼神泣壮烈。或为渡江楫，慷慨吞胡羯。或为击贼笏，逆竖头破裂。是气所磅礴，凛烈万古存。当其贯日月，生死安足论。生命的价值以节为载体贯穿中华上下五千年。千百年来，经久不衰。
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900字 初二 读后感尊重生命，尊重学生，把课堂变成学生自己的舞台，也许已经不是新鲜事了。可它成为我们的教育思想了吗？它体现为我们的教育行为了吗？郭思乐生本教育从“以学生为本，以学生的发展为本”引申出“以人为本，以生命为本”，揭示了教育的真本。强调学生是教学过程的终端，是教育的本性，把一切为了学生作为教育价值原则。生本教育的目标“以学生的生命价值为出发点”，其目的是“以学生的生命价值为体现”。
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900字 高三 散文“冀以尘雾之微补益山海，萤烛末光增辉日月。”青年人生命价值的实现，在于于平凡中成就非凡，于有限中成就无限。有言道是：“平凡比非凡可能更有价值，或者说，平凡乃是非凡的极限。”人应当接受平凡，社会的齿轮由一颗颗渺小的螺丝钉推动前进，世界的历史由一个个努力奋进的劳动者书写。故青年价值的实现，不一定要有超凡的作为，兢兢业业于自己的岗位，默默无闻地奉献社会，亦不失为一种实现自己生命价值的方式。
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800字 高三 议论文迪金森曾这样描述生命的意义：如果我能减轻一个生命的痛苦，抚慰一处创伤，或是令一只离巢的小鸟回到巢里，我便不是徒然活着。这句话引起了我深深的共鸣，“行善举，暖人心”，是一个人生命价值的最好体现。“24小时书店”里，是爱、善、尊重、包容……的栖息地。店员一句句“欢迎来临”的问候，亲切的目光，瞬间将爱的世界点亮。柔和的灯光下，拾荒者得到了尊重，流浪者得到了包容。店员在用小小的善举，温暖了他人的人生，也实现了自己的生命价值。
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550字 六年级 散文生活是一杯酒，品出人生的酸甜苦辣。我们每个人都在生活的滋润中成长，生活点燃我们的热情和激情，让我们在递境中更加坚强，生活触摸着我们的心灵，让我们得到安抚和温暖，生活让我们有了自信，生活让我们深思着人生的每一步，生活是精彩的，生活更是神奇的。事业是一面镜，照出生命价值的大小高低。生活中的人生不光只是为了让我们享受，更多的是让我们体验，我们来到世间，不为白走一遭，为的是生命的价值，事业的成败，则体现生命价值，人人都不愿被时尚的社会所淘汰，都锲而不舍的完善自己的事业，让人生的舞台的一份光彩。
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700字百年前，中国革命之浪潮风起云涌。中山先生擎民主共和之大旗独立潮头。为何他有如此巨大的力量感召中国人民奋起革命，建立民国呢？以其身肩重任，心火不灭也。该古今中外之仁个人志士，英雄豪杰，凡成大事者，莫不心系天下，身肩重任，其心火不灭，其精神永存。身肩重任，可寻求生命价值的实现。曾子曰：“仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”这是曾子的重任，是他人生的价值所在。因此，他著下《孝经》《大学》，“朝闻道，夕可死矣”。在历史的长河中，像曾子这样肩负重任的人物有许多，他们都有自己的责任，或为人类，或为国家民族，或为社会集体，或为文明发展，或为科学进步，或为艺术繁华。这份责任，是他们义不容辞的。自此，他们就怀着这种神圣高洁的使命感，一步步向前迈进，去追寻那自己生命价值的所在.
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1200字以上 初三 记叙文【篇一：现在就去做作文】晨曦拉上了夜晚的帷幕，露珠带来了清晨的清新：鸟儿高唱着生命的喜悦，花儿展现着生命的美好……看，大自然的一切都已苏醒，准备着去做实现自己的生命价值。如果想要实现自己的生命价值，就必须要付出代价，不能有半点怠慢，现在就去做。“铃铃铃……”电话铃声急急地响起，快步走上前，拿起听筒，听筒里传来了外婆慈祥的声音。她说，孙女啊，多久没有来陪陪我这个老人家了，是不是把我给忘了啊？她说，现在天气变化快，注意适当的增减衣物，注意休息，可千万别感冒了。她说，外婆买了很多你爱吃的东西，一定要来。而我只能嗯嗯地应着，吱吱唔唔地答不上话。仔细想想，已有一个多月未去看看外婆了。眼前立即浮现出了外婆在厨房忙碌的身影。突然，十分我想念小院里的那棵桂花树，桂花香沁人心脾；想念外婆那温暖的怀抱，令人安心。
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900字 高二 读后感夏洛的故事折射出我们对生命价值的不同态度，面对只有一次的生命，有些人轻视生命，面对艰难，畏缩不前，一生庸庸无为。有些人隐忍、坚强，为实现了自己的梦想，坚守信念，活出了精彩，他们的生命如珠宝般动人。生命价值的体现需要坚强，需要信念的坚守。地震，海啸，台风，面对毁灭一切的自然灾害突袭，唯有选择与死神对抗，坚守必胜的信念，才有可能出现奇迹。是救助者在生死存亡间义无反顾地援助，他们的不抛弃，不放弃的信念，书写着大大的人字。是受害者在死神濒临的黑暗中，坚忍等待光明的到来。因此，贝多芬可以在失聪的情况下，发出我要“扼住命运的咽喉”的呐喊，他的坚定信念，奏响了生命不屈的乐章，在人世间激昂演奏，唤起无数人对生命价值的重新审定，竭力追求，艰难实现。在我们目光无法企及的偏远的山村，大山静默，崎岖山路延伸向孤寂茫茫山林，时间似乎在破旧的校舍，简陋的桌椅，衣食备受困扰的人们身上凝固了。但是，即便这样，多少满怀教育热情的教育者，支教人员，跋山涉水，来到了对知识充满渴望的孩子身边，在白山黑水间，与孩子们一同学习，游戏，谈心，手把手地教他们写字，和他们一起游戏，给困扰于大山的孩子们带去梦想和希望，坚定了稚嫩的孩子们前行的脚步。这些教育工作者，不求名利，不图回报，有的甚至坚守贫困山区一辈子，他们拥有的就是信念：改变孩子的命运，用自己的双肩帮助孩子攀上更高的地方，看到更远的未来。用他们的生命热忱，惊人的忍耐，创造他人的辉煌。面对个体发展参差不齐的学生，教师们选择相信，相信自己，相信孩子，相信家长，动员所有的力量，释放所有的热情，凝聚所有的智慧，静静等待，欢笑同行，也唯有此，我们才能听到花开的声音，看到花开不败的容颜。